乳化瀝青試驗參考課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。乳化瀝青試驗參考文檔乳化瀝青試驗參考文檔61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。乳化瀝青試驗參考文檔乳化瀝青試驗李曉斐簡介乳化瀝青是瀝青和乳化劑在一定工藝作用下,生成水包油或油包水(具體誰包誰要看乳化劑的種類)的液態(tài)瀝青。乳化瀝青是將通常高溫使用的道路瀝青,經(jīng)過機械攪拌和化學穩(wěn)定的方法(乳化),擴散到水中而液化成常溫下粘度很低、流動性很好的一種道路建筑材料?？梢猿厥褂?且可以和冷的和潮濕的石料一起使用。乳化瀝青主要由瀝青、乳化劑、穩(wěn)定劑和水等組分所組成。為棕黑色液體。新時期的幼教工作者要時刻牢記創(chuàng)造性教育對幼兒發(fā)展的重要性。從國內(nèi)外關(guān)于培養(yǎng)和開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的理論和實踐來看，同“幼兒教育”這個概念一樣，“幼兒創(chuàng)造教育”實際也是一個外延很廣的普遍概念。心理學家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的模仿作品更富有創(chuàng)造性嗎?”工作經(jīng)歷讓我感慨萬千，并且切實感覺到創(chuàng)造性教育對于幼兒發(fā)展的重要。一樹立正確的兒童觀，充分認識幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！痹诨顒又幸傧拗?、少指責幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，要充分滿足幼兒的好奇心，鼓勵他們敢想敢做，善于開動腦筋。上美術(shù)課，老師怎么做，幼兒也就跟著怎么做，孩子畫紙上的內(nèi)容基本上千篇一律，如一個模子里刻出來的。當然這中間不可否認有幼兒的模仿行為存在。就算幼兒在構(gòu)圖與用色上構(gòu)思獨特、想象新奇，但卻往往被老師誤解。幼兒的任何一幅作品都是他們經(jīng)過想象獨立自主地創(chuàng)造出來的，是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。完美的模仿畢竟只是模仿，有缺陷的創(chuàng)造也是創(chuàng)造，而且是很有想象力的創(chuàng)造。因此，教育者要樹立正確的兒童觀和教育觀，站在幼兒的立場上看待幼兒的各種活動。二重視環(huán)境的作用，創(chuàng)設有利于幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境幼兒在語言學習中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性是不容易被識別的。比如，當標準答案是黃瓜的圖畫被孩子說成是絲瓜時，老師會怎么做呢?只要仔細觀察圖畫我們就不難發(fā)現(xiàn)，她說成絲瓜也是情有可原的，圖畫上的黃瓜確實很像絲瓜。雖然孩子所說的不是老師認可的標準答案，但這畢竟是他自己想出來的，是他思維積極活動的結(jié)果。這比從老師那里直接接受一個答案不更富有創(chuàng)造性嗎?從鼓勵孩子思維的積極性、創(chuàng)造性著眼的話，老師首先應該肯定孩子的答案，因為一旦引發(fā)幼兒的膽怯心理，勢必會在今后禁錮幼兒的思維，阻礙他們創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，要為兒童提供足夠的時間和豐富多樣的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快地進行表現(xiàn)，在這一自然而然的過程中使兒童的創(chuàng)造性逐漸增強。切忌用成人的模式去教導、要求兒童。三培養(yǎng)幼兒觀察力、思考力和想象力在一次區(qū)域游戲活動中，我班的鑫鑫小朋友在巧手屋里急切地叫我：“老師，快過來看啊，這是我用橡皮泥做的蝴蝶，快過來看啊!”于是我一邊答應著一邊走過去看他的“杰作”?？戳酥笪揖陀悬c生氣了：“你見過這種的蝴蝶嗎?左邊翅膀是紅色的，右邊翅膀是綠色的，眼睛怎么這樣大啊?