《納米技術(shù)就在我們身邊》課件

《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》7納米技術(shù)就在我們身邊納米恤防污,防水納米鞋子防水7納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)真的這么新奇嗎?這節(jié)課讓我們走進課文起來看看在我們身邊的納米技術(shù)!普通鏡片表面進行劃刮鍍膜鏡片進行刮劃納米鏡片防刮教學的改革中教學方式的改革是決定著這次教學改革是否徹底實施，如果僅僅是教材的更新，那么教學改革只能停留于表面。作為人類靈魂的工程師，教師應該盡快地接受新教學的理念，并將這些理論付諸于實踐，讓它真正的落實，從根本上完成教學的改革。教師應該竟可能的引導學生在語文閱讀中形成自己的思路。一、教師對于小學語文閱讀的引導分析1.引導學生明確課堂目標教師應該明確地了解到新教改對于小學生閱讀的要求，明確自身需要學生掌握哪些技能，對于目標有一個準確的認識，可以提升課堂的教學效果，圍繞一個目標展開教學，能夠提升教學的有效性。課堂的目標不僅僅要教師明確，也要求教師將教學目標傳遞給學生，以增加學生的學習效率。教學改革在雙方的配合下才能繼續(xù)進行下去。2.引導學生主動探索教師在課堂上英愛盡可能的引導學生對于閱讀主動探和分析，在小學語文的教學當中，應該盡可能讓學生去完成教學任務，老師只是起到引導、點撥甚至僅僅肯定學生觀點的作用，新教程的要求就是，學生能夠完成的，教師就應該留給學生空間，讓學生主動去探索、研究，讓學生在對于知識的預習、質(zhì)疑、探討和解決的過程中靈活的掌握知識的內(nèi)涵并且掌握相關技能，遵循了一種從古就明白的教學理念——“授人以魚，不如授人以漁”。在這里就是與其教會學生知識技能，還不如教會學生掌握知識的方法。3.創(chuàng)造學習氛圍，調(diào)動學生的積極性教師要認識到在教學過程中，學生處于主導地位，它不僅僅是教學成果的體現(xiàn)，也是教學過程的主體。教師應該創(chuàng)造學習的氛圍，調(diào)動學生的語文閱讀興趣，使其主動的去獲取知識。教師在教學中與學生交流的過程中注重學生的主動性，逐漸讓學生獨立思考，積極探索，掌握語文閱讀中問題的分析和題目的解答技巧和方法，提升自身的語文閱讀能力。4.引導學生質(zhì)疑自己的教學學問之所以稱之謂學問，是因為知識就是在學習和疑問當中增長的，有疑問就有學習的動力，疑問促進學生知識的增長。因此老師應該引導學生對自身所傳授的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，啟迪學生思維，有了質(zhì)疑就有了探討，有了探討學生就會更深層次的理解知識。二、小學閱讀中教師引導的實例1.明確課堂目標例如五年級上冊的《師恩難忘》這堂課程，《師恩難忘》這篇課文的教學目標就是能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合語境理解“娓娓動聽”、“身臨其境”等詞語的意思；通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情這三方面的目標。教師說先要明確這三個教學目標，然后也要讓學生清楚，這樣在教學過程中就能夠很大程度上提升有效率。課堂上如果調(diào)節(jié)可以的話可以放相關的背景音樂，引導學生進入到課文的情境當中，在學生能夠體會到文章中情感的時候，再讓學生提出疑問，對文章的那些詞并不是很清楚其含義，老師在與學生進行探討，老師可以適當?shù)囊龑W生得出答案，接著就是讓學生總結(jié)從這篇文章中得到了什么或者有什么想說的，老師一步步圍繞這節(jié)課的目標來不斷引導學生，是學生領悟到教學的目標，這樣一切都順其自然，減弱了教學的難度。