任務型閱讀專題-講義課件

任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。任務型閱讀專題任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。Task-basedreading任務型閱讀Analysisofthetask-basedreadinginlasttest直接型試題80,8185轉換型試題77,78,78,82,84提煉型試題76.83出錯率較高試題77,78,79,84.85據報道，有關部門2014年將繼續(xù)組織學生參加全國初中學生化學素質和實驗能力競賽.明確了競賽的目的是為了激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的個性，擴大學生的視野，提高學生的實驗能力，防止和克服目前化學教學中重視講授知識、輕視實驗，重視習題練習、輕視聯(lián)系實際等不良傾向，培養(yǎng)學生求真務實的學習方法，提高學生的科學素養(yǎng)，以此推進學生素質教育工作的實施.為此，教師要按照全日制義務教育初中化學課程標準，根據教材內容，在教學中注重考查學生的化學素質和實驗能力.那么，如何在教學中運用適當的方法進行創(chuàng)新教學，以此減輕教師和學生的負擔的同時，又能保證教學有效、有序地進行呢？下面結合教學實踐談談自己的觀點.一、化學教師要鉆研教材1.鉆研教材.新課標要求教學要依據教材內容進行，教材內容是課堂教學的主要依據，教師只有認真鉆研教材，才能對教材中的相關知識點了然于胸，在課堂教學中針對學生個性特點隨時調整教材內容，隨時回答和處理學生就教材內容提出的疑問，在教學中根據教學情況隨時變換教學方法.在教學實踐中經常遇到教師提問，學生答不上來卡殼的現象，此時的解決方法就是在教師的引導下放緩學生思考的坡度，或變換角度進行重新定位或者思考等，這些問題的解決都要靠教師在熟悉教材的情況下才能辦到.2.充分備課.教師的備課實際上是教師課下對要上課內容進行模擬，在腦海里“活現”上課情景.所以備課既要把講課的內容、方法、步驟仔細推敲，揣摩，又要在頭腦中體現素質教育教學的“以學生為本”.只有這樣，才能夠備好課，才能夠讓學生學有所得.教師在備課時要想到講到哪個地方學生會有問題，自己該如何回答,然后該怎樣把教學內容進行銜接，等等.這些都要做到心中有數.只有多從學生方面考慮，才會有利于提高教師的應變能力.3.及時“充電”.教師要加強學習，不斷擴大知識面.要做到學生要一碗水，自己必須有一缸水的儲量，才能夠做到對學生化學知識的注入.所以教師要強化學習，只有加強學習，不斷擴充知識面，才能夠站在學科的前沿，才能對學生進行答疑解惑，才能對化學問題的處理做到隨機應變.二、化學教師要做好課前準備工作1.化學教師要摸清學生的情況.化學教師在上課前必須通過各種渠道了解學生的基礎底子、知識能力、興趣愛好等多方面的情況，了解初中學生的思維動向.對于同樣的一個問題，由于每個學生的知識基礎、認知能力和思維方式不同，會提出不同意見和答案.為此要求教師在化學教學過程，要密切注意把握學生思維的脈搏，引導學生關注學生認知發(fā)展的動向.2.充分準備演示實驗.演示實驗是化學課堂教學的一項重要內容，教師課堂上做的演示實驗要務必成功，只有實驗成功了實驗的作用才能夠體現.為此教師必須對所演示實驗的目的要求、儀器裝置、實驗藥品等做到心中有數，提前準備，并對實驗效果的直觀性強、實驗安全等預先評估，確保實驗的效果，讓學生對實驗有個真實明確的認知.三、化學教師要創(chuàng)新教學方法1.利用化學實驗教學激發(fā)學生的學習興趣.初中學生剛接觸化學，對化學不是很了解，此時教師不妨在開課時做如“清水變牛奶”“白紙顯字”“魔棒點燈”等實驗，激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下好的印象.萬事開頭難，只要學生對實驗有興趣了，就會讓學生產對化學神秘性的“向往”，進而使學生想學、愛學.2.創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的探究欲望.化學課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去學習，去互動交流，并在學生互動交流中及時發(fā)現、捕捉他們的“興奮點”，激發(fā)學生的興趣.教師在課堂教學中要積極培養(yǎng)學生的自主學習行為和探究意識，重在引導學生小組學習.讓學生做到自學、對學、群學相結合，要鼓勵學生互動交流，合作探究.為此，教師的課堂有效教學必須按照新課標的要求，面向全體學生實施教學，培養(yǎng)他們的探究意識，同時教師要根據學情適時、準確地做好化學教學課堂的決策，密切關注學生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂.3.對學生進行激勵性評價機制.在化學教學過程中教師要善于發(fā)現學生的閃光點，對學生的每一點進步都應當及時和適當地鼓勵和表揚，學生做得好不要吝嗇語言和掌聲.對于學生盡力做了但沒有做好的事情也要進行及時的肯定，對學生的良好行為要及時、適當的做出適鼓勵，使學生身心愉悅地投入到學習中去.4.培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們體驗成功的喜悅.教師可以利用課外時間組織學生參加化學知識講座、化學課外興趣實驗、化學聯(lián)誼晚會等活動，讓學生時刻感到化學就在自己身邊，學好化學可以解決生活中的很多問題，讓學生體會到學有所用.