了解攝影發(fā)展史課件

了解攝影發(fā)展史26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。了解攝影發(fā)展史了解攝影發(fā)展史26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。了解攝影發(fā)展十一個(gè)比較有代表性繪畫主義攝影、印象派攝影寫實(shí)攝影四、自然主義攝影五、純粹派攝影六、新即物主義攝影七、堪的派攝影八、達(dá)達(dá)派攝影九、超現(xiàn)實(shí)主義攝影十、抽象攝影十一、主觀主義攝影初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，必須通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，要重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力；重視了通過介紹中國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育呢?要從以下方面人手：一、在思想上要轉(zhuǎn)變觀念。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)二、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)思維的求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵其主要體現(xiàn)在思維的靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如A1C13溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入A1C13溶液中的現(xiàn)象是否相同。學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuS04溶液中，學(xué)生通常會(huì)考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘伲紫扰c水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu(OH)2藍(lán)色沉淀?；瘜W(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)人手，可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，再經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。例如：可設(shè)計(jì)一組C，H2，Co三種還原劑實(shí)驗(yàn)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力《大綱》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做。如：學(xué)習(xí)了水的凈化過程。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究明礬的凈水作用和木炭的吸附作用。在學(xué)習(xí)Co2的檢測(cè)后，引導(dǎo)學(xué)生探究將Co2通過澄清石灰水中實(shí)驗(yàn)，探究水垢的形成原因。在學(xué)習(xí)了碳酸根的鑒別之后，讓學(xué)生根據(jù)家庭條件，進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)的探究。培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。四、重視課外活動(dòng)課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑可以組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實(shí)驗(yàn)、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競(jìng)賽、搞社會(huì)調(diào)查、組織參觀化工廠、化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。如參觀火柴廠同學(xué)們親眼看到小小的一根火柴，制造出來(lái)竟要這么多的設(shè)備和工序！不僅讓學(xué)生知道了火柴盒側(cè)面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，而且還體驗(yàn)到：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，同樣還需要人們創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也充分體現(xiàn)了工人階級(jí)的智慧和為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。這必將使我們的教學(xué)更加緊密地聯(lián)系社會(huì)，取得課堂上難以取得的效果。五、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2變得活潑，世界將會(huì)變成怎樣?對(duì)于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵(lì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述A1CB溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，領(lǐng)略創(chuàng)新成功的滋味?？傊?，素質(zhì)教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個(gè)教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實(shí)踐的。前言分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性或簡(jiǎn)單的綜合性實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，適用于各個(gè)層次的學(xué)生，實(shí)施起來(lái)可行性強(qiáng)，也較容易被老師掌控。但長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)容易使學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的惰性和依賴性，也使學(xué)生容易缺乏主觀能動(dòng)性，不但不利于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，甚至許多學(xué)生連基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)的都大打折扣，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力很多都不能滿足社會(huì)需求。學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。探索如何在現(xiàn)有的條件下有效地開設(shè)好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)顯得十分必要。基于此，我們?cè)?009級(jí)及2012級(jí)本科（藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)）每學(xué)期開設(shè)了學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不只是給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)條件就能較好地完成的，其中的很多環(huán)節(jié)和因素須較好地重視。這些環(huán)節(jié)包括學(xué)生須自主選題、查閱資料、擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、配制試劑和預(yù)處理樣品、開展實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)和寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生能否順利完成這一系列的工作直接決定了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，這里涉及的具體問題需要處理好。