人教部編版八年級下冊語文第五單元口語交際《即席講話》課件

口語交際即席講話第一頁，共21頁?？谡Z交際即席講話第一頁，共21頁。一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。第二頁，共21頁。一言之辯重于九鼎之寶，第二頁，共21頁。概念梳理即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。第三頁，共21頁。概念梳理即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一個(gè)對他懷有敵意的評論家。兩人都停了下來，盯著對方。這個(gè)評論家說：“我從來不給傻瓜讓路?！薄拔艺孟喾??！闭f完歌德退到一邊。

有位戴著華麗禮帽的紳士看見愛因斯坦衣衫不整，頭戴一頂舊帽子，于是譏笑道：“你腦袋上的那玩藝兒也能叫帽子嗎？”愛因斯坦當(dāng)即還擊道：“你帽子底下的那玩藝兒也能叫腦袋嗎？”

1945年重慶談判時(shí)，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴?！?/p>

第四頁，共21頁。一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。要讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。在一次“我的理想”的主題班會上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當(dāng)大官”“當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。請注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。一言之辯重于九鼎之寶，在一次“希望工程義演晚會”上，主持人在唱了兩支歌并受到滿場喝彩之后，不失時(shí)機(jī)地做了這樣一番即席講話：謝謝。5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。多鍛煉，不俗套。”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴。(3)活動中，你作即席講話，號召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話，請寫出你的講話稿。要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。情境1：交流讀書的體會③現(xiàn)場抽簽決定演講次序；還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。發(fā)言嘗試

第一組：王婆賣瓜，

自賣自夸；

第二組：近朱者赤，

近墨者黑；

第三組：班門弄斧

/

狐假虎威；

第四組：濫竽充數(shù)

/

異想天開。第五頁，共21頁。謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。發(fā)言嘗試

第一組：王發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）(2)立意明確，內(nèi)容集中。

(3)條理分明，邏輯嚴(yán)密。（內(nèi)容）(4)語句優(yōu)美言簡意賅。第六頁，共21頁。發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）第六頁，共21情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書的體會情境2：代表班級祝老師新年快樂情境3：參加運(yùn)動會后談感受情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校第七頁，共21頁。情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書的體會第七頁，共21頁。課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，

多鍛煉，不俗套。第八頁，共21頁。課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。第八頁，共21頁。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作業(yè)本上。第九頁，共21頁。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)3．班會上，班長突然讓你做即席發(fā)言，你一時(shí)感到很緊張，那么怎么讓自己的緊張情緒緩解呢？(8分)要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；或抓住要領(lǐng)，學(xué)習(xí)特長，使自己的講話更現(xiàn)實(shí)。示例：可以通過深呼吸，微笑等方法讓自己放松下來。還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。第十頁，共21頁。2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)要注意聆4．口語交際。(12分)1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒火，冷靜地說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對。眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。第十一頁，共21頁。4．口語交際。(12分)第十一頁，共21頁。顧維鈞的即席講話有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，讓對方贊同共同點(diǎn)，再引出自己的觀點(diǎn)，最后解決矛盾——抨擊日方代表的險(xiǎn)惡用心。第十二頁，共21頁。顧維鈞的即席講話有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？在一次“希望工程義演晚會”上，主持人在唱了兩支歌并受到滿場喝彩之后，不失時(shí)機(jī)地做了這樣一番即席講話：謝謝。謝謝大家。謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。挽救百萬失學(xué)兒童的希望工程，是中華民族跨世紀(jì)的基礎(chǔ)建設(shè)，是功系千秋的事業(yè)。我在和國內(nèi)朋友們一起籌劃百場義演期間，曾幾次路過古老的黃河，聯(lián)想起我們民族源遠(yuǎn)流長的文化，也聯(lián)想起那么多貧困失學(xué)的兒童，我的心就顫抖。(全場極靜)失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土，本來每一塊土壤都是可以長出一棵大樹的。(停頓，靜場)讓我們大家都獻(xiàn)出愛心，不要讓水土流失，不要讓我們的孩子失去成才的機(jī)會。(全場共鳴的掌聲久久回蕩)

