二輪復(fù)習(xí)人教版必修四人生價值觀專題復(fù)習(xí)名師制作優(yōu)質(zhì)課件((新課標(biāo)通用))

人生價值觀

之幸福之旅

哲學(xué)專題復(fù)習(xí)在合作中尋找力量在奉獻中實現(xiàn)價值人生價值觀

之幸福之旅

哲學(xué)專題復(fù)習(xí)在合作中尋找力量在奉獻

幸福出發(fā)站：

追尋生命的意義——？思考哲學(xué)終極問題：人來到這個世界到底是為了什么？——力克胡哲用他的經(jīng)歷重新給生命下了定義：我們首先要相信自己，通過挑戰(zhàn)自己來成就自己，在成就自己的同時奉獻社會實現(xiàn)人生價值。只有敢于挑戰(zhàn)，才能變不可能為可能！所以，這個視頻主題就是《永遠不要對自己說不可能》幸福出發(fā)站：

幸福第二站：

嘗試挑戰(zhàn)不可能——沖刺高考幸福第二站：

人生價值觀人生價值的內(nèi)容價值判斷與選擇價值創(chuàng)造與實現(xiàn)價值觀的導(dǎo)向作用為什么怎么辦怎么樣是什么

認識和改造世界

人生道路的選擇

特征

標(biāo)準(zhǔn)自我價值社會價值

根本途徑

客觀條件

主觀條件

勞動與奉獻個人與社會的統(tǒng)一砥礪自我有精神有素質(zhì)有理想社會歷史性主體差異性階級性客觀規(guī)律人民群眾人生真正價值的體現(xiàn)

價值觀

人生觀挑戰(zhàn)第一關(guān)：《人生價值觀》知識體系優(yōu)化構(gòu)建人生價值觀人生價值的內(nèi)容價值判斷與選擇價值創(chuàng)造與實現(xiàn)價值觀的請運用選擇題三點逆向推導(dǎo)法在1分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案第1—3道高考真題?！谝徊剑好鞔_設(shè)問的限制點；第二步：排除選項明確錯誤點；第三步：把剩下選項的強調(diào)點和材料強調(diào)點對照起來確定答案。挑戰(zhàn)第二關(guān)：選擇題限時訓(xùn)練挑戰(zhàn)第二關(guān)：選擇題限時訓(xùn)練

目標(biāo)：做100道題能解決的問題，做5道題就解決了，這就是高效!——田慧生

（田慧生：北京大學(xué)兼職教授，博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心主任）

理念：以點帶面，舉一反三，達到觸類旁通

學(xué)法：類比反思—歸類總結(jié)—把握規(guī)律

第二階段復(fù)習(xí)的理念和學(xué)法目標(biāo)：做100道題能解決的問題，做5道題就解決了，這1.(2015·全國卷Ⅰ·T22)2014年，日本方面認為美國某出版公司出版的教科書《傳統(tǒng)與遭遇：環(huán)球視角看過去》中有關(guān)“南京大屠殺”“慰安婦”等內(nèi)容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內(nèi)容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”。由此可見(

)①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提②價值判斷因具有主體性而沒有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)③歷史事實隨價值判斷的改變而發(fā)生變化④價值判斷和價值選擇深受歷史觀的影響A．①②B．①④C．②③D．③④感悟高考類比反思——歸納總結(jié)——規(guī)律啟示1.(2015·全國卷Ⅰ·T22)2014年，日本方面認為啟示1：“關(guān)系顛倒”及其“張冠李戴”類考法舉一反三：社會存在和社會意識；價值判斷和價值選擇；世界觀和方法論；物質(zhì)和意識；認識與實踐；認識世界和改造世界；主觀和客觀；主觀能動性和客觀規(guī)律；自在事物和人為事物；整體與部分；量變和質(zhì)變；同一性和斗爭性；普遍性和特珠性；主要矛盾和矛盾主要方面；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑；基本矛盾和主要矛盾；個人與社會相統(tǒng)一和砥礪自我走向成功等。觸類旁通：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活呢？啟示1：“關(guān)系顛倒”及其“張冠李戴”類考法舉一反三：社會存2．(2014·全國卷Ⅰ·T23)2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。習(xí)近平強調(diào)，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是(

)①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動和制約作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運A．①②B．①④C．②③D．③④感悟高考類比反思——歸納總結(jié)——規(guī)律啟示2．(2014·全國卷Ⅰ·T23)2013年12月，中共中央

