五年級下冊語文課件語文園地六習作部編版21

習作神奇的探險之旅習作神奇的探險之旅1

本次習作要求編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，最好能寫出心情的變化。本次習作要求編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開2思維導圖思維導圖3習作例文

熱帶雨林探險記爸爸是一名知識淵博的生物學家，這次暑假，我和表哥在南美熱帶雨林，隨他親歷了一次驚險的探險之旅?！军c明了參加探險的人物、探險的地點，說明了這次探險非常驚險?！窟@兒到處聳立著參天的大樹，郁郁蔥蔥，遮天蔽日，到處都是鮮花，到處都是鳥鳴。我的心情愉快而輕松?！緝?yōu)美的環(huán)境，令“我”的心情愉快而輕松。】

我們一邊走，爸爸一邊反復地告誡我們，千萬不要隨便亂摸。正說習作例文熱帶雨林探險記4著，從草叢中跳出一只藍色的青蛙，它全身的皮膚如藍寶石一般耀眼，美得讓人心醉?！具\用比喻的修辭手法，描寫了箭毒蛙的顏色，與下面的危險形成鮮明的對比?！课艺胱絹砬魄?，爸爸卻一把拉住了我，嚴肅地提醒道：“這是箭毒蛙，它的毒性極大，人如果中了它的毒，頃刻間就會神經(jīng)麻痹，心臟停止跳動，而且至今沒有任何有效的解毒方法。過去印第安人常用它們的毒涂抹箭頭，射殺大型動物，不管射到獵物的什么位置，只要造成很小的一處傷口，就能讓獵物在幾秒鐘內(nèi)喪命?！蔽衣犃苏媸侵?，從草叢中跳出一只藍色的青蛙，它全身的皮膚如藍寶石一般耀眼5毛骨悚然，后怕不已?！緦懥恕拔摇钡男那樽兓好倾と唬笈虏灰??！课覀冇謥淼搅艘粭l大河邊。這河可真寬啊，竟一眼望不到對岸，河水平靜得仿佛一潭死水，泛著綠瑩瑩的光。我沒來由得感到一陣心慌，趕忙退后了幾步。表哥就歡呼一聲，就要去洗臉，誰知他的手指剛一觸到河面，爸爸就趕忙把他拉了回來，與此同時，從水中跳出一條二十多厘米長的大魚，露出兩排白森森的獠牙。表哥嚇得一屁股坐到地上，臉都變成了慘白色。爸爸長吁了一口氣，為我們解釋道：“這就是食人魚了，你們可別小瞧它們，一群食人魚能毛骨悚然，后怕不已。【寫了“我”的心情變化：毛骨悚然，后怕不6在一個小時內(nèi)把一頭牛變成白骨。你們看，水里可不止有這一條??！”我們連忙瞪大眼睛看，果然藍幽幽的水面下隱藏著數(shù)不清的食人魚，它們好像暗夜中的殺手，正到處搜尋著獵物。我們看了不寒而栗?！緦憽拔摇钡男那樽兓翰缓酢！窟@真是一次驚險刺激的熱帶雨林探險之旅啊！【照應(yīng)上文，點明這次探險之旅的驚險刺激?！吭谝粋€小時內(nèi)把一頭牛變成白骨。你們看，水里可不止有這一條??！7語文園地語文園地8交流平臺

本次交流的內(nèi)容是了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。交流平臺本次交流的內(nèi)容是了解人物的思維過程，加深對課9◎《田忌賽馬》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽，田忌都失敗了）—當時的條件（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少）—適宜的對策（更換馬的出場順序，用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法）—解決問題（田忌三局兩勝，獲得整體的勝利）?！颉短锛少愸R》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題10◎《跳水》中，船長的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿上爬下來，一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上）—當時的條件（海面上風平浪靜，水手們都在甲板上）—適宜的對策（用槍逼迫孩子跳下海，讓水手們馬上把他救起來）—解決問題（孩子得救）?！颉短分校L的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（孩子在高高11詞句段運用一、讀讀下面的詞語，注意加點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復得兔重復守株待兔守衛(wèi)????????????詞句段運用一、讀讀下面的詞語，注意加點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？吾12

通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，每一組的前一個詞語是文言句，加點字的意思是后一個詞語，如“吾盾之堅”的“堅”意思是“堅固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。這樣的詞語還有：

譽之曰贊譽與諸小兒游游玩????通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，每一組的前一個詞語是文言句，加點二、讀一讀，注意加點的部分，你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗寫一寫。

二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘———大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。????????