2.引導學生主動探討3.創(chuàng)造氛圍的實例一個好的學習氛圍對于一名學生而言是十分重要的。教師在教學的過程中應該注意學習氛圍的培養(yǎng)。一個好的學習氛圍是指大多是學生主動地學習，那么少數(shù)學生也會不自覺的受到影響，從而進行主動地學習。在《師恩難忘》中，老師積極的引導學生組織去討論，使學生們成為一個集體，每一個學生很容易受到群體的影響，教師只要在大方向有一個整體的把握，對于學習氛圍的形成并不是十分困難。探討和合作是一種很好的教學方式，它不僅僅在傳授知識，更重要的是教會學生如何合作完成任務，同時也形成了一個學習小組，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。結(jié)束語：進行教學改革，課堂教學是主題也是關鍵，同時也是教學改革成果的體現(xiàn)。新的教學方案更加重視學生的整體素養(yǎng)，尊重學生的每一個個體，使其發(fā)揮自身的作用和展示自身的觀點和優(yōu)勢，教師樹立教學中以學生為主體的觀念，教師僅僅起到引導和輔助的作用，這就是“師傅引進門，修行在個人”的道理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和主體相很強的學生，教師在教學的過程中也在不斷學習，不斷總結(jié)，使其更好地適應新的教程改革，培育出社會所需要的人才，真正成為“人類靈魂的工程師”?！疽魳肥侨藗兪惆l(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽都內(nèi)涵著關聯(lián)人們千絲萬縷情感的因素。為什么音樂能表達人們的感情呢？因為音與音之間的聯(lián)接或重疊就產(chǎn)生了音樂的高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、剛?cè)?、起伏、斷連等，它與人的脈搏律動和感情起伏等有一定的關聯(lián)作用，特別對人的心理起著不能用言語所能形容的影響作用。廣義的講，音樂就是一種藝術(shù)，是令人愉快、神圣的聲音。一、智障兒童的定義智力障礙就是智力落后，有弱智、智力殘疾、智力低下或精神發(fā)育遲滯，是一種常見的殘疾。美國智力殘會對智力障礙定義為：在發(fā)育期間表現(xiàn)出來的智力功能顯著地低于平均水平，并同時伴隨有社會適應行為方面的缺陷。通過在教學中對這些學生的觀察，總結(jié)出智障兒童的一些行為特點。發(fā)展進程失調(diào)。這樣的學生常常有別于正常孩子的發(fā)展狀況，有的學生可以記住每一節(jié)課該上什么課，卻記不住簡單的一個字符；有的學生能掌握較復雜的節(jié)奏譜，卻算不出十以內(nèi)的加減法；有的學生能準確地回答出某日是星期幾，不僅如此，他們還會由于生理上的因素，使他們不但不會隨著年齡的增長而增長他們的能力，反而會越來越退步，甚至連原本已掌握的能力也隨之一同消失。感官反映異常。智障學生，他們不僅智力上有別于常人，在很多感官反映方面，也伴隨有許多異常。比如，他們會害怕過分強烈的陽光，不敢與人進行目光接觸，當你直視他的眼睛的時候，他就會不知所措，甚至是暴跳如雷；他們喜歡制造出聲音來刺激自己，或者害怕聽到強烈的音響；他們無法控制自己的喜好，會在大庭廣眾之下，無視旁人的自娛自樂。言語溝通障礙。他們語言發(fā)展非常遲緩，不懂也不愿意用言語方式去表達自己的內(nèi)心，因此，他們就會經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，甚至去傷害別人。其實，他們因為長久自我封閉，以及缺乏自我保護意識，使得他們不會用語言來表達，只能用行為去攻擊他人。