物質(zhì)類【客觀、規(guī)律、實踐、社會存在、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀、生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)、實際情況等客觀實在】意識類【主觀、認識、規(guī)則、主觀能動性、社會意識、價值觀、政策、上層建筑、哲學(xué)、文化等主觀思想】前提基礎(chǔ)決定根本反映

反作用（促進阻礙）正確意識類錯誤意識類促進作用：真理、正確的價值觀、真正哲學(xué)、先進文化、美德等阻礙作用：謬誤、錯誤意識、錯誤的價值觀、落后文化等啟示2：物質(zhì)和意識關(guān)系類考法物質(zhì)類【客觀、規(guī)律、實踐、社會存在、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀、生產(chǎn)力、

時政熱點：2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。

幸福第三站：

走進幸福的老人——屠呦呦時政熱點：2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事：從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！”接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。現(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素

①辨該觀點有幾個辨點，考查哪些知識點。

③題——下結(jié)論，該觀點是片面/合理/不科學(xué)的。

②析合理寫出合理的理由不合理觀點錯誤——寫出正確的觀點觀點缺陷——補充完整辨析題解法挑戰(zhàn)第三關(guān)：評析題專項訓(xùn)練問題：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)①辨該觀點有幾個辨點，考查哪些知識點。③題參考答案：①屠呦呦頑強拼搏，充分發(fā)揮了主觀能動性；她系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，提高了自身素質(zhì)；她堅定報國信念，堅持了正確的價值觀指導(dǎo)，在砥礪自我中走向成功正是屠喲喲獲獎的重要因素,因此上述觀點有一定的合理成分。（6分）

②但是，實現(xiàn)人生價值也離不開社會提供的客觀條件，要堅持個人與社會的統(tǒng)一。屠嗷嗷的成功需要國家的培養(yǎng)和他人提供的研究成果和既得經(jīng)驗的支持。（3分）同時，人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，只有積極投身為人民服務(wù)的實踐，才能在奉獻社會中走向成功。（2分）③綜上所述，該觀點是片面的。（1分）問題：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)參考答案：①屠呦呦頑強拼搏，充分發(fā)揮了主觀能動性；她系統(tǒng)學(xué)習(xí)模擬高考對比一：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。你是否贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的識說明理由。(12分)變式一：結(jié)合材料，說明屠喲喲在尋找抗瘧新藥過程中如何“砥礪自我走向成功”的。(12分)

新設(shè)問：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)

對比二：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。假如你贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的知識說明理由。(12分)

變式二：結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。（12分）

模擬高考對比一：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事：從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！”接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。現(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。

核心價值觀要求材料的關(guān)鍵信息點課本的相關(guān)知識點愛國屠呦呦接到國家交給的任務(wù)，她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命”價值觀對人們認識世界和改造世界具有導(dǎo)向作用，要樹立正確的價值觀敬業(yè)屠呦呦在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素①誠信②在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值③屠呦呦團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)努力奉獻的人是幸福的。愛我們的家人，愛我們的朋友，積極投身為人民服務(wù)的實踐結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧【復(fù)習(xí)的重點】：近期教育部考試中心主任姜鋼發(fā)文透露了今后深化高考考試內(nèi)容改革，將重點考查社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的內(nèi)容。問題：16如何考查社會主義核心價值觀？——政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育?！窘迥昕记椤浚哼x擇題依次輪流考三級考點（全國一卷15年T22，14年T23，12年T20）?！窘衲甑目枷颉浚?.以市場經(jīng)濟和社會生活中存在的現(xiàn)象為背景，結(jié)合當(dāng)前的先進人物、模范人物的典型事跡,重點考查作出正確的價值判斷和價值選擇、價值觀的導(dǎo)向作用，以及探討人生價值創(chuàng)造與實現(xiàn)等（熱點：屠呦呦榮獲諾貝爾獎與社會主義核心價值觀）；

2.結(jié)合關(guān)注民生的背景材料考查價值判斷和價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和價值觀的導(dǎo)向作用等內(nèi)容（熱點：精準(zhǔn)扶貧與關(guān)注民生）。

3.選擇題可能會結(jié)合其他單元的考點通過事理融合的形式設(shè)置題肢；主觀題則常以小切口考查微觀的知識點，更加追求深度考查。還要留意評析類試題的辯證思維和答題思路。暢想高考【復(fù)習(xí)的重點】：近期教育部考試中心主任姜鋼發(fā)文透露了今后深化老年少年對社會的責(zé)任和奉獻