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二、讀一讀，注意加點的部分，你是否有過同樣的體驗？選擇一種體14

仿寫示例：一分鐘，五分鐘，十分鐘，半個小時，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。這道題我還沒有解答出來，可是眼看考試就要結(jié)束了。仿寫示例：一分鐘，五分鐘，十分鐘，半個小時，時間一轉(zhuǎn)眼（1）把用詞不準確的地方改準確。①把“一張畫像”改為“一幅畫像”，使量詞使用更準確；②把“書皮”改成“課本的包書紙”，更符合實際情況；③把“我遞給同桌小強看，還不停地給他講著”。葉圣陶先生主要是從以下六個方面修改這篇作文的：三、下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。（原文見教材第91—92頁）（1）把用詞不準確的地方改準確。①把“一張畫像”改為“一幅畫16◎讀書須用意，一字值千金。我們又來到了一條大河邊。②把“書皮”改成“課本的包書紙”，更符合實際情況；爸爸是一名知識淵博的生物學家，這次暑假，我和表哥在南美熱帶雨林，隨他親歷了一次驚險的探險之旅?！蚵愤b知馬力，日久見人心?！暗琅岳睢钡摹暗馈币馑际恰暗缆贰??！蜃x書須用意，一字值千金。通信就是（信息）的傳遞?！蜃x書須用意，一字值千金。我們在關(guān)心和幫助他人時，要（用心）了解他人的需要。②“心就像剛上岸的魚‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳”中間要用逗號斷開，“撲騰、撲騰”不必加頓號。表哥就歡呼一聲，就要去洗臉，誰知他的手指剛一觸到河面，爸爸就趕忙把他拉了回來，與此同時，從水中跳出一條二十多厘米長的大魚，露出兩排白森森的獠牙。◎《田忌賽馬》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽，田忌都失敗了）—當時的條件（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少）—適宜的對策（更換馬的出場順序，用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法）—解決問題（田忌三局兩勝，獲得整體的勝利）。句意：要想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。例如：“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。我們應(yīng)該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應(yīng)該（主動承認錯誤，敢于擔當）。由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。我們愿意和不同的人打交道。學會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說的“（一言既出），駟馬難追”。.當我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻我們在關(guān)心和幫助他人時，要（用心）了解他人的需要。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好?！扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”這首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）列舉誠信的宣傳標語：誠信是做人之根本，誠信乃社會發(fā)展之根基；誠信是美德，信用是生命；誠信為榮，失信可恥。通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。常言道，遠親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。有時我們會不由自主地說了謊話，這是由于（恐懼）、（膽怯）或虛榮好勝而引起的。我們每個人都是（不同的）。學會和（不同）的人相處是我們必備的本領(lǐng)。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。中的“不停”改為“悄悄”，更符合當時正在上課的實際情況；④“原來拿畫的正是王老師”，將“畫”改為“幾何課本”，因為王老師拿的是帶有圖畫的課本，并不是畫。（2）把不通順的句子改通順。例如：“口里還不住地吶喊：‘沖啊，向幾何進軍！’”這句話用詞不準確，因為“吶喊”是大聲喊叫、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉圣陶先生改為“從口里還吐出來幾個字”，這樣既符合畫面的意思，又表達確切?！蜃x書須用意，一字值千金。我們應(yīng)該做一個（誠實的孩子），自己17（3）把長句斷成短句。例如：“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任?！边@是個復雜的長句子，不容易理解，葉圣陶先生改為了“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。這樣就非常通順，易于理解了。（4）刪去重復啰唆的詞句。例如：“教過我們的老師都在我的本子上‘留了影’了”這句話中“了”字用得太多，顯得啰唆，葉老先生刪去了一個，句子就干凈簡潔多了。（3）把長句斷成短句。例如：“那站在門口手里拿著大三角板和大18（5）增添詞句，使表達清楚、完整。例如：“上課了，他挺直了腰板望了望大家”缺少過渡，銜接不自然，葉圣陶先生加上“鈴一響”“走進教室”，便文意顯得更加連貫。（6）改正錯別字和使用不當?shù)臉它c符號。①作文中有個錯別字“象”，葉老先生改成“像”。②“心就像剛上岸的魚‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳”中間要用逗號斷開，“撲騰、撲騰”不必加頓號。（5）增添詞句，使表達清楚、完整。例如：“上課了，他挺直了腰19◎莫道君行早，更有早行人。句意：別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人?！蚪~性，近山識鳥音。句意：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性?！蚵愤b知馬力，日久見人心。句意：路途遙遠，才可以知道馬的力氣大??；經(jīng)歷的日積月累◎莫道君行早，更有早行人。日積月累20事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹?！蜃x書須用意，一字值千金。句意：要想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫?！蚵牼幌?，勝讀十年書。句意：聽了您說的這番話，感覺比讀了十年書還有用。事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好歹。21習作神奇的探險之旅習作神奇的探險之旅22

