高三英語(yǔ)開學(xué)第一課

高三英語(yǔ)開學(xué)第一課高三英語(yǔ)開學(xué)第一課高三英語(yǔ)開學(xué)第一課(一)從上個(gè)學(xué)期開始，我?guī)狭烁呷⒄Z(yǔ)，站在新學(xué)期的門檻上，我感覺到從未有過的光榮與自豪，因?yàn)檫@是我從教以來(lái)第一次帶高三，然而，我又感到了肩上從未有過的重重壓力，對(duì)我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐环矫娓呷⒄Z(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，同時(shí)又不乏細(xì)小繁瑣知識(shí)的掌握，學(xué)生閱讀能力和寫作技巧的培養(yǎng)更要上一個(gè)新的臺(tái)階，另一方面，就是學(xué)生的特殊性，我所帶的學(xué)生，大都是初中英語(yǔ)學(xué)得不好，知識(shí)斷層現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，未經(jīng)任何形式的對(duì)初中階段內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，就直接學(xué)習(xí)高中階段的知識(shí)，加之多年來(lái)養(yǎng)成的懶散厭學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，故而他們只是時(shí)間老人將其推到了高三學(xué)習(xí)的大門，就知識(shí)的輸入和存儲(chǔ)而言，某種程度上來(lái)說(shuō)，甚至都不如一個(gè)初三年級(jí)的中上等學(xué)生。正是基于以上知識(shí)客觀性和學(xué)生主觀性兩方面因素，我對(duì)于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課不知該如何下手，而對(duì)于新學(xué)期的第一課，我更是不敢有丁點(diǎn)兒怠慢。在上高三英語(yǔ)課的第一課之前，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，同時(shí)又對(duì)高中階段的所有英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致而全面的分析和整合，可以說(shuō)，做到了精心的準(zhǔn)備。針對(duì)我的學(xué)生，我進(jìn)行了如下學(xué)情分析：一、學(xué)生詞匯量太小，甚至是對(duì)于一些初中學(xué)過的單詞，當(dāng)我問到個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，他們都不知道意思。例如：?jiǎn)卧~patient，這是一個(gè)初中曾經(jīng)學(xué)過的單詞，當(dāng)問及學(xué)生的時(shí)候，大部分能說(shuō)出其中文意思是“病人”，但也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)，當(dāng)我繼續(xù)追問該單詞作形容詞時(shí)的中文意思時(shí)，大部分學(xué)生都無(wú)言了，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“耐心的”他們都不曾知道，可見學(xué)生對(duì)于單詞及詞義的延伸掌握的太差，這樣的基礎(chǔ)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一步都會(huì)是很艱難。二、短語(yǔ)和固定句型的掌握也達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)一塌糊涂。有些學(xué)生到現(xiàn)在連最基本的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都不知道，更別說(shuō)更復(fù)雜的從句和虛擬語(yǔ)氣等概念了。四、以上三個(gè)問題就直接決定了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四種能力的低下。同時(shí)，我又對(duì)高中英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行了分析：從必修課本一直到選修課本，內(nèi)容對(duì)上至天文、下至地理以及情感、歷史、化學(xué)等各方面知識(shí)百科都有全方位滲透，而且，詞匯在量上和難度上逐級(jí)加大，復(fù)習(xí)起來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy。經(jīng)過了反復(fù)的思量和斟酌，我制定了下面的高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)策略：考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和課本內(nèi)容的難度，我想，把高考的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語(yǔ)法、復(fù)雜句式和一些名言警句放到課本上每個(gè)模塊里的某些重要的句子中，學(xué)生通過對(duì)一些具體而鮮活的句子的記憶和掌握，不僅可以達(dá)到擴(kuò)大詞匯量、掌握重點(diǎn)短語(yǔ)句型和理解偏難語(yǔ)法的目的，最重要的是，學(xué)生通過背誦經(jīng)典句子，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)說(shuō)，更能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和創(chuàng)新寫作能力。這種復(fù)習(xí)的策略，無(wú)論是從短期的學(xué)習(xí)效率還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的能力提升上來(lái)說(shuō)，我想，都不失為一種不錯(cuò)的選擇。經(jīng)過這樣一番深刻的思考，我的第一課有了明確的思路，于是，我對(duì)照著必修一Module1的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過一遍遍的篩選，總結(jié)出了該模塊的重點(diǎn)句子。