感受幸福青年中年禮物愛人家庭社會物人一個人少數(shù)人多數(shù)人

啟示：奉獻的人是幸福的。走出自我，愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，積極投身為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。幸福第四站：尋覓幸福的真諦——勞動與奉獻老年少年對社會的責(zé)任和奉獻感受幸福青年中年

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。（激勵講評）

——德國·第斯多惠

傳授知識不如指引方法，指引方法不如啟發(fā)思維，啟發(fā)思維不如點燃夢想！

——自言自語

謝謝聆聽，敬請指導(dǎo)！

祝大家下一站：幸福！教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、人生價值觀

之幸福之旅

哲學(xué)專題復(fù)習(xí)在合作中尋找力量在奉獻中實現(xiàn)價值人生價值觀

之幸福之旅

哲學(xué)專題復(fù)習(xí)在合作中尋找力量在奉獻

幸福出發(fā)站：

追尋生命的意義——？思考哲學(xué)終極問題：人來到這個世界到底是為了什么？——力克胡哲用他的經(jīng)歷重新給生命下了定義：我們首先要相信自己，通過挑戰(zhàn)自己來成就自己，在成就自己的同時奉獻社會實現(xiàn)人生價值。只有敢于挑戰(zhàn)，才能變不可能為可能！所以，這個視頻主題就是《永遠不要對自己說不可能》幸福出發(fā)站：

幸福第二站：

嘗試挑戰(zhàn)不可能——沖刺高考幸福第二站：

人生價值觀人生價值的內(nèi)容價值判斷與選擇價值創(chuàng)造與實現(xiàn)價值觀的導(dǎo)向作用為什么怎么辦怎么樣是什么

認識和改造世界

人生道路的選擇

特征

標(biāo)準(zhǔn)自我價值社會價值

根本途徑

客觀條件

主觀條件

勞動與奉獻個人與社會的統(tǒng)一砥礪自我有精神有素質(zhì)有理想社會歷史性主體差異性階級性客觀規(guī)律人民群眾人生真正價值的體現(xiàn)

價值觀

人生觀挑戰(zhàn)第一關(guān)：《人生價值觀》知識體系優(yōu)化構(gòu)建人生價值觀人生價值的內(nèi)容價值判斷與選擇價值創(chuàng)造與實現(xiàn)價值觀的請運用選擇題三點逆向推導(dǎo)法在1分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案第1—3道高考真題?！谝徊剑好鞔_設(shè)問的限制點；第二步：排除選項明確錯誤點；第三步：把剩下選項的強調(diào)點和材料強調(diào)點對照起來確定答案。挑戰(zhàn)第二關(guān)：選擇題限時訓(xùn)練挑戰(zhàn)第二關(guān)：選擇題限時訓(xùn)練

目標(biāo)：做100道題能解決的問題，做5道題就解決了，這就是高效!——田慧生

（田慧生：北京大學(xué)兼職教授，博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心主任）

理念：以點帶面，舉一反三，達到觸類旁通

學(xué)法：類比反思—歸類總結(jié)—把握規(guī)律

第二階段復(fù)習(xí)的理念和學(xué)法目標(biāo)：做100道題能解決的問題，做5道題就解決了，這1.(2015·全國卷Ⅰ·T22)2014年，日本方面認為美國某出版公司出版的教科書《傳統(tǒng)與遭遇：環(huán)球視角看過去》中有關(guān)“南京大屠殺”“慰安婦”等內(nèi)容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內(nèi)容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”。由此可見(

)①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提②價值判斷因具有主體性而沒有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)③歷史事實隨價值判斷的改變而發(fā)生變化④價值判斷和價值選擇深受歷史觀的影響A．①②B．①④C．②③D．③④感悟高考類比反思——歸納總結(jié)——規(guī)律啟示1.(2015·全國卷Ⅰ·T22)2014年，日本方面認為啟示1：“關(guān)系顛倒”及其“張冠李戴”類考法舉一反三：社會存在和社會意識；價值判斷和價值選擇；世界觀和方法論；物質(zhì)和意識；認識與實踐；認識世界和改造世界；主觀和客觀；主觀能動性和客觀規(guī)律；自在事物和人為事物；整體與部分；量變和質(zhì)變；同一性和斗爭性；普遍性和特珠性；主要矛盾和矛盾主要方面；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑；基本矛盾和主要矛盾；個人與社會相統(tǒng)一和砥礪自我走向成功等。觸類旁通：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活呢？啟示1：“關(guān)系顛倒”及其“張冠李戴”類考法舉一反三：社會存2．(2014·全國卷Ⅰ·T23)2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。習(xí)近平強調(diào)，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是(