言語經(jīng)常是含糊不清的，他們會在課上不分場合重復老師說過的話，就像鸚鵡學舌，他們分不清“你”、“我”，更難以理解別人的情感，不理解別人言語。情緒及行為障礙。他們的情緒極為不穩(wěn)定，波幅很大，經(jīng)常會有無顧的焦慮、害怕，還會無緣無故地大笑大叫。會在課堂上突然從座位上跳起來，然后沿著教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都沒有發(fā)生過一樣，坐在那里繼續(xù)聽講。他們注意力不集中，顯得坐立不安，有的孩子，坐在那里一動不動，可是卻聽不到老師說的任何一句話。那么，音樂教學中如何針對智障兒童的特點進行有效教學呢？二、選擇適宜智力障礙兒童聽、唱、彈練的治療性樂曲針對智障兒童的以上行為特點，音樂治療正是特殊教育中作為有目的安排的訓練療法。有人說“耳朵是心智之門”，音樂可以啟智。事實證明，音樂治療能改善智力障礙兒童的注意力、心理能力和社會適應能力，對促進他們的身心和智能發(fā)展有著較好的作用。在音樂課上，結(jié)合智障兒童的行為特點，選擇適宜的治療性樂曲進行教學。相應的樂曲歸類如下：一是具有“莫扎特效應”的樂曲。近年來，不斷有人提出聆聽莫扎特的某些樂曲有促進智能發(fā)展的效應，稱為“莫扎特效應”。這類樂曲比較復雜，每首時間較長，弱智兒童難以集中注意力堅持聽下去。二是鼓樂或其他節(jié)奏感強、聲音或沉渾或清脆的打擊樂，這類樂曲對大腦皮質(zhì)興奮性、刺激性較強，兒童參與擊鼓同時聆聽鼓聲，或按鼓點步行、拍掌、身體擺動都能起到“大腦體操”的訓練作用。三是童謠兒歌或特定編制的簡單歌謠這類樂曲適合獨唱或合唱，韻律感較強，易學易記。對智障兒童的音樂治療需要個別對待和“人性化”方法教學。教學中要針對兒童不同特點選擇不同的音樂。以聆聽樂曲為例，每個智障兒童對不同類型的樂曲有不同的接受程度，有的喜歡兒歌，有的喜歡流行曲，有的喜歡古典音樂中的鋼琴曲、大提琴曲，甚至管弦樂曲，對待他們要耐心，讓他們能聽上和練習各自喜歡的音樂。三、智障兒童的音樂訓練方法對智障兒童，單靠聆聽治療性樂曲是遠遠不夠的，最重要的是教育他們唱歌、彈奏樂器、親身參與各種特殊方法進行的音樂活動。需要教師結(jié)合智障兒童的特點和音樂樂曲，選擇合適的訓練方法進行教學。方法如：1.結(jié)合游戲進行敲打樂器或唱歌，發(fā)展兒童的活動能力。2.教唱特殊的歌謠訓練言語能力和節(jié)奏感。3.結(jié)合簡單的身體動作，聆聽音樂或唱歌，訓練身體運動能力。如體操、舞蹈、手足擺動或各種走步，隨著音樂運動，有助于刺激和提高人的認知能力。4.通過集體的音樂活動，改善與別人相處和交流的能力。四、音樂治療的教學效果音樂的作用在于它能否促進弱智兒童用手動、足動、眼看、耳聽及腦子想把整個軀體和心靈都調(diào)動起來，從而讓智力障礙兒童更好地融入社會生活。音樂作為一種放松及積極感情反應的誘發(fā)刺激，為兒童生理提供了放松的線索，讓兒童在康復訓練中聆聽或參與音樂過程中得到一種愉快的體驗，幫助兒童從分心狀態(tài)或誘發(fā)焦慮之思考中到集中注意力得到有效地進行康復訓練，心身得到良好的發(fā)展?！都{米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就17納米技術(shù)就在我們身邊納米恤防污,防水納米鞋子防水7納米技術(shù)就在我們身邊2《納米技術(shù)就在我們身邊》課件3《納米技術(shù)就在我們身邊》課件4《納米技術(shù)就在我們身邊》課件5《納米技術(shù)就在我們身邊》課件67納米技術(shù)就在我們身邊多音字ngJIang將21世紀必將是納米的世紀。大將lushuai率)如果能夠早發(fā)現(xiàn)痦癥的話,死亡率率領會大大降低。