第十三頁，共21頁。5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？第十三頁，主持人在希望工程義演會上的即席講話，短小精悍，充滿感情，而且針對性很強(qiáng)。這段話由黃河展開聯(lián)想，以黃土、大樹為比喻，指出了希望工程的目的、意義，點(diǎn)明了義演晚會的主題，產(chǎn)生了良好的宣傳效果。第十四頁，共21頁。主持人在希望工程義演會上的即席講話，短小精悍，充滿感情，而且即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。8．請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；兩人都停了下來，盯著對方。2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴。把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作業(yè)本上。多鍛煉，不俗套。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。情境1：交流讀書的體會有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。(1)結(jié)合文意，在材料橫線上寫出A、B、C、D處的成語。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。6．口語交際。(12分)在一次“我的理想”的主題班會上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當(dāng)大官”“當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。對此，同學(xué)們議論開來。同桌小琪上臺發(fā)表的見解是：現(xiàn)在是多元社會，個(gè)人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個(gè)人理想還可能隨著時(shí)間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認(rèn)同他們的想法。第十五頁，共21頁。即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。(答出大意即可)第十六頁，共21頁。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：我說：小琪說的有7．閱讀下面一段文字，按要求答題。(16分)漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語A_______________，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如B___________、C___________、D_______________________懸梁刺股囊螢映雪程門立雪鑿壁偷光、聞雞起舞第十七頁，共21頁。7．閱讀下面一段文字，按要求答題。(16分)懸梁刺股囊螢映雪(1)結(jié)合文意，在材料橫線上寫出A、B、C、D處的成語。(8分)(2)如果你有一同學(xué)成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個(gè)上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。(8分)示例一：同學(xué)，你一定聽過“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)之路一定會越走越寬。示例二：同學(xué)，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績呢？第十八頁，共21頁。(1)結(jié)合文意，在材料橫線上寫出A、B、C、D處的成語。(88．請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。(24分)今年是安徒生誕辰213周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。第十九頁，共21頁。8．請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。(1)請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。(4分)(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。(8分)示例一：同情·歡樂·成長示例二：安徒生童話伴我成長示例一：(即興演講方案)①確定演講題目；②推選主持人和評委；③現(xiàn)場抽簽決定演講次序；④即興演講(不超過5分鐘)；⑤語文老師進(jìn)行點(diǎn)評；⑥宣布比賽結(jié)果。示例二：(綜合活動方案)①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組分別交流展示；④評委點(diǎn)評；⑤語文老師總結(jié)。第二十頁，共21頁。(1)請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。(4分)示例一：同情·(3)活動中，你作即席講話，號召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話，請寫出你的講話稿。(12分)示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。第二十一頁，共21頁。(3)活動中，你作即席講話，號召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話，口語交際即席講話第一頁，共21頁?？谡Z交際即席講話第一頁，共21頁。一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。第二頁，共21頁。一言之辯重于九鼎之寶，第二頁，共21頁。概念梳理即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。第三頁，共21頁。概念梳理即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一個(gè)對他懷有敵意的評論家。兩人都停了下來，盯著對方。這個(gè)評論家說：“我從來不給傻瓜讓路?！薄拔艺孟喾?。”說完歌德退到一邊。

有位戴著華麗禮帽的紳士看見愛因斯坦衣衫不整，頭戴一頂舊帽子，于是譏笑道：“你腦袋上的那玩藝兒也能叫帽子嗎？”愛因斯坦當(dāng)即還擊道：“你帽子底下的那玩藝兒也能叫腦袋嗎？”

1945年重慶談判時(shí)，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴?！?/p>

第四頁，共21頁。一次，歌德正在公園一條狹窄的小道上散步，遇到一謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。要讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。在一次“我的理想”的主題班會上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當(dāng)大官”“當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。請注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。一言之辯重于九鼎之寶，在一次“希望工程義演晚會”上，主持人在唱了兩支歌并受到滿場喝彩之后，不失時(shí)機(jī)地做了這樣一番即席講話：謝謝。5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。多鍛煉，不俗套。”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴。(3)活動中，你作即席講話，號召同學(xué)們課外多閱讀安徒生童話，請寫出你的講話稿。要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。情境1：交流讀書的體會③現(xiàn)場抽簽決定演講次序；還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。發(fā)言嘗試

第一組：王婆賣瓜，

自賣自夸；

第二組：近朱者赤，

近墨者黑；

第三組：班門弄斧

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狐假虎威；

第四組：濫竽充數(shù)

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異想天開。第五頁，共21頁。謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。發(fā)言嘗試

第一組：王發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）(2)立意明確，內(nèi)容集中。

(3)條理分明，邏輯嚴(yán)密。（內(nèi)容）(4)語句優(yōu)美言簡意賅。第六頁，共21頁。發(fā)言技巧(1)思維敏捷，反應(yīng)迅速。（心理）第六頁，共21情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書的體會情境2：代表班級祝老師新年快樂情境3：參加運(yùn)動會后談感受情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校第七頁，共21頁。情境創(chuàng)設(shè)情境1：交流讀書的體會第七頁，共21頁。課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，

