散熱器閥門工作原理課件

人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器閥門工作原理（精選）人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器常用閥門的原理及其使用方法j是化工管上控制介質流動的一種重要附詳細原理及結構剖礻閥門由閥體、啟閉機構、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門的結構特點確使用注意事項yhnps閥門的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過閥門后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門的按用途分:截斷閥類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動作用閥門、自動作用閥門四,門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門使用前的檢查檢查項目包括:1、體內(nèi)外表面有無砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無州連接是靈活可、有無,螺紋有無損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門開啟是否靈活等六、閥門使用過程中常出現(xiàn)的問題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開不動3、閥芯與閥座間關不嚴形成內(nèi)泄漏中學語文教學負有語言教學和思想道德教育的雙重任務，兩者應有機結合、相互滲透，打開語文教學通向素質教育的大門。為此，關注語文教學中德育的現(xiàn)狀、特征和途徑，成了語文教育者必修研究的重要課題。1.因種種原因被淡化的德育在現(xiàn)今的語文課堂教學中，雖極力倡導素質教育，可由于高考的指揮作用，語文教學中的德育價值往往只流于形式，成了語文教學的附屬品。這種現(xiàn)狀不能不引人深思。因為語文教學中的德育教育不是對某種政治任務、政治見解和具體道德信條的簡單圖解和灌輸。實際上它有著豐富的內(nèi)涵，它是對學生知情意行的培養(yǎng)，心靈人格的塑造，情操美感的陶冶，文化心理結構的完善。只要有利于提高人的素質，有利于促進或喚起學生去追求真、善、美，揚棄假、惡、丑的思想行為都屬于德育教育的范疇。一些人認為，任何優(yōu)秀的文學作品似乎都有某種現(xiàn)實的寓意，而它們之所以優(yōu)秀就因為其中的寓意是正確的，而語文教師的職責也似乎就在于把它解讀出來，作為政治教育的素材，以為這便是一種德育教育?？晌膶W畢竟不是政治，正像托爾斯泰所說的：“如果有人告訴我可以寫一篇長篇小說，用它來毫無疑問地斷定一種我以為是正確的對一切社會問題的看法，那么，這樣的小說我還用不了兩個小時的勞動。”假如說文學作品只是現(xiàn)實政治的圖解，那么，全部語文課加在一起所包含的政治內(nèi)容遠不如幾堂政治課來得系統(tǒng)，那語文課還有存在的必要嗎？而在一些課文中也確實看不出有什么政治性，如朱自清的《荷塘月色》、舒婷的《致橡樹》等。教師如果帶領學生進入這樣的境界，領略其中的美妙，傾聽動人的歌聲，這難道對學生的心靈、情感、生命沒有絲毫的啟迪嗎？也許這才是一種高境界的德育。2.德育就隱藏在以語言教學為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的語言能力為主要目的的語文學科教育中語言對于人的作用并非只是一種工具，更重要的是它與人的一切活動密切相關。語言不僅是人的思想情感的直接反應，同時還對人的思想感情、道德觀、人生觀、審美觀等產(chǎn)生重大而深遠的影響。因此語文教學的德育教育就隱藏在語言教學活動中。愛因斯坦說過，我們的大部分知識和信仰都是通過語言獲得的，沒有語言，人的智力就會同高等動物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會達到難以想象的程度。海倫?凱勒的成功就是一個有力的說明。凱勒是一個盲、聾、啞、智力低下集于一身的殘疾人，但最終成為一名家喻戶曉的著名女作家、教育家。她的成功奧秘，正如她自己所說“是活生生的字喚醒了我的靈魂，給了我光明、希望和快樂，獲得解放。”因此語文教學的德育教育也不能脫離語言教學活動。古人云“言，心聲也。”此言就是民族之言，滲透著民族的靈魂和心聲。在都德的小說《最后一課》中韓麥爾對學生們說：“亡了國當了奴隸的人民。