7納米技術(shù)就在我們身邊77納米技術(shù)就在我們身邊我會寫|1Xiangchouu納擁箱奧蔬」angangnkang碳」鋼豳健{康7納米技術(shù)就在我們身邊87納米技術(shù)就在我們身邊zaoXU7納米技術(shù)就在我們身邊97納米技術(shù)就在我們身邊生字歸類納擁箱臭蔬碳鋼隱健康左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)7納米技術(shù)就在我們身邊107納米技術(shù)就在我們身邊生字歸類胞疾防灶需左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)7納米技術(shù)就在我們身邊11《納米技術(shù)就在我們身邊》課件12《納米技術(shù)就在我們身邊》課件13《納米技術(shù)就在我們身邊》課件14《納米技術(shù)就在我們身邊》課件15《納米技術(shù)就在我們身邊》課件16《納米技術(shù)就在我們身邊》課件17《納米技術(shù)就在我們身邊》課件18《納米技術(shù)就在我們身邊》課件19《納米技術(shù)就在我們身邊》課件20《納米技術(shù)就在我們身邊》課件21《納米技術(shù)就在我們身邊》課件22《納米技術(shù)就在我們身邊》課件23《納米技術(shù)就在我們身邊》課件24《納米技術(shù)就在我們身邊》課件25《納米技術(shù)就在我們身邊》課件26《納米技術(shù)就在我們身邊》課件27《納米技術(shù)就在我們身邊》課件28《納米技術(shù)就在我們身邊》課件29《納米技術(shù)就在我們身邊》課件30《納米技術(shù)就在我們身邊》課件31《納米技術(shù)就在我們身邊》課件32《納米技術(shù)就在我們身邊》課件33《納米技術(shù)就在我們身邊》課件34《納米技術(shù)就在我們身邊》課件35《納米技術(shù)就在我們身邊》課件36《納米技術(shù)就在我們身邊》課件37《納米技術(shù)就在我們身邊》課件38《納米技術(shù)就在我們身邊》課件39《納米技術(shù)就在我們身邊》課件40《納米技術(shù)就在我們身邊》課件41《納米技術(shù)就在我們身邊》課件42《納米技術(shù)就在我們身邊》課件43《納米技術(shù)就在我們身邊》課件44《納米技術(shù)就在我們身邊》課件45《納米技術(shù)就在我們身邊》課件46《納米技術(shù)就在我們身邊》課件47《納米技術(shù)就在我們身邊》課件48《納米技術(shù)就在我們身邊》課件49《納米技術(shù)就在我們身邊》課件50《納米技術(shù)就在我們身邊》課件51《納米技術(shù)就在我們身邊》課件52《納米技術(shù)就在我們身邊》課件53《納米技術(shù)就在我們身邊》課件54《納米技術(shù)就在我們身邊》課件55《納米技術(shù)就在我們身邊》課件56《納米技術(shù)就在我們身邊》課件5731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里58《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》7納米技術(shù)就在我們身邊納米恤防污,防水納米鞋子防水7納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)真的這么新奇嗎?這節(jié)課讓我們走進課文起來看看在我們身邊的納米技術(shù)!普通鏡片表面進行劃刮鍍膜鏡片進行刮劃納米鏡片防刮教學的改革中教學方式的改革是決定著這次教學改革是否徹底實施，如果僅僅是教材的更新，那么教學改革只能停留于表面。