課程具體是這樣操作的：第一步：讓學(xué)生將每個(gè)句子對(duì)照著課本找到所在的位置，必要的時(shí)候我會(huì)對(duì)課本上的原句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮捅匾男薷模缓笞寣W(xué)生將這些句子摘錄到自己的筆記本上，為了便于隨堂檢查，我把每個(gè)句子的中文意思也做到了統(tǒng)一，寫到了每一個(gè)英文句子下面。第二步：我把每個(gè)句子里的重點(diǎn)知識(shí)，比如：?jiǎn)卧~、詞組、句型、語(yǔ)法等著重給學(xué)生做一次詳細(xì)的講解，同時(shí)讓他們拿出一支不同顏色的筆，把這些重要的知識(shí)做標(biāo)記于每個(gè)句子的旁邊，便于在背誦的同時(shí)也能對(duì)這些知識(shí)做一個(gè)記憶。第三步：給學(xué)生時(shí)間做充分的記憶，這一環(huán)節(jié)最終是要經(jīng)過記憶做到：看著中文句子，能夠很流利的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。第四步：經(jīng)過適當(dāng)時(shí)間的記憶后，進(jìn)入隨堂檢測(cè)的第一環(huán)節(jié)，老師在課堂上隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句子的記憶情況，在提問的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，老師給出中文，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)是必須要做到流利;對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，只提問知識(shí)點(diǎn)，如：?jiǎn)卧~的正確拼寫，短語(yǔ)和詞組的牢固掌握等等，也是必須要熟練。第五步：經(jīng)過第一環(huán)節(jié)的提問后，馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：聽寫。在這一環(huán)節(jié)，老師任意地念句子，學(xué)生在紙上將句子寫出來(lái)，每個(gè)句子讀四遍。第一遍，以正常語(yǔ)速讀;第二、三遍，放慢朗讀的速度，學(xué)生開始寫;第四遍，還原正常語(yǔ)速，學(xué)生對(duì)所寫的句子進(jìn)行最后的檢查。第六步：將所寫句子收回評(píng)判，公布學(xué)生成績(jī)。以上就是我在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)第一課的完整的教學(xué)步驟。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生普遍反映效果不錯(cuò)，都說(shuō)不僅記住了單詞短語(yǔ)，而且對(duì)一些較難的語(yǔ)法知識(shí)也能開始初步理解了，其實(shí)，我想，如果能這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作能力也會(huì)有很大的提高。在這節(jié)課上，大部分學(xué)生能夠背會(huì)，但也有個(gè)別同學(xué)還是連里面的重點(diǎn)單詞都記不住，還有一個(gè)問題就是，雖然大部分同學(xué)能背會(huì)，但都不能達(dá)到非常熟練的程度。學(xué)生面臨的是一年后的高考，要完成這樣一個(gè)重大的任務(wù)，絕非一朝一夕之功，前方的道路仍然會(huì)有許多荊棘，仍然會(huì)很長(zhǎng)遠(yuǎn)。但話又說(shuō)回來(lái)，無(wú)論前方的道路有多難多艱，人是活的，只要有繼續(xù)走下去的信心、勇氣和毅力，我想即使是荊棘叢生，也會(huì)有好花終開，好景永在!高三英語(yǔ)開學(xué)第一課(二)Lesson1一、自我介紹(Introducemyself3′)Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I'myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.二、學(xué)習(xí)方法介紹(20′)*學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽多讀多說(shuō)多寫。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。*對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。*說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。例如，可以把自己想說(shuō)的話錄下來(lái)，然后再放出來(lái)自己聽。*要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。*英語(yǔ)具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書會(huì)使你有一種豁然開朗的感覺。從根本上變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，就能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)。三、學(xué)好英語(yǔ)的幾個(gè)關(guān)鍵問題Ⅰ.如何才能做到堅(jiān)持不懈?人之初，性本懶!堅(jiān)持是世界上最難的一件事情!要想堅(jiān)持必須做到以下幾點(diǎn)：1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!2、英語(yǔ)書要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必須堅(jiān)持脫口而出幾個(gè)句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!4、要用"熱愛"來(lái)代替毅力!一口流利的英語(yǔ)是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語(yǔ)吧!Ⅱ.單詞到底怎么背?掌握單詞最好的`方法就是：第一、把單詞讀準(zhǔn);第二、大量地朗讀和背誦文章。發(fā)音好的人，背單詞特別快!俗話說(shuō)：只有成章入口，才能出口成章!