只要牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！辈浑y看出，他們對民族語言的愛中凝結著對祖國、對民族的愛，充滿了對光明前途的希望。因而語言不僅僅是交流的工具，更應該從中吮吸民族精神生活的力量，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自尊心。假如沒有對勤勞、淳樸、善良的舊中國勞動婦女的贊頌和同情之心，怎么能讀好艾青的《大堰河——我的保姆》這樣感人肺腑的詩篇；沒有對中國人民志愿軍和朝鮮人民深切的愛，又怎能讀出魏巍的《依依惜別的深情》呢？……這種讀的活動雖是語言活動，但其本身不也滲透著對學生的思想情感、道德情感、行為規(guī)范的感化嗎？3.語文教學的德育就在語言教學活動中，培養(yǎng)、訓練和提高學生的語感便是進行德育教學的有效途徑語感就是對語言的敏銳感覺和深層思考，用心領會和體悟，通過語感的培養(yǎng)和訓練，達到由文向情質變的目的。《祝?！分邢榱稚┯卸为毎?，“真的，我真傻！我單知道……”教學時要引導學生去感悟這段語言的深層意蘊，去體驗祥林嫂復雜的內(nèi)心情感：她的追求與希望、她的掙扎與痛苦、她的絕望與悲哀……使得學生的語言感知變得更加細膩和靈敏、深沉和博大，完成由文向情的質變，達到德育教育的目的。文學作品雖不能扭轉乾坤，但可感化、凈化人的心靈，特別對于青少年，更像一把鉗子，能牢牢鉗住他們的心靈，難怪魯它迅把她比作普羅米修斯從天庭盜給人間的圣火。這圣火能點起人們對真、善、美的火花，燃起對假、惡、丑的怒焰。然而這都需要通過感悟才能達到。毛澤東的《沁園春長沙》“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”詩人從眼前蒼涼、蕭瑟的深秋之景，油然而生對世事、人生、世界命運、人類社會深沉的探詢和求索。解讀這段詩，就需要學生通過對詩歌所蘊含的深意的感悟，才能進入詩中所創(chuàng)設的美的意境，獲得情感的陶冶、心靈的激蕩和美的享受。語言表達思想感情，而語感能夠直覺、準確把握語言所表達的思想情感，因此語文教學的德育教育就可以通過雕琢一個人的語感來塑造一個人的心靈思想、道德情操。因此培養(yǎng)學生的語感，就是在培養(yǎng)學生整個人；語感培養(yǎng)和訓練過程就是施以德育教育的過程，這樣語言教學與德育教育才能達到相互結合之目的。尤其對當今的學生，他們知識體系比教師還要多、還要新，如果教育者在語文教學中仍然只是抓住抽象的論斷喋喋不休，那么不但沒有效果，還會使學生產(chǎn)生逆反心理，討厭語文課，使得語文課失去原有的魅力。我們只有充分利用語文教學中所具有的豐富的德育教育因素，發(fā)揮優(yōu)勢，運用真、善、美的語言帶領學生進入一個新的精神境界、美的殿堂，從而規(guī)范學生的道德行為，使其成為一個日趨完善的社會文化人。從這個角度看，如演講、朗誦、辯論、講故事、口頭作文等活動無疑既是培養(yǎng)和訓練學生語感的好形式，也是進行德育教育的有效途徑。當然，語文教學中的德育更應該注重“受之于心”、“感之于情”。在培養(yǎng)學生的語感中施以德育，既不是外加的，也有別于政治教育，這是語文教學中進行德育教育獨具特色的途徑。我們一般認為中長跑是指800米以上的跑，在中學階段，體育教學或者訓練最長一般到5000米，有的學校最長到3000米，通常的比賽項目有800米、1500米、3000米，這三個項目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學中的主要項目，也是其他項目的基礎，雖然它的技術較為簡單，但是戰(zhàn)術很強，對人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項目中了。隨著社會的進步，技術也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強，更注重體能盡量減少的方向。中學生經(jīng)常進行中長跑練習，對于自己的健康有很大的幫助，對于學生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機能等有好處，還能發(fā)展耐力素質，讓學生在練習中形成堅強的意志品質與不怕困難的精神。