你看老師做的，是這樣的嗎?”我生氣地說。鑫鑫自己趕忙解釋說：“可是我覺得這樣的蝴蝶五顏六色的很好看。老師不是說杰杰的大眼睛很好看嗎?所以我就給蝴蝶也做了大大的眼睛，多好看?！宾析问莻€淘氣的孩子，平時也比較有自己的主見，被他這樣一解釋，好像句句在理，這應該是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)吧。創(chuàng)造力的諸多因素中，觀察力、思考力和想象力三者是最基本的、也是很重要的能力，是創(chuàng)造性教育中的三個基礎(chǔ)性難點。我們要運用大量的實際事例來啟發(fā)、引導幼兒學會觀察、思考和想象，逐步使他們形成善于觀察、勤于思考、敢于想象的習慣和個性，提高他們的創(chuàng)造能力。實踐證明，淘氣的孩子往往有著可貴的探索欲望和創(chuàng)造性，不聽話的孩子往往從某種程度上反映出他是有主見的一個人，頑皮好斗孩子的行為蘊含著積極進取，而這些都是創(chuàng)造型、開拓型人才不可缺少的素質(zhì)。四因材施教。培養(yǎng)幼兒的興趣，挖掘其天賦剛進入學校的幼兒各有各的特點，但經(jīng)過老師培養(yǎng)后變成了相似的、差不多人，失去了他們原有的個性，這是教育的不足之處。因材施教是孔子的教育主張之一。幼兒園教師要結(jié)合幼兒的個性特點等具體情況進行教育方法的制定。每個幼兒都在某個方面有特別的興趣和天賦。只要他對之感興趣，那么他就會主動去學習，而且會非常投入。所以老師要保護幼兒的興趣，挖掘幼兒的天賦，使每個幼兒都能夠快樂地成長，真正實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育。陶行知先生曾說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”每個幼兒都是一個珍貴的存在。作為幼兒教師，要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，要珍惜幼兒的創(chuàng)造性思維，著力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和能力，寓教育于生活，游戲之中，盡可能地運用不同的方法，讓幼兒的創(chuàng)造性得到更好地發(fā)展。隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟呼喚教育發(fā)展與改革，學校教學管理順應時代潮流應運而生，人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，加快教育改革和發(fā)展、加強學校教學管理，是我們順應時代潮流、迎接新的挑戰(zhàn)的必然趨勢，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，因此，消除城市與農(nóng)村的教學差異是必然的，同時，也是農(nóng)村與城市教育發(fā)展的共同目標。一初中語文教學的差異初中階段是學生接受教育的萌發(fā)期，教育與教學的差異會導致學生個人能力的開發(fā)與培養(yǎng)的欠缺，以及對知識運用的不完全。由此，可以看出消除農(nóng)村與城市的教學差異也是當今主要談論的課題之一。在這里我們主要就初中語文的教學差異來敘述農(nóng)村與城市兩者之間的教學差異。城市教育。初中語文的教學，隨著素質(zhì)教育的提出，城市初中語文已全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)了學生社會主義道德品質(zhì)，并且加強了語文基礎(chǔ)知識與各方面的能力的培養(yǎng)，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題是會學的根本，具有科學思維素質(zhì)的表現(xiàn)。城市教育的教學具備完整的體制。城市教學更加注重對學生理解分析思維的培養(yǎng)。城市教學使學生學會科學的思維方法，教會學生用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的方式思考問題，使其思維具有探究性、發(fā)現(xiàn)性和敏感設疑、探究原因、尋求規(guī)律的思維方式，使思維過程科學化，思路暢通活躍，使學生的能力得到了充分的培養(yǎng)。