我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個(gè)新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個(gè)熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意識(shí)"的話，仔細(xì)研究你要記的單詞，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)適合借熟記新原則的單詞會(huì)是很多的.我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認(rèn)識(shí)的熟詞改換其中的一個(gè)或幾個(gè)字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful....;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw→flow...;經(jīng)過改頭換面，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的構(gòu)成不再是雜亂無(wú)章了，而是熟詞的另一種組合罷了!第三招：趣味記憶.就是利用讀音，諧音，漢語(yǔ)等幫助你記住一些難記的單詞.學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)的語(yǔ)言大師DD莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請(qǐng)記住：握長(zhǎng)矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的"握")+spear(長(zhǎng)矛)+e=Shakespeare;有兩組短語(yǔ)不易分清楚：longbefore;beforelong我們根據(jù)意思記：long在前前，"很久前";long在后，"不久后"，不就記住了嗎?英語(yǔ)中有幾個(gè)動(dòng)詞不太好區(qū)分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特別難區(qū)分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：規(guī)則的"撒謊"，不規(guī)則的"躺";"躺"過就"下蛋"，"下蛋"不規(guī)則.lie(撒謊)→lied→lied→lyinglie(躺，位于)→lay→lain→lying"躺"的過去是就是"下蛋"的原形(請(qǐng)比較)lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying所謂規(guī)則的是指其過去式，過去分詞是規(guī)則的.lay屬于元音加y結(jié)尾的詞加后綴應(yīng)是規(guī)則的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規(guī)則的.再就是hang的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請(qǐng)看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規(guī)則的"絞死"不規(guī)則的"掛".當(dāng)然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語(yǔ)，用時(shí)不會(huì)搞錯(cuò).最后一招就是：利用構(gòu)詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴(kuò)大詞匯的最有效，最重要的辦法.這必須記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者忽視了這一點(diǎn).任何英語(yǔ)教材都會(huì)列出常見的詞綴.請(qǐng)各位網(wǎng)友注意就行，不用我耽誤大家時(shí)間了!英語(yǔ)單詞記憶有法，但法無(wú)定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是最好的辦法.說(shuō)了這么多，關(guān)鍵一條就是：培養(yǎng)角色意識(shí)，堅(jiān)持反復(fù)記憶;觀察分析單詞，選取最佳記憶.Ⅲ.學(xué)習(xí)的過程，猶如欣賞風(fēng)景，書頁(yè)翻動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)步的感動(dòng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，唯有快樂才是最美的時(shí)尚。同音詞，是發(fā)音一樣但意義不同的字，這是英語(yǔ)幽默的源泉。比如：1.Whyissixafraidofseven?----Because789.為什么6害怕7?因?yàn)閟eveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然會(huì)害怕7的，6和7離的很近，6的長(zhǎng)相酷似9的長(zhǎng)相，唉，人家6怎不擔(dān)憂啊!2.Whatrelativesaredependentonyou?---Uncles,auntsandcousins.哪家親戚會(huì)依賴你?這里you的發(fā)音和字母u一樣，其實(shí)有三家親戚都離不開字母U的。3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?---Teapot什么以T開頭，以T結(jié)尾，又充滿了T?最后的這個(gè)T要理解成tea.茶壺就出來(lái)了。三、學(xué)習(xí)要求(5′)1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。2.課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。以導(dǎo)學(xué)教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語(yǔ)課的基本順序是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業(yè)要及時(shí)完成。3.每天下午晚自習(xí)前聽英語(yǔ)，由課代表負(fù)責(zé)4.人