老師的項(xiàng)鏈教案

第第頁(yè)老師的項(xiàng)鏈教案

老師的項(xiàng)鏈教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、動(dòng)手技能。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)假設(shè)干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小伙伴們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小伙伴去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀測(cè)圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、觀測(cè)了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

(老師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小伙伴們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

·涂色：讓小伙伴在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色·折一折、剪一剪：讓小伙伴用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小伙伴的操作四、通過(guò)查找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小伙伴這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小伙伴查找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小伙伴們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小伙伴今日的表現(xiàn)，國(guó)王決斷將這些圖形造型送給我們，大家快樂(lè)嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

活動(dòng)反思：

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參加，獲得勝利的體驗(yàn)。

老師的項(xiàng)鏈教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生關(guān)注、喜愛(ài)老師的情感。

2、會(huì)按顏色、塑料加減隔物進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、學(xué)習(xí)剪和穿的技能，進(jìn)展手、眼協(xié)調(diào)技能及手部肌肉的敏捷性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、圓頭剪刀人手一把。

2、細(xì)塑料線或毛線假設(shè)干、彩色吸管、彩珠假設(shè)干

3、老師戴著自己已做好的項(xiàng)鏈

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：引起幼兒制作愛(ài)好。

珍寶，你都知道有哪些節(jié)日？〔中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)······〕

珍寶知道這么多的節(jié)日，那你知不知道老師的節(jié)日是哪一天?。空鋵氁涀?，9月10日老師節(jié)，老師的節(jié)日就要到了，你想怎樣為老師慶祝啊？〔啟發(fā)幼兒動(dòng)手做禮物送給老師〕。

2、出示老師自己制作的項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)是用什么材料組成的，怎樣制作成的？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)出其中的規(guī)律〕

3、學(xué)習(xí)制作項(xiàng)鏈方法：

請(qǐng)幼兒看看桌上有什么材料，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣來(lái)做？老師演示制作要點(diǎn)：吸管要剪的一樣長(zhǎng)短，留意運(yùn)用剪刀的正確方法，用剪刀剪吸管，穿好項(xiàng)鏈后兩頭要系緊等。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)吸管的排列，讓幼兒知道按吸管的顏色、數(shù)量加間隔物〔彩珠〕穿起來(lái)，這樣會(huì)讓項(xiàng)鏈更美麗〔先讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈怎樣排列最美麗〕

4、幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒留意安全，盡量把吸管剪的一樣長(zhǎng)，依據(jù)需要引導(dǎo)幼兒按數(shù)量、顏色的不同加上間隔物串項(xiàng)鏈〔最好老師提前把吸管剪好，吸管太硬幼兒拿剪刀太危急〕

5、展示作品：

幼兒相互講講自己的作品，引導(dǎo)幼兒將制作好的項(xiàng)鏈給老師戴上，并給老師說(shuō)一句靜靜話。

老師的項(xiàng)鏈教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用ABB和AAB的模式給老師做項(xiàng)鏈。

2、體驗(yàn)師生間的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：區(qū)域活動(dòng)中投放材料媽媽的項(xiàng)鏈等

2、材料預(yù)備：PPT、老師圖片、排序圖片假設(shè)干、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

價(jià)值分析：引起幼兒的愛(ài)好，感受師生間的美妙情感。

你最喜愛(ài)哪位老師？為什么？

小結(jié)：大家的理由各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，你們都很愛(ài)自己的老師。

二、為老師做項(xiàng)鏈

價(jià)值分析：在發(fā)覺(jué)卡卡項(xiàng)鏈上規(guī)律的基礎(chǔ)上嘗試用ABB和AAB的'模式給老師做項(xiàng)鏈。

1、女孩做的項(xiàng)鏈

〔1〕你覺(jué)得她的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里？

小結(jié)：原來(lái)小女孩卡卡的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真美麗啊。

〔2〕這次你們覺(jué)得美在哪里？

小結(jié)：原來(lái)項(xiàng)鏈上的這些豆子三個(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真美麗。

2、我們做的項(xiàng)鏈

〔1〕給**老師做項(xiàng)鏈〔ABB模式接著穿〕

認(rèn)真看看，這條項(xiàng)鏈有什么奧秘？還沒(méi)有完成，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？

小結(jié)：原來(lái)**老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)花生和兩個(gè)胡蘿卜，一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)、三個(gè)一組，從頭到尾每一組都一模一樣穿成的，相信**老師肯定很喜愛(ài)。

〔2〕給**老師做項(xiàng)鏈〔AAB模式〕

看看這次我們預(yù)備了些什么材料？**老師說(shuō)我也想要三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的別出心裁的項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)試試看。

小結(jié)：你真棒，給**老師穿的項(xiàng)鏈兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)一個(gè)，三個(gè)一組，真美麗，**老師肯定最喜愛(ài)了。

〔2〕給其他老師做項(xiàng)鏈

做項(xiàng)鏈要求：

●請(qǐng)你用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法來(lái)穿項(xiàng)鏈。

●請(qǐng)你把材料全部用完，不能多也不能少。

●短頭發(fā)的老師想請(qǐng)頭上有五角星的寶寶來(lái)幫他們的忙，一起穿項(xiàng)鏈。長(zhǎng)頭發(fā)的老師想請(qǐng)其他的寶寶來(lái)幫忙，你們情愿嗎？

幼兒做項(xiàng)鏈，老師觀測(cè)指導(dǎo)

活動(dòng)反思：

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌控?cái)?shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來(lái)”，教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，與幼兒實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。結(jié)合中班《幼兒園里伙伴多》中的二級(jí)主題《我和老師做伙伴》中素材點(diǎn)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)〔ABBAAB〕模式排序，并嘗試將排列的模式用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，同時(shí)，在此過(guò)程中充分感受體驗(yàn)師生間的美妙情感。

2、材料的投放比較有層次性