總之，新課標下的化學教學要求教師是學生的引導者、合作者、服務者，所以做好課堂教學管理是實現有效教學的前提.但不管采用什么樣的教學方式，有效的課堂教學才是化學教學的終極目標.目前，全省所有的中小學幾乎都開設了信息技術課程。中小學信息技術課程主要是讓學生初步學會使用計算機，并和其他學科結合起來，應用計算機進行自主學習，拓展知識，開闊視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如何上好初中信息技術課，特別是農村初中的信息技術課，是信息技術教師關注的問題，作為長期戰(zhàn)斗在農村初級中學教學第一線的教師，下面就如何上好農村初中信息技術課，談談我的一點看法：一、提高學生的學習認識，端正學生的學習態(tài)度當前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。作為21世紀的中學生，學習計算機不再是一種奢侈與時尚，而是一種必然，是一種與時俱進的時代要求。但是，中學的信息技術課程并不是畢業(yè)會考的科目，很多學生對本課程沒有什么學習壓力和動力。加上計算機設備的更新?lián)Q代來得相當快，絕大部分農村初中由于資金及觀念等問題，電腦設備缺少且陳舊，這使得信息技術課的上課效率大打折扣。而且，大部分農村學生接觸電腦的機會沒有城市學生多，基礎沒有城市學生的好，學生對電腦的了解及興趣只局限在上網、聊天、游戲中。因此，在農村中學的信息技術教學中，必須先提高學生對本課程的學習認識，端正學生的學習態(tài)度。使學生明確學習初中信息技術課程的真正意義在于提高自身適應信息社會的能力，成為新世紀的有用之才，發(fā)展和提高我國的計算機技術和水平。二、適當改變教學內容的先后次序，給予學生足夠的時間自由操作初中信息技術教材安排的內容順序，從總體上體現了由基礎到應用、由易到難的思路。但初中信息技術教材的內容并不像數學、物理等其他學科一樣，其知識點的銜接相當緊密，知識結構相當嚴謹，層次十分分明，沒有前面的基礎作鋪墊，后面的內容就無法學習。信息技術教材的內容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內容尤其是其中介紹具體應用軟件的內容，其位置的前后順序可調整的靈活性較大。這就需要我們在實際的教學過程視情況而定，以使內容的安排、講解操作順序更有利教學實際。信息技術課是一門實踐性很強的課，上機課的課時應占信息技術總課時的70%以上，有關操作的內容應安排在計算機教室進行。在上課的時候應給予學生充足的練習時間，適當強調，適當引導，及時觀察學生使用情況，及時解決突發(fā)狀況。這樣既能調動學生的積極性，又能提高他們的動手實踐能力。如果我們忽視了信息技術課的最大特點是讓學生上機動手操作、參與操作，而只是照本宣科“講解”教材，這和在岸上學游泳一樣永遠學不會。三、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力信息技術課程的內容，其實并不會花費太多的時間就可以完成，因此在完成教學內容的同時，還要達到培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)的目的。如果只是照本宣科完成教學內容，很多初中學生就覺得上信息技術課沒意思、很枯燥，久而久之便失去學信息技術的積極性了。保持學生學習信息技術的熱情并不容易，教師應該多應用新鮮、有趣的知識吸引學生的注意力，貼近學生生活、貼近學生實際來進行教學，以激發(fā)學生的學習熱情和內部學習動機。初中學生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，因此，可以把計算機新課的引入容于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂地學習，自覺地學習。中學學生活潑好動，求知欲強，但注意力不能長久，自制力相對成人而言比較差，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”。而對于打字、繪畫、賀卡設計等方面的學習任務興趣卻不濃，如果教師長時間要求他們打字、繪畫、搞設計，他們就會感到枯燥乏味。要提高學生興趣，教師可以從學生心理特點出發(fā)，適當安裝一些益智游戲，讓學生把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂、開發(fā)智力，讓學生在游戲中學到知識，學會計算機的操作。當然，教師應該給學生一個尺度，提出要求，讓學生必須完成教學任務后再玩，這樣既調動學生對教學內容的認真快速的學習，又讓學生有機會娛樂，讓學生即會玩又會學。這樣，學生就會感到信息技術課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。信息技術課程是靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，教學中應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師可以讓學生親自嘗試制作作品，鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力；可以從網絡中下載一些優(yōu)秀作品，讓學生鑒賞美、體驗美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。