現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件

現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升目錄新建醫(yī)藥物流項(xiàng)目實(shí)施步驟醫(yī)藥物流項(xiàng)目案例討論醫(yī)藥物流綜合管理提升所謂暗示教學(xué)法，主要指的是通過對(duì)左右大腦施加暗示來建立無意識(shí)的心理傾向，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生心理上的潛力以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。隨著我國(guó)中職院校發(fā)展腳步的不斷加快，暗示教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，為了能夠?qū)凳窘虒W(xué)法的作用在中職英語(yǔ)教學(xué)中最大限度的發(fā)揮出來，教師就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理實(shí)施暗示教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一、暗示教學(xué)法概述1.1暗示教學(xué)法的簡(jiǎn)介暗示教學(xué)法主要是教師通過不同暗示手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在潛力的一種教學(xué)方法。在利用暗示教學(xué)法實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，教師要將學(xué)生看做一個(gè)完整的個(gè)體，在整個(gè)教學(xué)過程中都要對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)和無意識(shí)的暗示，以此來在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自從暗示教學(xué)法被應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)以來，受到了諸多教師的普遍關(guān)注，相關(guān)人員也在對(duì)其進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，以此來確保其作用能夠在教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮出來。1.2暗示教學(xué)法的心理學(xué)理論暗示教學(xué)法并不是一種單純的教學(xué)方法，而是融合了諸多理論基礎(chǔ)，其中主要包括教育學(xué)理論、心理學(xué)理論以及精神治療學(xué)理論等，其中最重要的就是心理學(xué)理論，因?yàn)榘凳颈旧砭褪侨说囊环N心理現(xiàn)象，是人與人或人與環(huán)境之間連續(xù)不斷的信息交流的一種形式。暗示教學(xué)法的心理學(xué)理論主要是暗示學(xué)，作為暗示學(xué)的創(chuàng)立者，洛扎諾夫認(rèn)為：如果想要學(xué)生成為一件充滿樂趣的事情，那么教學(xué)活動(dòng)的開展就必須在沒有緊張的狀態(tài)下進(jìn)行。只有這樣，才能夠?qū)凳驹趯W(xué)生潛意識(shí)中的作用發(fā)揮出來，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。二、暗示教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施策略就目前中職院校英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)來看，利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)主要可以從以下三個(gè)方面著手：2.1給學(xué)生建立良好的課堂氛圍根據(jù)洛扎諾夫的觀點(diǎn)我們可以知道，利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，首先必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。也就是說，在教學(xué)過程中，教師要通過各種方法和途徑來誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極性情緒，始終確保課堂的氛圍是輕松歡快的，要讓學(xué)生從心底里對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種享受。只有在這種氛圍中，學(xué)生內(nèi)在的潛力才會(huì)被真正的激發(fā)出來，從而以最好的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效果。2.2有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一暗示教學(xué)法相對(duì)于普通教學(xué)法來說，最大的區(qū)別就是有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一，即感情調(diào)節(jié)理論，無意識(shí)調(diào)節(jié)有意識(shí)的作用。在利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要將學(xué)生看成理性和感情同時(shí)活動(dòng)的個(gè)體，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)的時(shí)候，要選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以此來保護(hù)學(xué)生的自信心，促使有意識(shí)和無意識(shí)之間的有效統(tǒng)一。2.3師生互相暗示在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是兩個(gè)非常重要的主體，建立二者相互信任和相互尊重的師生關(guān)系是非常重要的，這也是利用暗示教學(xué)法開展英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)根本原則。加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，不僅能夠使教師更好的對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行把握，而且還能夠使學(xué)生更好的通過教學(xué)活動(dòng)來獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、暗示教學(xué)法應(yīng)用實(shí)驗(yàn)為了能夠更好的對(duì)暗示教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，本文就暗示教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用展開了實(shí)驗(yàn)研究，以此來更好的為中職英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。3.1實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查與分析本次實(shí)驗(yàn)采用的方法是問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為60名中職院校的二年級(jí)學(xué)生。本次發(fā)放的問卷數(shù)量共60份，回收數(shù)量為57份，其中有效問卷54份。