本文基于幾屆學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開展情況，論述了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中師生須注意的一些問題供同行參考。1.課堂知識(shí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生能夠較好以所學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課堂教學(xué)時(shí)，除了按教材傳授好教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，還要注意理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)盡量地結(jié)合起來(lái)，既提高了課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望，又引導(dǎo)了學(xué)生為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作理論上的準(zhǔn)備。例如，在講述分析化學(xué)的數(shù)據(jù)處理內(nèi)容部分時(shí)，同時(shí)介紹實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范記錄有效數(shù)據(jù)，科學(xué)取舍可疑值，正確判斷相關(guān)數(shù)據(jù)的精密度及準(zhǔn)確度等；在講解酸堿滴定中的滴定條件時(shí)，通過一些案例，拓展性地介紹該方法還可定量分析哪些實(shí)際樣品，哪些樣品的測(cè)定要受到限制。講紫外分光光度法時(shí)講清楚對(duì)測(cè)試樣品的預(yù)處理及試液的濃度等要求；高效液相講解時(shí)注重色譜條件的選擇方法及定量分析對(duì)象要求等?？傊?，課堂教學(xué)過程中，在講解透基本知識(shí)的前提下，結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求拓展性的介紹相關(guān)知識(shí)。2.基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)應(yīng)該是以學(xué)生已經(jīng)掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能為基礎(chǔ)的。我們通過事先觀看視頻資料和單獨(dú)設(shè)置基本實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)課使學(xué)生初步、規(guī)范地掌握基本常用的實(shí)驗(yàn)技能。例如，儀器的清洗、溶液的配制、常用玻璃儀器的使用、準(zhǔn)確稱量操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等技能都是任何分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須具備的，這些基本操作在老師講授、示范后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行考核，做到人人過關(guān)，否者回爐練習(xí)?？紤]到實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是一個(gè)反復(fù)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生還需經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的要求，在化學(xué)定量分析部分需要開設(shè)一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中一定要側(cè)重學(xué)生的基本操作的規(guī)范性和科學(xué)性，可以從實(shí)驗(yàn)評(píng)分、課堂糾錯(cuò)及課堂總結(jié)等方面來(lái)體現(xiàn)。3.實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)知識(shí)達(dá)到基本的了解程度，基本了解科學(xué)的研究過程方法和科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響情況。實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)即實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是指對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法技能、工作態(tài)度及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等的了解和具備程度。在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，具備好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的學(xué)生往往能按質(zhì)按量完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反之則在實(shí)驗(yàn)過程中漏洞百出，實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾y以實(shí)現(xiàn)。例如，分析化學(xué)中接觸玻璃儀器的清洗問題。有的學(xué)生隨便用水沖一下，洗過的儀器有時(shí)甚至還未被水濕潤(rùn)到，有的還用自來(lái)水代替蒸餾水洗等等，此類錯(cuò)誤操作屢見不鮮，這就是態(tài)度問題。同時(shí)，在蒸餾水洗步驟中，有點(diǎn)學(xué)生不理解少量多次的原則，白耗掉大量蒸餾水還不能將儀器清洗干凈；有的學(xué)生則不知道根據(jù)被洗對(duì)象的情況，一刀切都只洗3次。這些錯(cuò)誤盡管老師多次提醒也無(wú)濟(jì)于事，這里的問題就是學(xué)生的正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，相關(guān)知識(shí)缺乏所致?？傊?，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的具備和養(yǎng)成是做好實(shí)驗(yàn)，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必備的前提條件。當(dāng)今由于應(yīng)試教育的原因，不少學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手機(jī)會(huì)不足，注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)成了不可缺少的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)？首先，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要做足工作，通過案例分析、技術(shù)分析及思想工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作意識(shí)。其次，上好第一次實(shí)驗(yàn)操作課，包括多次講解示范，嚴(yán)格執(zhí)行做到操作人人過關(guān)的規(guī)定。最后，在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)和把關(guān)。經(jīng)歷多次反復(fù)方可使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)定型，達(dá)到大學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。4.