四個(gè)太陽(yáng)教案2

四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)7篇四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇1【教課要求】1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3、理解詞語(yǔ)意思，培育孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;經(jīng)過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培育學(xué)生口語(yǔ)社交能力?！窘陶n目的】1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的夢(mèng)想是什么?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)切近生活，切近少兒的實(shí)質(zhì)，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教課活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作研究的方式理解課文內(nèi)容，并經(jīng)過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感覺(jué)，培育學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化講堂的目的?！窘陶n流程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題懷疑師：我知道小朋友們最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，下邊老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?(生答)謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就起風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫(huà))師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)假如老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書(shū)課題)若是說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。二、小組合作研究，整體感知課文內(nèi)容1、課件出示四時(shí)圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特色，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和想法。2、出示四個(gè)不一樣顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四時(shí)配太陽(yáng)。(答案有好多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗誦、小組合作，找尋正確的答案。)3、小組合作溝通。4、報(bào)告議論結(jié)果。設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感覺(jué)四時(shí)的特色，發(fā)布單獨(dú)的看法，培育說(shuō)話能力，并經(jīng)過(guò)小組合作溝通，弘揚(yáng)小組合作精神，培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟1、自由朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌溝通識(shí)記方法。2、老師采納多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：⑴換零件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季⑶零件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大采納“開(kāi)火車(chē)”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式穩(wěn)固生字。3、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)朗誦要領(lǐng)(課件出示)我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏季的天空，高峰、野外、街道、校園，到處/一片清冷。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)談?wù)勥@段你理解了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么夢(mèng)想?4、自由學(xué)習(xí)：你喜愛(ài)哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為何喜愛(ài)這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不一樣顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的夢(mèng)想是什么?5、學(xué)生報(bào)告自學(xué)狀況：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生談?wù)劇奥淙~”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)社交訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)秋季的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練慣用“由于因此”說(shuō)話。(說(shuō)話分層次進(jìn)行)設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培育學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，挖掘?qū)W生的想象能力;經(jīng)過(guò)小組議論加強(qiáng)學(xué)生參加意識(shí)，小組合作的能力;經(jīng)過(guò)多種形式的朗誦，訓(xùn)練學(xué)生朗誦能力;經(jīng)過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話練習(xí)，培育學(xué)生的口語(yǔ)社交能力;適合的游戲，調(diào)理學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化講堂的目的。四、總結(jié)全文，朗誦全文，背誦全文過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一同把這漂亮的畫(huà)面給課文。1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作、有感情地朗誦課文。2、把自己喜愛(ài)的段落背下來(lái)。3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。4、自由背誦全文。設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)理講堂氛圍。五、作業(yè)設(shè)計(jì)假如你是小畫(huà)家，你會(huì)如何畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)，睜開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。?四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇2【教課目的】１、認(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等６個(gè)字。２、正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。３、感悟作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的夢(mèng)想是什么?！窘陶n要點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。２、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文?！窘陶n難點(diǎn)】感悟作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的夢(mèng)想是什么?！窘陶n課時(shí)】分兩課時(shí)進(jìn)行?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？