從對(duì)54份有效問題的分析我們總結(jié)出了當(dāng)前中職院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的兩個(gè)問題，首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，這些學(xué)生中有65%以上的學(xué)生掌握的單詞量較少，讀寫困難，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心；其次，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，究其原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式使學(xué)生們覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。3.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，針對(duì)的對(duì)象仍然是某中職院校二年級(jí)的60名學(xué)生，采取的方式除了原有的問卷調(diào)查外，又增加了訪談法。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了2個(gè)問題：（1）暗示教學(xué)法中的學(xué)習(xí)理論對(duì)提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否有一定的幫助？（2）教師對(duì)暗示教學(xué)法的運(yùn)用情況如何？在具體調(diào)查過程中，為了進(jìn)一步方便對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在問卷調(diào)查階段，實(shí)驗(yàn)小組共設(shè)計(jì)了2份不同的問卷，一份問卷是針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題而設(shè)計(jì)的，另一份是針對(duì)學(xué)生在接受暗示教學(xué)法前后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的對(duì)比而設(shè)計(jì)的。而在訪談?wù){(diào)查階段，其內(nèi)容是根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果的分析而設(shè)計(jì)的，主要目的是就問卷中反映出的問題做進(jìn)一步深入的定性研究。3.3實(shí)驗(yàn)后的研究調(diào)查經(jīng)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與具體實(shí)施之后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了英語(yǔ)筆試，筆試分析結(jié)果如表1所示：從表1中我們能夠看出，采用暗示教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)相對(duì)于普通班的學(xué)生來說，成績(jī)要更好。由此可見，將暗示教學(xué)法應(yīng)用到中職院校英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中職院校作為我國(guó)教學(xué)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到廣泛關(guān)注。暗示教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，目前已經(jīng)在中職英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但是卻仍然存在一些有待解決的問題。因此，在未來的時(shí)間里，中職英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況，對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善，從而將其作用在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮出來，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職院校的可持續(xù)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)提出了要求，具體還是要教師去做。目前，小學(xué)作文教學(xué)有可喜的地方，但也有值得深思之處。有的老師沒有參照的東西，憑著感覺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)?，F(xiàn)在的作文訓(xùn)練，可以說是“老師怕教，學(xué)生怕學(xué)”，教師敷衍了事，也不進(jìn)行反思，造成作文教學(xué)“疲軟”現(xiàn)狀。因此，作文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生將寫作由難變易。一、注重方法指導(dǎo)，作文原來有章可循“工欲善其事，必先利其器。”這說明工具的重要性。有位語(yǔ)文教育專家說：“方向不對(duì)，一切努力都是白費(fèi)。”作文教學(xué)講究的是工具，要把作文的鑰匙交給學(xué)生。不管是寫人、事、物、景，一堂課只要做到課堂流程清晰，工具使用得當(dāng)，學(xué)生有收獲有變化則是進(jìn)步，要留給學(xué)生充裕的時(shí)間感知、聯(lián)想。兩節(jié)課下來，學(xué)生臉上不是往日的疲勞與痛苦，而是興奮和快樂。筆者知道，這是正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到習(xí)作的章法，減輕了作文的難度。二、實(shí)物感知，打開作文的活水源頭作文中的感知訓(xùn)練，正是通過創(chuàng)設(shè)情境和具體的實(shí)物感知，將實(shí)物帶進(jìn)教室，或讓學(xué)生走出教室，其目的都是讓學(xué)生明白作文是在具?w的實(shí)物上，在真實(shí)的生活中，并借此將學(xué)生潛藏的生活經(jīng)歷激活，讓點(diǎn)滴的生活經(jīng)歷都成為寫作的素材?？梢韵胂螅畮啄甑纳?，和接下去每一刻的經(jīng)歷都可作為今后寫作的素材，那是怎樣一個(gè)源源不竭的活水源頭。筆者在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《美麗的秋天》時(shí)，在作文指導(dǎo)課前，就帶領(lǐng)學(xué)生到校園走走看看，觀察秋天的美，感受秋天的樂趣。三、五級(jí)追問，作文即可順理成章追問，從字面理解就是追根究底地查問。多次問，是一個(gè)通過師生對(duì)話使學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程，如問學(xué)生“是什么”“像什么”“為什么”“想到什么”“怎么樣”。追問是作文訓(xùn)練中必不可少的環(huán)節(jié)，這種由淺入深、由此及彼、由客觀到主觀地追問，可以啟發(fā)學(xué)生再思考，幫助學(xué)生更有序地組織語(yǔ)言，理清寫作思路。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來講，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，閱讀課外書的時(shí)間有限，特別是農(nóng)村的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，課外書籍很少，有些甚至沒有一本屬于自己的課外讀物。那么，如何克服這些問題來提高學(xué)生的寫作水平呢？教師要注意把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切配合。在閱讀課文時(shí)，緊緊圍繞每篇課文的中心思想，結(jié)合文章的寫作手法引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，并有針對(duì)性地將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，布置成課外作業(yè)讓學(xué)生在實(shí)踐中去運(yùn)用。這樣以課文引路，遷移練筆，學(xué)生寫起來就比較容易。