作為人類靈魂的工程師，教師應該盡快地接受新教學的理念，并將這些理論付諸于實踐，讓它真正的落實，從根本上完成教學的改革。教師應該竟可能的引導學生在語文閱讀中形成自己的思路。一、教師對于小學語文閱讀的引導分析1.引導學生明確課堂目標教師應該明確地了解到新教改對于小學生閱讀的要求，明確自身需要學生掌握哪些技能，對于目標有一個準確的認識，可以提升課堂的教學效果，圍繞一個目標展開教學，能夠提升教學的有效性。課堂的目標不僅僅要教師明確，也要求教師將教學目標傳遞給學生，以增加學生的學習效率。教學改革在雙方的配合下才能繼續(xù)進行下去。2.引導學生主動探索教師在課堂上英愛盡可能的引導學生對于閱讀主動探和分析，在小學語文的教學當中，應該盡可能讓學生去完成教學任務，老師只是起到引導、點撥甚至僅僅肯定學生觀點的作用，新教程的要求就是，學生能夠完成的，教師就應該留給學生空間，讓學生主動去探索、研究，讓學生在對于知識的預習、質(zhì)疑、探討和解決的過程中靈活的掌握知識的內(nèi)涵并且掌握相關技能，遵循了一種從古就明白的教學理念——“授人以魚，不如授人以漁”。在這里就是與其教會學生知識技能，還不如教會學生掌握知識的方法。3.創(chuàng)造學習氛圍，調(diào)動學生的積極性教師要認識到在教學過程中，學生處于主導地位，它不僅僅是教學成果的體現(xiàn)，也是教學過程的主體。教師應該創(chuàng)造學習的氛圍，調(diào)動學生的語文閱讀興趣，使其主動的去獲取知識。教師在教學中與學生交流的過程中注重學生的主動性，逐漸讓學生獨立思考，積極探索，掌握語文閱讀中問題的分析和題目的解答技巧和方法，提升自身的語文閱讀能力。4.引導學生質(zhì)疑自己的教學學問之所以稱之謂學問，是因為知識就是在學習和疑問當中增長的，有疑問就有學習的動力，疑問促進學生知識的增長。因此老師應該引導學生對自身所傳授的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，啟迪學生思維，有了質(zhì)疑就有了探討，有了探討學生就會更深層次的理解知識。二、小學閱讀中教師引導的實例1.明確課堂目標例如五年級上冊的《師恩難忘》這堂課程，《師恩難忘》這篇課文的教學目標就是能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合語境理解“娓娓動聽”、“身臨其境”等詞語的意思；通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情這三方面的目標。教師說先要明確這三個教學目標，然后也要讓學生清楚，這樣在教學過程中就能夠很大程度上提升有效率。課堂上如果調(diào)節(jié)可以的話可以放相關的背景音樂，引導學生進入到課文的情境當中，在學生能夠體會到文章中情感的時候，再讓學生提出疑問，對文章的那些詞并不是很清楚其含義，老師在與學生進行探討，老師可以適當?shù)囊龑W生得出答案，接著就是讓學生總結(jié)從這篇文章中得到了什么或者有什么想說的，老師一步步圍繞這節(jié)課的目標來不斷引導學生，是學生領悟到教學的目標，這樣一切都順其自然，減弱了教學的難度。2.引導學生主動探討3.創(chuàng)造氛圍的實例一個好的學習氛圍對于一名學生而言是十分重要的。教師在教學的過程中應該注意學習氛圍的培養(yǎng)。一個好的學習氛圍是指大多是學生主動地學習，那么少數(shù)學生也會不自覺的受到影響，從而進行主動地學習。在《師恩難忘》中，老師積極的引導學生組織去討論，使學生們成為一個集體，每一個學生很容易受到群體的影響，教師只要在大方向有一個整體的把握，對于學習氛圍的形成并不是十分困難。