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專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ESRIChina(Beijing)ENV高級影像信息提取鄧書斌主要內(nèi)容1、基于專家知識的決策樹分類2、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛?、基于立體像對的DEM提取4、多時相影像動態(tài)檢測技術(shù)OESRIChina(Beijing)分享地理價值正文《義務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。這一目標(biāo)的確定，不僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)而且注重對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而，根據(jù)一份全國性的調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失。面對如此可怕的數(shù)字，從事多年英語教育教學(xué)工作的我嘗試在英語教學(xué)中通過滲透安全教育使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識，認(rèn)識到生命的可貴，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救，互救和自我保護(hù)能力，提高學(xué)生生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體，心理，知識，能力的全面和諧發(fā)展。那么，在教學(xué)過程中如何利用教材及相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生滲透安全教育。一、關(guān)于外研版初中英語教材分析把英語教學(xué)與安全教育結(jié)合起來，使教學(xué)與安全同步進(jìn)行。七年級主要關(guān)于學(xué)校課外活動安全—TheOlympicadventure，myschoolday.食品安全—healthyfood.網(wǎng)絡(luò)安全—computer.交通安全—planes，boatsandtrains，lifeinthefuture.以及旅游安全--atriptothezoo.八年級的安全知識有：良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣—howtolearnEnglish，Englishforyouandme.人身安全—timeoff.人際交際安全—friendship.關(guān)愛動物—animalsindanger，心理健康教育—problems，feelingandimpressions.以及意外事故自防自救安全—newtechnogy.九年級有關(guān)于環(huán)保教育—saveourworld，wondersoftheworld.人口教育—population.理想教育—greatbooks，greatinventions，cartoonstories，education，myfuturelife.健康生活方式—sportinglife，fitness，thewaywelook.戶外活動注意事項以及有關(guān)急救防護(hù)知識與技能--lookafteryourself，rulesandsuggestions，travel，summerinLA.同時注重每個模塊的aroundtheworld，簡單介紹西方國家的安全意識，例如：signsaroundtheworld。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有95%的學(xué)生通過學(xué)英語課掌握到健康食品以及常見的安全標(biāo)志，有38.24%的學(xué)生沒有過旅游經(jīng)歷，所以對這方面安全知識難以理解，教師可以加以引導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)村勞動中的各項安全教育。二、挖掘并運用教材，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的安全教育1、創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的理論依據(jù)正符合皮亞杰的心理發(fā)展理論：兒童心理發(fā)展不是簡單的刺激到反應(yīng)（S→R），而是刺激和反應(yīng)的雙向關(guān)系（S→←R）；發(fā)展不是完全外部刺激所控制，主體的組織活動和外界刺激中的聯(lián)系同等重要。在英語教學(xué)中，應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，從教與學(xué)雙邊活動中盡可能創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行知識操練、運用和實踐。九年級外研版下冊的MODULE5rulesandsuggestions的教學(xué)中，課前給學(xué)生觀看視頻中學(xué)生外出野營活動，提出問題：迷路怎么辦？晚上露宿應(yīng)注意哪些事項？情境的巧妙設(shè)置，能喚起學(xué)生的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)合適的課堂氛圍，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生得到精神上的共鳴、心理上的滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2、創(chuàng)設(shè)活動，提高安全意識?；顒右唬涸O(shè)計matchthesighsandtherules，通過學(xué)生完成任務(wù)，認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，然后學(xué)生互相討論還有哪些安全標(biāo)志，或網(wǎng)上查找有關(guān)圖片，并把它畫下來，交給我，課后，我集中貼在學(xué)習(xí)園地展示給全班共享?；顒佣涸陂喿xwatchout！bearsabout課文時，提出問題：Haveyoueverbeentothezoo？Whatcanyousee？Wheredoyouthinkisthebestplacetokeepfoodsafefrombears？最后學(xué)生明白：ifweseeabear，wemustn’tmoveorrun.活動三：七年級外研版上冊module5healthyfood，在上warming-up這部分是，我利用多媒體將琳瑯滿目的食物呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生將其分成健康食品與非健康食品，檢測學(xué)生對食品單詞掌握程度，然后再將食品安全方面知識滲透給學(xué)生。