四、閱讀積累，文章則文采飛揚(yáng)感知訓(xùn)練，解決了學(xué)生不會(huì)寫的難題，使學(xué)生走出了怕寫作文的困境，不少學(xué)生因?yàn)檎业搅藢懽鞯姆椒ê蜆啡?，愛上了寫作。他們?huì)不斷地寫自己的感知和體驗(yàn)，這樣的文章讀多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的文章雖然長(zhǎng)了，但是語(yǔ)言卻一直都是那些平白的俗話，談不上新鮮獨(dú)特，更別說優(yōu)雅脫俗。這時(shí)教師就應(yīng)該想到，是學(xué)生的閱讀積累不夠。比如一個(gè)“看”字就有許多種說法，平常的有：瞧、望、視、瞟、窺視、張望、環(huán)視、瞻仰等，如果注意積累，學(xué)生就會(huì)用到：端詳、睥睨、覬覦等這一類給人別樣感覺的說法。同樣表達(dá)“看”的意思，如果能用上“端詳，睥睨，覬覦”這一類的詞語(yǔ)，不僅表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，語(yǔ)言也顯得更多彩靈動(dòng)，文章自然就更加優(yōu)美而招人喜歡。為了引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生將文章中認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)圈起來，然后讓學(xué)生想象這些圈畫出來的詞語(yǔ)。筆者興奮地讀給學(xué)生聽，告訴學(xué)生，看到詞匯如此豐富的文章時(shí)有多開心，希望每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取寫出這樣文采飛揚(yáng)的文章。五、利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊，辦好成果交流教師要經(jīng)常在作文中贊賞學(xué)生，對(duì)學(xué)生日常進(jìn)步表示肯定，幫助他們樹立自信心，最終達(dá)到理想的彼岸。為更好激勵(lì)學(xué)生，教師還要不斷地把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過電子郵件的方式向各類雜志推薦，以更有效激起他們不斷挑戰(zhàn)自我。從上學(xué)期到現(xiàn)在，已有多名學(xué)生的作品發(fā)表在各類作文刊物上。學(xué)生收獲成功的喜悅，就會(huì)更加努力地寫作，迸發(fā)驚人的力量。現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部1現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及2目錄新建醫(yī)藥物流項(xiàng)目實(shí)施步驟醫(yī)藥物流項(xiàng)目案例討論醫(yī)藥物流綜合管理提升目錄3物流中心的建設(shè)目標(biāo)準(zhǔn)時(shí)交貨提高物流作業(yè)準(zhǔn)確率提高物流作業(yè)效率提高物流管理的簡(jiǎn)便性和可視性●降低物流成本通過上述工作的努力,物流中心為客戶提供高品質(zhì)的服務(wù),使商流物流進(jìn)行合理分工,將精力集中在業(yè)務(wù)上。物流中心的建設(shè)目標(biāo)4醫(yī)藥物流的特點(diǎn)◆溫濕度要求嚴(yán)格,藥品根據(jù)不同的溫度屬性劃分了不同的保管區(qū)域:◆批號(hào)管理與有效期管理嚴(yán)格,藥品批號(hào)的不同增加了SKU;令客戶的要貨頻次越來越高,訂單越來越小拆零比例越來越髙,有近30%的品種從未以整箱單位銷售令BC品比例較高,庫(kù)存管理困難品規(guī)的變動(dòng)性大,且有增多的趨勢(shì)?！羲幤穯蜗鋬r(jià)值高,屬于慢速必需消費(fèi)品,搭車效應(yīng)不足,配送成本控制較難。令新版GSP對(duì)現(xiàn)代物流的明確要求。醫(yī)藥物流的特點(diǎn)5新建項(xiàng)目實(shí)施步驟物流建設(shè)流程圖計(jì)劃與籌備見劃設(shè)計(jì)開發(fā)建設(shè)運(yùn)營(yíng)實(shí)施開始數(shù)據(jù)分析聯(lián)合調(diào)試計(jì)劃與決功能設(shè)計(jì)基建繪圖報(bào)規(guī)劃許基建招標(biāo)系統(tǒng)上線項(xiàng)目作業(yè)流程空?qǐng)鲵?yàn)收系統(tǒng)招標(biāo)選型系統(tǒng)開發(fā)系統(tǒng)測(cè)試運(yùn)營(yíng)輔導(dǎo)系統(tǒng)規(guī)劃項(xiàng)目驗(yàn)收目標(biāo)與定設(shè)備規(guī)劃設(shè)備招標(biāo)設(shè)備制造設(shè)備安裝結(jié)束新建項(xiàng)目實(shí)施步驟6項(xiàng)目各階段主要工作內(nèi)容項(xiàng)目前期項(xiàng)目中期項(xiàng)目后期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析物流中心基建與安裝工程設(shè)計(jì)1劃物流中心組織結(jié)構(gòu)與人力資源規(guī)布局分析及規(guī)劃物流中心基建工程物流中心流程、信息系統(tǒng)與設(shè)備使用培訓(xùn)作業(yè)動(dòng)線分析及規(guī)物流中心機(jī)電、空調(diào)、消防、3物流中心細(xì)部規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)布監(jiān)控工程建筑及設(shè)備工藝規(guī)4物流設(shè)備招標(biāo)與采購(gòu)4物流中心系統(tǒng)與設(shè)備聯(lián)調(diào)作業(yè)流程規(guī)劃5物流設(shè)備安裝與調(diào)試物流中心搬家與上線6設(shè)備工藝規(guī)劃物流中心信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)物流中心上線跟蹤與優(yōu)化與測(cè)試設(shè)備選型設(shè)計(jì)項(xiàng)目各階段主要工作內(nèi)容7物流規(guī)劃設(shè)計(jì)思想滿足國(guó)家藥監(jiān)和當(dāng)?shù)厮幈O(jiān)關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)藥物流中心相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),符合GS標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求;分期投入,導(dǎo)入適當(dāng)水平的物流自動(dòng)化設(shè)施設(shè)備,不以追求最先進(jìn)、最大為建設(shè)目標(biāo),以滿足業(yè)務(wù)為實(shí)效;充分的擴(kuò)展性和靈活性,滿足不同發(fā)展階段的業(yè)務(wù)需要和后期的優(yōu)化,具有開展第三方物流項(xiàng)目的能力;物流能力、物流成本、業(yè)務(wù)量達(dá)到平衡,實(shí)現(xiàn)空間的利用和優(yōu)化,降低土地與建設(shè)成本;物流與信息流要實(shí)現(xiàn)高度融合,為企業(yè)整合上下游客戶、品種資源,開展電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)打下基礎(chǔ)物流規(guī)劃設(shè)計(jì)思想8醫(yī)藥物流項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)指標(biāo)合理性:經(jīng)濟(jì)成本、建設(shè)周期、項(xiàng)目難度、功能適用;科學(xué)性:流量分析的科學(xué)、規(guī)劃布局的科學(xué)、方案設(shè)計(jì)的科學(xué)項(xiàng)目組織工作的科學(xué);>匹配性:是否與企業(yè)發(fā)展階段和預(yù)期訴求匹配;物流能力、物流成本、業(yè)務(wù)量達(dá)到匹配;建設(shè)成本與效益的匹配;前瞻性:是否具有容納更大業(yè)務(wù)的能力和擴(kuò)展業(yè)態(tài)如第三方物流業(yè)務(wù)的能力經(jīng)濟(jì)性:建設(shè)總成本是否經(jīng)濟(jì);安全性:設(shè)計(jì)單位是否第三方,軟硬件是否回避同行,產(chǎn)品本身是否具有成熟的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)藥物流項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)指標(biāo)9物流中心規(guī)劃布局與運(yùn)作的總體要求◆物流中心注重吞吐能力,強(qiáng)調(diào)快進(jìn)快出,整體平衡,十全十美◆布局不合適帶來的是搬運(yùn)的浪費(fèi)、等待的浪費(fèi)與動(dòng)作的浪費(fèi)。令物流中心的布局要求彈性與可替代性強(qiáng),要適應(yīng)多類型的業(yè)務(wù)

