左右完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《左右》說課稿各位老師，大家好。下面我就從新的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教學(xué)策略，教學(xué)過程，教學(xué)媒體運(yùn)用這五個(gè)方面談?wù)劇蹲笥摇愤@節(jié)課的內(nèi)容。一、新的教學(xué)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我力求體現(xiàn)三個(gè)方面的特點(diǎn)：從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生數(shù)熟悉的左手右手作中介，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的課堂、上下樓梯等作為學(xué)習(xí)的背景，讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解左右的含義。在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)。大量提供給學(xué)生自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)概念的內(nèi)化建構(gòu)過程與外化運(yùn)用過程，通過實(shí)踐操作，正確分辨物體的位置關(guān)系。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。采用聽歌曲、擺學(xué)具、玩游戲等多樣化的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，通過激勵(lì)，體驗(yàn)成功，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：“左右”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第二單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”“上下”的位置與順序，理解了位置意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：感知左右的位置關(guān)系，理解左右位置的相對性，在具體的情境中能用左右描述物體的位置，準(zhǔn)確確定左右。能力目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力、空間想象能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)的情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的欲望，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神，樹立自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系，準(zhǔn)確確定左右。教學(xué)難點(diǎn)是：理解左右的相對性。三、教學(xué)策略為了在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性和合作性，突破左右在學(xué)生頭腦中的抽象性，我采用的教學(xué)策略有：在游戲活動(dòng)中，感知左右的概念。在合作交流中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。在實(shí)際情境中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、說教學(xué)過程接下來，我就按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說一說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。新課開始，我首先讓學(xué)生聽一首歌《左手和右手》，動(dòng)聽的旋律一下就抓住了學(xué)生的注意力，接著問學(xué)生哪只手是你的左手，哪只手是你的右手學(xué)生高興地舉起左手和右手，從而引出課題《左右》，并且教學(xué)生區(qū)分“左右”兩個(gè)字。第二個(gè)環(huán)節(jié)：操作感受，認(rèn)識(shí)左右。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)鍵在這一環(huán)節(jié)。為此我分四步走。（一）、首先借助親身體驗(yàn)，初步感知左右。1、說一說讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說常用左手和右手做哪些事情。學(xué)生舉例的過程，既是教師了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的過程，也是他們自己熟悉左右的過程。2、找朋友然后通過“找朋友”的活動(dòng)，讓學(xué)生在自己身上找一找，看看還有哪些像左手右手這樣的好朋友，并和同桌指一指，說一說。這樣，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在和同桌合作交流中，充分感知自身的左右，讓他們在各自原有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。3、玩一玩緊接著我和孩子們玩“機(jī)器人”的游戲，我發(fā)出指令，孩子們做動(dòng)作，看哪個(gè)做得又快又準(zhǔn)。這個(gè)游戲充分利用了一年級學(xué)生好動(dòng)的心理特征，不僅感知了左右，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（二）、在初步感知左右后，再借助身邊的事物，理解左邊和右邊。先請幾位小朋友向大家介紹一下坐在你左邊的是誰，右邊是誰并數(shù)一數(shù)左邊有幾個(gè)同學(xué)，右邊有幾個(gè)同學(xué)接著同桌合作，按照老師的敘述擺學(xué)具，擺完后，多媒體顯示擺放的順序，以此來檢驗(yàn)學(xué)生擺的結(jié)果。在學(xué)生回答完“從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)”的問題后，我故意充滿疑惑地問他們：“奇怪呀，為什么同一塊橡皮，一會(huì)兒是第3個(gè)，一會(huì)兒是第2個(gè)呢”啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白同樣的東西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。（三）、聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)踐應(yīng)用左右。課件出示情境圖，讓學(xué)生利用所學(xué)幫小淘氣找小明家是幾號(hào)房，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。（四）、教師現(xiàn)場演示，體驗(yàn)左右的相對性。首先，我和學(xué)生面對面，舉起右手，問：老師舉起是左手還是右手讓學(xué)生討論一下，然后我舉著右手與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。并質(zhì)疑：為什么看上去和小朋友舉的手是相反的呢再讓同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，說說發(fā)現(xiàn)了什么這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此我為學(xué)生提供充分思考的時(shí)間和空間，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)左右的相對性。通過以上四步，相信學(xué)生已獲得豐富的感性材料，理解了左邊和右邊。于是，緊接著第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高，完成兩道題。首先問學(xué)生：我們上樓梯應(yīng)靠那邊走下樓梯呢然后多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)上下樓梯的情景圖，讓學(xué)生思考：他們都是靠右邊走的嗎讓學(xué)生體驗(yàn)到，兩隊(duì)人的方向不同，他們的右邊也不同，同時(shí)結(jié)合情景對學(xué)生進(jìn)行安全教育。第二道題重在培養(yǎng)學(xué)生的想象和推理能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：自主評價(jià)，拓展延伸讓小朋友自我評價(jià)，覺得自己表現(xiàn)怎樣，認(rèn)為自己表現(xiàn)很出色的，在數(shù)學(xué)書的左上角畫上一面紅旗，右上角畫上一顆五角星，這里不僅使學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信。然后布置小朋友課后回去在生活中找左右。并和爸爸媽媽說一說。第五個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用所學(xué)，組織下課。下課時(shí)，我請左邊和右邊的學(xué)生站起來，揮揮右手向聽課的老師說聲“謝謝，再見”，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。五、說說教學(xué)媒體的運(yùn)用在這節(jié)課中，教學(xué)媒體運(yùn)用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣導(dǎo)入時(shí)，通過多媒體播放歌曲《左手和右手》，學(xué)生會(huì)不由自主的跟著哼唱，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用媒體，驗(yàn)證結(jié)果在“擺一擺”的活動(dòng)中，，通過多媒體的顯示