實(shí)驗(yàn)室的管理和硬件條件具有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員和設(shè)施良好的實(shí)驗(yàn)室是做好一切實(shí)驗(yàn)的基本條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室狀況的要求更高，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比，除了需要更加齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，它需要更加合理的實(shí)驗(yàn)人員管理制度、更加靈活的試劑和常用儀器的采購(gòu)和維修制度、更科學(xué)的學(xué)生管理制度等。這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的測(cè)試對(duì)象及技術(shù)方法具有未知性和無(wú)限擴(kuò)展性，實(shí)驗(yàn)人員的工作量和復(fù)雜程度大大增加，實(shí)驗(yàn)試劑和儀器的種類大大增加，學(xué)生的配制試劑盒預(yù)處理試劑需要多人次地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的管理模式無(wú)法應(yīng)對(duì)這里涉及的問題。我們的方法是，著眼于現(xiàn)有儀器設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生使用自制或借用別的學(xué)科的儀器，盡量提倡學(xué)生使用常規(guī)試劑，學(xué)生提前提交所需試劑和儀器的要求，經(jīng)過統(tǒng)一整合后交實(shí)驗(yàn)管理人員，統(tǒng)一購(gòu)買的方式來(lái)解決。個(gè)別特別的試劑，也盡量想其他辦法解決，盡量不讓學(xué)生的思維因此而被約束。另外，由于對(duì)于實(shí)驗(yàn)老師的工作量，除了提請(qǐng)學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的工作量認(rèn)定外，組織一定數(shù)量的學(xué)生當(dāng)好實(shí)驗(yàn)室助理也是行之有效的方法。5.教師的要求：豐富的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)帶教老師的要求比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)要高很多。老師的引導(dǎo)作用的到位與否直接影響學(xué)生的選題的合理性和科學(xué)性、設(shè)計(jì)水平的高低和實(shí)驗(yàn)效的完成質(zhì)量。雖然要求每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)做得很成功是不現(xiàn)實(shí)和不科學(xué)的，但好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果確實(shí)能提高學(xué)生的積極性和信心。學(xué)生的解決問題的實(shí)際能力和水平畢竟是有限的，單憑學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)很難保證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的成功率，這些缺陷就需老師的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)加以彌補(bǔ)了，完成好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求。授課老師平時(shí)須注意積累相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，通過查資料、互相溝通和多從事科研課題等手段會(huì)使老師的指導(dǎo)能力水平得以大幅度提升。一般地，帶教一屆的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，老師們自身的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)得以提升。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可達(dá)師生教學(xué)相長(zhǎng)的效果。6.好的評(píng)價(jià)和總結(jié)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)判并盡可能用數(shù)字化表達(dá)出來(lái)，借助學(xué)生渴望被肯定的心理需求形成的動(dòng)力達(dá)到鼓勵(lì)或鞭策作用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。好的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該具有客觀性、公正性、公開性和可操作性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告四個(gè)環(huán)節(jié)的情況。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間提交實(shí)驗(yàn)方案，老師對(duì)選題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方法、數(shù)據(jù)處理可行性等方面的情況給出合理的評(píng)分，然后統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，就出現(xiàn)的問題統(tǒng)一糾正與個(gè)別糾正結(jié)合。之后，學(xué)生將設(shè)計(jì)方案再加以修改完善，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)；在實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)中，老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需試劑的準(zhǔn)備情況、樣品預(yù)處理情況、實(shí)驗(yàn)完成情況和處理問題的能力等給出評(píng)分。在該環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)各不相同，老師不可能觀察到每位學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)情況，因而較難作出完全客觀的評(píng)價(jià)，這正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中具有挑戰(zhàn)性之處。我們的經(jīng)驗(yàn)是，將相類似的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從時(shí)間和空間上集中、提前分散完成試劑準(zhǔn)備和樣品預(yù)處理工作，通過隨機(jī)提問、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況進(jìn)行評(píng)分。最后，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生按一定格式要求，就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以數(shù)據(jù)或圖表形式描述出來(lái)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判斷分析，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)完整。另外，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳倢?shí)驗(yàn)成績(jī)中的權(quán)重，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的權(quán)重定得越高，越利于促進(jìn)和提升學(xué)生的重視程度。而且，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成功和失敗案例作統(tǒng)一的討論和總結(jié)，收集學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要求和建議作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。7.