物流運(yùn)作中最大的問題是峰值的解決,在規(guī)劃布局與流程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮峰值來時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)物流中心訂單的并行處理與同步性處理是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。物流中心各環(huán)節(jié)的作業(yè)要求簡(jiǎn)單化,“少判斷幾次,少走幾米,少等幾秒”是物流中心努力的方向。物流中心規(guī)劃布局與運(yùn)作的總體要求10專物流規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟及要求新物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)常規(guī)步驟新物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)總體要求設(shè)計(jì)背景●注重吞吐能力,強(qiáng)調(diào)快進(jìn)快出,整體平衡,十全十美數(shù)據(jù)分析布局不合適帶來的是搬運(yùn)的浪費(fèi)等待的浪費(fèi)與動(dòng)作的浪費(fèi)平面布局分析布局要求彈性與可替代性強(qiáng),要適動(dòng)線分析應(yīng)多類型的業(yè)務(wù)●物流運(yùn)作中最大的問題是峰值的解運(yùn)作流程分析決,在規(guī)劃布局與流程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮峰值來時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)。設(shè)備與設(shè)施布局●訂單的并行處理與同步性處理是設(shè)建筑及其相關(guān)要求計(jì)的關(guān)鍵各環(huán)節(jié)的作業(yè)要求簡(jiǎn)單化,少判斷方案比較幾次,少走幾米,少等幾秒是物流心努力的方向。專物流規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟及要求11現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件12現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件13現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件14現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件15現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件16現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件17現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件18現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件19現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件20現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件21現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件22現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件23現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件24現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件25現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件26現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件27現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件28現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件29現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件30現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件31現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件32現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件33現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件34現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件35現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件36現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件37現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件38現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件39現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件40現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件41現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件42現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件43現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件44現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件45現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件46現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件47現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件48現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件49現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件50現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件51現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