隨著城市教育的改革與發(fā)展，城市與農(nóng)村的教學差距越來越明顯。而初中語文教學的差異也體現(xiàn)了這一點。由于我國還處于社會主義初級階段，以至于農(nóng)村與城市生活水平還有很大的差距，這個差距致使農(nóng)村教育教學之間也存在著很大的差距。由于教學設備的不齊全、教學體制的不完整以及教師知識技能參差不齊，致使農(nóng)村教育跟城市教育相比有很多不及城市的地方。如在城市教育中，教師為了培養(yǎng)學生學習語文的興趣以及個人技能，學校組織多種公益活動，如《漢字英雄》；以生活中的經(jīng)歷為題舉行演講會；還有各種語文相關(guān)的比賽。在城市學生看來這是習以為常的事情，而農(nóng)村這種活動幾乎沒有。由此可以看出農(nóng)村與城市之間教育方面的差異，雖然，這些問題不能代表兩者之間的差距，但這也是差距的一種體現(xiàn)。二消除城市與農(nóng)村教學之間的差距城市與農(nóng)村教育教學之間的差距，根本原因在于兩者之間的經(jīng)濟基礎(chǔ)，對信息來源與利用的差異以及教學中教學思維的差異。那么如何消除這些差異呢？筆者認為為了改變這個現(xiàn)狀，首先，作為相關(guān)部門的領(lǐng)導人應重視這些問題，注重對農(nóng)村的教育發(fā)展建設，因為只有教育全面的進步，我國才能擺脫教育“窮”國的局面。只有教育全面的發(fā)展，教育才會更上一層樓。為了擺脫兩者教育之間的差異，農(nóng)村教育體制的完善是必須。只有擁有一個完整的教育體制，農(nóng)村的教育才能走向正軌。其次，在教育改革的過程中，提升教學的工作者的個人技能是有必要的。教育工作者的個人技能得到提升，也是讓學生增加獲得知識的途徑。最后，信息的普及化，信息的普及意味著學生將接受更多的信息與知識，只有了解得更多，學生們走出大山才能更快地融入這個社會，為社會作出貢獻。其實，農(nóng)村教育也有很多需要城市教育學習的地方。在農(nóng)村由于環(huán)境的因素，使學生更早明白一些城市學生無法理解的道理，如責任、共享、堅強、獨立等，這些道理都是城市學生所欠缺，需要他們?nèi)W習與理解。相信農(nóng)村與城市教學教育的互補，將會使我國教育得到深層次提升與發(fā)展。三農(nóng)村與城市教育發(fā)展的方向根據(jù)我國的教育現(xiàn)狀，不難看出我國教育體系的不完整，以及不同地區(qū)的教育程度有很大的差異。由此可以看出，在未來的教育發(fā)展中消除我國不同地區(qū)的教育差異是我國的首要目標，也是我國教育未來發(fā)展的方向。由于不同地區(qū)教育存在著差異，所以在未來教育中我們應做到“聚百家之所長，集于一身”，以得出最完善最好的教育體系，使我國在教育方面成為真正的強國。四結(jié)束語每個地區(qū)的教育都存在差異，而教育的根本是不變的，那就是為祖國培養(yǎng)適應性人才。在教育中我們應順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)，應立足于未來，教書育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，從而使教育得到進一步的發(fā)展。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。乳化瀝青試驗參考文1乳化瀝青試驗李曉斐乳化瀝青試驗2簡介乳化瀝青是瀝青和乳化劑在一定工藝作用下,生成水包油或油包水(具體誰包誰要看乳化劑的種類)的液態(tài)瀝青。乳化瀝青是將通常高溫使用的道路瀝青,經(jīng)過機械攪拌和化學穩(wěn)定的方法(乳化),擴散到水中而液化成常溫下粘度很低、流動性很好的一種道路建筑材料?？梢猿厥褂?且可以和冷的和潮濕的石料一起使用。乳化瀝青主要由瀝青、乳化劑、穩(wěn)定劑和水等組分所組成。為棕黑色液體。簡介3乳化瀝青的用途乳化瀝青主要用于道路的升級與養(yǎng)護,如石屑封層,還有多種獨特的、其它瀝青材料不可替代的應用,如冷拌料、稀漿封層乳化瀝青亦可用于新建道路施工,如粘層油、透層油等。還用于路面防水層、橋面防水層等,在眾多的道路建設應用中,乳化瀝青提供了一種比熱瀝青更為安全、節(jié)能和環(huán)保的系統(tǒng),因為這種工藝避免了高溫操作、加熱和有害排放。乳化瀝青的用途4