在學(xué)習(xí)九年級上冊module10fitness之后，著重講述了飲食和健康的生活方式，在學(xué)習(xí)本模塊后我就設(shè)計了一個新聞采訪，課前準(zhǔn)備了這樣一些問題Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/supper？然后讓學(xué)生自己做記者，讓記者隨機(jī)采訪，最后綜合采訪結(jié)果，形成合理化建議，提出怎樣才是合理飲食、健康飲食。再然后，將這些建議提出來大家分享，有效地指導(dǎo)學(xué)生合理飲食，科學(xué)飲食。模塊Computer，介紹了科學(xué)上網(wǎng)，在學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言描繪出自己平時自己如何上網(wǎng)。因此，通過這兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了，必須經(jīng)常鍛煉身體，科學(xué)上網(wǎng)，少打游戲，不能長時間坐在電腦前，必須要有足夠的睡眠；在飲食方面，不能吃太多的甜食，油炸食品，要多吃水果蔬菜，注意營養(yǎng)均衡。只有有了健康的身體，健康的生活方式，才能為一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)活動中，我利用多種途徑讓學(xué)生在活動中體驗英語，掌握安全知識，使學(xué)生綜合運用語言能力有提高的同時，提高自我保護(hù)意識，讓學(xué)生在活動中感受語言的魅力和安全的重要性。3、注重實踐，提高學(xué)生防護(hù)技能。在外研版八年級下冊module4newtechnologydeunit2ifasnakebitesyou，takeaphoto的教學(xué)中，學(xué)生的笑聲不斷，因為內(nèi)容新穎，而且體現(xiàn)西方國家的幽默與智慧，體現(xiàn)西方人的安全意識很好。在高科技時代，安全問題多，但保護(hù)自己的方式也很多。我引導(dǎo)討論：Whatshouldwepayattentiontoinourlife？學(xué)生相互討論后都躍躍欲試，并爭先恐后地表達(dá)自己的想法。這樣的設(shè)計既增加師生之間、生生之間的互動，也把課堂氣氛變推向了高潮。最后，我進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意交通安全、消防安全和各種活動安全等方面，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。如過馬路時注意安全；遵守學(xué)校規(guī)章制度；面臨危險時要堅定信念，不要輕易放棄希望；受到不法分子侵害時撥打110，向警察求助等。同時加大對教材的挖掘力度，不要為了教英語忽略安全教育，爭取上課前1分鐘、下課前1分鐘進(jìn)行安全教育活動，養(yǎng)成習(xí)慣，對學(xué)生終生受用。4、教師要學(xué)會課后反思。只有教師的安全意識提高了，才能潛移默化學(xué)生，老師用心挖掘教材，相信英語科的安全知識比其他科目更豐富、更全面，因為英語科有跨文化意識，會有一些意想不到的收獲或驚喜，這需要英語教師通過課后反思來促進(jìn)教育。我校主要集體備課來完成一些教學(xué)任務(wù)，可以充分發(fā)揮集體備課智慧作用，做到資源共享。通過集體備課，讓每一位英語教師對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“安全第一”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入課堂教學(xué)的日程來。開學(xué)時把各年級的教材里的安全知識列出來，讓每個教師按計劃實施，然后課后就個別學(xué)生交談，如果學(xué)生的安全意識提高了，科任老師授課任務(wù)完成，期末評出最好安全班級獎。三、結(jié)論在英語教學(xué)中我們不但要關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)；而且為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，其中包括最根本的健康與安全教育，保證學(xué)生能得以身體，心理，知識，能力的全面和諧發(fā)展。只要認(rèn)真開展英語學(xué)科的安全教育，一定能培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感。使學(xué)生逐步形成“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中學(xué)生健康成長。愿所有的教師一起攜手努力加強(qiáng)安全教育，為孩子的健康成長托起一片藍(lán)天。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見德育在整個教學(xué)體系中的重要位置。在班會中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透、在語文教學(xué)中滲透德育教育、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透情感態(tài)度價值觀小學(xué)生正處在人生成長和品格定型的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段也是一個人的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。在這人生的階段，作為對學(xué)生實施基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有用人才，應(yīng)該成為小學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容。面對當(dāng)前社會上關(guān)于青少年犯罪的案例頻出，愛小學(xué)階段進(jìn)行德育教育和德育滲透應(yīng)該成為當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育中一個迫在眉睫的課題。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見德育在整個教學(xué)體系中的重要位置。沒有好品質(zhì)的人才就是敗類，只有德才兼?zhèn)洳攀切聲r期人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在小學(xué)教育階段，沒有就德育進(jìn)行專門課程的設(shè)置，沒有配備專門的教師，德育教育的途徑是通過思想品德教學(xué)、各個學(xué)科教學(xué)的滲透來實現(xiàn)和完成的。因此怎樣在各個學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透是德育教育的關(guān)鍵和前提。