人教版高中物理《萬有引力定律》課件

萬有引力定律---說課萬有引力定律---說課一、教材學(xué)情分析

1、萬有引力定律是本章的核心,具有承上啟下的作用。

2、從知識建構(gòu)的歷史進(jìn)程來看，根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生較容易提出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。（1）教材分析一、教材學(xué)情分析1、萬有引力定律是本章的核心,具有承上啟舊教材新教材

行星的運(yùn)動(dòng)——得出開普勒三定律萬有引力定律——得出萬有引力定律引力常量的測定——卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)

行星的運(yùn)動(dòng)——得出開普勒三定律太陽與行星間的引力——平方反比關(guān)系萬有引力定律——把太陽與行星間的引力推廣到任意物體間舊教材新教材太陽與行星間的引力任意兩個(gè)物體間的引力太陽與行星間的引力猜想地球與月球間地球與地面物體間的引力檢驗(yàn)地球與月球地球與地地面物體間的引力猜想任意兩個(gè)物體間存在在這樣的引力萬有引力常量的測定，檢測萬有引力定律的普適性人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載太陽與行星間的引力任意兩個(gè)物體間的引力太陽與行星間的引力猜想舊教材新教材

對月地檢驗(yàn)不做重點(diǎn)要求只是出現(xiàn)在正文旁邊閱讀材料里。

月地檢驗(yàn)出現(xiàn)在正文里起銜接作用，把太陽與行星間的引力推廣到地球與月球，地球與地面物體間，并對任意兩個(gè)物體間的引力起鋪墊作用。

人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載舊教材新教材人教版高中物理《萬有物理思想比較舊教材新教材

主要重視物理知識的傳輸過程，不太重視對物理學(xué)的思想方法介紹。

對物理知識的形成過程與物理學(xué)家在對物理學(xué)的推動(dòng)過程介紹比較多。整個(gè)新教材的知識體系的展現(xiàn)過程能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律而展示。

人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載物理思想比較舊教材新教材人教版高學(xué)生參與比較

舊教材新教材

學(xué)生被動(dòng)接受，應(yīng)付大量的試題，能夠提高學(xué)生的閱讀能力、解題能力、抽象思維能力。

要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教師要讓學(xué)生重演物理知識的發(fā)生過程。讓學(xué)生在物理教學(xué)過程中主動(dòng)提出問題，完善實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出物理結(jié)論。這樣的過程能夠全面提升學(xué)生的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載學(xué)生參與比較舊教材新教材人教版高中物（1）學(xué)情分析一、教材學(xué)情分析

3、從學(xué)生思維方式來看，容易停滯在知識接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系。1、從知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生已經(jīng)基本具備深入探究和學(xué)習(xí)萬有引力定律的能力。

2、學(xué)生對月—地檢驗(yàn)的思路、目的以及過程不理解。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載（1）學(xué)情分析一、教材學(xué)情分析3、從學(xué)生思維方式來看，容易二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路

本節(jié)是猜想假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容；是演繹思維與歸納思維相結(jié)合的推理知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中體現(xiàn)物理理論必須接受實(shí)踐檢驗(yàn)的思想，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與想象力，讓學(xué)生在物理情景中主動(dòng)的參與知識的構(gòu)建過程。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本節(jié)是猜想假設(shè)學(xué)生自由結(jié)組設(shè)計(jì)小品體驗(yàn)牛頓研究過程學(xué)生分組閱讀材料進(jìn)行月地檢驗(yàn)學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)測定引力常量人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載學(xué)生自由結(jié)組設(shè)計(jì)小品體驗(yàn)牛頓研究過程學(xué)生分組閱讀材料進(jìn)行月地人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有播放視頻一:創(chuàng)設(shè)牛頓當(dāng)時(shí)的情境激發(fā)學(xué)生們的思維，合理的安排提問。引導(dǎo)式提問。這個(gè)力延伸到遙遠(yuǎn)的38萬公里以外的月球，引力還可能存在……

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結(jié)合上節(jié)課得出的

我們可以大膽設(shè)想：任何兩個(gè)物體之間都存在這樣的力但很可能是因?yàn)槲覀兩磉叺奈矬w質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們不易覺察罷了。讓學(xué)生分組討論身邊的物體和天體在質(zhì)量上有多大差距，乘積的差距有多大。

千克千克千克一個(gè)蘋果約0.1千克成年人約80千克最大的航空母艦約千克人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載對比兩組數(shù)據(jù)結(jié)合上節(jié)課得出的我們可以大膽設(shè)想：任何兩個(gè)物人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有

本節(jié)涉及到兩位物理學(xué)大師牛頓、卡文迪許，他們值得我們學(xué)習(xí)的絕不僅僅是研究問題的思維方式和他們的科學(xué)成果，更重要的是他們追求科學(xué)真理的品質(zhì)，如堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、謙虛、科學(xué)。為了加強(qiáng)學(xué)史教育，安排了上網(wǎng)查閱牛頓、卡文迪許資料,課下自命題目寫一篇小論文，從而把學(xué)生思維從課堂引到課下,從學(xué)校引到社會(huì)。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載本節(jié)涉及到兩位物理學(xué)大師牛頓、卡文迪許，他們