能增強學生的體質，預防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對于人的生理有益處，經(jīng)驗研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時間的從事了中長跑運動，這種訓練使心室容積負荷增加，因運動的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運動員在運動中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個強大的心臟，就得長期進行中長跑練習。耐久跑成績好的運動員，在跑的過程中感覺不累，那是因為，他們有較強的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個跑的項目做一下比較就會發(fā)現(xiàn)，項目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強的工作能力。如果不斷的進行大負荷的練習，人體的負荷能力也會增強，他們跑的速度也會大大提高。如果學生能夠長期進行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進行耐久跑練習，還能讓學生養(yǎng)成良好的意志品質，能力克服困難，形成頑強的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習時要有一定的速度，還要有一定的時間，在教學時要注意這一點。2在體育教學中進行中長跑訓練的途徑（1）中長跑最終目的是增強學生的體質，要從這一教學目的出發(fā)，把技術教學與戰(zhàn)術教學結合起來，同時，培養(yǎng)學生的良好心理品質。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學要根據(jù)學生的實際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險，對學生的身體情況有有很深的了解，給學手分配不同的學習任務，確保學生的身心安全與教學的順利進行。（3）中長跑練習要循序漸進。中長跑是一項很苦的英項目，在練習前要做好準備活動，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個年級段也應該有不同的教學側重點，初中一年級主要教給他們中長跑的技術，到了二年級主要是速度與耐力的練習，到了三年級就采用不同的教學方式，加大練習難度。（4）注重中長跑有關知識的傳授。中長跑對人的要求很高，所以練習時可能會發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應該傳授給學生與中長跑有關的理論知識，讓學生對中長跑有一個全面的了解，這樣，在練習中，學生才會有充足的心理準備來應對發(fā)生的一切。比如，中長跑會出現(xiàn)極點現(xiàn)象由于學生一開始練習，當他們出現(xiàn)極點時，由于不了解其中的秘密，可能因為遇到困難就會中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識及時的告訴他們，那么，他們當遇到這樣的情況時，極點是中長跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會知道在中長跑時人體活動的需要，氧氣供應不能中滿足于肌肉活動的需要，會出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時調(diào)整，過一會兒極點現(xiàn)象就會消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學生在中長跑練習中的速度感。其實速度感的練習就是讓學生學會如何進行中長跑，是“戰(zhàn)術”的體現(xiàn)，只有學生掌握了速度感，他們在跑的時候才會調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點之前就會敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結伴跑，讓速度感強的同學領跑來帶動大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習中，我們不能一味的在這一練習中勻速練習，這樣，學生的心率始中處于一個中等水平，不會加快，也不會放慢，這是練習的一個誤區(qū)，起不到中長跑的練習效果，要改變這種狀態(tài)，就應該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強度，也可以降低強度。讓運動量來調(diào)整學生的心率跳動次，這是對心臟的一個考驗，讓它來適當外界的變化。