探討和合作是一種很好的教學方式，它不僅僅在傳授知識，更重要的是教會學生如何合作完成任務，同時也形成了一個學習小組，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。結(jié)束語：進行教學改革，課堂教學是主題也是關鍵，同時也是教學改革成果的體現(xiàn)。新的教學方案更加重視學生的整體素養(yǎng)，尊重學生的每一個個體，使其發(fā)揮自身的作用和展示自身的觀點和優(yōu)勢，教師樹立教學中以學生為主體的觀念，教師僅僅起到引導和輔助的作用，這就是“師傅引進門，修行在個人”的道理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和主體相很強的學生，教師在教學的過程中也在不斷學習，不斷總結(jié)，使其更好地適應新的教程改革，培育出社會所需要的人才，真正成為“人類靈魂的工程師”?！疽魳肥侨藗兪惆l(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽都內(nèi)涵著關聯(lián)人們千絲萬縷情感的因素。為什么音樂能表達人們的感情呢？因為音與音之間的聯(lián)接或重疊就產(chǎn)生了音樂的高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、剛?cè)?、起伏、斷連等，它與人的脈搏律動和感情起伏等有一定的關聯(lián)作用，特別對人的心理起著不能用言語所能形容的影響作用。廣義的講，音樂就是一種藝術(shù)，是令人愉快、神圣的聲音。一、智障兒童的定義智力障礙就是智力落后，有弱智、智力殘疾、智力低下或精神發(fā)育遲滯，是一種常見的殘疾。美國智力殘會對智力障礙定義為：在發(fā)育期間表現(xiàn)出來的智力功能顯著地低于平均水平，并同時伴隨有社會適應行為方面的缺陷。通過在教學中對這些學生的觀察，總結(jié)出智障兒童的一些行為特點。發(fā)展進程失調(diào)。這樣的學生常常有別于正常孩子的發(fā)展狀況，有的學生可以記住每一節(jié)課該上什么課，卻記不住簡單的一個字符；有的學生能掌握較復雜的節(jié)奏譜，卻算不出十以內(nèi)的加減法；有的學生能準確地回答出某日是星期幾，不僅如此，他們還會由于生理上的因素，使他們不但不會隨著年齡的增長而增長他們的能力，反而會越來越退步，甚至連原本已掌握的能力也隨之一同消失。感官反映異常。智障學生，他們不僅智力上有別于常人，在很多感官反映方面，也伴隨有許多異常。比如，他們會害怕過分強烈的陽光，不敢與人進行目光接觸，當你直視他的眼睛的時候，他就會不知所措，甚至是暴跳如雷；他們喜歡制造出聲音來刺激自己，或者害怕聽到強烈的音響；他們無法控制自己的喜好，會在大庭廣眾之下，無視旁人的自娛自樂。言語溝通障礙。他們語言發(fā)展非常遲緩，不懂也不愿意用言語方式去表達自己的內(nèi)心，因此，他們就會經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，甚至去傷害別人。其實，他們因為長久自我封閉，以及缺乏自我保護意識，使得他們不會用語言來表達，只能用行為去攻擊他人。言語經(jīng)常是含糊不清的，他們會在課上不分場合重復老師說過的話，就像鸚鵡學舌，他們分不清“你”、“我”，更難以理解別人的情感，不理解別人言語。情緒及行為障礙。他們的情緒極為不穩(wěn)定，波幅很大，經(jīng)常會有無顧的焦慮、害怕，還會無緣無故地大笑大叫。會在課堂上突然從座位上跳起來，然后沿著教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都沒有發(fā)生過一樣，坐在那里繼續(xù)聽講。他們注意力不集中，顯得坐立不安，有的孩子，坐在那里一動不動，可是卻聽不到老師說的任何一句話。