處理好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)的關(guān)系設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施需以較合理地完成了驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生按教材或老師已經(jīng)完全準(zhǔn)備好的內(nèi)容簡(jiǎn)單再現(xiàn)出來(lái)，綜合性實(shí)驗(yàn)則將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難度加以提升后機(jī)械地操作一次。這兩種層次的實(shí)驗(yàn)都可起到理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的作用。好的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生了解或掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的途徑。開設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量上要求盡快可能覆蓋廣，綜合性實(shí)驗(yàn)則要具有一定的深度和難度，只有這樣學(xué)生才有可能系統(tǒng)、全面和科學(xué)地了解掌握好實(shí)驗(yàn)方法和基本技術(shù)。因以分析化學(xué)為例，在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)部分，常用的滴定方式包括直接滴定、返滴定、間接滴定和置換滴定都須讓學(xué)生涉及到，包括酸堿、配位、氧化還原及電位滴定等方法的實(shí)驗(yàn)也要一一涉及，各種常見玻璃儀器的使用都要經(jīng)常在驗(yàn)證性或綜合性實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)。在儀器分析部分，各種儀器分析技術(shù)及方法都須讓學(xué)生直接或間接接觸到，常見的定量分析方式包括標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照法、標(biāo)準(zhǔn)曲線法、標(biāo)準(zhǔn)加入法及內(nèi)標(biāo)法等都選用的儀器分析實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用到。在驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，還需注意體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思維，為學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的順利開展打下伏筆。例如，實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生自己配制簡(jiǎn)單的試劑、進(jìn)行簡(jiǎn)單的樣品處理等；在紫外分光光度法定量分析的實(shí)驗(yàn)過程中，拓展性介紹該方法對(duì)溶液濃度的要求，對(duì)試樣里共存組分的干擾組分情況，測(cè)試對(duì)象的范圍等，利于學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。了解攝影發(fā)展史26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。了解1了解攝影發(fā)展了解攝影發(fā)展2了解攝影發(fā)展史課件3了解攝影發(fā)展史課件4了解攝影發(fā)展史課件5了解攝影發(fā)展史課件6見社觀證會(huì)點(diǎn)和活他見示藝敢他力術(shù)于們量風(fēng)正格視現(xiàn)質(zhì)樸無(wú)華,但具有強(qiáng)實(shí)術(shù)創(chuàng)作題材大應(yīng)該一反映人烈取的右非洲依索匹亞士兵的腳的百(1935年)g·艾森休塔特見社觀7由于寫實(shí)攝影作品具有巨大的認(rèn)識(shí)作用和非凡的感染力,所以逐漸在新聞?lì)I(lǐng)域中占據(jù)了自己的地位《諾曼底登陸》羅伯特·卡帕由于寫實(shí)攝影作品具有巨大的認(rèn)識(shí)作用和非凡的感染力,所以8寫實(shí)攝影家人才輩出,作品都以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和深刻性而著稱于攝影史例如英國(guó)勃蘭德的《拾煤者》、美國(guó)R·卡帕的《通敵的法國(guó)女人被剃光頭游街》、法國(guó)韋絲的《女孩》等等容到右通敵的法國(guó)女人被剃光頭游街(1944年)R·卡帕攝寫實(shí)攝影家人才輩出,作品都以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和深刻性而著稱于攝9《自由戰(zhàn)士的倒下》羅伯特卡帕《自由戰(zhàn)士的倒下》羅伯特卡帕10《自由戰(zhàn)士的倒下》羅伯特卡帕《自由戰(zhàn)士的倒下》羅伯特卡帕11了解攝影發(fā)展史課件12了解攝影發(fā)展史課件13了解攝影發(fā)展史課件14了解攝影發(fā)展史課件15了解攝影發(fā)展史課件16了解攝影發(fā)展史課件17了解攝影發(fā)展史課件18了解攝影發(fā)展史課件19了解攝影發(fā)展史課件20了解攝影發(fā)展史課件21了解攝影發(fā)展史課件22了解攝影發(fā)展史課件23了解攝影發(fā)展史課件24了解攝影發(fā)展史課件25了解攝影發(fā)展史課件26了解攝影發(fā)展史課件27了解攝影發(fā)展史課件28了解攝影發(fā)展史課件29了解攝影發(fā)展史課件30了解攝影發(fā)展史課件31了解攝影發(fā)展史課件32了解攝影發(fā)展史課件33了解攝影發(fā)展史課件34了解攝影發(fā)展史課件35了解攝影發(fā)展史課件36了解攝影發(fā)展史課件37了解攝影發(fā)展史課件38了解攝影發(fā)展史課件39了解攝影發(fā)展史課件40了解攝影發(fā)展史課件41了解攝影發(fā)展史課件42了解攝影發(fā)展史課件43了解攝影發(fā)展史課件44了解攝影發(fā)展史課件45了解攝影發(fā)展史課件46了解攝影發(fā)展史課件47了解攝影發(fā)展史課件48了解攝影發(fā)展史課件49了解攝影發(fā)展史課件50了解攝影發(fā)展史課件51了解攝影發(fā)展史課件52了解攝影發(fā)展史課件53了解攝影發(fā)展史課件5426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亓私鈹z影發(fā)展史26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。了解攝影發(fā)展史了解攝影發(fā)展史26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。了解攝影發(fā)展十一個(gè)比較有代表性繪畫主義攝影、印象派攝影寫實(shí)攝影四、自然主義攝影五、純粹派攝影六、新即物主義攝影七、堪的派攝影八、達(dá)達(dá)派攝影九、超現(xiàn)實(shí)主義攝影十、抽象攝影十一、主觀主義攝影初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，必須通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，要重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力；重視了通過介紹中國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育呢?要從以下方面人手：一、在思想上要轉(zhuǎn)變觀念。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)二、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)思維的求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵其主要體現(xiàn)在思維的靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢(shì)”的束縛。如A1C13溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入A1C13溶液中的現(xiàn)象是否相同。