練習時，快速跑一段距離，再休息，心率恢復到120次每分鐘時，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習很枯燥，它也不是唯一提高學心耐力的方法，而是有很多方法來達到這種目的。所以，要在教學中要配合一些有趣的活動來鍛煉學生的耐力，如，長時間的籃球賽、足球賽對學生的耐力提高有很大幫助，也能提高學生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習在中學階段必不可少，我們不能忽視這個項目的教學，在教學中要做的科學，以提高學生的興趣為主，讓學生主動的練習。中長跑的練習不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學生節(jié)假日自由鍛煉。人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器閥門工作1散熱器常用閥門的原理及其使用方法j是化工管上控制介質流動的一種重要附詳細原理及結構剖礻閥門由閥體、啟閉機構、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門的結構特點確使用注意事項yhnps閥門的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過閥門后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門的按用途分:截斷閥類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動作用閥門、自動作用閥門散熱器常用閥門的原理及其使用方法2四,門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門使用前的檢查檢查項目包括:1、體內(nèi)外表面有無砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無州連接是靈活可、有無,螺紋有無損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門開啟是否靈活等六、閥門使用過程中常出現(xiàn)的問題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開不動3、閥芯與閥座間關不嚴形成內(nèi)泄漏四,門的主要參數(shù)3化工常用閥門的特點及其使用注意事項間圍閥是作為截止介質使用,在全開時整個沉通直通,此時介的壓力損失最通閘板全開以速流動的介質,閘板在局部開況下可「的振動,而振動又可能損傷閘板和閥座的密封面,而節(jié)流會亻遭受介質的沖蝕主要的區(qū)別是所采元件據(jù)密封元件的常常把閘閥分成幾種不同的類型,如:楔式閘閥、平行式閘閥雙閘板閘閥、楔式雙閘板閘等。最常用的形式是樓式閘閥和平行式閘閥化工常用閥門的特點及其使用注意事項49它的優(yōu)點是:流體阻力小,啟閉省勁,可以在介質雙向流動的情況下使用,沒有方向性,全開時密封面不易沖蝕,結構長度短,適合做小閥門,而且合做大閥廣閘閥按閥桿螺紋分兩類,一是明桿式,二是暗桿式。按閘板構造分,也分兩類,一是平是模式。9它的優(yōu)點是:流體阻力小,啟閉省勁,可以5fa暗桿式明桿式fa6使用注意事項對角線標注的直線垂直方向為關閉狀態(tài),與閥體方向一致為開啟2打成3慢開關閥門用考克專用扳手,避免與閥桿成安全事故;盡量不用活動扳手從而造3、開起閥門按前面檢査項目檢査,檢査完后慢時盡量不要站在密封面方向,遇到酸堿流體時須佩戴防酸面具4、如管道有視鏡的看到視鏡內(nèi)有流體通過方可檢查無誤后離開使用注意事項7閘閥結構圖及解剖圖StructureandProfileofateValve147⑤8⑦③表MATER|ALSLISTRTNAMEMEPLATEESLEEVE楠襯套GLANDPACKIGASKET閘閥結構圖及解剖圖StructureandProfil8三O°密時密時橢環(huán)氧樹粉體涂裝體式例螺母式西度整體想橢芯三O°密時9截止閥截止閥的閥桿軸線與閥座密封面垂直。閥桿開后或?？煽康那袛嗍沟眠@種閥門非常適合作為介質的切斷或及節(jié)流使用。截止閥的閥瓣一旦處于開啟狀況,它的閥座和閥瓣密封面之間就不再的接觸常可靠的切斷動作,這種閥門非常適合作為介質的切斷或調(diào)節(jié)及節(jié)流使用。截止閥10截止一且處于開啟狀態(tài),它的閥座和閥辨密封面之間就不再有接觸,因而它的密封面機械損較小,由于大部分截止閥的閥座和閥瓣比較容易修理或更換密封元件時無需把整個閥門從管線上拆下來,這對于閥門和管線焊接成一體的場是很適用的。