件52現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件53現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件54現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件55現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件56現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件57現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件58現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件59現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件60現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件61現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件62現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件63現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件64現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件65現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件66現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件67現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件68現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件69現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件70現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件71現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件72現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件73現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件74現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件75現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件76現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件77現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件78現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件79現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件80現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件81現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件82現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件83現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件84現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件8566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升目錄新建醫(yī)藥物流項(xiàng)目實(shí)施步驟醫(yī)藥物流項(xiàng)目案例討論醫(yī)藥物流綜合管理提升所謂暗示教學(xué)法，主要指的是通過對(duì)左右大腦施加暗示來建立無意識(shí)的心理傾向，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生心理上的潛力以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。隨著我國(guó)中職院校發(fā)展腳步的不斷加快，暗示教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，為了能夠?qū)凳窘虒W(xué)法的作用在中職英語(yǔ)教學(xué)中最大限度的發(fā)揮出來，教師就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理實(shí)施暗示教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一、暗示教學(xué)法概述1.1暗示教學(xué)法的簡(jiǎn)介暗示教學(xué)法主要是教師通過不同暗示手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在潛力的一種教學(xué)方法。在利用暗示教學(xué)法實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，教師要將學(xué)生看做一個(gè)完整的個(gè)體，在整個(gè)教學(xué)過程中都要對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)和無意識(shí)的暗示，以此來在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自從暗示教學(xué)法被應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)以來，受到了諸多教師的普遍關(guān)注，相關(guān)人員也在對(duì)其進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，以此來確保其作用能夠在教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮出來。1.2暗示教學(xué)法的心理學(xué)理論暗示教學(xué)法并不是一種單純的教學(xué)方法，而是融合了諸多理論基礎(chǔ)，其中主要包括教育學(xué)理論、心理學(xué)理論以及精神治療學(xué)理論等，其中最重要的就是心理學(xué)理論，因?yàn)榘凳颈旧砭褪侨说囊环N心理現(xiàn)象，是人與人或人與環(huán)境之間連續(xù)不斷的信息交流的一種形式。暗示教學(xué)法的心理學(xué)理論主要是暗示學(xué)，作為暗示學(xué)的創(chuàng)立者，洛扎諾夫認(rèn)為：如果想要學(xué)生成為一件充滿樂趣的事情，那么教學(xué)活動(dòng)的開展就必須在沒有緊張的狀態(tài)下進(jìn)行。只有這樣，才能夠?qū)凳驹趯W(xué)生潛意識(shí)中的作用發(fā)揮出來，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。二、暗示教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施策略就目前中職院校英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)來看，利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)主要可以從以下三個(gè)方面著手：2.1給學(xué)生建立良好的課堂氛圍根據(jù)洛扎諾夫的觀點(diǎn)我們可以知道，利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，首先必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。