教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-651-轉(zhuǎn)自HTML

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題 在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是 。A:加涅BCD本題解釋:【答案】A。解析：在西方心理學(xué)中，著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計(jì)專家加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后提出的學(xué)習(xí)層次分類說和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認(rèn)知行為主義學(xué)習(xí)理論的代表桑代克提出了嘗試一錯誤說的學(xué)習(xí)理A。2、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題欣賞“每一個”學(xué)生——刺叢中也有花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺．但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對不對!”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)？你認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手？參考答案:參考解析：【參考答案】面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都看到了，但因?yàn)橛憛挻蹋M(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著與眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識對每個教育工作者來說都是很有啟發(fā)的。而作為教師，面對仙人掌中的刺和花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。因此，面對缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)．進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長短，對個別學(xué)生教育要多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少冷落。個別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。首先，面對個別的問題學(xué)生，要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。其次，要重視個別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。最后要抓住反復(fù)點(diǎn)，促其飛躍。3、簡答題 桌教師因臨時有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢？a：你覺得該教師的行為是否合理？b：聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。參考答案:參考解析：（1）該教師的行為不合理，而且違背了教師職業(yè)道德。（2）[參考答案]提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅(jiān)持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不但加強(qiáng)師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不懈地進(jìn)行自覺鍛煉和自我改造。材料中，該教師私自請人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。②努力做到自省慎獨(dú)。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨(dú)”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為，極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學(xué)活動造成不良影響。4、填空題 把所有課都當(dāng)作政治課來上，違背了 原則參考答案:科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一本題解釋:【答案】科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一5、單選題 學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動中的 。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：文學(xué)藝術(shù)活動以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的。攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。6、多選題 課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能 A:擁有更多的學(xué)習(xí)時間B:進(jìn)行自我管理C:投入到學(xué)習(xí)中去D:安靜和馴服參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：課堂管理的目標(biāo)：①使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間；②使學(xué)生投入到學(xué)ABC。7、單選題 去動物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。這是認(rèn)知發(fā)展到 階段的兒童能達(dá)到的程度。A:感知運(yùn)動B:前運(yùn)算C:具體運(yùn)算D:形式運(yùn)算參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：前運(yùn)算階段的兒童開始能運(yùn)用語言或其他符號代表他們經(jīng)歷過的事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象，說明他們能用符號來代表他們經(jīng)歷過的具體的事物。8、單選題 魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循 。A:啟發(fā)性原則B:教育性原則C:目標(biāo)性原則D:直觀性原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學(xué)原則，屬于常考知識點(diǎn)?？忌枰卣莆战虒W(xué)的幾大原則，靈活應(yīng)對相關(guān)的客觀題和主觀題。9、簡答題 如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?參考答案:參考解析：（1）用愛心擁抱孩子，每個幼兒都有獲得“愛”的正當(dāng)心理需求，實(shí)踐證明，一個充分享受到成人正確而又理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上。營造良好的交往氛圍，幼兒的社會交往活動對他們的情緒情感發(fā)展具有十分重要的影響和促進(jìn)作用。善于與他人交往是時代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必須具備的品質(zhì)。因此，為幼兒營造良好的交往環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒的自控能力，幼兒時期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力將在很大程度上預(yù)示著他將來能否獲得成功。因此，我們應(yīng)該及時把握情緒控制發(fā)展的重要時期。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教育態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。10、填空題 考試的方式有 兩種參考答案:口試和筆試本題解釋:【答案】口試和筆試11、多選題 班集體是學(xué)校中開展各類活動的最基本的組織形式，它必須具備的特征有 。A:共同的奮斗目標(biāo)B:有一定的組織結(jié)構(gòu)，形成分工明確、互相配合的班干部隊(duì)伍C:有一名能循循善誘、善于管理的班主任作為指導(dǎo)者D:集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：一個健全的班集體應(yīng)具備以下基本特征：（1）有共同的奮斗目標(biāo)和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動；（2）有健全的組織機(jī)構(gòu)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；（3）有嚴(yán)格的規(guī)章制度與組織紀(jì)律；（4）有正確的輿論和良好的班風(fēng)；（5）有團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的人際關(guān)系。12、單選題 目前社會上存在5+2=0的說法，指的是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育被2天的雙休日全部抵消掉了。所以，要求學(xué)校德育必須貫徹 。A:導(dǎo)向性原則B:因材施教原則C:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D:教育的一致性與連貫性原則參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：題干中說明學(xué)生接受的學(xué)校教育被家庭教育的負(fù)面影響所抵消，由此可見，需要保持教育的一致性與連貫性。13、簡答題智力參考答案:【答案】智力就是個體順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，是個人有目的地行動、合理地思考、有效地應(yīng)付環(huán)境的一種綜合能力。14、填空題 認(rèn)知方式可分為沉思型和 參考答案:沖動型本題解釋:【答案】沖動型15、單選題“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的特點(diǎn)。A:示范性B:復(fù)雜性C:創(chuàng)造性D:勞動方式個體性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師的示范性特征。16、填空題根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為課程、拓展型課程和研究型課程。