介質通過此類閥門時的流動方向發(fā)生了變化,因此截止閥的流動阻力較高于其它截止一且處于開啟狀態(tài),它的閥座和閥辨11散熱器閥門工作原理課件12散熱器閥門工作原理課件13散熱器閥門工作原理課件14散熱器閥門工作原理課件15散熱器閥門工作原理課件16散熱器閥門工作原理課件17散熱器閥門工作原理課件18散熱器閥門工作原理課件19散熱器閥門工作原理課件20散熱器閥門工作原理課件21散熱器閥門工作原理課件22散熱器閥門工作原理課件23散熱器閥門工作原理課件24散熱器閥門工作原理課件25散熱器閥門工作原理課件26散熱器閥門工作原理課件27散熱器閥門工作原理課件28散熱器閥門工作原理課件29散熱器閥門工作原理課件30散熱器閥門工作原理課件31散熱器閥門工作原理課件32散熱器閥門工作原理課件33散熱器閥門工作原理課件34散熱器閥門工作原理課件35散熱器閥門工作原理課件36散熱器閥門工作原理課件37散熱器閥門工作原理課件38散熱器閥門工作原理課件39散熱器閥門工作原理課件40散熱器閥門工作原理課件41散熱器閥門工作原理課件42散熱器閥門工作原理課件43散熱器閥門工作原理課件44散熱器閥門工作原理課件45散熱器閥門工作原理課件46散熱器閥門工作原理課件47散熱器閥門工作原理課件48散熱器閥門工作原理課件49散熱器閥門工作原理課件50散熱器閥門工作原理課件51散熱器閥門工作原理課件52散熱器閥門工作原理課件53散熱器閥門工作原理課件54散熱器閥門工作原理課件55散熱器閥門工作原理課件56散熱器閥門工作原理課件5736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!58人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器閥門工作原理（精選）人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器常用閥門的原理及其使用方法j是化工管上控制介質流動的一種重要附詳細原理及結構剖礻閥門由閥體、啟閉機構、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門的結構特點確使用注意事項yhnps閥門的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過閥門后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門的按用途分:截斷閥類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動作用閥門、自動作用閥門四,門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門使用前的檢查檢查項目包括:1、體內(nèi)外表面有無砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無州連接是靈活可、有無,螺紋有無損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門開啟是否靈活等六、閥門使用過程中常出現(xiàn)的問題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開不動3、閥芯與閥座間關不嚴形成內(nèi)泄漏中學語文教學負有語言教學和思想道德教育的雙重任務，兩者應有機結合、相互滲透，打開語文教學通向素質教育的大門。為此，關注語文教學中德育的現(xiàn)狀、特征和途徑，成了語文教育者必修研究的重要課題。1.因種種原因被淡化的德育在現(xiàn)今的語文課堂教學中，雖極力倡導素質教育，可由于高考的指揮作用，語文教學中的德育價值往往只流于形式，成了語文教學的附屬品。這種現(xiàn)狀不能不引人深思。因為語文教學中的德育教育不是對某種政治任務、政治見解和具體道德信條的簡單圖解和灌輸。實際上它有著豐富的內(nèi)涵，它是對學生知情意行的培養(yǎng)，心靈人格的塑造，情操美感的陶冶，文化心理結構的完善。只要有利于提高人的素質，有利于促進或喚起學生去追求真、善、美，揚棄假、惡、丑的思想行為都屬于德育教育的范疇。一些人認為，任何優(yōu)秀的文學作品似乎都有某種現(xiàn)實的寓意，而它們之所以優(yōu)秀就因為其中的寓意是正確的，而語文教師的職責也似乎就在于把它解讀出來，作為政治教育的素材，以為這便是一種德育教育。可文學畢竟不是政治，正像托爾斯泰所說的：“如果有人告訴我可以寫一篇長篇小說，用它來毫無疑問地斷定一種我以為是正確的對一切社會問題的看法，那么，這樣的小說我還用不了兩個小時的勞動?！