哥白尼1473年2月19日出生于波蘭他大約在40歲時(shí)開始在朋友中散發(fā)一份簡短的手稿，初步闡述了他自己有關(guān)日心說的看法。哥白尼經(jīng)過長年的觀察和計(jì)算終于完成了他的偉大著作《天體運(yùn)行論》。他在《天體運(yùn)行論》中觀測計(jì)算所得數(shù)值的精確度是驚人的。例如，他得到恒星年的時(shí)間為365天6小時(shí)9分40秒，月球公轉(zhuǎn)周期27.322天；他得到的月亮到地球的平均距離是地球半徑的60.30倍，和現(xiàn)在的60.27倍相比，誤差只有萬分之五。伽利略·伽利雷1564-1642他是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，是意大利文藝復(fù)興后期偉大的意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。也是近代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的開拓者，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”為了紀(jì)念第一個(gè)重力加速度測量者——伽利略，歷史上曾把1厘米/秒2稱為1伽（目前已廢除）。牛頓1665～1666年這段短暫的時(shí)光成為牛頓科學(xué)生涯中的黃金歲月，他在自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思潮奔騰，才華迸發(fā)，思考前人從未思考過的問題，踏進(jìn)了前人沒有涉及的領(lǐng)域，創(chuàng)建了前所未有的驚人業(yè)績。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學(xué)分析的思想都是在這時(shí)孕育成形的月-地檢驗(yàn)

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通過視頻介紹卡文迪許扭稱試驗(yàn)的裝置，讓學(xué)生分組討論引導(dǎo)學(xué)生思考卡文迪許試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路有什么巧妙之處，其中蘊(yùn)含著什么樣的物理思想。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載通過視頻介紹卡文迪許扭稱試驗(yàn)的裝置，讓學(xué)生分組在新教材第三章第一節(jié)中曾經(jīng)提到四種基本相互作用：萬有引力、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用、弱相互作用。四種基本相互作用的特點(diǎn)已被科學(xué)所認(rèn)識，但沒有人確切的知道為什么會(huì)是這樣的四種，而萬有引力和電磁相互作用所遵循的規(guī)律及其相似。許多物理學(xué)家認(rèn)為他們可能是某種相互作用的在不同條件下的表現(xiàn)，可能正如牛頓所說，“真理的大海”依然在我們面前，但卻尚未發(fā)現(xiàn)。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載在新教材第三章第一節(jié)中曾經(jīng)提到四種基本相互作用：萬有引力、電一粒沙中看世界，一朵野花見天堂。將無垠握于手中，見永恒于一瞬間。SeeaworldinagrainofsandAndaheaveninawildflowerHoldinfinityinthepalmofyourhandAndeternityinanhour……人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載一粒沙中看世界，Seeaworldinagrain謝謝！人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載謝謝！人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理萬有引力定律---說課萬有引力定律---說課一、教材學(xué)情分析

1、萬有引力定律是本章的核心,具有承上啟下的作用。

2、從知識建構(gòu)的歷史進(jìn)程來看，根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生較容易提出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。（1）教材分析一、教材學(xué)情分析1、萬有引力定律是本章的核心,具有承上啟舊教材新教材

行星的運(yùn)動(dòng)——得出開普勒三定律萬有引力定律——得出萬有引力定律引力常量的測定——卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)

行星的運(yùn)動(dòng)——得出開普勒三定律太陽與行星間的引力——平方反比關(guān)系萬有引力定律——把太陽與行星間的引力推廣到任意物體間舊教材新教材太陽與行星間的引力任意兩個(gè)物體間的引力太陽與行星間的引力猜想地球與月球間地球與地面物體間的引力檢驗(yàn)地球與月球地球與地地面物體間的引力猜想任意兩個(gè)物體間存在在這樣的引力萬有引力常量的測定，檢測萬有引力定律的普適性人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載太陽與行星間的引力任意兩個(gè)物體間的引力太陽與行星間的引力猜想舊教材新教材

對月地檢驗(yàn)不做重點(diǎn)要求只是出現(xiàn)在正文旁邊閱讀材料里。

月地檢驗(yàn)出現(xiàn)在正文里起銜接作用，把太陽與行星間的引力推廣到地球與月球，地球與地面物體間，并對任意兩個(gè)物體間的引力起鋪墊作用。

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主要重視物理知識的傳輸過程，不太重視對物理學(xué)的思想方法介紹。

對物理知識的形成過程與物理學(xué)家在對物理學(xué)的推動(dòng)過程介紹比較多。整個(gè)新教材的知識體系的展現(xiàn)過程能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律而展示。