本次習作要求編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，最好能寫出心情的變化。本次習作要求編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開23思維導圖思維導圖24習作例文

熱帶雨林探險記爸爸是一名知識淵博的生物學家，這次暑假，我和表哥在南美熱帶雨林，隨他親歷了一次驚險的探險之旅?！军c明了參加探險的人物、探險的地點，說明了這次探險非常驚險?！窟@兒到處聳立著參天的大樹，郁郁蔥蔥，遮天蔽日，到處都是鮮花，到處都是鳥鳴。我的心情愉快而輕松。【優(yōu)美的環(huán)境，令“我”的心情愉快而輕松?！?/p>

我們一邊走，爸爸一邊反復地告誡我們，千萬不要隨便亂摸。正說習作例文熱帶雨林探險記25著，從草叢中跳出一只藍色的青蛙，它全身的皮膚如藍寶石一般耀眼，美得讓人心醉?！具\用比喻的修辭手法，描寫了箭毒蛙的顏色，與下面的危險形成鮮明的對比?！课艺胱絹砬魄疲职謪s一把拉住了我，嚴肅地提醒道：“這是箭毒蛙，它的毒性極大，人如果中了它的毒，頃刻間就會神經(jīng)麻痹，心臟停止跳動，而且至今沒有任何有效的解毒方法。過去印第安人常用它們的毒涂抹箭頭，射殺大型動物，不管射到獵物的什么位置，只要造成很小的一處傷口，就能讓獵物在幾秒鐘內(nèi)喪命?！蔽衣犃苏媸侵?，從草叢中跳出一只藍色的青蛙，它全身的皮膚如藍寶石一般耀眼26毛骨悚然，后怕不已?！緦懥恕拔摇钡男那樽兓好倾と?，后怕不已。】我們又來到了一條大河邊。這河可真寬啊，竟一眼望不到對岸，河水平靜得仿佛一潭死水，泛著綠瑩瑩的光。我沒來由得感到一陣心慌，趕忙退后了幾步。表哥就歡呼一聲，就要去洗臉，誰知他的手指剛一觸到河面，爸爸就趕忙把他拉了回來，與此同時，從水中跳出一條二十多厘米長的大魚，露出兩排白森森的獠牙。表哥嚇得一屁股坐到地上，臉都變成了慘白色。爸爸長吁了一口氣，為我們解釋道：“這就是食人魚了，你們可別小瞧它們，一群食人魚能毛骨悚然，后怕不已?！緦懥恕拔摇钡男那樽兓好倾と唬笈虏?7在一個小時內(nèi)把一頭牛變成白骨。你們看，水里可不止有這一條?。　蔽覀冞B忙瞪大眼睛看，果然藍幽幽的水面下隱藏著數(shù)不清的食人魚，它們好像暗夜中的殺手，正到處搜尋著獵物。我們看了不寒而栗?！緦憽拔摇钡男那樽兓翰缓酢！窟@真是一次驚險刺激的熱帶雨林探險之旅??！【照應(yīng)上文，點明這次探險之旅的驚險刺激?！吭谝粋€小時內(nèi)把一頭牛變成白骨。你們看，水里可不止有這一條??！28語文園地語文園地29交流平臺