一、在班會中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透學(xué)校和班級是學(xué)生的第二個家，這個家庭中的主要單位就是班級，班級在老師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)全班學(xué)生的德育塑造、知識傳遞，所以很多的班主任都實施一種形式管理班級，那就是班會。班會是全體學(xué)生和教師一起進(jìn)行德育反思的機(jī)會，是學(xué)生品德形成的途徑之一。因此，班會應(yīng)該實施有針對性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我國社會上由于實施市場經(jīng)濟(jì)，社會風(fēng)氣趨于金錢化，很多學(xué)生的家長受著社會風(fēng)氣的影響，缺乏信仰、思想頹廢。學(xué)生是來自家庭中的成員，父母的世界觀和價值觀也在潛移默化地影響著他們的成長，思想、思維、心理素質(zhì)等都和家庭息息相關(guān)，所以對學(xué)生的德育教育要有針對性。利用班會對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，摒棄空洞的說教方式，開展扎實有效的班會，對小學(xué)生實施德育滲透，使學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。針對小學(xué)生對電子游戲成癮的現(xiàn)象，開展“走出虛擬世界”的班會活動。在班會活動中給學(xué)生播放玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聝和軅Φ陌咐耙糍Y料，讓學(xué)生分析和討論玩電子游戲的害處，組織班級學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”承諾簽名的活動。目前青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化的傾向。利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識、學(xué)校規(guī)章制度，邀請法律工作者舉辦法律知識講座，組織學(xué)生觀看圖片展及聽取少年犯的報告錄音，其目的就是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識和自我保護(hù)意識避免犯罪。通過一系列行之有效的教育活動的開展，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。二、在語文教學(xué)中滲透德育教育語文教學(xué)的特點是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含著德育教育的內(nèi)容。教材文本內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想性和道德性，就是進(jìn)行德育滲透的最佳途徑和內(nèi)容。新時期人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，如果說學(xué)生素質(zhì)的提高，那么思想道德教育的提高才是關(guān)鍵也是前提。文以載道說明了語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的道理?！暗婪俏牟恢?，文非道不生。”說的也是文中有道的意思，這說明語文教學(xué)和思想道德教育之間具有一定的和重要的本質(zhì)聯(lián)系。教師應(yīng)該利用語文教學(xué)的實踐發(fā)揮語文教學(xué)在德育滲透教育方面具有的得天獨厚作用。因此對學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該把語文教學(xué)的過程中的德育滲透作為關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行實施，使學(xué)校的德育教育“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行。”只有這樣才能發(fā)揮語文教學(xué)的德育作用，所以充分合理地利用教材教書育人是關(guān)鍵一環(huán)。重視語文教學(xué)中的德育滲透還是因為小學(xué)語文教材中的文章內(nèi)容是經(jīng)過教材編委們嚴(yán)密篩選而確定的。因此文本內(nèi)容在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的思想性和教育性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中連帶著也要學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容和做人的道理，感悟和學(xué)習(xí)文本作者的價值觀和世界觀，從而形成高尚的道德情操、思想行為。在語文教學(xué)中，教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢和特點進(jìn)行德育滲透。做到文道結(jié)合、文道統(tǒng)一，實時、有效、高效地進(jìn)行德育教育和德育滲透，使語言文字訓(xùn)練和思想教育二者相輔相成、相得益彰地同時進(jìn)行，并能有機(jī)的結(jié)合、巧妙地滲透德育觀點和行為觀點。比如在古詩詞的教學(xué)中，通過對一些邊塞詩詞的學(xué)習(xí)，體會詩人的愛國情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛國意識;通過對自然風(fēng)光描寫的詩詞學(xué)習(xí)，感染學(xué)生熱愛自然，提高生活品質(zhì)，陶冶學(xué)生靈魂和性情;通過那些勵志性的詩詞的學(xué)習(xí)，感悟生活帶給人的思考，從而激發(fā)學(xué)生健康成長。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容數(shù)學(xué)是算理的學(xué)習(xí)，而且生活中有很多的數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育，就是進(jìn)行德育滲透點。數(shù)學(xué)美是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的途徑，比如，圖形美，各種數(shù)學(xué)符號美，那些在知識中體現(xiàn)出來的對稱美、和諧美，數(shù)字、圖形、算式，都具有一定的美學(xué)欣賞性。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體等技術(shù)手段，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中感受到美、感悟美、欣賞美。還比如，在教材內(nèi)容的延伸和拓展中，可以引用熱愛家鄉(xiāng)和熱愛自然的內(nèi)容，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和熱愛自然的情懷。