改性乳化瀝青是瀝青和乳化劑,在和膠乳在一定工藝作用下喬灑囊改性乳化瀝喜和率化瀝章就區(qū)別于生成加沒加加脈層、黏層

阻對硬水不敏感,與任何基料結(jié)合的都很好,凍融弱籃徒育拾奎用導釐款逼聶遭迪發(fā)初舞主操是工藝:瀝青-融化-水、乳化劑-過濾-成品根據(jù)施工需要添加不一樣的比例

陰離子乳化瀝青:以瀝青、水和陰離子乳化劑為原料的乳化瀝青用于表面處圣貫入式碎石路面、開級配混合料、碎石封層與即時

非離有不怕硬水:耐酸在水中米電離司防靜電反?能用水任意稀釋和漆加填料、泡沫少,主要用于屋面防水、地下防潮、管道防腐蕖道防滲、地下防滲等有噴灑用,攪拌用,破乳速度不同、技術(shù)指標不同。取樣批量:同一規(guī)格、同一批次每50t為一批,送檢重量不低于4kg

改性乳化瀝青是瀝青和乳化劑,在和膠乳在一定工藝作用下5乳化瀝青試驗參考課件6己上s鑒己上s7SBS改性瀝青乳化成套裝置冷水上海協(xié)盛流體混合設備有限公司電話BS改性瀝青乳化成套裝置8項目二計劃制定查找標準,查找儀具和材料購買儀具,借用材料制定記錄格式查找相關(guān)資料制定報告格式制定作業(yè)指導書進行實踐操作,進行記錄填寫,出報告拍照、錄制視頻整理完善李曉斐015年12月9日項目二計劃制定9作業(yè)指導書許昌市建設工程質(zhì)量檢測站乳化瀝青及改性乳化瀝青作業(yè)指導書編號:受控狀態(tài):編制人:審核人:批準人批準日期:年月日實施日期:年月日作業(yè)指導書10乳化瀝青蒸發(fā)殘留物作業(yè)指導書、定義將一定量的乳液加熱脫水后,殘留物占乳液的百分比。二、檢測依據(jù)JTGE20-2011公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規(guī)程T0651-1993乳化瀝青蒸發(fā)殘留物含量試驗三、目的與適用范圍本方法適用于測定各類乳化瀝青的篩上剩余物含量,評定瀝青乳液的質(zhì)量乳化瀝青蒸發(fā)殘留物作業(yè)指導書11乳化瀝青試驗參考課件12乳化瀝青試驗參考課件13乳化瀝青試驗參考課件14乳化瀝青試驗參考課件15乳化瀝青試驗參考課件16乳化瀝青試驗參考課件17乳化瀝青試驗參考課件18乳化瀝青試驗參考課件19乳化瀝青試驗參考課件20乳化瀝青試驗參考課件21乳化瀝青試驗參考課件22乳化瀝青試驗參考課件23乳化瀝青試驗參考課件24乳化瀝青試驗參考課件25乳化瀝青試驗參考課件26乳化瀝青試驗參考課件27乳化瀝青試驗參考課件28乳化瀝青試驗參考課件29乳化瀝青試驗參考課件30乳化瀝青試驗參考課件31乳化瀝青試驗參考課件32乳化瀝青試驗參考課件33乳化瀝青試驗參考課件34乳化瀝青試驗參考課件35乳化瀝青試驗參考課件36乳化瀝青試驗參考課件37乳化瀝青試驗參考課件38乳化瀝青試驗參考課件39乳化瀝青試驗參考課件40乳化瀝青試驗參考課件41乳化瀝青試驗參考課件42乳化瀝青試驗參考課件43乳化瀝青試驗參考課件44乳化瀝青試驗參考課件45乳化瀝青試驗參考課件46乳化瀝青試驗參考課件47乳化瀝青試驗參考課件48乳化瀝青試驗參考課件49乳化瀝青試驗參考課件50乳化瀝青試驗參考課件51乳化瀝青試驗參考課件52乳化瀝青試驗參考課件53乳化瀝青試驗參考課件54乳化瀝青試驗參考課件55乳化瀝青試驗參考課件56乳化瀝青試驗參考課件57乳化瀝青試驗參考課件58乳化瀝青試驗參考課件59乳化瀝青試驗參考課件60乳化瀝青試驗參考課件61乳化瀝青試驗參考課件62乳化瀝青試驗參考課件63乳化瀝青試驗參考課件64乳化瀝青試驗參考課件65乳化瀝青試驗參考課件66乳化瀝青試驗參考課件67乳化瀝青試驗參考課件68乳化瀝青試驗參考課件69乳化瀝青試驗參考課件70乳化瀝青試驗參考課件71乳化瀝青試驗參考課件72乳化瀝青試驗參考課件7356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?461、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。乳化瀝青試驗參考文檔乳化瀝青試驗參考文檔61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。乳化瀝青試驗參考文檔乳化瀝青試驗李曉斐簡介乳化瀝青是瀝青和乳化劑在一定工藝作用下,生成水包油或油包水(具體誰包誰要看乳化劑的種類)的液態(tài)瀝青。