《溜索》課件部編版2

7溜索7溜索1新課導(dǎo)入怒江大峽谷

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。新課導(dǎo)入怒江大峽谷云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷2知識鏈接

溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜的態(tài)勢。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河。知識鏈接溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或3

溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜索是過去交通不便的臨江山區(qū)民眾的主要交通工具，是人類改造和戰(zhàn)勝自然的象征，是一種不畏艱險、勇猛頑強的山地性格的寫照。如今，隨著社會的發(fā)展進步，我國山區(qū)的大部分溜索已為橋梁所取代，只有極少數(shù)邊遠地區(qū)仍在使用溜索。溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜4《溜索》課件部編版25《溜索》課件部編版26《溜索》課件部編版27（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！”猛一送，只覺耳邊生風……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。?0段）首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)了出來。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②三條漢子一個一個小過去。此外，還有大風和貫穿全文的雷聲都屬于環(huán)境描寫。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。溜索前（極寫峽谷的險峻）說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.8《溜索》課件部編版29

馬幫

就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。面對險惡而隨時變化的環(huán)境，馬幫形成了生死與共的特殊生存方式，也形成了自己嚴格的組織和幫規(guī)，有自己幫內(nèi)的習俗禁忌和行話。馬幫就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及10狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習目標梳理文章的情節(jié)，分析作者寫景的方法，對作品的內(nèi)容和主題有自己的看法。（重點）分析人物性格，概括人物形象。（難點）樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路11第一課時第一課時12

阿城，1949年生，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北京。是當代尋根小說的重要代表作家，其作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響。系列短篇《遍地風流》具有散文化傾向。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作是小說《棋王》。作者名片阿城，1949年生，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北13狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路盤桓（

）驀地（

）扭絞（

）錙銖（

）角樞（

）頃刻（

）黏汗（

）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）huánmòjiǎozīzhūshūniánjīnɡ字詞學(xué)習qǐnɡ狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路14探視：盤桓：頃刻：涓涓：森氣：驀地：遲疑：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：錙銖：千鈞之力：察看?；丨h(huán)旋繞。極短的時間。細水慢流的樣子。森嚴可畏的氣勢。出乎意料的；突然。拿不定主意；猶豫。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。形容很微小。形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。探視：察看?；丨h(huán)旋繞。極短的時間。細水慢流的樣子。森嚴可畏的152.按照溜索過程理清文章脈絡(luò)。溜索前（極寫峽谷的險峻）溜索中（寫溜索的過程）溜索后（溜索后驚魂未定）1.朗讀課文，用一句話概括全文的主要內(nèi)容。首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。整體感知2.按照溜索過程理清文章脈絡(luò)。溜索前（極寫峽谷的險峻）溜索中16開端：（1-9）“我”和馱隊抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：（10-17）馱隊的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮：（18-22）“我”在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。3.說一說故事的情節(jié)。開端：（1-9）“我”和馱隊抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：175.在溜索過程中，具體寫到了哪些人和物，他們的表現(xiàn)如何？人物：領(lǐng)隊漢子們“我”動物：牛冷靜從容戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚恐失態(tài)4.用一個詞來形容本文所寫到的環(huán)境。奇險5.在溜索過程中，具體寫到了哪些人和物，他們的表現(xiàn)如何？人物18第二課時第二課時19

這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馱隊中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？馱隊的首領(lǐng)人物形象

首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析其性格特征。這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊的首領(lǐng)20漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。盤桓（）驀地（）扭絞（）②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。前兩句中，“亮亮”“涓涓”“隱隱”三個詞充滿了光澤感、線條感和聲樂感，傳神到位地表現(xiàn)出“我”在高處眺望怒江時的視聽感受。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。【答案】細寫牛的情狀，一方面是寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，烘托出峽谷的險惡；溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。【答案】寫瘦小漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，將人在溜索之上，快速經(jīng)過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了”中的兩個“懶懶”？著腿彈一彈，走到漢子們跟前。①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。（2段）首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。（7段）首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。（10段）首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。（18段）我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓...回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈走到漢子們跟前。找出文中描寫首領(lǐng)的語句：漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力21首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”22首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。

溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細心、認真、負責的性格特征。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。首領(lǐng)用眼“瞟一眼”，即有漢子站出來，表現(xiàn)出首領(lǐng)受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一23戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。語言描寫和動作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認真負責、關(guān)心他人的品質(zhì)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上24動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)25根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？間感，形象地展示出兩岸峭壁的距離感。本文講述馬幫飛渡怒江峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險?！凹奔钡匾x開這里”說明牛們?nèi)匀惑@魂未定，感到恐懼。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。第25自然段這句話中的“鈴鐺朗朗響著”與前文“鈴鐺們又慌慌響起來”照應(yīng)并形成對比，表現(xiàn)出馱隊順利渡河后輕松愉悅的氛圍。課文第①段有什么作用？（對應(yīng)教材第28頁旁批）著腿彈一彈，走到漢子們跟前。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析其性格特征。寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。語言描寫和動作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認真負責、關(guān)心他人的品質(zhì)。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。文章最后為什么要寫首領(lǐng)和兩個漢子在絕壁前撒尿的情節(jié)？③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。認真負責、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。首領(lǐng)是一個：根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？

根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？26除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。著腿彈一彈，走到漢子們跟前。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。溜索中（寫溜索的過程）（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……心、認真、負責的性格特征。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。著腿彈一彈，走到漢子們跟前。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。

…………

再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。本段運用一系列動詞，傳神地寫出了這個精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，讓人嘆為觀止。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。①只有一個精瘦短小的漢子27②三條漢子一個一個小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！闭Z言描寫。簡練的語言，體現(xiàn)出首領(lǐng)與漢子們配合得十分默契。③“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。“玩一般”“飛身”寫出了漢子們過溜索的輕松自如。②三條漢子一個一個小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”28說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？

這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)了出來。作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手。說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什29

文章為了塑造馬幫漢子們樸實無畏、沉著干練，除了對他們進行了正面描寫，還運用了哪些寫作手法？

襯托、對比

跳讀課文，找出這些語句，分析這些語句的表達效果。文章為了塑造馬幫漢子們樸實無畏、沉著干練，除了對他們進行了30

跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達效果。環(huán)境襯托跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達31

萬丈絕壁飛快垂下去……俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。（5、6段）

視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻險惡的特點，“一派森氣”“心中一顫”等心理方面的細節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。

此外，還有大風和貫穿全文的雷聲都屬于環(huán)境描寫。萬丈絕壁飛快垂下去……俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一32

一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。

一個“扎”字寫盡了鷹飛得急速迅猛的特點。扎進聲音里，從側(cè)面襯托出怒江奔騰、咆哮的氣勢。鷹的襯托一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。

33那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。

寫大鷹在漢子身下移來移去，側(cè)面襯托出那瘦小漢子溜索時距離岸邊又高又遠，表現(xiàn)溜索的艱險，反襯漢子的英勇無畏。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根34那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀35

心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步?！扒斑吪兯酪膊豢显僮摺睂懗隽伺Ｃ鎸ε瓖{谷時的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時領(lǐng)隊“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與領(lǐng)隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。牛的反襯心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。36“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，這些描寫生動地體現(xiàn)了溜索前牛的驚恐失態(tài)之狀，從側(cè)面烘托出怒江峽谷的高峻、險惡。

牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推?！霸缗P在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“軟下去”“淌出兩滴淚”“37牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們?nèi)缟塘亢玫模焕舛际且宦肥耗?，皮肉瘋了一樣抖。溜索過程中，牛“叫不出聲”，屎尿失禁，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險惡，牛的失態(tài)反襯出漢子們的沉著、鎮(zhèn)定，又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷、熟練。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，38

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來?！凹奔钡匾x開這里”說明牛們?nèi)匀惑@魂未定，感到恐懼。這也從側(cè)面進一步烘托出怒江峽谷不同尋常的險惡。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上39襯托方法指導(dǎo)

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。襯托方法指導(dǎo)為了突出主要事物，用類似的事物或反40

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海……自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住………………慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……“我”溜索時的恐懼和手忙腳亂與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。人的對比戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上41品味賞析

1.對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。

第2自然段中的這句話用擬人的修辭手法寫鈴鐺急響，似乎和牛馬一樣滿是驚惶；同時也用比喻的修辭手法，寫馬幫擁擠而緩慢地向山口行進，進一步渲染了緊張的氣氛。

第25自然段這句話中的“鈴鐺朗朗響著”與前文“鈴鐺們又慌慌響起來”照應(yīng)并形成對比，表現(xiàn)出馱隊順利渡河后輕松愉悅的氛圍。品味賞析1.對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如422.怎樣理解第3自然段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了”中的兩個“懶懶”？

這兩個“懶懶”表現(xiàn)的情緒不同?！拔摇钡膽袘幸粏?，表現(xiàn)了“我”的漫不經(jīng)心，沒有意識到危險臨近。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。