這些非智力因素的培養(yǎng)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，通過數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，增加學(xué)生的知識儲備和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面全面提高;引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗形成自信心，培養(yǎng)和形成克服困難的頑強(qiáng)意志;逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的態(tài)度和意識，并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨立思考與合作交流的習(xí)慣，這些都屬于非智力因素的范疇。對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這個過程是長期的、復(fù)雜的、多方位的工程，新課改實施后，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生既是教育的對象同時也是教育的主體。對學(xué)生進(jìn)行這種心靈的工程不是一蹴而就的實踐，而是由淺入深、由感性到理性的逐漸的過程。因此在進(jìn)行德育滲透的過程中不應(yīng)該是疾風(fēng)暴雨式的強(qiáng)行教育，而只能潤物細(xì)無聲地進(jìn)行教育，把德育教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中和各個細(xì)節(jié)中。實施德育教育是要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我塑造能力，從點點滴滴、日積月累開始，最終達(dá)到滴水穿石之教育目標(biāo)。小學(xué)老師的工作是面對一群尚且待塑的少年兒童進(jìn)行和開展的，作為學(xué)校教育我們既要傳授知識，又要教會學(xué)生正確地做人。要讓學(xué)生在德育和智育及體育方面都能得到發(fā)展。專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三21OESRIChina(Beijing)ENV高級影像信息提取鄧書斌OESRIChina(Beijing)2主要內(nèi)容1、基于專家知識的決策樹分類2、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛?、基于立體像對的DEM提取4、多時相影像動態(tài)檢測技術(shù)OESRIChina(Beijing)分享地理價值主要內(nèi)容31、基于專家知識的決策樹分類OESRIChina(Beijing)分享地理價值1、基于專家知識的決策樹分類4專家分類與決策支持系統(tǒng)

根據(jù)光譜特征、空間關(guān)系和其他上下文關(guān)系歸類像元陡坡上的植被愛坡上的植被高山植被公園用地CdLandcoverClassification專家分類提供了土地利用而不僅的僅是士地覆蓋ESRIChina(Be專家分類與決策支持系統(tǒng)5決策樹分類步驟今專家知識決策樹分類的步驟大體上可分為四步知識(規(guī)則)定義、規(guī)則輸入、決策樹運行和分類后處理。OESRIChina(Beijing)分享地理價值決策樹分類步驟6規(guī)則定義心規(guī)則獲取:經(jīng)驗總結(jié)和樣本總結(jié)規(guī)則描述類1:NDVI大于0.3,坡度大于或者等于20度類2:NⅥI大于0.3,坡度小于20度,陰坡類3:NDⅥ大于0.3,坡度小于20度,陽坡類4:NDV小于或等于0.3,波段4值大于或等于20類5:ND小于或等于0.3,波段4值小于20OESRIChina(Beijing)分享地理價值規(guī)則定義7規(guī)則描述——表達(dá)式與變量表達(dá)式部分可用函數(shù)作用基本運算符計算坡度角函數(shù)aspect計算坡向asin、acos、atan計算歸一化植被COS指數(shù)tanhTasca穗帽變換關(guān)系/邏輯LT、LE、EQ主成分分析d、or、not最大值、最小值mnf最小噪聲變換其他符號指數(shù)()、exp局部主成分分析對數(shù)alog標(biāo)準(zhǔn)差平方根(sqrt)Mean平均值絕對值(adb)最大、最小值其他規(guī)則描述——表達(dá)式與變量8規(guī)則表達(dá)心二叉樹表達(dá)p氣20noelatANorthClassvalue.440.1390F[omonlOESRIChina(Beijing規(guī)則表達(dá)9運行結(jié)果心選擇0ptions->Execute,執(zhí)行決策樹11“4日7③ESRIChina(Beijing)分享地理價值運行結(jié)果102、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛ESRIChina(Beijing)分享地理價值2、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛?1專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件12專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件13專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件14專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件15專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件16專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件17專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件18專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件19專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件20專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件21專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件22專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件23專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件24專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件25專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件26