乳化瀝青是將通常高溫使用的道路瀝青,經(jīng)過機械攪拌和化學穩(wěn)定的方法(乳化),擴散到水中而液化成常溫下粘度很低、流動性很好的一種道路建筑材料?？梢猿厥褂?且可以和冷的和潮濕的石料一起使用。乳化瀝青主要由瀝青、乳化劑、穩(wěn)定劑和水等組分所組成。為棕黑色液體。新時期的幼教工作者要時刻牢記創(chuàng)造性教育對幼兒發(fā)展的重要性。從國內(nèi)外關(guān)于培養(yǎng)和開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的理論和實踐來看，同“幼兒教育”這個概念一樣，“幼兒創(chuàng)造教育”實際也是一個外延很廣的普遍概念。心理學家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的模仿作品更富有創(chuàng)造性嗎?”工作經(jīng)歷讓我感慨萬千，并且切實感覺到創(chuàng)造性教育對于幼兒發(fā)展的重要。一樹立正確的兒童觀，充分認識幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！痹诨顒又幸傧拗?、少指責幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，要充分滿足幼兒的好奇心，鼓勵他們敢想敢做，善于開動腦筋。上美術(shù)課，老師怎么做，幼兒也就跟著怎么做，孩子畫紙上的內(nèi)容基本上千篇一律，如一個模子里刻出來的。當然這中間不可否認有幼兒的模仿行為存在。就算幼兒在構(gòu)圖與用色上構(gòu)思獨特、想象新奇，但卻往往被老師誤解。幼兒的任何一幅作品都是他們經(jīng)過想象獨立自主地創(chuàng)造出來的，是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。完美的模仿畢竟只是模仿，有缺陷的創(chuàng)造也是創(chuàng)造，而且是很有想象力的創(chuàng)造。因此，教育者要樹立正確的兒童觀和教育觀，站在幼兒的立場上看待幼兒的各種活動。二重視環(huán)境的作用，創(chuàng)設有利于幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境幼兒在語言學習中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性是不容易被識別的。比如，當標準答案是黃瓜的圖畫被孩子說成是絲瓜時，老師會怎么做呢?只要仔細觀察圖畫我們就不難發(fā)現(xiàn)，她說成絲瓜也是情有可原的，圖畫上的黃瓜確實很像絲瓜。雖然孩子所說的不是老師認可的標準答案，但這畢竟是他自己想出來的，是他思維積極活動的結(jié)果。這比從老師那里直接接受一個答案不更富有創(chuàng)造性嗎?從鼓勵孩子思維的積極性、創(chuàng)造性著眼的話，老師首先應該肯定孩子的答案，因為一旦引發(fā)幼兒的膽怯心理，勢必會在今后禁錮幼兒的思維，阻礙他們創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，要為兒童提供足夠的時間和豐富多樣的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快地進行表現(xiàn)，在這一自然而然的過程中使兒童的創(chuàng)造性逐漸增強。切忌用成人的模式去教導、要求兒童。三培養(yǎng)幼兒觀察力、思考力和想象力在一次區(qū)域游戲活動中，我班的鑫鑫小朋友在巧手屋里急切地叫我：“老師，快過來看啊，這是我用橡皮泥做的蝴蝶，快過來看啊!”于是我一邊答應著一邊走過去看他的“杰作”?？戳酥笪揖陀悬c生氣了：“你見過這種的蝴蝶嗎?左邊翅膀是紅色的，右邊翅膀是綠色的，眼睛怎么這樣大啊?你看老師做的，是這樣的嗎?”我生氣地說。鑫鑫自己趕忙解釋說：“可是我覺得這樣的蝴蝶五顏六色的很好看。老師不是說杰杰的大眼睛很好看嗎?所以我就給蝴蝶也做了大大的眼睛，多好看?！宾析问莻€淘氣的孩子，平時也比較有自己的主見，被他這樣一解釋，好像句句在理，這應該是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)吧。