讓學生在創(chuàng)作計算機作品的同時獲得喜悅感和成就感，讓學生把信息技術課看成一門必修課，為學習、生活服務，為自己的終身發(fā)展奠基?？傊?，想上好初中信息技術課，教師要運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，注意處理好學習任務和學生興趣的關系，重視可操作性和實踐性，放手讓學生多操作、多實踐，讓學生愛學、會學。這樣，才會使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。任務型閱讀專題1Task-basedreading任務型閱讀Task-basedreading2Analysisofthetask-basedreadinginlasttest直接型試題80,8185轉換型試題77,78,78,82,84提煉型試題76.83出錯率較高試題77,78,79,84.85Analysisofthetask-basedrea3AnalysisofTypicalmistakesAnalysisofTypicalmistakes477.Laughterisforahappylife原文LaughterisakeypartofahappylifeCorrectanswer:importantatypicalmistake:keyTypeofthemistakeanimproperwordforthesituationReasonforthemistakeUnfamiliarwiththeusageofwords77.Laughteris5●78the|·對應原文possibilityofOneofthemanybenefitsdepression.oflaughterandasenseofhumoristhattheyHElpingbuffer(緩沖)youMentalpeoplesunteragainstthenegativesolessfromlifethatcouldleadtohealthdepressionAsanaddedbonus.researchandfeelmoreshowsthatpeoplewhopositiveusehumortofightstressalsofeellesslonelyandmorepositiveaboutthemselves●78678.Correctanswer:Reducing/DecreasingTypicalmistakes:R(r)educe/D(decreaseorfillnothingTypesofthemistakes:1.misusingverbform2.ignoringthecapitalletter3.UnabletoretellamessageinanotherwayReasonsforthemistakes1.Notexaminethechartandthecontextcarefully2.Limitedvocabulary78.Correctanswer:Reducing/7●78the|·對應原文possibilityofOrOneofthemanybenefitsdepression.oflaughterandasenseofhumoristhattheyHElpingbuffer(緩沖)youMental/peoplesufferagainstthenegativesoflessfromlifethatcouldleadtohealthdepression.Asanaddedbonus.researchandfeelmoreshowsthatpeoplewhopositiveusehumortofightstressalsofeellesslonelyandmorepositiveabouttheemselves.●78879.Correctanswer:lonelinessTypicalmistakeslonely,lonelyness,lonenessTypeofthemistakes1.wrongspelling2.wrongpartofspeechReasonsforthemistakes1.Beingcareless2.Confusedaboutthedifferentpartsofspeechofwords.3.Failuretomasterthespellingortransformationofwords79.Correctanswer:loneliness984.Itistolaughingroupsthanalone.對應原文:It'salwaysacommendationtogettogetherwithotherpeopletolaugh.It'salittlehardtolaughalone,unlessyouhavepracticedit.Correctanswer:easieratypicalmistakeeasyypeofthemistakewrongformofanadjectiveReasonforthemistakeBeingcareless84.Itis1085.SearchforthelaughterclubtoyouatlaughterYogaInternational原文AtLaughterYogaInternationalyoucansearchover6000sociallaughterclubsaroundtheworldtofindoneclosesttoyou.Correctanswer:closest/nearestatypicalmistake:socialTypeofthemistakefillinginwronginformationReasonforthemistakesFailingtogetthecorrectmessagefromthereading85.Searchforthe11任務型閱讀專題_講義課件12任務型閱讀專題_講義課件13任務型閱讀專題_講義課件14任務型閱讀專題_講義課件15任務型閱讀專題_講義課件16任務型閱讀專題_講義課件17任務型閱讀專題_講義課件18任務型閱讀專題_講義課件19任務型閱讀專題_講義課件20任務型閱讀專題_講義課件21任務型閱讀專題_講義課件22任務型閱讀專題_講義課件23任務型閱讀專題_講義課件24任務型閱讀專題_講義課件25任務型閱讀專題_講義課件26任務型閱讀專題_講義課件27任務型閱讀專題_講義課件28任務型閱讀專題_講義課件29任務型閱讀專題_講義課件30任務型閱讀專題_講義課件31任務型閱讀專題_講義課件32任務型閱讀專題_講義課件33任務型閱讀專題_講義課件34任務型閱讀專題_講義課件35任務型閱讀專題_講義課件36任務型閱讀專題_講義課件37任務型閱讀專題_講義課件38任務型閱讀專題_講義課件39任務型閱讀專題_講義課件40任務型閱讀專題_講義課件4156、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?2任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。任務型閱讀專題任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。Task-basedreading任務型閱讀Analysisofthetask-basedreadinginlasttest直接型試題80,8185轉換型試題77,78,78,82,84提煉型試題76.83出錯率較高試題77,78,79,84.85據報道，有關部門2014年將繼續(xù)組織學生參加全國初中學生化學素質和實驗能力競賽.明確了競賽的目的是為了激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的個性，擴大學生的視野，提高學生的實驗能力，防止和克服目前化學教學中重視講授知識、輕視實驗，重視習題練習、輕視聯(lián)系實際等不良傾向，培養(yǎng)學生求真務實的學習方法，提高學生的科學素養(yǎng)，以此推進學生素質教育工作的實施.為此，教師要按照全日制義務教育初中化學課程標準，根據教材內容，在教學中注重考查學生的化學素質和實驗能力.那么，如何在教學中運用適當的方法進行創(chuàng)新教學，以此減輕教師和學生的負擔的同時，又能保證教學有效、有序地進行呢？下面結合教學實踐談談自己的觀點.一、化學教師要鉆研教材1.鉆研教材.新課標要求教學要依據教材內容進行，教材內容是課堂教學的主要依據，教師只有認真鉆研教材，才能對教材中的相關知識點了然于胸，在課堂教學中針對學生個性特點隨時調整教材內容，隨時回答和處理學生就教材內容提出的疑問，在教學中根據教學情況隨時變換教學方法.在教學實踐中經常遇到教師提問，學生答不上來卡殼的現象，此時的解決方法就是在教師的引導下放緩學生思考的坡度，或變換角度進行重新定位或者思考等，這些問題的解決都要靠教師在熟悉教材的情況下才能辦到.2.充分備課.教師的備課實際上是教師課下對要上課內容進行模擬，在腦海里“活現”上課情景.所以備課既要把講課的內容、方法、步驟仔細推敲，揣摩，又要在頭腦中體現素質教育教學的“以學生為本”.只有這樣，才能夠備好課，才能夠讓學生學有所得.教師在備課時要想到講到哪個地方學生會有問題，自己該如何回答,然后該怎樣把教學內容進行銜接，等等.這些都要做到心中有數.只有多從學生方面考慮，才會有利于提高教師的應變能力.3.及時“充電”.教師要加強學習，不斷擴大知識面.要做到學生要一碗水，自己必須有一缸水的儲量，才能夠做到對學生化學知識的注入.所以教師要強化學習，只有加強學習，不斷擴充知識面，才能夠站在學科的前沿，才能對學生進行答疑解惑，才能對化學問題的處理做到隨機應變.二、化學教師要做好課前準備工作1.化學教師要摸清學生的情況.化學教師在上課前必須通過各種渠道了解學生的基礎底子、知識能力、興趣愛好等多方面的情況，了解初中學生的思維動向.對于同樣的一個問題，由于每個學生的知識基礎、認知能力和思維方式不同，會提出不同意見和答案.為此要求教師在化學教學過程，要密切注意把握學生思維的脈搏，引導學生關注學生認知發(fā)展的動向.2.充分準備演示實驗.演示實驗是化學課堂教學的一項重要內容，教師課堂上做的演示實驗要務必成功，只有實驗成功了實驗的作用才能夠體現.為此教師必須對所演示實驗的目的要求、儀器裝置、實驗藥品等做到心中有數，提前準備，并對實驗效果的直觀性強、實驗安全等預先評估，確保實驗的效果，讓學生對實驗有個真實明確的認知.三、化學教師要創(chuàng)新教學方法1.利用化學實驗教學激發(fā)學生的學習興趣.初中學生剛接觸化學，對化學不是很了解，此時教師不妨在開課時做如“清水變牛奶”“白紙顯字”“魔棒點燈”等實驗，激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下好的印象.萬事開頭難，只要學生對實驗有興趣了，就會讓學生產對化學神秘性的“向往”，進而使學生想學、愛學.2.創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的探究欲望.