專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件27專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件28專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件29專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件30專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件31專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件32專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件33專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件34專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件35專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件36專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件37專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件38專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件39專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件40專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件41專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件42專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件43專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件44專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件45專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件46專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件47專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件48專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件49專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件50專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛≌n件5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ESRIChina(Beijing)ENV高級影像信息提取鄧書斌主要內(nèi)容1、基于專家知識的決策樹分類2、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛?、基于立體像對的DEM提取4、多時相影像動態(tài)檢測技術(shù)OESRIChina(Beijing)分享地理價值正文《義務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。這一目標(biāo)的確定，不僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)而且注重對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而，根據(jù)一份全國性的調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因意外事故死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失。面對如此可怕的數(shù)字，從事多年英語教育教學(xué)工作的我嘗試在英語教學(xué)中通過滲透安全教育使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識，認(rèn)識到生命的可貴，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救，互救和自我保護(hù)能力，提高學(xué)生生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體，心理，知識，能力的全面和諧發(fā)展。那么，在教學(xué)過程中如何利用教材及相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生滲透安全教育。一、關(guān)于外研版初中英語教材分析把英語教學(xué)與安全教育結(jié)合起來，使教學(xué)與安全同步進(jìn)行。七年級主要關(guān)于學(xué)校課外活動安全—TheOlympicadventure，myschoolday.食品安全—healthyfood.網(wǎng)絡(luò)安全—computer.交通安全—planes，boatsandtrains，lifeinthefuture.以及旅游安全--atriptothezoo.八年級的安全知識有：良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣—howtolearnEnglish，Englishforyouandme.人身安全—timeoff.人際交際安全—friendship.關(guān)愛動物—animalsindanger，心理健康教育—problems，feelingandimpressions.以及意外事故自防自救安全—newtechnogy.九年級有關(guān)于環(huán)保教育—saveourworld，wondersoftheworld.人口教育—population.理想教育—greatbooks，greatinventions，cartoonstories，education，myfuturelife.健康生活方式—sportinglife，fitness，thewaywelook.戶外活動注意事項以及有關(guān)急救防護(hù)知識與技能--lookafteryourself，rulesandsuggestions，travel，summerinLA.同時注重每個模塊的aroundtheworld，簡單介紹西方國家的安全意識，例如：signsaroundtheworld。