也就是說，在教學(xué)過程中，教師要通過各種方法和途徑來誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的積極性情緒，始終確保課堂的氛圍是輕松歡快的，要讓學(xué)生從心底里對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種享受。只有在這種氛圍中，學(xué)生內(nèi)在的潛力才會(huì)被真正的激發(fā)出來，從而以最好的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效果。2.2有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一暗示教學(xué)法相對(duì)于普通教學(xué)法來說，最大的區(qū)別就是有意識(shí)和無意識(shí)的統(tǒng)一，即感情調(diào)節(jié)理論，無意識(shí)調(diào)節(jié)有意識(shí)的作用。在利用暗示教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要將學(xué)生看成理性和感情同時(shí)活動(dòng)的個(gè)體，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)的時(shí)候，要選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以此來保護(hù)學(xué)生的自信心，促使有意識(shí)和無意識(shí)之間的有效統(tǒng)一。2.3師生互相暗示在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是兩個(gè)非常重要的主體，建立二者相互信任和相互尊重的師生關(guān)系是非常重要的，這也是利用暗示教學(xué)法開展英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)根本原則。加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，不僅能夠使教師更好的對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行把握，而且還能夠使學(xué)生更好的通過教學(xué)活動(dòng)來獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、暗示教學(xué)法應(yīng)用實(shí)驗(yàn)為了能夠更好的對(duì)暗示教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，本文就暗示教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用展開了實(shí)驗(yàn)研究，以此來更好的為中職英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒。3.1實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查與分析本次實(shí)驗(yàn)采用的方法是問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為60名中職院校的二年級(jí)學(xué)生。本次發(fā)放的問卷數(shù)量共60份，回收數(shù)量為57份，其中有效問卷54份。從對(duì)54份有效問題的分析我們總結(jié)出了當(dāng)前中職院校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的兩個(gè)問題，首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，這些學(xué)生中有65%以上的學(xué)生掌握的單詞量較少，讀寫困難，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心；其次，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，究其原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式使學(xué)生們覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。3.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，針對(duì)的對(duì)象仍然是某中職院校二年級(jí)的60名學(xué)生，采取的方式除了原有的問卷調(diào)查外，又增加了訪談法。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了2個(gè)問題：（1）暗示教學(xué)法中的學(xué)習(xí)理論對(duì)提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否有一定的幫助？（2）教師對(duì)暗示教學(xué)法的運(yùn)用情況如何？在具體調(diào)查過程中，為了進(jìn)一步方便對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在問卷調(diào)查階段，實(shí)驗(yàn)小組共設(shè)計(jì)了2份不同的問卷，一份問卷是針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題而設(shè)計(jì)的，另一份是針對(duì)學(xué)生在接受暗示教學(xué)法前后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的對(duì)比而設(shè)計(jì)的。而在訪談?wù){(diào)查階段，其內(nèi)容是根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果的分析而設(shè)計(jì)的，主要目的是就問卷中反映出的問題做進(jìn)一步深入的定性研究。3.3實(shí)驗(yàn)后的研究調(diào)查經(jīng)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與具體實(shí)施之后，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了英語(yǔ)筆試，筆試分析結(jié)果如表1所示：從表1中我們能夠看出，采用暗示教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)相對(duì)于普通班的學(xué)生來說，成績(jī)要更好。由此可見，將暗示教學(xué)法應(yīng)用到中職院校英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中職院校作為我國(guó)教學(xué)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到廣泛關(guān)注。暗示教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，目前已經(jīng)在中職英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但是卻仍然存在一些有待解決的問題。因此，在未來的時(shí)間里，中職英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況，對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善，從而將其作用在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮出來，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職院校的可持續(xù)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)提出了要求，具體還是要教師去做。