化學課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去學習，去互動交流，并在學生互動交流中及時發(fā)現、捕捉他們的“興奮點”，激發(fā)學生的興趣.教師在課堂教學中要積極培養(yǎng)學生的自主學習行為和探究意識，重在引導學生小組學習.讓學生做到自學、對學、群學相結合，要鼓勵學生互動交流，合作探究.為此，教師的課堂有效教學必須按照新課標的要求，面向全體學生實施教學，培養(yǎng)他們的探究意識，同時教師要根據學情適時、準確地做好化學教學課堂的決策，密切關注學生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂.3.對學生進行激勵性評價機制.在化學教學過程中教師要善于發(fā)現學生的閃光點，對學生的每一點進步都應當及時和適當地鼓勵和表揚，學生做得好不要吝嗇語言和掌聲.對于學生盡力做了但沒有做好的事情也要進行及時的肯定，對學生的良好行為要及時、適當的做出適鼓勵，使學生身心愉悅地投入到學習中去.4.培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們體驗成功的喜悅.教師可以利用課外時間組織學生參加化學知識講座、化學課外興趣實驗、化學聯(lián)誼晚會等活動，讓學生時刻感到化學就在自己身邊，學好化學可以解決生活中的很多問題，讓學生體會到學有所用.總之，新課標下的化學教學要求教師是學生的引導者、合作者、服務者，所以做好課堂教學管理是實現有效教學的前提.但不管采用什么樣的教學方式，有效的課堂教學才是化學教學的終極目標.目前，全省所有的中小學幾乎都開設了信息技術課程。中小學信息技術課程主要是讓學生初步學會使用計算機，并和其他學科結合起來，應用計算機進行自主學習，拓展知識，開闊視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如何上好初中信息技術課，特別是農村初中的信息技術課，是信息技術教師關注的問題，作為長期戰(zhàn)斗在農村初級中學教學第一線的教師，下面就如何上好農村初中信息技術課，談談我的一點看法：一、提高學生的學習認識，端正學生的學習態(tài)度當前，信息技術的應用日益普及，信息技術的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。作為21世紀的中學生，學習計算機不再是一種奢侈與時尚，而是一種必然，是一種與時俱進的時代要求。但是，中學的信息技術課程并不是畢業(yè)會考的科目，很多學生對本課程沒有什么學習壓力和動力。加上計算機設備的更新?lián)Q代來得相當快，絕大部分農村初中由于資金及觀念等問題，電腦設備缺少且陳舊，這使得信息技術課的上課效率大打折扣。而且，大部分農村學生接觸電腦的機會沒有城市學生多，基礎沒有城市學生的好，學生對電腦的了解及興趣只局限在上網、聊天、游戲中。因此，在農村中學的信息技術教學中，必須先提高學生對本課程的學習認識，端正學生的學習態(tài)度。使學生明確學習初中信息技術課程的真正意義在于提高自身適應信息社會的能力，成為新世紀的有用之才，發(fā)展和提高我國的計算機技術和水平。二、適當改變教學內容的先后次序，給予學生足夠的時間自由操作初中信息技術教材安排的內容順序，從總體上體現了由基礎到應用、由易到難的思路。但初中信息技術教材的內容并不像數學、物理等其他學科一樣，其知識點的銜接相當緊密，知識結構相當嚴謹，層次十分分明，沒有前面的基礎作鋪墊，后面的內容就無法學習。信息技術教材的內容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內容尤其是其中介紹具體應用軟件的內容，其位置的前后順序可調整的靈活性較大。這就需要我們在實際的教學過程視情況而定，以使內容的安排、講解操作順序更有利教學實際。信息技術課是一門實踐性很強的課，上機課的課時應占信息技術總課時的70%以上，有關操作的內容應安排在計算機教室進行。在上課的時候應給予學生充足的練習時間，適當強調，適當引導，及時觀察學生使用情況，及時解決突發(fā)狀況。這樣既能調動學生的積極性，又能提高他們的動手實踐能力。如果我們忽視了信息技術課的最大特點是讓學生上機動手操作、參與操作，而只是照本宣科“講解”教材，這和在岸上學游泳一樣永遠學不會。三、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力信息技術課程的內容，其實并不會花費太多的時間就可以完成，因此在完成教學內容的同時，還要達到培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)的目的。如果只是照本宣科完成教學內容，很多初中學生就覺得上信息技術課沒意思、很枯燥，久而久之便失去學信息技術的積極性了。保持學生學習信息技術的熱情并不容易，教師應該多應用新鮮、有趣的知識吸引學生的注意力，貼近學生生活、貼近學生實際來進行教學，以激發(fā)學生的學習熱情和內部學習動機。初中學生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，因此，可以把計算機新課的引入容于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂地學習，自覺地學習。中學學生活潑好動，求知欲強，但注意力不能長久，自制力相對成人而言比較差，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”。