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有95%的學(xué)生通過學(xué)英語課掌握到健康食品以及常見的安全標(biāo)志，有38.24%的學(xué)生沒有過旅游經(jīng)歷，所以對這方面安全知識難以理解，教師可以加以引導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)村勞動中的各項安全教育。二、挖掘并運用教材，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的安全教育1、創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的理論依據(jù)正符合皮亞杰的心理發(fā)展理論：兒童心理發(fā)展不是簡單的刺激到反應(yīng)（S→R），而是刺激和反應(yīng)的雙向關(guān)系（S→←R）；發(fā)展不是完全外部刺激所控制，主體的組織活動和外界刺激中的聯(lián)系同等重要。在英語教學(xué)中，應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，從教與學(xué)雙邊活動中盡可能創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行知識操練、運用和實踐。九年級外研版下冊的MODULE5rulesandsuggestions的教學(xué)中，課前給學(xué)生觀看視頻中學(xué)生外出野營活動，提出問題：迷路怎么辦？晚上露宿應(yīng)注意哪些事項？情境的巧妙設(shè)置，能喚起學(xué)生的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)合適的課堂氛圍，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生得到精神上的共鳴、心理上的滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2、創(chuàng)設(shè)活動，提高安全意識。活動一：設(shè)計matchthesighsandtherules，通過學(xué)生完成任務(wù)，認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，然后學(xué)生互相討論還有哪些安全標(biāo)志，或網(wǎng)上查找有關(guān)圖片，并把它畫下來，交給我，課后，我集中貼在學(xué)習(xí)園地展示給全班共享。活動二：在閱讀watchout！bearsabout課文時，提出問題：Haveyoueverbeentothezoo？Whatcanyousee？Wheredoyouthinkisthebestplacetokeepfoodsafefrombears？最后學(xué)生明白：ifweseeabear，wemustn’tmoveorrun.活動三：七年級外研版上冊module5healthyfood，在上warming-up這部分是，我利用多媒體將琳瑯滿目的食物呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生將其分成健康食品與非健康食品，檢測學(xué)生對食品單詞掌握程度，然后再將食品安全方面知識滲透給學(xué)生。在學(xué)習(xí)九年級上冊module10fitness之后，著重講述了飲食和健康的生活方式，在學(xué)習(xí)本模塊后我就設(shè)計了一個新聞采訪，課前準(zhǔn)備了這樣一些問題Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/supper？然后讓學(xué)生自己做記者，讓記者隨機(jī)采訪，最后綜合采訪結(jié)果，形成合理化建議，提出怎樣才是合理飲食、健康飲食。再然后，將這些建議提出來大家分享，有效地指導(dǎo)學(xué)生合理飲食，科學(xué)飲食。模塊Computer，介紹了科學(xué)上網(wǎng)，在學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言描繪出自己平時自己如何上網(wǎng)。因此，通過這兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了，必須經(jīng)常鍛煉身體，科學(xué)上網(wǎng)，少打游戲，不能長時間坐在電腦前，必須要有足夠的睡眠；在飲食方面，不能吃太多的甜食，油炸食品，要多吃水果蔬菜，注意營養(yǎng)均衡。只有有了健康的身體，健康的生活方式，才能為一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)活動中，我利用多種途徑讓學(xué)生在活動中體驗英語，掌握安全知識，使學(xué)生綜合運用語言能力有提高的同時，提高自我保護(hù)意識，讓學(xué)生在活動中感受語言的魅力和安全的重要性。3、注重實踐，提高學(xué)生防護(hù)技能。在外研版八年級下冊module4newtechnologydeunit2ifasnakebitesyou，takeaphoto的教學(xué)中，學(xué)生的笑聲不斷，因為內(nèi)容新穎，而且體現(xiàn)西方國家的幽默與智慧，體現(xiàn)西方人的安全意識很好。在高科技時代，安全問題多，但保護(hù)自己的方式也很多。我引導(dǎo)討論：Whatshouldwepayattentiontoinourlife？學(xué)生相互討論后都躍躍欲試，并爭先恐后地表達(dá)自己的想法。這樣的設(shè)計既增加師生之間、生生之間的互動，也把課堂氣氛變推向了高潮。最后，我進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意交通安全、消防安全和各種活動安全等方面，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。如過馬路時注意安全；遵守學(xué)校規(guī)章制度；面臨危險時要堅定信念，不要輕易放棄希望；受到不法分子侵害時撥打110，向警察求助等。同時加大對教材的挖掘力度，不要為了教英語忽略安全教育，爭取上課前1分鐘、下課前1分鐘進(jìn)行安全教育活動，養(yǎng)成習(xí)慣，對學(xué)生終生受用。4、教師要學(xué)會課后反思。只有教師的安全意識提高了，才能潛移默化學(xué)生，老師用心挖掘教材，相信英語科的安全知識比其他科目更豐富、更全面，因為英語科有跨文化意識，會有一些意想不到的收獲或驚喜，這需要英語教師通過課后反思來促進(jìn)教育。我校主要集體備課來完成一些教學(xué)任務(wù)，可以充分發(fā)揮集體備課智慧作用，做到資源共享。通過集體備課，讓每一位英語教師對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“安全第一”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入課堂教學(xué)的日程來。開學(xué)時把各年級的教材里的安全知識列出來，讓每個教師按計劃實施，然后課后就個別學(xué)生交談，如果學(xué)生的安全意識提高了，科任老師授課任務(wù)完成，期末評出最好安全班級獎。