二、指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字１、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。２、聽(tīng)老師讀課文談?wù)勀阌惺裁锤杏X(jué)？３、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？４、指名到講臺(tái)上做。并向其余小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，指引學(xué)生思慮還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。５、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，談?wù)勀阒赖慕值?。讀讀文中的句子。６、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。７、出示：伙伴，指名解說(shuō)，并談?wù)勛砸训男』锇槭钦l(shuí)？８、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平常嘗的什么是甜美的？讀課文中的句子。９、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)暖和，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬時(shí)節(jié)的天氣領(lǐng)會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。１０、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，聯(lián)合理解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、察看生字園、因談?wù)勥@兩個(gè)字有什么差別。學(xué)生報(bào)告。２、重申：因字是先里頭后封口。３、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。第二課時(shí)一、導(dǎo)入１、發(fā)問(wèn)：小朋友，你們能不可以說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出紅紅的、火紅的、火熱的２、今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。二、朗誦感悟１、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇3教課目的：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、感情作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的夢(mèng)想。教課要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗誦課文，背誦課文。2、感情作者的美好意愿。教課準(zhǔn)備：自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。教課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、今日，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。2、四個(gè)季節(jié)的風(fēng)景都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不一樣的太陽(yáng)，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了――（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)夢(mèng)想，你想知道他心中藏著什么夢(mèng)想嗎？4、請(qǐng)你翻到課文，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文。二、初讀課文1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了如何的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真仔細(xì)，四個(gè)太陽(yáng)都喜愛(ài)上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？可是呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是一定把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。三、游戲識(shí)字1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其余小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜愛(ài)的方式和游戲讀一讀生字。2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今日，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰慧、英勇的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？掛：為何用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？街：誰(shuí)來(lái)考考他？（如何記這個(gè)字？）熟：為何用四點(diǎn)底？伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得高興?。﹪L：你嘗過(guò)甘蔗的滋味嗎？什么味？甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？溫：你能組個(gè)詞嗎？?jī)觯赫l(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的淺笑！該：什么字和它是好朋友？因：如何記著這個(gè)字？季：你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為何？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永久陪伴著你，好嗎？）3、班上出現(xiàn)了這么多聰慧、英勇的'后羿，老師真為你們感覺(jué)驕傲和驕傲，把掌聲送給他們。方才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，感覺(jué)大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？我們來(lái)試一試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下邊這些字，讓我們開(kāi)起小火車(chē)，快快行進(jìn)好嗎？師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：xxx你來(lái)開(kāi)！四：感情朗誦我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一同接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分派一下吧！其余小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看他們能不可以讀正確。1、課文大家都能讀通暢了，下邊我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。第一，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件―綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是啊！知了也在不斷地喊：“熱啊！熱啊！”在酷熱的夏季里，你有什么夢(mèng)想？多么美好的夢(mèng)想啊！來(lái)看（放課件）此刻你有如何的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品―綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師此刻憂如真得享遇到了那種清冷。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙募靖杏X(jué)到了一片清冷（板書(shū)：清冷）2、清冷的夏季過(guò)去了，后邊又迎來(lái)了金色的秋季、嚴(yán)寒的冬季、多彩的春季下邊，你們小組一同用自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋季來(lái)了，（放課件―黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥楹蜗矏?