3.第5自然段“萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上”一句寫得很妙，請作簡析。

此句化靜為動，賦予絕壁以“飛快垂下去”的動感，形象地表現(xiàn)出峽谷的深邃、陡峭，讓人觸目驚心，也為后文寫牛馬的膽怯做了鋪墊。

2.怎樣理解第3自然段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。434.說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。

前兩句中，“亮亮”“涓涓”“隱隱”三個詞充滿了光澤感、線條感和聲樂感，傳神到位地表現(xiàn)出“我”在高處眺望怒江時的視聽感受?！耙慌缮瓪狻薄膀嚨匦闹幸活潯钡刃睦砻鑼懗浞直憩F(xiàn)出“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐，也讓讀者如臨其境。末句“叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來”，又用聲音形成的空間感，形象地展示出兩岸峭壁的距離感。4.說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。44這一情節(jié)與前文“我”過溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子脹得緊，像有尿，卻不敢撒，生怕走了氣再也立不住了”的感受，以及牛馬們過溜索后“臥在地下，皮肉亂抖，半個鐘頭立不起來”的狀況，形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了首領(lǐng)和漢子們在天險面前的從容，體現(xiàn)了他們技高膽大、粗獷豪邁的英雄氣概。1.文章最后為什么要寫首領(lǐng)和兩個漢子在絕壁前撒尿的情節(jié)？合作探究這一情節(jié)與前文“我”過溜索后“腿子抖得站不住”“小肚45①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。③過溜索的參與者，烘托環(huán)境：“行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步”，寫出“我”面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡。2.小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。試分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。2.小說處處46①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護。③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。3.本文寫了馱隊飛渡怒江大峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。深刻意蘊①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。3.本47①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。②領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美。③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。④本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。情感取向本文講述馬幫飛渡怒江峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險時鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。概括主題①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。情感取向48學(xué)后感悟孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！泵鎸ι钪械膽已虑捅冢覀円袌远ǖ木褡非蠛涂朔щy的決心。唯有如此，才能跨過一座又一座高峰，收獲精彩人生。學(xué)后感悟孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋491.課文第①段有什么作用？（對應(yīng)教材第28頁旁批）【答案】第①段起筆突兀，用馬、牛們的表現(xiàn)，一下子就把讀者帶入特定的情境之中。旁批驗收2.第④段語言有什么特點？（對應(yīng)教材第28頁旁批）【答案】這段文字多用短句，讀來節(jié)奏感強。如“山不高，口極狹”“心下大惑”“抽一口氣”語言干凈、洗練，寫出了山勢的險峻。1.課文第①段有什么作用？（對應(yīng)教材第28頁旁批）【答案】第503.這里直接寫“索”，有什么作用？（對應(yīng)教材第29頁旁批）【答案】一表明索的結(jié)實；二表明索所處位置的險要；三突出索的重要。4.體會第⑩段中，寫瘦小漢子溜索過程中“小”字的精妙。（對應(yīng)教材第30頁旁批）【答案】寫瘦小漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，將人在溜索之上，快速經(jīng)過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。3.這里直接寫“索”，有什么作用？（對應(yīng)教材第29頁旁批）515.第??段作者為什么細寫牛的情狀？（對應(yīng)教材30頁旁批）【答案】細寫牛的情狀，一方面是寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，烘托出峽谷的險惡；另一方面用這些牛反襯出溜索的漢子們的動作熟練，性格沉著、果斷。6.哪些詞句寫出了“我”溜索時的驚險？（對應(yīng)教材第29頁旁批）【答案】“聾了一般”“僵著脖頸盯住天”“又透遠得欲嘔”“手劃出血來”“撕得鉆心一疼”“血濺到唇上、鼻子”等詞句寫出了“我”溜索時的驚險情形。5.第??段作者為什么細寫牛的情狀？（對應(yīng)教材30頁旁批）527.文章第三次寫鷹，有什么作用？（對應(yīng)教材第29頁旁批）【答案】以鷹映襯首領(lǐng)的形象，也表明首領(lǐng)的眼力好、經(jīng)驗豐富。7.文章第三次寫鷹，有什么作用？（對應(yīng)教材第29頁旁批）【537溜索7溜索54新課導(dǎo)入怒江大峽谷

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。新課導(dǎo)入怒江大峽谷云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷55知識鏈接

溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜的態(tài)勢。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河。知識鏈接溜索是一種原始的渡河工具，通常用兩條或56

溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜索是過去交通不便的臨江山區(qū)民眾的主要交通工具，是人類改造和戰(zhàn)勝自然的象征，是一種不畏艱險、勇猛頑強的山地性格的寫照。如今，隨著社會的發(fā)展進步，我國山區(qū)的大部分溜索已為橋梁所取代，只有極少數(shù)邊遠地區(qū)仍在使用溜索。溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜57《溜索》課件部編版258《溜索》課件部編版259《溜索》課件部編版260（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！”猛一送，只覺耳邊生風……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。?0段）首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)了出來。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②三條漢子一個一個小過去。此外，還有大風和貫穿全文的雷聲都屬于環(huán)境描寫。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。溜索前（極寫峽谷的險峻）說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.61《溜索》課件部編版262

馬幫

就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。面對險惡而隨時變化的環(huán)境，馬幫形成了生死與共的特殊生存方式，也形成了自己嚴格的組織和幫規(guī)，有自己幫內(nèi)的習俗禁忌和行話。馬幫就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及63狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習目標梳理文章的情節(jié)，分析作者寫景的方法，對作品的內(nèi)容和主題有自己的看法。（重點）分析人物性格，概括人物形象。（難點）樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路64第一課時第一課時65

阿城，1949年生，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北京。是當代尋根小說的重要代表作家，其作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響。系列短篇《遍地風流》具有散文化傾向。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作是小說《棋王》。作者名片阿城，1949年生，原名鐘阿城。原籍重慶江津，生于北66狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路盤桓（

）驀地（

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）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）huánmòjiǎozīzhūshūniánjīnɡ字詞學(xué)習qǐnɡ狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路67探視：盤桓：頃刻：涓涓：森氣：驀地：遲疑：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：錙銖：千鈞之力：察看。回環(huán)旋繞。極短的時間。細水慢流的樣子。森嚴可畏的氣勢。出乎意料的；突然。拿不定主意；猶豫。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。形容很微小。形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。探視：察看?；丨h(huán)旋繞。極短的時間。細水慢流的樣子。森嚴可畏的682.按照溜索過程理清文章脈絡(luò)。溜索前（極寫峽谷的險峻）溜索中（寫溜索的過程）溜索后（溜索后驚魂未定）1.朗讀課文，用一句話概括全文的主要內(nèi)容。首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。整體感知2.按照溜索過程理清文章脈絡(luò)。溜索前（極寫峽谷的險峻）溜索中69開端：（1-9）“我”和馱隊抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：（10-17）馱隊的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮：（18-22）“我”在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。3.說一說故事的情節(jié)。開端：（1-9）“我”和馱隊抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：705.在溜索過程中，具體寫到了哪些人和物，他們的表現(xiàn)如何？人物：領(lǐng)隊漢子們“我”動物：牛冷靜從容戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚恐失態(tài)4.用一個詞來形容本文所寫到的環(huán)境。奇險5.在溜索過程中，具體寫到了哪些人和物，他們的表現(xiàn)如何？人物71第二課時第二課時72

這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馱隊中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？馱隊的首領(lǐng)人物形象

首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析其性格特征。這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，還有馱隊的首領(lǐng)73漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字。盤桓（）驀地（）扭絞（）②小說的敘述者，起線索作用：用“我”的所見所聞所感串聯(lián)情節(jié)，使情節(jié)更加簡潔、集中。對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。前兩句中，“亮亮”“涓涓”“隱隱”三個詞充滿了光澤感、線條感和聲樂感，傳神到位地表現(xiàn)出“我”在高處眺望怒江時的視聽感受。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)?！敬鸢浮考殞懪５那闋?，一方面是寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，烘托出峽谷的險惡；溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向?！敬鸢浮繉懯菪h子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，將人在溜索之上，快速經(jīng)過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了”中的兩個“懶懶”？著腿彈一彈，走到漢子們跟前。①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。（2段）首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。（7段）首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。（10段）首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。（18段）我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓...回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈走到漢子們跟前。找出文中描寫首領(lǐng)的語句：漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力74首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”75首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。

溜索前，首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細心、認真、負責的性格特征。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。首領(lǐng)用眼“瞟一眼”，即有漢子站出來，表現(xiàn)出首領(lǐng)受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一76戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。語言描寫和動作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認真負責、關(guān)心他人的品質(zhì)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上77動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放下。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)78根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？間感，形象地展示出兩岸峭壁的距離感。本文講述馬幫飛渡怒江峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險?！凹奔钡匾x開這里”說明牛們?nèi)匀惑@魂未定，感到恐懼。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。第25自然段這句話中的“鈴鐺朗朗響著”與前文“鈴鐺們又慌慌響起來”照應(yīng)并形成對比，表現(xiàn)出馱隊順利渡河后輕松愉悅的氛圍。課文第①段有什么作用？（對應(yīng)教材第28頁旁批）著腿彈一彈，走到漢子們跟前。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。神態(tài)描寫，“懶懶”“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”表明首領(lǐng)早已見慣這樣的場面，體現(xiàn)出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)是一個怎樣的人？默讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析其性格特征。寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。動作描寫，“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和沉著、冷靜的神態(tài)刻畫得非常鮮活，表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人和領(lǐng)袖的氣質(zhì)。語言描寫和動作描寫，首領(lǐng)的“吼”“送”表現(xiàn)了首領(lǐng)認真負責、關(guān)心他人的品質(zhì)。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。文章最后為什么要寫首領(lǐng)和兩個漢子在絕壁前撒尿的情節(jié)？③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。認真負責、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。首領(lǐng)是一個：根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？