目前，小學(xué)作文教學(xué)有可喜的地方，但也有值得深思之處。有的老師沒有參照的東西，憑著感覺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)?，F(xiàn)在的作文訓(xùn)練，可以說是“老師怕教，學(xué)生怕學(xué)”，教師敷衍了事，也不進(jìn)行反思，造成作文教學(xué)“疲軟”現(xiàn)狀。因此，作文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生將寫作由難變易。一、注重方法指導(dǎo)，作文原來有章可循“工欲善其事，必先利其器?！边@說明工具的重要性。有位語(yǔ)文教育專家說：“方向不對(duì)，一切努力都是白費(fèi)?！弊魑慕虒W(xué)講究的是工具，要把作文的鑰匙交給學(xué)生。不管是寫人、事、物、景，一堂課只要做到課堂流程清晰，工具使用得當(dāng)，學(xué)生有收獲有變化則是進(jìn)步，要留給學(xué)生充裕的時(shí)間感知、聯(lián)想。兩節(jié)課下來，學(xué)生臉上不是往日的疲勞與痛苦，而是興奮和快樂。筆者知道，這是正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到習(xí)作的章法，減輕了作文的難度。二、實(shí)物感知，打開作文的活水源頭作文中的感知訓(xùn)練，正是通過創(chuàng)設(shè)情境和具體的實(shí)物感知，將實(shí)物帶進(jìn)教室，或讓學(xué)生走出教室，其目的都是讓學(xué)生明白作文是在具?w的實(shí)物上，在真實(shí)的生活中，并借此將學(xué)生潛藏的生活經(jīng)歷激活，讓點(diǎn)滴的生活經(jīng)歷都成為寫作的素材。可以想象，十幾年的生活，和接下去每一刻的經(jīng)歷都可作為今后寫作的素材，那是怎樣一個(gè)源源不竭的活水源頭。筆者在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《美麗的秋天》時(shí)，在作文指導(dǎo)課前，就帶領(lǐng)學(xué)生到校園走走看看，觀察秋天的美，感受秋天的樂趣。三、五級(jí)追問，作文即可順理成章追問，從字面理解就是追根究底地查問。多次問，是一個(gè)通過師生對(duì)話使學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程，如問學(xué)生“是什么”“像什么”“為什么”“想到什么”“怎么樣”。追問是作文訓(xùn)練中必不可少的環(huán)節(jié)，這種由淺入深、由此及彼、由客觀到主觀地追問，可以啟發(fā)學(xué)生再思考，幫助學(xué)生更有序地組織語(yǔ)言，理清寫作思路。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來講，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，閱讀課外書的時(shí)間有限，特別是農(nóng)村的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，課外書籍很少，有些甚至沒有一本屬于自己的課外讀物。那么，如何克服這些問題來提高學(xué)生的寫作水平呢？教師要注意把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切配合。在閱讀課文時(shí)，緊緊圍繞每篇課文的中心思想，結(jié)合文章的寫作手法引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，并有針對(duì)性地將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，布置成課外作業(yè)讓學(xué)生在實(shí)踐中去運(yùn)用。這樣以課文引路，遷移練筆，學(xué)生寫起來就比較容易。四、閱讀積累，文章則文采飛揚(yáng)感知訓(xùn)練，解決了學(xué)生不會(huì)寫的難題，使學(xué)生走出了怕寫作文的困境，不少學(xué)生因?yàn)檎业搅藢懽鞯姆椒ê蜆啡ぃ瑦凵狭藢懽?。他們?huì)不斷地寫自己的感知和體驗(yàn)，這樣的文章讀多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的文章雖然長(zhǎng)了，但是語(yǔ)言卻一直都是那些平白的俗話，談不上新鮮獨(dú)特，更別說優(yōu)雅脫俗。這時(shí)教師就應(yīng)該想到，是學(xué)生的閱讀積累不夠。比如一個(gè)“看”字就有許多種說法，平常的有：瞧、望、視、瞟、窺視、張望、環(huán)視、瞻仰等，如果注意積累，學(xué)生就會(huì)用到：端詳、睥睨、覬覦等這一類給人別樣感覺的說法。同樣表達(dá)“看”的意思，如果能用上“端詳，睥睨，覬覦”這一類的詞語(yǔ)，不僅表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，語(yǔ)言也顯得更多彩靈動(dòng)，文章自然就更加優(yōu)美而招人喜歡。為了引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生將文章中認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)圈起來，然后讓學(xué)生想象這些圈畫出來的詞語(yǔ)。筆者興奮地讀給學(xué)生聽，告訴學(xué)生，看到詞匯如此豐富的文章時(shí)有多開心，希望每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取寫出這樣文采飛揚(yáng)的文章。五、利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊，辦好成果交流教師要經(jīng)常在作文中贊賞學(xué)生，對(duì)學(xué)生日常進(jìn)步表示肯定，幫助他們樹立自信心，最終達(dá)到理想的彼岸。為更好激勵(lì)學(xué)生，教師還要不斷地把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過電子郵件的方式向各類雜志推薦，以更有效激起他們不斷挑戰(zhàn)自我。從上學(xué)期到現(xiàn)在，已有多名學(xué)生的作品發(fā)表在各類作文刊物上。學(xué)生收獲成功的喜悅，就會(huì)更加努力地寫作，迸發(fā)驚人的力量?，F(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部87現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及88目錄新建醫(yī)藥物流項(xiàng)目實(shí)施步驟醫(yī)藥物流項(xiàng)目案例討論醫(yī)藥物流綜合管理提升目錄89物流中心的建設(shè)目標(biāo)準(zhǔn)時(shí)交貨提高物流作業(yè)準(zhǔn)確率提高物流作業(yè)效率提高物流管理的簡(jiǎn)便性和可視性●降低物流成本通過上述工作的努力,物流中心為客戶提供高品質(zhì)的服務(wù),使商流物流進(jìn)行合理分工,將精力集中在業(yè)務(wù)上。物流中心的建設(shè)目標(biāo)90醫(yī)藥物流的特點(diǎn)◆溫濕度要求嚴(yán)格,藥品根據(jù)不同的溫度屬性劃分了不同的保管區(qū)域:◆批號(hào)管理與有效期管理嚴(yán)格,藥品批號(hào)的不同增加了SKU;令客戶的要貨頻次越來越高,訂單越來越小拆零比例越來越髙,有近30%的品種從未以整箱單位銷售令BC品比例較高,庫(kù)存管理困難品規(guī)的變動(dòng)性大,且有增多的趨勢(shì)。◆藥品單箱價(jià)值高,屬于慢速必需消費(fèi)品,搭車效應(yīng)不足,配送成本控制較難。令新版GSP對(duì)現(xiàn)代物流的明確要求。