ài)金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒(méi)忘掉邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜愛(ài)金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀――其余同學(xué)評(píng)論――此外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜愛(ài)金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。本來(lái)喜愛(ài)其余太陽(yáng)的小朋友，此刻你們是否是也喜愛(ài)上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）假如我們真得嘗到了甜美的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋季我還會(huì)給你們帶來(lái)甜美的水果！”（板書(shū)―甜美）4、金色的秋季過(guò)去了，嚴(yán)寒的冬季到達(dá)了。（放課件―紅太陽(yáng)）假如在這嚴(yán)寒的冬季里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)如何？你的這類(lèi)感覺(jué)就叫做――凍僵。這時(shí)你有什么夢(mèng)想？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有滋味，我也很想讀，可不知道如何讀？喜愛(ài)紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很快樂(lè)。）（老師，凍僵要讀得有些顫抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？感謝夸耀，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們此后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把暖和送給了你們，你們不想把暖和送給我？男、女比賽，看誰(shuí)把暖和送得最棒！4、（黑板）看，夏季，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清冷，秋季，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐產(chǎn)的果實(shí)，冬季，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了暖和。（板書(shū)―暖和）春季，春季的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件―彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出對(duì)于春季的詞語(yǔ)嗎？因此課文中說(shuō)春季是個(gè)――（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春季妝扮得更漂亮！（貼彩太陽(yáng)）我們一同把春季的漂亮讀出來(lái)，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮啊！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為何要畫(huà)四個(gè)不一樣顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪？1、請(qǐng)問(wèn)你為何要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清冷）2、請(qǐng)問(wèn)你為何要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）3、請(qǐng)問(wèn)你為何要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓暖和小朋友的手和臉）4、請(qǐng)問(wèn)你為何要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（由于春季是多彩的季節(jié)）哦！我理解了，本來(lái)丁丁畫(huà)不一樣顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更漂亮，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的夢(mèng)想吧！六、歌曲結(jié)束聽(tīng)到大家的朗誦，我感覺(jué)每個(gè)小朋友都應(yīng)獲得獎(jiǎng)賞，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件―歌曲）丁丁把美好的夢(mèng)想送給了四時(shí)，那你有什么夢(mèng)想？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的夢(mèng)想使世界變得更漂亮。四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇4教課目的：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)質(zhì)理解“清冷”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，會(huì)背誦課文。3、經(jīng)過(guò)讀文領(lǐng)會(huì)作者想像之美，并模仿課文進(jìn)行創(chuàng)建想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)。教課要點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)質(zhì)理解"清冷"、"邀請(qǐng)"、"多彩"等詞語(yǔ)的意思，正確、流暢、有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗誦課文。教課準(zhǔn)備多媒體課件。一、導(dǎo)入課題1、猜謎：清晨出來(lái)夜晚走，掛在天空像皮球。板書(shū)：太陽(yáng)，板書(shū)時(shí)提示學(xué)生注意“陽(yáng)”字的寫(xiě)法。2、揭題：有個(gè)小男孩很喜愛(ài)太陽(yáng)，一口氣畫(huà)了四個(gè)。（板書(shū)課題）他究竟畫(huà)了四個(gè)如何的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看著課文仔細(xì)地聽(tīng)老師讀課文，把答案劃出來(lái)。二、范讀課文溝通：小男孩畫(huà)了（）的、（）的、（）的和（）的太陽(yáng)。（板書(shū)答案）三、初讀課文1、自學(xué)課文課文詳細(xì)是如何介紹四個(gè)太陽(yáng)的？請(qǐng)小朋友自學(xué)課文。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。（2）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）仔細(xì)地讀課文，讀通句子。2、溝通檢查（1）讀詞語(yǔ)：高峰野外街道校園各處清冷邀請(qǐng)?zhí)鹈琅蛢鼋?）讀句子：高峰、野外、街道、校園，各處一片清冷。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光暖和著小朋友凍僵的手和臉。春季，春季的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)彩色的。由于春季是個(gè)多彩的季節(jié)。四、細(xì)讀課文這四個(gè)太陽(yáng)中你最喜愛(ài)哪一個(gè)？挑一個(gè)仔細(xì)地讀一讀，想想你為何喜歡？溝通：（一）綠綠的太陽(yáng)出示課文段落1、你為何喜愛(ài)綠綠的太陽(yáng)？（板書(shū)：真清冷）理解：清冷。2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。（二）紅紅的太陽(yáng)1、課文中哪個(gè)太陽(yáng)給我們帶來(lái)和清冷完整不一樣的感覺(jué)？怎么樣的感覺(jué)？（板書(shū)：多暖和）2、你能不可以照者書(shū)上寫(xiě)綠太陽(yáng)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)紅太陽(yáng)？出示：我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空。高峰、野外、街道、校園，各處一片（）。3、課文是怎么樣來(lái)寫(xiě)紅太陽(yáng)的？出示課文段落理解：凍僵，你什么時(shí)候會(huì)有凍僵的感覺(jué)？這時(shí)你希望什么？你能經(jīng)過(guò)朗誦把暖和送給我嗎？（三）多彩的太陽(yáng)出示課文段落1、讀一讀，春季的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色，為何？你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)表示多彩這個(gè)意思嗎？