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舊教材新教材

學(xué)生被動(dòng)接受，應(yīng)付大量的試題，能夠提高學(xué)生的閱讀能力、解題能力、抽象思維能力。

要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教師要讓學(xué)生重演物理知識的發(fā)生過程。讓學(xué)生在物理教學(xué)過程中主動(dòng)提出問題，完善實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出物理結(jié)論。這樣的過程能夠全面提升學(xué)生的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載學(xué)生參與比較舊教材新教材人教版高中物（1）學(xué)情分析一、教材學(xué)情分析

3、從學(xué)生思維方式來看，容易停滯在知識接受層面，而忽視概念間、規(guī)律間的相互聯(lián)系。1、從知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生已經(jīng)基本具備深入探究和學(xué)習(xí)萬有引力定律的能力。

2、學(xué)生對月—地檢驗(yàn)的思路、目的以及過程不理解。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載（1）學(xué)情分析一、教材學(xué)情分析3、從學(xué)生思維方式來看，容易二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路

本節(jié)是猜想假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容；是演繹思維與歸納思維相結(jié)合的推理知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中體現(xiàn)物理理論必須接受實(shí)踐檢驗(yàn)的思想，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與想象力，讓學(xué)生在物理情景中主動(dòng)的參與知識的構(gòu)建過程。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本節(jié)是猜想假設(shè)學(xué)生自由結(jié)組設(shè)計(jì)小品體驗(yàn)牛頓研究過程學(xué)生分組閱讀材料進(jìn)行月地檢驗(yàn)學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)測定引力常量人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載學(xué)生自由結(jié)組設(shè)計(jì)小品體驗(yàn)牛頓研究過程學(xué)生分組閱讀材料進(jìn)行月地人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有播放視頻一:創(chuàng)設(shè)牛頓當(dāng)時(shí)的情境激發(fā)學(xué)生們的思維，合理的安排提問。引導(dǎo)式提問。這個(gè)力延伸到遙遠(yuǎn)的38萬公里以外的月球，引力還可能存在……

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結(jié)合上節(jié)課得出的

我們可以大膽設(shè)想：任何兩個(gè)物體之間都存在這樣的力但很可能是因?yàn)槲覀兩磉叺奈矬w質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們不易覺察罷了。讓學(xué)生分組討論身邊的物體和天體在質(zhì)量上有多大差距，乘積的差距有多大。

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本節(jié)涉及到兩位物理學(xué)大師牛頓、卡文迪許，他們值得我們學(xué)習(xí)的絕不僅僅是研究問題的思維方式和他們的科學(xué)成果，更重要的是他們追求科學(xué)真理的品質(zhì)，如堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、謙虛、科學(xué)。為了加強(qiáng)學(xué)史教育，安排了上網(wǎng)查閱牛頓、卡文迪許資料,課下自命題目寫一篇小論文，從而把學(xué)生思維從課堂引到課下,從學(xué)校引到社會(huì)。人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載本節(jié)涉及到兩位物理學(xué)大師牛頓、卡文迪許，他們

哥白尼1473年2月19日出生于波蘭他大約在40歲時(shí)開始在朋友中散發(fā)一份簡短的手稿，初步闡述了他自己有關(guān)日心說的看法。哥白尼經(jīng)過長年的觀察和計(jì)算終于完成了他的偉大著作《天體運(yùn)行論》。他在《天體運(yùn)行論》中觀測計(jì)算所得數(shù)值的精確度是驚人的。例如，他得到恒星年的時(shí)間為365天6小時(shí)9分40秒，月球公轉(zhuǎn)周期27.322天；他得到的月亮到地球的平均距離是地球半徑的60.30倍，和現(xiàn)在的60.27倍相比，誤差只有萬分之五。伽利略·伽利雷1564-1642他是近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，是意大利文藝復(fù)興后期偉大的意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。也是近代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的開拓者，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”為了紀(jì)念第一個(gè)重力加速度測量者——伽利略，歷史上曾把1厘米/秒2稱為1伽（目前已廢除）。牛頓1665～1666年這段短暫的時(shí)光成為牛頓科學(xué)生涯中的黃金歲月，他在自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思潮奔騰，才華迸發(fā)，思考前人從未思考過的問題，踏進(jìn)了前人沒有涉及的領(lǐng)域，創(chuàng)建了前所未有的驚人業(yè)績。他的三大成就：微積分、萬有引力、光學(xué)分析的思想都是在這時(shí)孕育成形的月-地檢驗(yàn)

人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載哥白尼1473年2月19日出生于波蘭他大約在1、彈簧秤精度不夠2、簡單運(yùn)算發(fā)現(xiàn)彈簧秤變化0.1N需要用兩個(gè)大約1噸的球相距1厘米人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載1、彈簧秤精度不夠2、簡單運(yùn)算發(fā)現(xiàn)彈簧秤變化0.1N人教版高人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有引力定律》PPT下載人教版高中物理《萬有這一方法在1891年被英國的物理學(xué)家坡印亭所采用。