的春夏秋冬教案3篇

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春夏秋冬教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季繽紛多彩，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。〔提示翹舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小伙伴發(fā)覺了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認(rèn)識的詞語〔老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點(diǎn)詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點(diǎn)認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，同學(xué)識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，盼望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧?！猜晕⑻崾窘刀嘁糇帧?/p>

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日?！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔4〕班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們體味了漂亮的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們留意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

〔1〕請你來說說觀測到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)同學(xué)對事物的分類，〔植物：草、花；動物：魚、鳥〕

〔2〕小組之間溝通爭論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個字表示。〔小組代表發(fā)言〕

小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕

〔3〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。

你們發(fā)覺了什么？

a.反義詞：出——入〔表示動作〕。你學(xué)的知識真扎實(shí)

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個擅長觀測的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個仔細(xì)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學(xué)確定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很精確，老師給你一點(diǎn)建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空。學(xué)用動詞、形容詞〔表顏色的詞〕

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導(dǎo)寫字

〔1〕呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字，讓同學(xué)觀測這四個字的筆順、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。留意“花”的最末兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學(xué)跟筆書空?！帮w”共3畫。

〔2〕同學(xué)獨(dú)立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔3〕班級展評。

春夏秋冬教案篇2

一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個運(yùn)動區(qū)域，它是老師依據(jù)幼兒參加運(yùn)動的熱點(diǎn)與身心進(jìn)展特點(diǎn)，并整合二期課改老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計的。雀立一個大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個相關(guān)的小主題運(yùn)動區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動區(qū)域的目標(biāo)，同時針對性的投放運(yùn)動器械和認(rèn)知材料。幼兒可以依據(jù)自己的愛好選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動。

如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動：“春天來了”“我愛我家”“玩具總動員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動：“我是中國人”、“我們的城市”“動物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動，轉(zhuǎn)變了原來單一的身體運(yùn)動轉(zhuǎn)化為幼兒自身進(jìn)展的內(nèi)在動力，師生共同選擇運(yùn)動材料，培育幼兒在多樣性的運(yùn)動中積極探究和制造，促進(jìn)每一個幼兒健康成長。

今日我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動中的其中一個：“春夏秋冬”，是將老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個月”的四個運(yùn)動區(qū)域內(nèi)容。

二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動的目標(biāo)

1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動的愛好，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，使幼兒動作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參加各個主題背景區(qū)域的運(yùn)動、并體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、主題運(yùn)動區(qū)域的實(shí)踐

1號運(yùn)動區(qū)域：“四季服裝”

我們利用1號運(yùn)動區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

在認(rèn)知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動作進(jìn)展上——讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動作和鉆的動作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的技能，使身體敏捷性。

幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又進(jìn)展了幼兒平衡走及鉆的動作。

3號運(yùn)動區(qū)域：“四季植物”

我們在3號運(yùn)動區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動區(qū)，老師提供的運(yùn)動器械：有低結(jié)構(gòu)器械〔紙箱、彩板、鐵罐等〕也有購買的運(yùn)動器械〔各種車輛〕，幼兒在這個區(qū)域運(yùn)動時，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動材料進(jìn)行改變方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛的運(yùn)動器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進(jìn)展了幼兒的`下肢能量和合作精神。

幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動器械的互動下，運(yùn)動技能與認(rèn)知技能都得到了肯定的進(jìn)展。

5號運(yùn)動區(qū)域：“四季超市”

在5號運(yùn)動區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動器械，懸吊了四個彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

在這個運(yùn)動區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動器械讓幼兒的攀爬技能得到進(jìn)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

在這里我們還整合了計算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動，不但攀爬技能得到了進(jìn)展，同時計算技能也得到了鞏固。

6號運(yùn)動區(qū)域：“十二個月”

在6號運(yùn)動區(qū)域中，我們設(shè)置了“十二個月”的主題運(yùn)動區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過跳臺階進(jìn)行登高，熬煉幼兒的腿部能量。

首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負(fù)重的技能進(jìn)行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動形式，將“十二個月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個區(qū)域的運(yùn)動，不但腿部能量得到了進(jìn)展，同時也很快的掌控了一年有十二個月，知道十二個月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運(yùn)動過程觀測，老師實(shí)施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動中，我們采用同齡混班的形式，所以，老師的觀測尤為重要。每個老師不但要了解自己班級幼兒的運(yùn)動技能，還要了解其他班級幼兒運(yùn)動的技能。

2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與沖突時，老師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要援助，哪些幼兒需要鼓舞，予以實(shí)時回應(yīng)。

3、老師以參加者的角色和幼兒一起運(yùn)動，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時的介入能給幼兒徑直或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參加，幼兒參加維持運(yùn)動的愛好就很高。

五、運(yùn)動開展后的啟示

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的運(yùn)動環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的進(jìn)展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對老師專業(yè)技能的考驗(yàn)，我們還要深入思索，實(shí)踐與探究。

我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動，老師還需要提高運(yùn)動設(shè)計的技能。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供進(jìn)展技能的空間。

春夏秋冬教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺春天都有哪些改變嗎?(同學(xué)舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學(xué)結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。依據(jù)同學(xué)的回答，相繼出示課本中的詞語：

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

3.老師