根據(jù)課文內(nèi)容，說說文中是怎樣寫馬幫的漢子們過溜索的？79除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。牛們?nèi)缟塘亢玫模焕舛际且宦肥耗?，皮肉瘋了一樣抖。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？樹立積極面對困難的勇氣和信心，感受作者對傳統(tǒng)文化的情感。著腿彈一彈，走到漢子們跟前。領(lǐng)隊的懶懶一答，表現(xiàn)的是從容不迫、胸有成竹、經(jīng)驗豐富。結(jié)局：（23-25）全隊順利到達對岸，再次上路。溜索中（寫溜索的過程）（21段）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓.瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。①“我”作為故事的親歷者，能夠增強故事的真實感。牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。眼珠澀澀的，使勁擠一下，端著兩手，不敢放慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……心、認真、負責的性格特征。①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。（14段）領(lǐng)首啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。著腿彈一彈，走到漢子們跟前。①只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。

…………

再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。本段運用一系列動詞，傳神地寫出了這個精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，讓人嘆為觀止。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。①只有一個精瘦短小的漢子80②三條漢子一個一個小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！闭Z言描寫。簡練的語言，體現(xiàn)出首領(lǐng)與漢子們配合得十分默契。③“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”?！巴嬉话恪薄帮w身”寫出了漢子們過溜索的輕松自如。②三條漢子一個一個小過去。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”81說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什么作用？

這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現(xiàn)了出來。作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手。說一說：寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字，這樣寫有什82

文章為了塑造馬幫漢子們樸實無畏、沉著干練，除了對他們進行了正面描寫，還運用了哪些寫作手法？

襯托、對比

跳讀課文，找出這些語句，分析這些語句的表達效果。文章為了塑造馬幫漢子們樸實無畏、沉著干練，除了對他們進行了83

跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達效果。環(huán)境襯托跳讀課文，找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些語句的表達84

萬丈絕壁飛快垂下去……俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。（5、6段）

視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻險惡的特點，“一派森氣”“心中一顫”等心理方面的細節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。

此外，還有大風和貫穿全文的雷聲都屬于環(huán)境描寫。萬丈絕壁飛快垂下去……俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一85

一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。

一個“扎”字寫盡了鷹飛得急速迅猛的特點。扎進聲音里，從側(cè)面襯托出怒江奔騰、咆哮的氣勢。鷹的襯托一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。

86那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖。

寫大鷹在漢子身下移來移去，側(cè)面襯托出那瘦小漢子溜索時距離岸邊又高又遠，表現(xiàn)溜索的艱險，反襯漢子的英勇無畏。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根87那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，以鷹喻人，含蓄地表達漢子們對鷹的贊美與崇敬，暗示作者的情感傾向——做人，就要像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀88

心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步?！扒斑吪兯酪膊豢显僮摺睂懗隽伺Ｃ鎸ε瓖{谷時的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時領(lǐng)隊“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與領(lǐng)隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。牛的反襯心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。89“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，這些描寫生動地體現(xiàn)了溜索前牛的驚恐失態(tài)之狀，從側(cè)面烘托出怒江峽谷的高峻、險惡。

牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推?！霸缗P在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“90牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。溜索過程中，牛“叫不出聲”，屎尿失禁，和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險惡，牛的失態(tài)反襯出漢子們的沉著、鎮(zhèn)定，又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷、熟練。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，91

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。“急急地要離開這里”說明牛們?nèi)匀惑@魂未定，感到恐懼。這也從側(cè)面進一步烘托出怒江峽谷不同尋常的險惡。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上92襯托方法指導(dǎo)

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。襯托方法指導(dǎo)為了突出主要事物，用類似的事物或反93

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風……僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住………………慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下……“我”溜索時的恐懼和手忙腳亂與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。人的對比戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上94品味賞析

1.對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。

第2自然段中的這句話用擬人的修辭手法寫鈴鐺急響，似乎和牛馬一樣滿是