八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版

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愚公移山第六單元品味經(jīng)典23愚公移山第六單元品味經(jīng)典11

學習目標2

新課導入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細研8疑難探究7

疑難探究8主旨歸納

主旨歸納9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2學習目標1.積累文言詞語，辨析一詞多義。（重點）2.學習本文對比和襯托相結合的藝術手法。分析故事情節(jié)和人物形象，理解故事的寓意。（難點）3.感受愚公精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成持之以恒的精神。學習目標1.積累文言詞語，辨析一詞多義。（重點）新課導入你知道哪些寓言故事？

守株待兔刻舟求劍亡羊補牢

杞人憂天鄭人買履自相矛盾

今天，我們一起學習一則寓言故事——《愚公移山》。新課導入你知道哪些寓言故事？走近作者列子戰(zhàn)國時道家。鄭人。即列御寇，亦稱“圄寇”“圉寇”。《莊子》中有許多關于他的傳說?！秴问洗呵铩げ欢氛f:“子列子貴虛?！薄疤摗奔刺撿o、無為。西漢劉向《列子序》謂“其學本于皇帝老子”。被道家尊為前輩。走近作者列子戰(zhàn)國時道家。鄭人。即列御寇，亦稱“圄寇”“圉寇背景資料《列子》

《列子》相傳是戰(zhàn)國列御寇所著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內容和語言使用上來看，可能是晉人作品。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。其旨意大致歸同于老、莊，又往往與佛經(jīng)相參合。其中詔號《列子》為《沖虛真經(jīng)》，為道教的經(jīng)典之一。注釋有晉張湛注和今人楊伯峻《列子集釋》。背景資料《列子》字詞梳理太行háng萬仞rèn懲chéng塞sè汝rǔ曾zēng諸zhū箕畚jīběn荷hè孀shuāng齔chèn叟sǒu匱kuìwú以應厝雍cuòyōng亡朔shuò字詞梳理太行háng萬仞rèn懲chéng塞sè汝rǔ曾zē整體感知導思1.愚公、家人、智叟對“移山”這件事，各是什么樣的態(tài)度？移山速度關鍵詞改造自然、征服自然導思2.愚公和智叟對待困難，分別、持有怎樣的觀點？處事觀點移山導思4.文章表達了作者怎樣的美好愿望？美好愿望導思3.文章結尾安排神仙搬走這兩座大山有何目的？神仙移山整體感知導思1.愚公、家人、智叟對“移山”這件事，各是什么樣精讀細研

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。古代計量面積用語。

譯：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在古代計精讀細研1.第1自然段交代了哪些內容？交代了愚公移山的對象：太行、王屋兩座山。介紹了兩座山的位置和高大。2.將“本在冀州之南”中的“本”字去掉，行不行？為什么？

不行。“本”字說明這兩座山原先的位置所在，為山被移走埋下伏筆。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.第1自然段交代了哪些內容？交代了愚公移山精讀細研3.這部分中，“方七百里”的“方”怎么解釋？你還知道“方”出現(xiàn)在文言文中其他的意思嗎？方：方圓，指面積?，F(xiàn)代漢語中多指方向意。方少時“方”的意思是“當……時候”。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研3.這部分中，“方七百里”的“方”怎么解釋？你還知道精讀細研北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？將近?？嘤凇Ｗ枞?。曲折，繞遠。你，你們。多用于稱同輩或者后輩。家盡、全。直。指山的北面、水的南面，與“陽”相對。紛紛地。贊同。提出疑問。用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連………都……”。如……何，把……怎么樣。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，精讀細研且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。況且。哪里。放置、安放。合音詞，相當于“之于”。肩負、扛。用箕畚裝土石。敲、打。寡婦。指死了父親的男孩。剛剛換牙，指七八歲。更替。季節(jié)。同“返”，往返。語氣詞。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北精讀細研

譯：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研譯：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲精讀細研1.愚公為什么要移山？懲山北之塞，出入之迂也。大部分家人：支持移山的舉動，并主動獻計獻策，解決移山中存在的問題。2.愚公的家人對此持怎樣的態(tài)度？愚公的妻子：對移山存有疑慮，一是擔心愚公的力量，二是擔心無處放置土石。鄰人之孀妻弱子：不顧力量弱小，支持移山舉動。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.愚公為什么要移山？懲山北之塞，出入之迂也。大部分精讀細研

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。老年男子。同“慧”，聰明。嚴重。老邁的年紀和殘余的氣力。指草木。用在“如……何”前面加強反問語氣。長嘆。通達，這里指改變。不如，比不上。幼兒，小孩。即使。窮盡。愁苦。這里指擔心。沒有話來回答。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年精讀細研

譯：河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法兒開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研譯：河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說精讀細研1.智叟對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。