三、結(jié)論在英語教學(xué)中我們不但要關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)；而且為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，其中包括最根本的健康與安全教育，保證學(xué)生能得以身體，心理，知識，能力的全面和諧發(fā)展。只要認(rèn)真開展英語學(xué)科的安全教育，一定能培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感。使學(xué)生逐步形成“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中學(xué)生健康成長。愿所有的教師一起攜手努力加強(qiáng)安全教育，為孩子的健康成長托起一片藍(lán)天。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見德育在整個教學(xué)體系中的重要位置。在班會中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透、在語文教學(xué)中滲透德育教育、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透情感態(tài)度價值觀小學(xué)生正處在人生成長和品格定型的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段也是一個人的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。在這人生的階段，作為對學(xué)生實施基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，如何進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高道德水平，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有用人才，應(yīng)該成為小學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容。面對當(dāng)前社會上關(guān)于青少年犯罪的案例頻出，愛小學(xué)階段進(jìn)行德育教育和德育滲透應(yīng)該成為當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育中一個迫在眉睫的課題。德育是基礎(chǔ)教育階段課程體系實施的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中滲透德育教育，一直是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)。黨的教育方針指出，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，由此可見德育在整個教學(xué)體系中的重要位置。沒有好品質(zhì)的人才就是敗類，只有德才兼?zhèn)洳攀切聲r期人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在小學(xué)教育階段，沒有就德育進(jìn)行專門課程的設(shè)置，沒有配備專門的教師，德育教育的途徑是通過思想品德教學(xué)、各個學(xué)科教學(xué)的滲透來實現(xiàn)和完成的。因此怎樣在各個學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透是德育教育的關(guān)鍵和前提。一、在班會中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透學(xué)校和班級是學(xué)生的第二個家，這個家庭中的主要單位就是班級，班級在老師的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)全班學(xué)生的德育塑造、知識傳遞，所以很多的班主任都實施一種形式管理班級，那就是班會。班會是全體學(xué)生和教師一起進(jìn)行德育反思的機(jī)會，是學(xué)生品德形成的途徑之一。因此，班會應(yīng)該實施有針對性的教育，才能收到德育教育的效果。目前我國社會上由于實施市場經(jīng)濟(jì)，社會風(fēng)氣趨于金錢化，很多學(xué)生的家長受著社會風(fēng)氣的影響，缺乏信仰、思想頹廢。學(xué)生是來自家庭中的成員，父母的世界觀和價值觀也在潛移默化地影響著他們的成長，思想、思維、心理素質(zhì)等都和家庭息息相關(guān)，所以對學(xué)生的德育教育要有針對性。利用班會對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，摒棄空洞的說教方式，開展扎實有效的班會，對小學(xué)生實施德育滲透，使學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。針對小學(xué)生對電子游戲成癮的現(xiàn)象，開展“走出虛擬世界”的班會活動。在班會活動中給學(xué)生播放玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聝和軅Φ陌咐耙糍Y料，讓學(xué)生分析和討論玩電子游戲的害處，組織班級學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”承諾簽名的活動。目前青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化、暴力化的傾向。利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識、學(xué)校規(guī)章制度，邀請法律工作者舉辦法律知識講座，組織學(xué)生觀看圖片展及聽取少年犯的報告錄音，其目的就是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識和自我保護(hù)意識避免犯罪。通過一系列行之有效的教育活動的開展，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。二、在語文教學(xué)中滲透德育教育語文教學(xué)的特點是人文性和工具性，其中的人文性教育中就包含著德育教育的內(nèi)容。教材文本內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想性和道德性，就是進(jìn)行德育滲透的最佳途徑和內(nèi)容。新時期人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，如果說學(xué)生素質(zhì)的提高，那么思想道德教育的提高才是關(guān)鍵也是前提。文以載道說明了語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的道理?！暗婪俏牟恢姆堑啦簧?。”說的也是文中有道的意思，這說明語文教學(xué)和思想道德教育之間具有一定的和重要的本質(zhì)聯(lián)系。