多鍛煉，不俗套。第八頁，共21頁。課堂小結(jié)特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。第八頁，共21頁。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作業(yè)本上。第九頁，共21頁。課后作業(yè)把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)3．班會上，班長突然讓你做即席發(fā)言，你一時(shí)感到很緊張，那么怎么讓自己的緊張情緒緩解呢？(8分)要注意聆聽，以便過后討論、評價(jià)；或抓住要領(lǐng)，學(xué)習(xí)特長，使自己的講話更現(xiàn)實(shí)。示例：可以通過深呼吸，微笑等方法讓自己放松下來。還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。第十頁，共21頁。2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)要注意聆4．口語交際。(12分)1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒火，冷靜地說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對。眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。第十一頁，共21頁。4．口語交際。(12分)第十一頁，共21頁。顧維鈞的即席講話有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，讓對方贊同共同點(diǎn)，再引出自己的觀點(diǎn)，最后解決矛盾——抨擊日方代表的險(xiǎn)惡用心。第十二頁，共21頁。顧維鈞的即席講話有什么樣的思路條理？先找到矛盾雙方的共同點(diǎn)，5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？在一次“希望工程義演晚會”上，主持人在唱了兩支歌并受到滿場喝彩之后，不失時(shí)機(jī)地做了這樣一番即席講話：謝謝。謝謝大家。謝謝大家為參與這次義演活動所付出的愛心。挽救百萬失學(xué)兒童的希望工程，是中華民族跨世紀(jì)的基礎(chǔ)建設(shè)，是功系千秋的事業(yè)。我在和國內(nèi)朋友們一起籌劃百場義演期間，曾幾次路過古老的黃河，聯(lián)想起我們民族源遠(yuǎn)流長的文化，也聯(lián)想起那么多貧困失學(xué)的兒童，我的心就顫抖。(全場極靜)失去教育的孩子就像黃河流失的寶貴黃土，本來每一塊土壤都是可以長出一棵大樹的。(停頓，靜場)讓我們大家都獻(xiàn)出愛心，不要讓水土流失，不要讓我們的孩子失去成才的機(jī)會。(全場共鳴的掌聲久久回蕩)

第十三頁，共21頁。5．下面主持人的即席講話非常精彩，體現(xiàn)在什么地方？第十三頁，主持人在希望工程義演會上的即席講話，短小精悍，充滿感情，而且針對性很強(qiáng)。這段話由黃河展開聯(lián)想，以黃土、大樹為比喻，指出了希望工程的目的、意義，點(diǎn)明了義演晚會的主題，產(chǎn)生了良好的宣傳效果。第十四頁，共21頁。主持人在希望工程義演會上的即席講話，短小精悍，充滿感情，而且即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或者表達(dá)某種情感和愿望。8．請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；兩人都停了下來，盯著對方。2．當(dāng)別人作即席講話時(shí)，作為聽眾應(yīng)該怎么做？(8分)三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。注意事項(xiàng)：不緊張，隨機(jī)變，”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴。把課上的發(fā)言重新整理潤色，有條理、清楚認(rèn)真地謄寫在作業(yè)本上。多鍛煉，不俗套。特點(diǎn)：臨場性，針對性，簡潔性。還可以默默地鼓勵自己，以緩解自己的緊張情緒。情境1：交流讀書的體會有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。(1)結(jié)合文意，在材料橫線上寫出A、B、C、D處的成語。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。6．口語交際。(12分)在一次“我的理想”的主題班會上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當(dāng)大官”“當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。對此，同學(xué)們議論開來。同桌小琪上臺發(fā)表的見解是：現(xiàn)在是多元社會，個(gè)人的理想沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。三百六十行，行行出狀元，而且個(gè)人理想還可能隨著時(shí)間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認(rèn)同他們的想法。第十五頁，共21頁。即席發(fā)言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準(zhǔn)備的情況你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：我說：小琪說的有些道理，但是學(xué)生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當(dāng)今社會風(fēng)氣與價(jià)值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實(shí)主義的盛行，說明我們的價(jià)值觀念仍需要糾偏。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導(dǎo)我們，讓我們自覺校準(zhǔn)理想目標(biāo)。(答出大意即可)第十六頁，共21頁。你聽后并不贊同，也上臺發(fā)表了你的看法，如下：我說：小琪說的有7．閱讀下面一段文字，按要求答題。(16分)漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語A_______________，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如