學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuS04溶液中，學(xué)生通常會(huì)考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu(OH)2藍(lán)色沉淀?；瘜W(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)人手，可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，再經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力。例如：可設(shè)計(jì)一組C，H2，Co三種還原劑實(shí)驗(yàn)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力《大綱》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做。如：學(xué)習(xí)了水的凈化過程。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究明礬的凈水作用和木炭的吸附作用。在學(xué)習(xí)Co2的檢測(cè)后，引導(dǎo)學(xué)生探究將Co2通過澄清石灰水中實(shí)驗(yàn)，探究水垢的形成原因。在學(xué)習(xí)了碳酸根的鑒別之后，讓學(xué)生根據(jù)家庭條件，進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)的探究。培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。四、重視課外活動(dòng)課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑可以組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實(shí)驗(yàn)、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競(jìng)賽、搞社會(huì)調(diào)查、組織參觀化工廠、化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。如參觀火柴廠同學(xué)們親眼看到小小的一根火柴，制造出來(lái)竟要這么多的設(shè)備和工序！不僅讓學(xué)生知道了火柴盒側(cè)面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，而且還體驗(yàn)到：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，同樣還需要人們創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也充分體現(xiàn)了工人階級(jí)的智慧和為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。這必將使我們的教學(xué)更加緊密地聯(lián)系社會(huì)，取得課堂上難以取得的效果。五、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2變得活潑，世界將會(huì)變成怎樣?對(duì)于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵(lì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述A1CB溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，領(lǐng)略創(chuàng)新成功的滋味。總之，素質(zhì)教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時(shí)讓教師的勞動(dòng)閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個(gè)教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實(shí)踐的。前言分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為驗(yàn)證性或簡(jiǎn)單的綜合性實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，適用于各個(gè)層次的學(xué)生，實(shí)施起來(lái)可行性強(qiáng)，也較容易被老師掌控。但長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)容易使學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的惰性和依賴性，也使學(xué)生容易缺乏主觀能動(dòng)性，不但不利于學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，甚至許多學(xué)生連基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)的都大打折扣，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力很多都不能滿足社會(huì)需求。學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。探索如何在現(xiàn)有的條件下有效地開設(shè)好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)顯得十分必要?；诖耍覀?cè)?009級(jí)及2012級(jí)本科（藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)）每學(xué)期開設(shè)了學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不只是給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)條件就能較好地完成的，其中的很多環(huán)節(jié)和因素須較好地重視。這些環(huán)節(jié)包括學(xué)生須自主選題、查閱資料、擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、配制試劑和預(yù)處理樣品、開展實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)和寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生能否順利完成這一系列的工作直接決定了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，這里涉及的具體問題需要處理好。本文基于幾屆學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開展情況，論述了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中師生須注意的一些問題供同行參考。1.課堂知識(shí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生能夠較好以所學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課堂教學(xué)時(shí)，除了按教材傳授好教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，還要注意理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)盡量地結(jié)合起來(lái)，既提高了課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望，又引導(dǎo)了學(xué)生為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作理論上的準(zhǔn)備。例如，在講述分析化學(xué)的數(shù)據(jù)處理內(nèi)容部分時(shí)，同時(shí)介紹實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范記錄有效數(shù)據(jù)，科學(xué)取舍可疑值，正確判斷相關(guān)數(shù)據(jù)的精密度及準(zhǔn)確度等；在講解酸堿滴定中的滴定條件時(shí)，通過一些案例，拓展性地介紹該方法還可定量分析哪些實(shí)際樣品，哪些樣品的測(cè)定要受到限制。