教師應(yīng)該利用語文教學(xué)的實踐發(fā)揮語文教學(xué)在德育滲透教育方面具有的得天獨厚作用。因此對學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該把語文教學(xué)的過程中的德育滲透作為關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行實施，使學(xué)校的德育教育“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行?！敝挥羞@樣才能發(fā)揮語文教學(xué)的德育作用，所以充分合理地利用教材教書育人是關(guān)鍵一環(huán)。重視語文教學(xué)中的德育滲透還是因為小學(xué)語文教材中的文章內(nèi)容是經(jīng)過教材編委們嚴(yán)密篩選而確定的。因此文本內(nèi)容在題材、體裁、思想內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)等方面都具有很強(qiáng)的思想性和教育性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中連帶著也要學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容和做人的道理，感悟和學(xué)習(xí)文本作者的價值觀和世界觀，從而形成高尚的道德情操、思想行為。在語文教學(xué)中，教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢和特點進(jìn)行德育滲透。做到文道結(jié)合、文道統(tǒng)一，實時、有效、高效地進(jìn)行德育教育和德育滲透，使語言文字訓(xùn)練和思想教育二者相輔相成、相得益彰地同時進(jìn)行，并能有機(jī)的結(jié)合、巧妙地滲透德育觀點和行為觀點。比如在古詩詞的教學(xué)中，通過對一些邊塞詩詞的學(xué)習(xí)，體會詩人的愛國情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛國意識;通過對自然風(fēng)光描寫的詩詞學(xué)習(xí)，感染學(xué)生熱愛自然，提高生活品質(zhì)，陶冶學(xué)生靈魂和性情;通過那些勵志性的詩詞的學(xué)習(xí)，感悟生活帶給人的思考，從而激發(fā)學(xué)生健康成長。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容數(shù)學(xué)是算理的學(xué)習(xí)，而且生活中有很多的數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育，就是進(jìn)行德育滲透點。數(shù)學(xué)美是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的途徑，比如，圖形美，各種數(shù)學(xué)符號美，那些在知識中體現(xiàn)出來的對稱美、和諧美，數(shù)字、圖形、算式，都具有一定的美學(xué)欣賞性。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體等技術(shù)手段，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中感受到美、感悟美、欣賞美。還比如，在教材內(nèi)容的延伸和拓展中，可以引用熱愛家鄉(xiāng)和熱愛自然的內(nèi)容，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和熱愛自然的情懷。這些非智力因素的培養(yǎng)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，通過數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，增加學(xué)生的知識儲備和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、態(tài)度與目標(biāo)等方面全面提高;引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲;幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗形成自信心，培養(yǎng)和形成克服困難的頑強(qiáng)意志;逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的態(tài)度和意識，并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨立思考與合作交流的習(xí)慣，這些都屬于非智力因素的范疇。對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這個過程是長期的、復(fù)雜的、多方位的工程，新課改實施后，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生既是教育的對象同時也是教育的主體。對學(xué)生進(jìn)行這種心靈的工程不是一蹴而就的實踐，而是由淺入深、由感性到理性的逐漸的過程。因此在進(jìn)行德育滲透的過程中不應(yīng)該是疾風(fēng)暴雨式的強(qiáng)行教育，而只能潤物細(xì)無聲地進(jìn)行教育，把德育教育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中和各個細(xì)節(jié)中。實施德育教育是要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我塑造能力，從點點滴滴、日積月累開始，最終達(dá)到滴水穿石之教育目標(biāo)。小學(xué)老師的工作是面對一群尚且待塑的少年兒童進(jìn)行和開展的，作為學(xué)校教育我們既要傳授知識，又要教會學(xué)生正確地做人。要讓學(xué)生在德育和智育及體育方面都能得到發(fā)展。專題三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三2：面向?qū)ο笮畔⑻崛ｎ}三253OESRIChina(Beijing)ENV高級影像信息提取鄧書斌OESRIChina(Beijing)54主要內(nèi)容1、基于專家知識的決策樹分類2、面向?qū)ο蟮挠跋裉卣魈崛?、基于立體像對的DEM提取4、多時相影像動態(tài)檢測技術(shù)OESRIChina(Beijing)分享地理價值主要內(nèi)容551、基于專家知識的決策樹分類OESRIChina(Beijing)分享地理價值1、基于專家知識的決策樹分類56專家分類與決策支持系統(tǒng)

根據(jù)光譜特征、空間關(guān)系和其他上下文關(guān)系歸類像元陡坡上的植被愛坡上的植被高山植被公園用地CdLandcoverClassification專家分類提供了土地利用而不僅的僅是士地覆蓋ESRIChina(Be專家分類與決策支持系統(tǒng)57決策樹分類步驟今專家知識決策樹分類的