（溝通：五彩繽紛、五彩絢麗、花團(tuán)錦簇、五彩絢麗）2、是呀，春季的太陽(yáng)是個(gè)化妝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！句式練習(xí)：陽(yáng)光照到柳樹(shù)上，柳樹(shù)（）。陽(yáng)光照到（），桃花（）。陽(yáng)光照到（），（）。3、這么多彩的太陽(yáng)使春季變得多姿多彩，讓我們美美地來(lái)讀讀這一節(jié)。（四）金黃的太陽(yáng)出示課文段落1、你為何喜愛(ài)金黃的太陽(yáng)？（板書(shū)：送果香）我請(qǐng)來(lái)了幾種水果，請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下。2、說(shuō)一說(shuō)：果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。能不可以詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)：果園里，果子成熟了，有（）的蘋(píng)果，有（）的梨，還有（）的香蕉。3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請(qǐng)小伙伴。假如你是小落葉，你愿意請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃水果呢？4、老師表演請(qǐng)吃水果。5、小朋友表演邀請(qǐng)他人吃水果。6、讀讀這一節(jié)。五、看黑板，讀兒歌（板書(shū)），概要求。六、讀全文。七、寫(xiě)字教課1、教課“園”和“因”的寫(xiě)法：先進(jìn)人，后關(guān)門(mén)。3、練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)四個(gè)太陽(yáng)綠綠的太陽(yáng)真清冷，金黃的太陽(yáng)送果香。紅紅的太陽(yáng)多暖和，彩色的太陽(yáng)會(huì)妝扮。四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇5教課目的：1、認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、感悟作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好意愿。教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：感悟作者經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好意愿。教課過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，揭露課題1、賞識(shí)歌曲《種太陽(yáng)》。溝通：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽(yáng)）小朋友把自己的夢(mèng)想種在了太陽(yáng)里面，還有一位小朋友他喜愛(ài)畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。過(guò)渡：小畫(huà)家為我們畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。二、初讀課文，整體感知1、生自讀課文2、檢查生字、詞語(yǔ)（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)（2）、認(rèn)讀生字3、整體感知，小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？學(xué)生貼圖。三、感悟朗誦，試試背誦。（一）、走進(jìn)夏季1、為何喜愛(ài)綠色的太陽(yáng)？2、抓住清冷一詞引起感悟。（1）多媒體播放夏季的太陽(yáng)和知了的喊聲，讓學(xué)生談?wù)効吹搅耸裁?，?tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。（2）若是你就是這位小朋友，此時(shí)，你最盼望什么？預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹(shù)下納涼，太陽(yáng)變綠。多媒體出示：瞧，太陽(yáng)變了神色，大地發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：大樹(shù)，野外，高峰都變綠了，小狗跑了，知了飛了。（3）此時(shí)，你又是什么感覺(jué)呢？預(yù)設(shè)：很舒暢，很涼快，很快樂(lè)。(4)指導(dǎo)朗誦把這類(lèi)清冷的感覺(jué)放到句子里讀一讀學(xué)生朗誦本段引讀：綠色的太陽(yáng)灑在高峰上，野外里，高峰上細(xì)風(fēng)吹拂，野外浮起綠色的波濤，讀綠色的太陽(yáng)照在街道，校園里，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)兒歌唱，走在這里多么清爽，讀3、看畫(huà)面試試背誦（二）走進(jìn)秋季過(guò)渡：走過(guò)了酷熱的夏季，又迎來(lái)了金色的秋季，看金黃的太陽(yáng)又給我們帶來(lái)了什么呢？1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你憂如看到了什么？2、抓住邀請(qǐng)，甜美進(jìn)行感悟（1）出示碩果累累的畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么樣的蘋(píng)果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫(huà)面讀詞語(yǔ)：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五彩繽紛的葡萄（2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。（3）指導(dǎo)朗誦激情：方才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱忱??！讓我們都來(lái)做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。采訪：方才朗誦的時(shí)候，你為何臉上掛著淺笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。（三）走進(jìn)冬季過(guò)渡：送走了金色的秋季，哪個(gè)季節(jié)又到達(dá)了我們的身旁？（冬季）感悟暖和1、嚴(yán)寒的冬季到達(dá)了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和嚴(yán)寒的風(fēng)聲用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感覺(jué)3、指導(dǎo)朗誦，出示畫(huà)面，師描繪：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么暖和！4、用暖和說(shuō)句子。（四）走進(jìn)春季過(guò)渡：冬去春來(lái)，我們一同走進(jìn)多彩的春季吧！1、朗誦第四自然段。2、拓展說(shuō)話（1）、師示范說(shuō)句子：春季來(lái)了，桃花開(kāi)了，春季是粉紅色的。（2）、學(xué)生仿說(shuō)：春季來(lái)了，，春季是色的。四、依據(jù)板書(shū)，練習(xí)背誦。個(gè)別背，小組背。板書(shū)設(shè)計(jì)18四個(gè)太陽(yáng)夏秋冬春清冷甜美暖和多彩四個(gè)太陽(yáng)教課設(shè)計(jì)篇6教課目的：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因、為”等3個(gè)生字。2、正確、流暢地朗誦課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教課重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流暢地朗誦課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件第一課時(shí)一.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示：有位老公公，一幅圓面貌。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就起風(fēng)。)真聰慧!請(qǐng)你們伸出可愛(ài)的小手，和老師一同寫(xiě)寫(xiě)著兩個(gè)字，好嗎?(好)生書(shū)空。師板書(shū)：太陽(yáng)。你感覺(jué)天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))但是課文中畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，這終究是怎么回事呢!今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。(板書(shū)：18.四個(gè)太陽(yáng))生齊讀課題。二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。