講紫外分光光度法時(shí)講清楚對(duì)測(cè)試樣品的預(yù)處理及試液的濃度等要求；高效液相講解時(shí)注重色譜條件的選擇方法及定量分析對(duì)象要求等。總之，課堂教學(xué)過程中，在講解透基本知識(shí)的前提下，結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求拓展性的介紹相關(guān)知識(shí)。2.基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)應(yīng)該是以學(xué)生已經(jīng)掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能為基礎(chǔ)的。我們通過事先觀看視頻資料和單獨(dú)設(shè)置基本實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)課使學(xué)生初步、規(guī)范地掌握基本常用的實(shí)驗(yàn)技能。例如，儀器的清洗、溶液的配制、常用玻璃儀器的使用、準(zhǔn)確稱量操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等技能都是任何分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須具備的，這些基本操作在老師講授、示范后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行考核，做到人人過關(guān)，否者回爐練習(xí)?？紤]到實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是一個(gè)反復(fù)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生還需經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的要求，在化學(xué)定量分析部分需要開設(shè)一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中一定要側(cè)重學(xué)生的基本操作的規(guī)范性和科學(xué)性，可以從實(shí)驗(yàn)評(píng)分、課堂糾錯(cuò)及課堂總結(jié)等方面來(lái)體現(xiàn)。3.實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)知識(shí)達(dá)到基本的了解程度，基本了解科學(xué)的研究過程方法和科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響情況。實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)即實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是指對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法技能、工作態(tài)度及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等的了解和具備程度。在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，具備好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的學(xué)生往往能按質(zhì)按量完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反之則在實(shí)驗(yàn)過程中漏洞百出，實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾y以實(shí)現(xiàn)。例如，分析化學(xué)中接觸玻璃儀器的清洗問題。有的學(xué)生隨便用水沖一下，洗過的儀器有時(shí)甚至還未被水濕潤(rùn)到，有的還用自來(lái)水代替蒸餾水洗等等，此類錯(cuò)誤操作屢見不鮮，這就是態(tài)度問題。同時(shí)，在蒸餾水洗步驟中，有點(diǎn)學(xué)生不理解少量多次的原則，白耗掉大量蒸餾水還不能將儀器清洗干凈；有的學(xué)生則不知道根據(jù)被洗對(duì)象的情況，一刀切都只洗3次。這些錯(cuò)誤盡管老師多次提醒也無(wú)濟(jì)于事，這里的問題就是學(xué)生的正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，相關(guān)知識(shí)缺乏所致。總之，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的具備和養(yǎng)成是做好實(shí)驗(yàn)，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必備的前提條件。當(dāng)今由于應(yīng)試教育的原因，不少學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手機(jī)會(huì)不足，注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)成了不可缺少的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)？首先，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要做足工作，通過案例分析、技術(shù)分析及思想工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作意識(shí)。其次，上好第一次實(shí)驗(yàn)操作課，包括多次講解示范，嚴(yán)格執(zhí)行做到操作人人過關(guān)的規(guī)定。最后，在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)和把關(guān)。經(jīng)歷多次反復(fù)方可使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)定型，達(dá)到大學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。4.實(shí)驗(yàn)室的管理和硬件條件具有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員和設(shè)施良好的實(shí)驗(yàn)室是做好一切實(shí)驗(yàn)的基本條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室狀況的要求更高，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比，除了需要更加齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外，它需要更加合理的實(shí)驗(yàn)人員管理制度、更加靈活的試劑和常用儀器的采購(gòu)和維修制度、更科學(xué)的學(xué)生管理制度等。這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的測(cè)試對(duì)象及技術(shù)方法具有未知性和無(wú)限擴(kuò)展性，實(shí)驗(yàn)人員的工作量和復(fù)雜程度大大增加，實(shí)驗(yàn)試劑和儀器的種類大大增加，學(xué)生的配制試劑盒預(yù)處理試劑需要多人次地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的管理模式無(wú)法應(yīng)對(duì)這里涉及的問題。我們的方法是，著眼于現(xiàn)有儀器設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生使用自制或借用別的學(xué)科的儀器，盡量提倡學(xué)生使用常規(guī)試劑，學(xué)生提前提交所需試劑和儀器的要求，經(jīng)過統(tǒng)一整合后交實(shí)驗(yàn)管理人員，統(tǒng)一購(gòu)買的方式來(lái)解決。個(gè)別特別的試劑，也盡量想其他辦法解決，盡量不讓學(xué)生的思維因此而被約束。另外，由于對(duì)于實(shí)驗(yàn)老師的工作量，除了提請(qǐng)學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的工作量認(rèn)定外，組織一定數(shù)量的學(xué)生當(dāng)好實(shí)驗(yàn)室助理也是行之有效的方法。