輕視、嘲諷愚公，認為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.智叟對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。精讀細研2.找出智叟和愚公兩人的對話，并分析兩人背后的心理。智叟：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想憑著這把年紀和這點兒力氣把山移走，這是無論如何都不可能辦到的。聰明如我，決不可能去做這樣的蠢事。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研2.找出智叟和愚公兩人的對話，并分析兩人背后的心理。精讀細研愚公：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”心理：我雖然年邁，但我還有眾多的子孫，他們還會有他們的子孫，這樣一代一代堅持挖下去，總有可以挖平的一天！智叟竟連這個道理都不明白，真是枉稱一個“智”字。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研愚公：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死精讀細研操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。停止。放置、安放。山岡阻隔。隴，同“壟”，高地。斷，隔絕。被他的誠心所感動。譯：握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方東部，一座放在雍州南部。從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠精讀細研1.操蛇之神和天帝對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。態(tài)度：對愚公的決心和勇氣感到畏懼。操蛇之神：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。天帝：帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。態(tài)度：被愚公移山的行動及其精神感動。2.愚公移山成功了嗎？成功了。愚公移山的決心感動天帝，大山被搬走，他的移山運動取得了成功。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.操蛇之神和天帝對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句疑難探究1.愚公移山遇到了哪些困難？①兩座山非常高大：太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。②年老力衰，人員少：年且九十。率子孫荷擔者三夫。③工具簡陋，運土路程遠：箕畚運于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究1.愚公移山遇到了哪些困難？①兩座山非常高大：太行疑難探究2.寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻遺男“跳往助之”的情節(jié)？

遺男“跳往助之”，表示移山得到了鄰居的支持，連小孩子都來了，說明移山是“北山”人共同的愿望。從表達上看，這個情節(jié)增加了文章的生動性，避免了行文的單調?！疤彼膫€字，把小孩子欣欣然的神態(tài)寫了出來，同時與后文智叟的態(tài)度形成鮮明的對比。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究2.寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻遺疑難探究3.這個故事的結尾為什么不寫愚公率領子孫挖掉了大山，而要以神話結尾呢？1.古代生產(chǎn)力水平低，人們只能通過幻想，借助具有超人力量的神來實現(xiàn)征服自然的愿望。本文采用神話結尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的抱負，解決了人和自然的矛盾，反映了古代勞動人民的美好愿望。2.以神話結尾更能突出愚公的精神驚天地泣鬼神，體現(xiàn)了寓言的特點。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究3.這個故事的結尾為什么不寫愚公率領子孫挖掉了大山，疑難探究4.你覺得愚公“愚”嗎？智叟又是否“智”呢？“愚公”“智叟”兩個名字有何妙處？“愚”和“智”是反義詞，形成鮮明對比：愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達于江陰”以造福人民大眾和子孫后代的宏偉抱負，對人力的無窮盡懷有堅定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認為愚公“以殘年余力”去移山是“不惠”之舉。兩個對比，愚公高尚，智叟平庸。命名上特意顛倒：以愚公的大智大勇、堅定執(zhí)著命名“愚”，以智叟的鼠目寸光、冥頑不靈命名“智”，加重了對比色調，增強了諷刺效果?！肮薄佰拧睅в幸欢ǜ星樯剩骸肮笔蔷捶Q，相當于“老人家”；“叟”帶有一絲不敬的稱呼，相當于“老頭子”。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究4.你覺得愚公“愚”嗎？智叟又是否“智”呢？“愚公”疑難探究5.愚公精神是一種什么樣的精神呢？我們今天是否仍然需要愚公精神？為什么？

愚公精神就是知難而進，就是堅持不懈，就是腳踏實地。我們今天仍然需要愚公精神。愚公的那種腳踏實地、堅持不懈的精神不管在什么時候都是值得我們學習的。任何一個人的成功都離不開這種精神，天下沒有掉餡餅的事，也沒有免費的午餐，我們只有先學會愚公的實干精神，才會更成功，因為巧干的基礎是實干。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究5.愚公精神是一種什么樣的精神呢？我們今天是否仍然需本文通過記敘愚公移山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅定毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心，堅持奮斗的道理。主旨歸納主旨歸納八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版本文通過記敘愚公移山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的23

愚公移山第六單元品味經(jīng)典23愚公移山第六單元品味經(jīng)典291

學習目標2

新課導入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細研8疑難探究7

疑難探究8主旨歸納

主旨歸納9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學習目標2學習目標1.積累文言詞語，辨析一詞多義。（重點）2.學習本文對比和襯托相結合的藝術手法。分析故事情節(jié)和人物形象，理解故事的寓意。（難點）3.感受愚公精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成持之以恒的精神。學習目標1.積累文言詞語，辨析一詞多義。（重點）新課導入你知道哪些寓言故事？

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今天，我們一起學習一則寓言故事——《愚公移山》。新課導入你知道哪些寓言故事？走近作者列子戰(zhàn)國時道家。鄭人。即列御寇，亦稱“圄寇”“圉寇”。《莊子》中有許多關于他的傳說?！秴问洗呵铩げ欢氛f:“子列子貴虛?！薄疤摗奔刺撿o、無為。西漢劉向《列子序》謂“其學本于皇帝老子”。被道家尊為前輩。走近作者列子戰(zhàn)國時道家。鄭人。即列御寇，亦稱“圄寇”“圉寇背景資料《列子》