創(chuàng)造力的諸多因素中，觀察力、思考力和想象力三者是最基本的、也是很重要的能力，是創(chuàng)造性教育中的三個基礎(chǔ)性難點。我們要運用大量的實際事例來啟發(fā)、引導幼兒學會觀察、思考和想象，逐步使他們形成善于觀察、勤于思考、敢于想象的習慣和個性，提高他們的創(chuàng)造能力。實踐證明，淘氣的孩子往往有著可貴的探索欲望和創(chuàng)造性，不聽話的孩子往往從某種程度上反映出他是有主見的一個人，頑皮好斗孩子的行為蘊含著積極進取，而這些都是創(chuàng)造型、開拓型人才不可缺少的素質(zhì)。四因材施教。培養(yǎng)幼兒的興趣，挖掘其天賦剛進入學校的幼兒各有各的特點，但經(jīng)過老師培養(yǎng)后變成了相似的、差不多人，失去了他們原有的個性，這是教育的不足之處。因材施教是孔子的教育主張之一。幼兒園教師要結(jié)合幼兒的個性特點等具體情況進行教育方法的制定。每個幼兒都在某個方面有特別的興趣和天賦。只要他對之感興趣，那么他就會主動去學習，而且會非常投入。所以老師要保護幼兒的興趣，挖掘幼兒的天賦，使每個幼兒都能夠快樂地成長，真正實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育。陶行知先生曾說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”每個幼兒都是一個珍貴的存在。作為幼兒教師，要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，要珍惜幼兒的創(chuàng)造性思維，著力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和能力，寓教育于生活，游戲之中，盡可能地運用不同的方法，讓幼兒的創(chuàng)造性得到更好地發(fā)展。隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟呼喚教育發(fā)展與改革，學校教學管理順應時代潮流應運而生，人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，加快教育改革和發(fā)展、加強學校教學管理，是我們順應時代潮流、迎接新的挑戰(zhàn)的必然趨勢，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，因此，消除城市與農(nóng)村的教學差異是必然的，同時，也是農(nóng)村與城市教育發(fā)展的共同目標。一初中語文教學的差異初中階段是學生接受教育的萌發(fā)期，教育與教學的差異會導致學生個人能力的開發(fā)與培養(yǎng)的欠缺，以及對知識運用的不完全。由此，可以看出消除農(nóng)村與城市的教學差異也是當今主要談論的課題之一。在這里我們主要就初中語文的教學差異來敘述農(nóng)村與城市兩者之間的教學差異。城市教育。初中語文的教學，隨著素質(zhì)教育的提出，城市初中語文已全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)了學生社會主義道德品質(zhì)，并且加強了語文基礎(chǔ)知識與各方面的能力的培養(yǎng)，使學生善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題是會學的根本，具有科學思維素質(zhì)的表現(xiàn)。城市教育的教學具備完整的體制。城市教學更加注重對學生理解分析思維的培養(yǎng)。城市教學使學生學會科學的思維方法，教會學生用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的方式思考問題，使其思維具有探究性、發(fā)現(xiàn)性和敏感設疑、探究原因、尋求規(guī)律的思維方式，使思維過程科學化，思路暢通活躍，使學生的能力得到了充分的培養(yǎng)。隨著城市教育的改革與發(fā)展，城市與農(nóng)村的教學差距越來越明顯。而初中語文教學的差異也體現(xiàn)了這一點。由于我國還處于社會主義初級階段，以至于農(nóng)村與城市生活水平還有很大的差距，這個差距致使農(nóng)村教育教學之間也存在著很大的差距。