5.教師的要求：豐富的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)帶教老師的要求比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)要高很多。老師的引導(dǎo)作用的到位與否直接影響學(xué)生的選題的合理性和科學(xué)性、設(shè)計(jì)水平的高低和實(shí)驗(yàn)效的完成質(zhì)量。雖然要求每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)做得很成功是不現(xiàn)實(shí)和不科學(xué)的，但好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果確實(shí)能提高學(xué)生的積極性和信心。學(xué)生的解決問題的實(shí)際能力和水平畢竟是有限的，單憑學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)很難保證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的成功率，這些缺陷就需老師的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)加以彌補(bǔ)了，完成好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求。授課老師平時(shí)須注意積累相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，通過查資料、互相溝通和多從事科研課題等手段會(huì)使老師的指導(dǎo)能力水平得以大幅度提升。一般地，帶教一屆的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，老師們自身的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)得以提升。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可達(dá)師生教學(xué)相長(zhǎng)的效果。6.好的評(píng)價(jià)和總結(jié)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)判并盡可能用數(shù)字化表達(dá)出來(lái)，借助學(xué)生渴望被肯定的心理需求形成的動(dòng)力達(dá)到鼓勵(lì)或鞭策作用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。好的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該具有客觀性、公正性、公開性和可操作性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告四個(gè)環(huán)節(jié)的情況。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間提交實(shí)驗(yàn)方案，老師對(duì)選題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方法、數(shù)據(jù)處理可行性等方面的情況給出合理的評(píng)分，然后統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，就出現(xiàn)的問題統(tǒng)一糾正與個(gè)別糾正結(jié)合。之后，學(xué)生將設(shè)計(jì)方案再加以修改完善，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)；在實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)中，老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需試劑的準(zhǔn)備情況、樣品預(yù)處理情況、實(shí)驗(yàn)完成情況和處理問題的能力等給出評(píng)分。在該環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)各不相同，老師不可能觀察到每位學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)情況，因而較難作出完全客觀的評(píng)價(jià)，這正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中具有挑戰(zhàn)性之處。我們的經(jīng)驗(yàn)是，將相類似的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從時(shí)間和空間上集中、提前分散完成試劑準(zhǔn)備和樣品預(yù)處理工作，通過隨機(jī)提問、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況進(jìn)行評(píng)分。最后，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生按一定格式要求，就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以數(shù)據(jù)或圖表形式描述出來(lái)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判斷分析，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)完整。另外，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)诳倢?shí)驗(yàn)成績(jī)中的權(quán)重，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的權(quán)重定得越高，越利于促進(jìn)和提升學(xué)生的重視程度。而且，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成功和失敗案例作統(tǒng)一的討論和總結(jié)，收集學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的要求和建議作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。7.處理好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)的關(guān)系設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施需以較合理地完成了驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生按教材或老師已經(jīng)完全準(zhǔn)備好的內(nèi)容簡(jiǎn)單再現(xiàn)出來(lái)，綜合性實(shí)驗(yàn)則將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難度加以提升后機(jī)械地操作一次。這兩種層次的實(shí)驗(yàn)都可起到理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的作用。好的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生了解或掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的途徑。開設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量上要求盡快可能覆蓋廣，綜合性實(shí)驗(yàn)則要具有一定的深度和難度，只有這樣學(xué)生才有可能系統(tǒng)、全面和科學(xué)地了解掌握好實(shí)驗(yàn)方法和基本技術(shù)。因以分析化學(xué)為例，在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)部分，常用的滴定方式包括直接滴定、返滴定、間接滴定和置換滴定都須讓學(xué)生涉及到，包括酸堿、配位、氧化還原及電位滴定等方法的實(shí)驗(yàn)也要一一涉及，各種常見玻璃儀器的使用都要經(jīng)常在驗(yàn)證性或綜合性實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)。在儀器分析部分，各