參考答案:基礎(chǔ)型本題解釋:參考解析：【答案】基礎(chǔ)型17、單選題學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后應(yīng)立即背誦，第二天進(jìn)行檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是。A:多感觀參與B:合理分配復(fù)習(xí)時間C:復(fù)習(xí)方式的多樣化D:及時復(fù)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：及時復(fù)習(xí)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以加深印象。及時復(fù)習(xí)不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能，而且還可診斷、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識缺陷，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。題干當(dāng)中教師要求他們課后應(yīng)立即背誦剛學(xué)完的英語單詞，是讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。18、填空題賈德的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。參考答案:概括本題解釋:【答案】概括19、單選題學(xué)生相信自己有能力學(xué)好某門課程，因而對該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期未取得好的成績。學(xué)生對自己能力的這種判斷屬于 。A:結(jié)果期待B:能力歸因C:效能期待D:努力歸因參考答案:C本題解釋:【答案】C20、簡答題 情參考答案:【答案】情緒是由認(rèn)知因素和生理因素共同構(gòu)成的反應(yīng)或經(jīng)驗(yàn)，情緒中既包含認(rèn)知成分，也包含生理成分，這兩者的結(jié)合產(chǎn)生各種各樣的情緒。21、填空題 一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍”這個字，右邊的“夭”正好是今天學(xué)的字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個字的時候就容易多了，這名教師運(yùn)用 本題解釋:參考解析：【答案】鞏固性22、填空題 情緒和情感包括三種成分，分別是 、外部表現(xiàn)、 。參考答案:主觀體驗(yàn)生理喚醒本題解釋:【答案】主觀體驗(yàn)、生理喚醒23、填空題 宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是 。參考答案:四書五經(jīng)本題解釋:【答案】四書五經(jīng)。解析：四書指的是《論語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。24、填空題學(xué)校管理的基本原理包括整體性原理、反饋性原理、民主性原理和。本題解釋:參考解析：【答案】人本原理25、單選題已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的。A:遷移B:動機(jī)C:策略D:技巧參考答案:A本題解釋:【答案】A。26、單選題下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)？A:水平差異BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：水平差異屬于智力個體差異。27、單選題從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：28、填空題春秋戰(zhàn)國時期是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進(jìn)并形成了百家爭鳴的盛況。參考答案:私學(xué)的發(fā)展本題解釋:【答案】私學(xué)的發(fā)展29、填空題 自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一行為的 。參考答案:主觀判斷本題解釋:【答案】主觀判斷30、單選題 有預(yù)定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是 。A:隨意注意B:不隨意注意C:隨意后注意D:有意后注意參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：隨意注意是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。31、簡答題 教師在德育中應(yīng)遵循哪些原則參考答案:課堂與生活相結(jié)合原則；導(dǎo)向性原則；因材施教原則；疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育的一致性與連貫性原則；長善救失原則（或發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則）；集體教育與個別教育相結(jié)合；靈活施教原則。32、單選題 奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是 。A:結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性B:穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性C:可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性D:可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。33、簡答題 廣義教育參考答案:【答案】廣義教育：以教與學(xué)為基本表現(xiàn)形式，以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會實(shí)踐活動。34、單選題以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。35、單選題 “教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”所推崇的是 A:前制度化B:制度化CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。36、簡答題“要用教材教，不要教教材?！焙喪瞿銓Υ擞^點(diǎn)的看法。參考答案:參考解析：（1）新課程改革倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。（2）首先，教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材。新教材承載著新的教學(xué)理念，是我們實(shí)踐新課標(biāo)的重要載體。其次，教師要創(chuàng)造性地使用教材，融人自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活。最后，新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不再只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，為教師發(fā)揮主體作用、靈活地使用教材提供廣闊的天地。37、判斷題 斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程就是形成操作性條件反射的過程。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。38、單選題 教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是 A:教的過程和學(xué)的過程B:學(xué)生的認(rèn)識過程C:教師的認(rèn)識過程D:在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展過程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展過程。故選D。39、單選題 我國頒布第一個正式實(shí)施的學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制B:癸卯學(xué)制C:六三三學(xué)制D:壬戌學(xué)制參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：1904年癸卯學(xué)制——中國近代學(xué)校教育制度的開始，以日本為藍(lán)本，學(xué)習(xí)年限長，總共二十五六年。這是我國第一個正式頒布實(shí)施的學(xué)制。40、單選題百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征具有的特點(diǎn)。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的年齡特征的基本點(diǎn)仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的穩(wěn)定性。41、簡答題 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:參考解析：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)42、單選題以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為。A:傳遞一接受教學(xué)模式B:自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D:情境一陶冶教學(xué)模式參考答案:C本題解釋:參考答案：C。、填空題 引起、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為 。參考答案:學(xué)習(xí)動機(jī)本題解釋:參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)44、單選題“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對意志的基本品質(zhì)的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行劫的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個人意愿或社會需要的行動。這首小詩的意思是人們有時候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會出現(xiàn)這一問題，主要原因在于對問題的目的和意義認(rèn)識不足，對事件本身不夠重視，所以導(dǎo)致行為不自覺、意志拖延。這是意志缺乏自覺性的標(biāo)志。45、單選題 1993年為了保障教師的合法權(quán)益，國家頒布了 A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國教育法》C:《中華人民共和國教師法》D:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》參考答案:C本題解釋:參考答案：C199346、簡答題