奔偃缯f文學作品只是現(xiàn)實政治的圖解，那么，全部語文課加在一起所包含的政治內(nèi)容遠不如幾堂政治課來得系統(tǒng)，那語文課還有存在的必要嗎？而在一些課文中也確實看不出有什么政治性，如朱自清的《荷塘月色》、舒婷的《致橡樹》等。教師如果帶領學生進入這樣的境界，領略其中的美妙，傾聽動人的歌聲，這難道對學生的心靈、情感、生命沒有絲毫的啟迪嗎？也許這才是一種高境界的德育。2.德育就隱藏在以語言教學為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的語言能力為主要目的的語文學科教育中語言對于人的作用并非只是一種工具，更重要的是它與人的一切活動密切相關。語言不僅是人的思想情感的直接反應，同時還對人的思想感情、道德觀、人生觀、審美觀等產(chǎn)生重大而深遠的影響。因此語文教學的德育教育就隱藏在語言教學活動中。愛因斯坦說過，我們的大部分知識和信仰都是通過語言獲得的，沒有語言，人的智力就會同高等動物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會達到難以想象的程度。海倫?凱勒的成功就是一個有力的說明。凱勒是一個盲、聾、啞、智力低下集于一身的殘疾人，但最終成為一名家喻戶曉的著名女作家、教育家。她的成功奧秘，正如她自己所說“是活生生的字喚醒了我的靈魂，給了我光明、希望和快樂，獲得解放。”因此語文教學的德育教育也不能脫離語言教學活動。古人云“言，心聲也。”此言就是民族之言，滲透著民族的靈魂和心聲。在都德的小說《最后一課》中韓麥爾對學生們說：“亡了國當了奴隸的人民。只要牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！辈浑y看出，他們對民族語言的愛中凝結著對祖國、對民族的愛，充滿了對光明前途的希望。因而語言不僅僅是交流的工具，更應該從中吮吸民族精神生活的力量，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自尊心。假如沒有對勤勞、淳樸、善良的舊中國勞動婦女的贊頌和同情之心，怎么能讀好艾青的《大堰河——我的保姆》這樣感人肺腑的詩篇；沒有對中國人民志愿軍和朝鮮人民深切的愛，又怎能讀出魏巍的《依依惜別的深情》呢？……這種讀的活動雖是語言活動，但其本身不也滲透著對學生的思想情感、道德情感、行為規(guī)范的感化嗎？3.語文教學的德育就在語言教學活動中，培養(yǎng)、訓練和提高學生的語感便是進行德育教學的有效途徑語感就是對語言的敏銳感覺和深層思考，用心領會和體悟，通過語感的培養(yǎng)和訓練，達到由文向情質變的目的。《祝?！分邢榱稚┯卸为毎祝罢娴?，我真傻！我單知道……”教學時要引導學生去感悟這段語言的深層意蘊，去體驗祥林嫂復雜的內(nèi)心情感：她的追求與希望、她的掙扎與痛苦、她的絕望與悲哀……使得學生的語言感知變得更加細膩和靈敏、深沉和博大，完成由文向情的質變，達到德育教育的目的。文學作品雖不能扭轉乾坤，但可感化、凈化人的心靈，特別對于青少年，更像一把鉗子，能牢牢鉗住他們的心靈，難怪魯它迅把她比作普羅米修斯從天庭盜給人間的圣火。這圣火能點起人們對真、善、美的火花，燃起對假、惡、丑的怒焰。然而這都需要通過感悟才能達到。毛澤東的《沁園春長沙》“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”詩人從眼前蒼涼、蕭瑟的深秋之景，油然而生對世事、人生、世界命運、人類社會深沉的探詢和求索。解讀這段詩，就需要學生通過對詩歌所蘊含的深意的感悟，才能進入詩中所創(chuàng)設的美的意境，獲得情感的陶冶、心靈的激蕩和美的享受。語言表達思想感情，而語感能夠直覺、準確把握語言所表達的思想情感，因此語文教學的德育教育就可以通過雕琢一個人的語感來塑造一個人的心靈思想、道德情操。因此培養(yǎng)學生的語感，就是在培養(yǎng)學生整個人；語感培養(yǎng)和訓練過程就是施以德育教育的過程，這樣語言教學與德育教育才能達到相互結合之目的。尤其對當今的學生，他們知識體系比教師還要多、還要新，如果教育者在語文教學中仍然只是抓住抽象的論斷喋喋不休，那么不但沒有效果，還會使學生產(chǎn)生逆反心理，討厭語文課，使得語文課失去原有的魅力。我們只有充分利用語文教學中所具有的豐富的德育教育因素，發(fā)揮優(yōu)勢，運用真、善、美的語言帶領學生進入一個新的精神境界、美的殿堂，從而規(guī)范學生的道德行為，使其成為一個日趨完善的社會文化人。從這個角度看，如演講、朗誦、辯論、講故事、口頭作文等活動無疑既是培養(yǎng)和訓練學生語感的好形式，也是進行德育教育的有效途徑。