《列子》相傳是戰(zhàn)國列御寇所著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內容和語言使用上來看，可能是晉人作品。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。其旨意大致歸同于老、莊，又往往與佛經(jīng)相參合。其中詔號《列子》為《沖虛真經(jīng)》，為道教的經(jīng)典之一。注釋有晉張湛注和今人楊伯峻《列子集釋》。背景資料《列子》字詞梳理太行háng萬仞rèn懲chéng塞sè汝rǔ曾zēng諸zhū箕畚jīběn荷hè孀shuāng齔chèn叟sǒu匱kuìwú以應厝雍cuòyōng亡朔shuò字詞梳理太行háng萬仞rèn懲chéng塞sè汝rǔ曾zē整體感知導思1.愚公、家人、智叟對“移山”這件事，各是什么樣的態(tài)度？移山速度關鍵詞改造自然、征服自然導思2.愚公和智叟對待困難，分別、持有怎樣的觀點？處事觀點移山導思4.文章表達了作者怎樣的美好愿望？美好愿望導思3.文章結尾安排神仙搬走這兩座大山有何目的？神仙移山整體感知導思1.愚公、家人、智叟對“移山”這件事，各是什么樣精讀細研

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。古代計量面積用語。

譯：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在古代計精讀細研1.第1自然段交代了哪些內容？交代了愚公移山的對象：太行、王屋兩座山。介紹了兩座山的位置和高大。2.將“本在冀州之南”中的“本”字去掉，行不行？為什么？

不行?！氨尽弊终f明這兩座山原先的位置所在，為山被移走埋下伏筆。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.第1自然段交代了哪些內容？交代了愚公移山精讀細研3.這部分中，“方七百里”的“方”怎么解釋？你還知道“方”出現(xiàn)在文言文中其他的意思嗎？方：方圓，指面積。現(xiàn)代漢語中多指方向意。方少時“方”的意思是“當……時候”。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研3.這部分中，“方七百里”的“方”怎么解釋？你還知道精讀細研北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？將近?？嘤?。阻塞。曲折，繞遠。你，你們。多用于稱同輩或者后輩。家盡、全。直。指山的北面、水的南面，與“陽”相對。紛紛地。贊同。提出疑問。用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連………都……”。如……何，把……怎么樣。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，精讀細研且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。況且。哪里。放置、安放。合音詞，相當于“之于”。肩負、扛。用箕畚裝土石。敲、打。寡婦。指死了父親的男孩。剛剛換牙，指七八歲。更替。季節(jié)。同“返”，往返。語氣詞。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北精讀細研

譯：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研譯：北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲精讀細研1.愚公為什么要移山？懲山北之塞，出入之迂也。大部分家人：支持移山的舉動，并主動獻計獻策，解決移山中存在的問題。2.愚公的家人對此持怎樣的態(tài)度？愚公的妻子：對移山存有疑慮，一是擔心愚公的力量，二是擔心無處放置土石。鄰人之孀妻弱子：不顧力量弱小，支持移山舉動。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.愚公為什么要移山？懲山北之塞，出入之迂也。大部分精讀細研

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。老年男子。同“慧”，聰明。嚴重。老邁的年紀和殘余的氣力。指草木。用在“如……何”前面加強反問語氣。長嘆。通達，這里指改變。不如，比不上。幼兒，小孩。即使。窮盡。愁苦。這里指擔心。沒有話來回答。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年精讀細研

譯：河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法兒開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研譯：河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說精讀細研1.智叟對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。

輕視、嘲諷愚公，認為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.智叟對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。精讀細研2.找出智叟和愚公兩人的對話，并分析兩人背后的心理。智叟：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想憑著這把年紀和這點兒力氣把山移走，這是無論如何都不可能辦到的。聰明如我，決不可能去做這樣的蠢事。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研2.找出智叟和愚公兩人的對話，并分析兩人背后的心理。精讀細研愚公：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”心理：我雖然年邁，但我還有眾多的子孫，他們還會有他們的子孫，這樣一代一代堅持挖下去，總有可以挖平的一天！智叟竟連這個道理都不明白，真是枉稱一個“智”字。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研愚公：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死精讀細研操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。停止。放置、安放。山岡阻隔。隴，同“壟”，高地。斷，隔絕。被他的誠心所感動。譯：握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方東部，一座放在雍州南部。從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠精讀細研1.操蛇之神和天帝對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句，并分析。態(tài)度：對愚公的決心和勇氣感到畏懼。操蛇之神：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。天帝：帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。態(tài)度：被愚公移山的行動及其精神感動。2.愚公移山成功了嗎？成功了。愚公移山的決心感動天帝，大山被搬走，他的移山運動取得了成功。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版精讀細研1.操蛇之神和天帝對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關語句疑難探究1.愚公移山遇到了哪些困難？①兩座山非常高大：太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。②年老力衰，人員少：年且九十。率子孫荷擔者三夫。③工具簡陋，運土路程遠：箕畚運于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典愚公移山教學課件新人教版疑難探究1.愚公移山遇到了哪些困難？①兩座山非常高大：太行疑難探究2.寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻遺男“跳往助之”