而對于打字、繪畫、賀卡設計等方面的學習任務興趣卻不濃，如果教師長時間要求他們打字、繪畫、搞設計，他們就會感到枯燥乏味。要提高學生興趣，教師可以從學生心理特點出發(fā)，適當安裝一些益智游戲，讓學生把玩游戲與學習電腦知識結合起來，寓教于樂、開發(fā)智力，讓學生在游戲中學到知識，學會計算機的操作。當然，教師應該給學生一個尺度，提出要求，讓學生必須完成教學任務后再玩，這樣既調動學生對教學內容的認真快速的學習，又讓學生有機會娛樂，讓學生即會玩又會學。這樣，學生就會感到信息技術課是一門充滿情趣和誘惑力的課程。信息技術課程是靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，教學中應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師可以讓學生親自嘗試制作作品，鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力；可以從網絡中下載一些優(yōu)秀作品，讓學生鑒賞美、體驗美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。讓學生在創(chuàng)作計算機作品的同時獲得喜悅感和成就感，讓學生把信息技術課看成一門必修課，為學習、生活服務，為自己的終身發(fā)展奠基?？傊?，想上好初中信息技術課，教師要運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，注意處理好學習任務和學生興趣的關系，重視可操作性和實踐性，放手讓學生多操作、多實踐，讓學生愛學、會學。這樣，才會使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。任務型閱讀專題1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。任務型閱讀專題43Task-basedreading任務型閱讀Task-basedreading44Analysisofthetask-basedreadinginlasttest直接型試題80,8185轉換型試題77,78,78,82,84提煉型試題76.83出錯率較高試題77,78,79,84.85Analysisofthetask-basedrea45AnalysisofTypicalmistakesAnalysisofTypicalmistakes4677.Laughterisforahappylife原文LaughterisakeypartofahappylifeCorrectanswer:importantatypicalmistake:keyTypeofthemistakeanimproperwordforthesituationReasonforthemistakeUnfamiliarwiththeusageofwords77.Laughteris47●78the|·對應原文possibilityofOneofthemanybenefitsdepression.oflaughterandasenseofhumoristhattheyHElpingbuffer(緩沖)youMentalpeoplesunteragainstthenegativesolessfromlifethatcouldleadtohealthdepressionAsanaddedbonus.researchandfeelmoreshowsthatpeoplewhopositiveusehumortofightstressalsofeellesslonelyandmorepositiveaboutthemselves●784878.Correctanswer:Reducing/DecreasingTypicalmistakes:R(r)educe/D(decreaseorfillnothingTypesofthemistakes:1.misusingverbform2.ignoringthecapitalletter3.UnabletoretellamessageinanotherwayReasonsforthemistakes1.Notexaminethechartandthecontextcarefully2.Limitedvocabulary78.Correctanswer:Reducing/49●78the|·對應原文possibilityofOrOneofthemanybenefitsdepression.oflaughterandasenseofhumoristhattheyHElpingbuffer(緩沖)youMental/peoplesufferagainstthenegativesoflessfromlifethatcouldleadtohealthdepression.Asanaddedbonus.researchandfeelmoreshowsthatpeoplewhopositiveusehumortofightstressalsofeellesslonelyandmorepositiveabouttheemselves.●785079.Correctanswer:lonelinessTypicalmistakeslonely,lonelyness,lonenessTypeofthemistakes1.wrongspelling2.wrongpartofspeechReasonsforthemistakes1.Beingcareless2.Confusedaboutthedi