那么，音樂教學中如何針對智障兒童的特點進行有效教學呢？二、選擇適宜智力障礙兒童聽、唱、彈練的治療性樂曲針對智障兒童的以上行為特點，音樂治療正是特殊教育中作為有目的安排的訓練療法。有人說“耳朵是心智之門”，音樂可以啟智。事實證明，音樂治療能改善智力障礙兒童的注意力、心理能力和社會適應能力，對促進他們的身心和智能發(fā)展有著較好的作用。在音樂課上，結(jié)合智障兒童的行為特點，選擇適宜的治療性樂曲進行教學。相應的樂曲歸類如下：一是具有“莫扎特效應”的樂曲。近年來，不斷有人提出聆聽莫扎特的某些樂曲有促進智能發(fā)展的效應，稱為“莫扎特效應”。這類樂曲比較復雜，每首時間較長，弱智兒童難以集中注意力堅持聽下去。二是鼓樂或其他節(jié)奏感強、聲音或沉渾或清脆的打擊樂，這類樂曲對大腦皮質(zhì)興奮性、刺激性較強，兒童參與擊鼓同時聆聽鼓聲，或按鼓點步行、拍掌、身體擺動都能起到“大腦體操”的訓練作用。三是童謠兒歌或特定編制的簡單歌謠這類樂曲適合獨唱或合唱，韻律感較強，易學易記。對智障兒童的音樂治療需要個別對待和“人性化”方法教學。教學中要針對兒童不同特點選擇不同的音樂。以聆聽樂曲為例，每個智障兒童對不同類型的樂曲有不同的接受程度，有的喜歡兒歌，有的喜歡流行曲，有的喜歡古典音樂中的鋼琴曲、大提琴曲，甚至管弦樂曲，對待他們要耐心，讓他們能聽上和練習各自喜歡的音樂。三、智障兒童的音樂訓練方法對智障兒童，單靠聆聽治療性樂曲是遠遠不夠的，最重要的是教育他們唱歌、彈奏樂器、親身參與各種特殊方法進行的音樂活動。需要教師結(jié)合智障兒童的特點和音樂樂曲，選擇合適的訓練方法進行教學。方法如：1.結(jié)合游戲進行敲打樂器或唱歌，發(fā)展兒童的活動能力。2.教唱特殊的歌謠訓練言語能力和節(jié)奏感。3.結(jié)合簡單的身體動作，聆聽音樂或唱歌，訓練身體運動能力。如體操、舞蹈、手足擺動或各種走步，隨著音樂運動，有助于刺激和提高人的認知能力。4.通過集體的音樂活動，改善與別人相處和交流的能力。四、音樂治療的教學效果音樂的作用在于它能否促進弱智兒童用手動、足動、眼看、耳聽及腦子想把整個軀體和心靈都調(diào)動起來，從而讓智力障礙兒童更好地融入社會生活。音樂作為一種放松及積極感情反應的誘發(fā)刺激，為兒童生理提供了放松的線索，讓兒童在康復訓練中聆聽或參與音樂過程中得到一種愉快的體驗，幫助兒童從分心狀態(tài)或誘發(fā)焦慮之思考中到集中注意力得到有效地進行康復訓練，心身得到良好的發(fā)展?！都{米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就在我們身邊》《納米技術(shù)就597納米技術(shù)就在我們身邊納米恤防污,防水納米鞋子防水7納米技術(shù)就在我們身邊60《納米技術(shù)就在我們身邊》課件61《納米技術(shù)就在我們身邊》課件62《納米技術(shù)就在我們身邊》課件63《納米技術(shù)就在我們身邊》課件647納米技術(shù)就在我們身邊多音字ngJIang將21世紀必將是納米的世紀。大將lushuai率)如果能夠早發(fā)現(xiàn)痦癥的話,死亡率率領會大大降低。7納米技術(shù)就在我們身邊657納米技術(shù)就在我們身邊我會寫|1Xiangchouu納擁箱奧蔬」angangnkang碳」鋼豳健{康7納米技術(shù)就在我們身邊667納米技術(shù)就在我們身邊zaoXU7納米技術(shù)就在我們身邊677納米技術(shù)就在我們身邊生字歸類納擁箱臭蔬碳鋼隱健康左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)7納米技術(shù)就在我們身邊687