醫(yī)藥物流的特點(diǎn)91新建項(xiàng)目實(shí)施步驟物流建設(shè)流程圖計(jì)劃與籌備見劃設(shè)計(jì)開發(fā)建設(shè)運(yùn)營(yíng)實(shí)施開始數(shù)據(jù)分析聯(lián)合調(diào)試計(jì)劃與決功能設(shè)計(jì)基建繪圖報(bào)規(guī)劃許基建招標(biāo)系統(tǒng)上線項(xiàng)目作業(yè)流程空?qǐng)鲵?yàn)收系統(tǒng)招標(biāo)選型系統(tǒng)開發(fā)系統(tǒng)測(cè)試運(yùn)營(yíng)輔導(dǎo)系統(tǒng)規(guī)劃項(xiàng)目驗(yàn)收目標(biāo)與定設(shè)備規(guī)劃設(shè)備招標(biāo)設(shè)備制造設(shè)備安裝結(jié)束新建項(xiàng)目實(shí)施步驟92項(xiàng)目各階段主要工作內(nèi)容項(xiàng)目前期項(xiàng)目中期項(xiàng)目后期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析物流中心基建與安裝工程設(shè)計(jì)1劃物流中心組織結(jié)構(gòu)與人力資源規(guī)布局分析及規(guī)劃物流中心基建工程物流中心流程、信息系統(tǒng)與設(shè)備使用培訓(xùn)作業(yè)動(dòng)線分析及規(guī)物流中心機(jī)電、空調(diào)、消防、3物流中心細(xì)部規(guī)劃與現(xiàn)場(chǎng)布監(jiān)控工程建筑及設(shè)備工藝規(guī)4物流設(shè)備招標(biāo)與采購(gòu)4物流中心系統(tǒng)與設(shè)備聯(lián)調(diào)作業(yè)流程規(guī)劃5物流設(shè)備安裝與調(diào)試物流中心搬家與上線6設(shè)備工藝規(guī)劃物流中心信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)物流中心上線跟蹤與優(yōu)化與測(cè)試設(shè)備選型設(shè)計(jì)項(xiàng)目各階段主要工作內(nèi)容93物流規(guī)劃設(shè)計(jì)思想滿足國(guó)家藥監(jiān)和當(dāng)?shù)厮幈O(jiān)關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)藥物流中心相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),符合GS標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求;分期投入,導(dǎo)入適當(dāng)水平的物流自動(dòng)化設(shè)施設(shè)備,不以追求最先進(jìn)、最大為建設(shè)目標(biāo),以滿足業(yè)務(wù)為實(shí)效;充分的擴(kuò)展性和靈活性,滿足不同發(fā)展階段的業(yè)務(wù)需要和后期的優(yōu)化,具有開展第三方物流項(xiàng)目的能力;物流能力、物流成本、業(yè)務(wù)量達(dá)到平衡,實(shí)現(xiàn)空間的利用和優(yōu)化,降低土地與建設(shè)成本;物流與信息流要實(shí)現(xiàn)高度融合,為企業(yè)整合上下游客戶、品種資源,開展電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)打下基礎(chǔ)物流規(guī)劃設(shè)計(jì)思想94醫(yī)藥物流項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)指標(biāo)合理性:經(jīng)濟(jì)成本、建設(shè)周期、項(xiàng)目難度、功能適用;科學(xué)性:流量分析的科學(xué)、規(guī)劃布局的科學(xué)、方案設(shè)計(jì)的科學(xué)項(xiàng)目組織工作的科學(xué);>匹配性:是否與企業(yè)發(fā)展階段和預(yù)期訴求匹配;物流能力、物流成本、業(yè)務(wù)量達(dá)到匹配;建設(shè)成本與效益的匹配;前瞻性:是否具有容納更大業(yè)務(wù)的能力和擴(kuò)展業(yè)態(tài)如第三方物流業(yè)務(wù)的能力經(jīng)濟(jì)性:建設(shè)總成本是否經(jīng)濟(jì);安全性:設(shè)計(jì)單位是否第三方,軟硬件是否回避同行,產(chǎn)品本身是否具有成熟的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)藥物流項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)指標(biāo)95物流中心規(guī)劃布局與運(yùn)作的總體要求◆物流中心注重吞吐能力,強(qiáng)調(diào)快進(jìn)快出,整體平衡,十全十美◆布局不合適帶來的是搬運(yùn)的浪費(fèi)、等待的浪費(fèi)與動(dòng)作的浪費(fèi)。令物流中心的布局要求彈性與可替代性強(qiáng),要適應(yīng)多類型的業(yè)務(wù)

物流運(yùn)作中最大的問題是峰值的解決,在規(guī)劃布局與流程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮峰值來時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)物流中心訂單的并行處理與同步性處理是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。物流中心各環(huán)節(jié)的作業(yè)要求簡(jiǎn)單化,“少判斷幾次,少走幾米,少等幾秒”是物流中心努力的方向。物流中心規(guī)劃布局與運(yùn)作的總體要求96專物流規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟及要求新物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)常規(guī)步驟新物流中心規(guī)劃設(shè)計(jì)總體要求設(shè)計(jì)背景●注重吞吐能力,強(qiáng)調(diào)快進(jìn)快出,整體平衡,十全十美數(shù)據(jù)分析布局不合適帶來的是搬運(yùn)的浪費(fèi)等待的浪費(fèi)與動(dòng)作的浪費(fèi)平面布局分析布局要求彈性與可替代性強(qiáng),要適動(dòng)線分析應(yīng)多類型的業(yè)務(wù)●物流運(yùn)作中最大的問題是峰值的解運(yùn)作流程分析決,在規(guī)劃布局與流程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮峰值來時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)。設(shè)備與設(shè)施布局●訂單的并行處理與同步性處理是設(shè)建筑及其相關(guān)要求計(jì)的關(guān)鍵各環(huán)節(jié)的作業(yè)要求簡(jiǎn)單化,少判斷方案比較幾次,少走幾米,少等幾秒是物流心努力的方向。專物流規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟及要求97現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件98現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件99現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件100現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件101現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件102現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件103現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件104現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升課件105現(xiàn)代醫(yī)藥物流建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理提升