當然，語文教學中的德育更應該注重“受之于心”、“感之于情”。在培養(yǎng)學生的語感中施以德育，既不是外加的，也有別于政治教育，這是語文教學中進行德育教育獨具特色的途徑。我們一般認為中長跑是指800米以上的跑，在中學階段，體育教學或者訓練最長一般到5000米，有的學校最長到3000米，通常的比賽項目有800米、1500米、3000米，這三個項目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學中的主要項目，也是其他項目的基礎，雖然它的技術較為簡單，但是戰(zhàn)術很強，對人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項目中了。隨著社會的進步，技術也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強，更注重體能盡量減少的方向。中學生經(jīng)常進行中長跑練習，對于自己的健康有很大的幫助，對于學生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機能等有好處，還能發(fā)展耐力素質，讓學生在練習中形成堅強的意志品質與不怕困難的精神。能增強學生的體質，預防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對于人的生理有益處，經(jīng)驗研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時間的從事了中長跑運動，這種訓練使心室容積負荷增加，因運動的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運動員在運動中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個強大的心臟，就得長期進行中長跑練習。耐久跑成績好的運動員，在跑的過程中感覺不累，那是因為，他們有較強的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個跑的項目做一下比較就會發(fā)現(xiàn)，項目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強的工作能力。如果不斷的進行大負荷的練習，人體的負荷能力也會增強，他們跑的速度也會大大提高。如果學生能夠長期進行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進行耐久跑練習，還能讓學生養(yǎng)成良好的意志品質，能力克服困難，形成頑強的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習時要有一定的速度，還要有一定的時間，在教學時要注意這一點。2在體育教學中進行中長跑訓練的途徑（1）中長跑最終目的是增強學生的體質，要從這一教學目的出發(fā)，把技術教學與戰(zhàn)術教學結合起來，同時，培養(yǎng)學生的良好心理品質。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學要根據(jù)學生的實際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險，對學生的身體情況有有很深的了解，給學手分配不同的學習任務，確保學生的身心安全與教學的順利進行。（3）中長跑練習要循序漸進。中長跑是一項很苦的英項目，在練習前要做好準備活動，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個年級段也應該有不同的教學側重點，初中一年級主要教給他們中長跑的技術，到了二年級主要是速度與耐力的練習，到了三年級就采用不同的教學方式，加大練習難度。（4）注重中長跑有關知識的傳授。中長跑對人的要求很高，所以練習時可能會發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應該傳授給學生與中長跑有關的理論知識，讓學生對中長跑有一個全面的了解，這樣，在練習中，學生才會有充足的心理準備來應對發(fā)生的一切。