本次交流的內(nèi)容是了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。交流平臺本次交流的內(nèi)容是了解人物的思維過程，加深對課30◎《田忌賽馬》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽，田忌都失敗了）—當時的條件（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少）—適宜的對策（更換馬的出場順序，用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法）—解決問題（田忌三局兩勝，獲得整體的勝利）?！颉短锛少愸R》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題31◎《跳水》中，船長的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿上爬下來，一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上）—當時的條件（海面上風平浪靜，水手們都在甲板上）—適宜的對策（用槍逼迫孩子跳下海，讓水手們馬上把他救起來）—解決問題（孩子得救）。◎《跳水》中，船長的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（孩子在高高32詞句段運用一、讀讀下面的詞語，注意加點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復得兔重復守株待兔守衛(wèi)????????????詞句段運用一、讀讀下面的詞語，注意加點的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？吾33

通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，每一組的前一個詞語是文言句，加點字的意思是后一個詞語，如“吾盾之堅”的“堅”意思是“堅固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。這樣的詞語還有：

譽之曰贊譽與諸小兒游游玩????通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，每一組的前一個詞語是文言句，加點二、讀一讀，注意加點的部分，你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗寫一寫。

二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘———大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。????????

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二、讀一讀，注意加點的部分，你是否有過同樣的體驗？選擇一種體35

仿寫示例：一分鐘，五分鐘，十分鐘，半個小時，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。這道題我還沒有解答出來，可是眼看考試就要結(jié)束了。仿寫示例：一分鐘，五分鐘，十分鐘，半個小時，時間一轉(zhuǎn)眼（1）把用詞不準確的地方改準確。①把“一張畫像”改為“一幅畫像”，使量詞使用更準確；②把“書皮”改成“課本的包書紙”，更符合實際情況；③把“我遞給同桌小強看，還不停地給他講著”。葉圣陶先生主要是從以下六個方面修改這篇作文的：三、下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。（原文見教材第91—92頁）（1）把用詞不準確的地方改準確。①把“一張畫像”改為“一幅畫37◎讀書須用意，一字值千金。我們又來到了一條大河邊。②把“書皮”改成“課本的包書紙”，更符合實際情況；爸爸是一名知識淵博的生物學家，這次暑假，我和表哥在南美熱帶雨林，隨他親歷了一次驚險的探險之旅。◎路遙知馬力，日久見人心?！暗琅岳睢钡摹暗馈币馑际恰暗缆贰薄！蜃x書須用意，一字值千金。通信就是（信息）的傳遞?！蜃x書須用意，一字值千金。我們在關(guān)心和幫助他人時，要（用心）了解他人的需要。②“心就像剛上岸的魚‘撲騰、撲騰’一個勁兒地跳”中間要用逗號斷開，“撲騰、撲騰”不必加頓號。表哥就歡呼一聲，就要去洗臉，誰知他的手指剛一觸到河面，爸爸就趕忙把他拉了回來，與此同時，從水中跳出一條二十多厘米長的大魚，露出兩排白森森的獠牙。◎《田忌賽馬》中，孫臏制定計策的思維過程可以總結(jié)為：遇到問題（齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽，田忌都失敗了）—當時的條件（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少）—適宜的對策（更換馬的出場順序，用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法）—解決問題（田忌三局兩勝，獲得整體的勝利）。句意：要想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。例如：“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。我們應(yīng)該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應(yīng)該（主動承認錯誤，敢于擔當）。由于（環(huán)境）和歷史的原因，不同地方的人們在（生活）與飲食習慣等方面往往會有不同，甚至在體型外貌、（性格特征）上也會有所差異。我們愿意和不同的人打交道。學會（接納不同），欣賞他人，我們的生活會更（豐富）、更（精彩）。我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說的“（一言既出），駟馬難追”。.當我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻我們在關(guān)心和幫助他人時，要（用心）了解他人的需要。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好?！扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺有何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！边@首“讓墻詩”就出自六尺巷一段歷史典故。這個典故告訴我們（與鄰居相處，要相互理解、相互包容）列舉誠信的宣傳標語：誠信是做人之根本，誠信乃社會發(fā)展之根基；誠信是美德，信用是生命；誠信為榮，失信可恥。通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。常言道，遠親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。有時我們會不由自主地說了謊話，這是由于（恐懼）、（膽怯）或虛榮好勝而引起的。我們每個人都是（不同的）。學會和（不同）的人相處是我們必備的本領(lǐng)。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。中的“不停”改為“悄悄”，更符