)①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動和制約作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運A．①②B．①④C．②③D．③④感悟高考類比反思——歸納總結(jié)——規(guī)律啟示2．(2014·全國卷Ⅰ·T23)2013年12月，中共中央

物質(zhì)類【客觀、規(guī)律、實踐、社會存在、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀、生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)、實際情況等客觀實在】意識類【主觀、認識、規(guī)則、主觀能動性、社會意識、價值觀、政策、上層建筑、哲學(xué)、文化等主觀思想】前提基礎(chǔ)決定根本反映

反作用（促進阻礙）正確意識類錯誤意識類促進作用：真理、正確的價值觀、真正哲學(xué)、先進文化、美德等阻礙作用：謬誤、錯誤意識、錯誤的價值觀、落后文化等啟示2：物質(zhì)和意識關(guān)系類考法物質(zhì)類【客觀、規(guī)律、實踐、社會存在、政治經(jīng)濟現(xiàn)狀、生產(chǎn)力、

時政熱點：2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。

幸福第三站：

走進幸福的老人——屠呦呦時政熱點：2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事：從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！”接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。現(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素

①辨該觀點有幾個辨點，考查哪些知識點。

③題——下結(jié)論，該觀點是片面/合理/不科學(xué)的。

②析合理寫出合理的理由不合理觀點錯誤——寫出正確的觀點觀點缺陷——補充完整辨析題解法挑戰(zhàn)第三關(guān)：評析題專項訓(xùn)練問題：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)①辨該觀點有幾個辨點，考查哪些知識點。③題參考答案：①屠呦呦頑強拼搏，充分發(fā)揮了主觀能動性；她系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，提高了自身素質(zhì)；她堅定報國信念，堅持了正確的價值觀指導(dǎo)，在砥礪自我中走向成功正是屠喲喲獲獎的重要因素,因此上述觀點有一定的合理成分。（6分）

②但是，實現(xiàn)人生價值也離不開社會提供的客觀條件，要堅持個人與社會的統(tǒng)一。屠嗷嗷的成功需要國家的培養(yǎng)和他人提供的研究成果和既得經(jīng)驗的支持。（3分）同時，人生價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，只有積極投身為人民服務(wù)的實踐，才能在奉獻社會中走向成功。（2分）③綜上所述，該觀點是片面的。（1分）問題：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)參考答案：①屠呦呦頑強拼搏，充分發(fā)揮了主觀能動性；她系統(tǒng)學(xué)習(xí)模擬高考對比一：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。你是否贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的識說明理由。(12分)變式一：結(jié)合材料，說明屠喲喲在尋找抗瘧新藥過程中如何“砥礪自我走向成功”的。(12分)

新設(shè)問：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。請你結(jié)合材料運用“實現(xiàn)人生的價值”的知識評析該觀點。(12分)

對比二：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成功”的結(jié)果。假如你贊成這一觀點，請你結(jié)合材料用“實現(xiàn)人生的價值”的知識說明理由。(12分)

變式二：結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。（12分）

模擬高考對比一：有人認為，屠喲喲獲諾貝爾獎是“砥礪自我走向成2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。屠呦呦在瑞典發(fā)表的《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》演講中講述了尋找抗瘧新藥的故事：從1959年到1962年，她參加西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥知識。1969年，39歲的屠呦呦受命領(lǐng)銜開始抗瘧中藥研究。她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命，努力拼搏，盡全力完成任務(wù)！”接受任務(wù)后，她走訪名老中醫(yī)并收集他們用于防治瘧疾的方劑和中藥，同時調(diào)閱大量民間方藥。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，屠呦呦將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，她終于通過乙醚冷浸等方法成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結(jié)果。在科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團隊攻堅克難，言必行，行必果，她團結(jié)和關(guān)心同事，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。現(xiàn)在，屠呦呦仍然堅持項目研究，她希望通過研究，未來讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。2015年，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素結(jié)合材料，從“實現(xiàn)人生的價值”角度，說明屠呦呦在尋找抗瘧新藥的過程中是如何踐行社會主義核心價值觀對公民的要求。

核心價值觀要求材料的關(guān)鍵信息點課本的相關(guān)知識點愛國屠呦呦接到國家交給的任務(wù)，她“深感責(zé)任重大，決心不辱使命”價值