比如，中長跑會出現(xiàn)極點現(xiàn)象由于學生一開始練習，當他們出現(xiàn)極點時，由于不了解其中的秘密，可能因為遇到困難就會中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識及時的告訴他們，那么，他們當遇到這樣的情況時，極點是中長跑經(jīng)常遇到的正常現(xiàn)象，會知道在中長跑時人體活動的需要，氧氣供應不能中滿足于肌肉活動的需要，會出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時調(diào)整，過一會兒極點現(xiàn)象就會消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學生在中長跑練習中的速度感。其實速度感的練習就是讓學生學會如何進行中長跑，是“戰(zhàn)術”的體現(xiàn)，只有學生掌握了速度感，他們在跑的時候才會調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點之前就會敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結伴跑，讓速度感強的同學領跑來帶動大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習中，我們不能一味的在這一練習中勻速練習，這樣，學生的心率始中處于一個中等水平，不會加快，也不會放慢，這是練習的一個誤區(qū)，起不到中長跑的練習效果，要改變這種狀態(tài)，就應該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強度，也可以降低強度。讓運動量來調(diào)整學生的心率跳動次，這是對心臟的一個考驗，讓它來適當外界的變化。練習時，快速跑一段距離，再休息，心率恢復到120次每分鐘時，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習很枯燥，它也不是唯一提高學心耐力的方法，而是有很多方法來達到這種目的。所以，要在教學中要配合一些有趣的活動來鍛煉學生的耐力，如，長時間的籃球賽、足球賽對學生的耐力提高有很大幫助，也能提高學生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習在中學階段必不可少，我們不能忽視這個項目的教學，在教學中要做的科學，以提高學生的興趣為主，讓學生主動的練習。中長跑的練習不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學生節(jié)假日自由鍛煉。人的差異在于業(yè)余時間散熱器閥門工作原理（精選）散熱器閥門工作59散熱器常用閥門的原理及其使用方法j是化工管上控制介質流動的一種重要附詳細原理及結構剖礻閥門由閥體、啟閉機構、閥蓋三大組成,本次著重介紹本公司常用閥門的結構特點確使用注意事項yhnps閥門的作用電閉作用——一切斷或溝通管內(nèi)流體的流動調(diào)節(jié)作用—一調(diào)節(jié)管內(nèi)流量、流速流作用——使流體通過閥門后產(chǎn)生很大的壓力降其他作用—a自動啟閉b維持一定壓力c阻汽排水。閥門的按用途分:截斷閥類、調(diào)節(jié)閥類、分流閥類、止回閥類、安全閥按作用力分:他動作用閥門、自動作用閥門散熱器常用閥門的原理及其使用方法60四,門的主要參數(shù)PN公稱壓力(允許流體通過的最大的壓力DN公稱直徑小溫度范圍允許流體的溫度范圍)五、閥門使用前的檢查檢查項目包括:1、體內(nèi)外表面有無砂眼、裂紋等缺陷閥座與閥體接合是否牢固,閥芯與閥座是否吻合,密封面有無州連接是靈活可、有無,螺紋有無損壞4、填料、墊圈是否老化損壞閥門開啟是否靈活等六、閥門使用過程中常出現(xiàn)的問題1、與管道連接處的法蘭、螺紋泄漏2、填料涵泄漏、腰墊泄漏及閥桿開不動3、閥芯與閥座間關不嚴形成內(nèi)泄漏四,門的主要參數(shù)61化工常用閥門的特點及其使用注意事項間圍閥是作為截止介質使用,在全開時整個沉通直通,此時介的壓力損失最通閘板全開以速流動的介質,閘板在局部開況下可「的振動,而振動又可能損傷閘板和閥座的密封面,而節(jié)流會亻遭受介質的沖蝕主要的區(qū)別是所采元件據(jù)密封元件的常常把閘閥分成幾種不同的類型,如:楔式閘閥、平行式閘閥雙閘板閘閥、楔式雙閘板閘等。最常用的形式是樓式閘閥和平行式閘閥化工常用閥門的特點及其使用注意事項629它的優(yōu)點是:流體阻力小,啟閉省勁,可以在介質雙向流動的情況下使用,沒有方向性,全開時密封面不易沖蝕,結構長度短,適合做小閥門,而且合做大閥廣閘閥按閥桿螺紋分兩類,一是明桿式,二是暗桿式。按閘板構造分,也分兩類,一是平是模式。9它的優(yōu)點是:流體阻力小,啟閉省勁,可以63fa暗桿式明桿式fa64使用注意事項對角線標注的直線垂直方向為關閉狀態(tài),與閥體方向一致為開啟2打成3慢開關閥門用考克專用