由于教學設備的不齊全、教學體制的不完整以及教師知識技能參差不齊，致使農(nóng)村教育跟城市教育相比有很多不及城市的地方。如在城市教育中，教師為了培養(yǎng)學生學習語文的興趣以及個人技能，學校組織多種公益活動，如《漢字英雄》；以生活中的經(jīng)歷為題舉行演講會；還有各種語文相關(guān)的比賽。在城市學生看來這是習以為常的事情，而農(nóng)村這種活動幾乎沒有。由此可以看出農(nóng)村與城市之間教育方面的差異，雖然，這些問題不能代表兩者之間的差距，但這也是差距的一種體現(xiàn)。二消除城市與農(nóng)村教學之間的差距城市與農(nóng)村教育教學之間的差距，根本原因在于兩者之間的經(jīng)濟基礎(chǔ)，對信息來源與利用的差異以及教學中教學思維的差異。那么如何消除這些差異呢？筆者認為為了改變這個現(xiàn)狀，首先，作為相關(guān)部門的領(lǐng)導人應重視這些問題，注重對農(nóng)村的教育發(fā)展建設，因為只有教育全面的進步，我國才能擺脫教育“窮”國的局面。只有教育全面的發(fā)展，教育才會更上一層樓。為了擺脫兩者教育之間的差異，農(nóng)村教育體制的完善是必須。只有擁有一個完整的教育體制，農(nóng)村的教育才能走向正軌。其次，在教育改革的過程中，提升教學的工作者的個人技能是有必要的。教育工作者的個人技能得到提升，也是讓學生增加獲得知識的途徑。最后，信息的普及化，信息的普及意味著學生將接受更多的信息與知識，只有了解得更多，學生們走出大山才能更快地融入這個社會，為社會作出貢獻。其實，農(nóng)村教育也有很多需要城市教育學習的地方。在農(nóng)村由于環(huán)境的因素，使學生更早明白一些城市學生無法理解的道理，如責任、共享、堅強、獨立等，這些道理都是城市學生所欠缺，需要他們?nèi)W習與理解。相信農(nóng)村與城市教學教育的互補，將會使我國教育得到深層次提升與發(fā)展。三農(nóng)村與城市教育發(fā)展的方向根據(jù)我國的教育現(xiàn)狀，不難看出我國教育體系的不完整，以及不同地區(qū)的教育程度有很大的差異。由此可以看出，在未來的教育發(fā)展中消除我國不同地區(qū)的教育差異是我國的首要目標，也是我國教育未來發(fā)展的方向。由于不同地區(qū)教育存在著差異，所以在未來教育中我們應做到“聚百家之所長，集于一身”，以得出最完善最好的教育體系，使我國在教育方面成為真正的強國。四結(jié)束語每個地區(qū)的教育都存在差異，而教育的根本是不變的，那就是為祖國培養(yǎng)適應性人才。在教育中我們應順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)，應立足于未來，教書育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，從而使教育得到進一步的發(fā)展。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。乳化瀝青試驗參考文75乳化瀝青試驗李曉斐乳化瀝青試驗76簡介乳化瀝青是瀝青和乳化劑在一定工藝作用下,生成水包油或油包水(具體誰包誰要看乳化劑的種類)的液態(tài)瀝青。乳化瀝青是將通常高溫使用的道路瀝青,經(jīng)過機械攪拌和化學穩(wěn)定的方法(乳化),擴散到水中而液化成常溫下粘度很低、流動性很好的一種道路建筑材料?？梢猿厥褂?且可以和冷的和潮濕的石料一起使用。乳化瀝青主要由瀝青、乳化劑、穩(wěn)定劑和水等組分所組成。為棕黑色液體。簡介77乳化瀝青的用途乳化瀝青主要用于道路的升級與養(yǎng)護,如石屑封層,還有多種獨特的、其它瀝青材料不可替代的應用,如冷拌料、稀漿封層乳化瀝青亦可用于新建道路施工,如粘層油、透層油等。還用于路面防水層、橋面防水層等,在眾多的道路建設應用中,乳化瀝青提供了一種比熱瀝青更為安全、節(jié)能和環(huán)保的系統(tǒng),因為這種工藝避免了高溫操作、加熱和有害排放。乳化瀝青的用途78

改性乳化瀝青是瀝青和乳化劑,在和膠乳在一定工藝作用下喬灑囊改性乳化瀝喜和率化瀝章就區(qū)別于生成加沒加加脈層、黏層

阻對硬水不敏感,與任何基料結(jié)合的都很好,凍融弱籃徒育拾奎用導釐款逼聶遭迪發(fā)初舞主操是工藝:瀝青-融化-水、乳化劑-過濾-成品根據(jù)施工需要添加不一樣的比例

陰離子乳化瀝青:以瀝青、水和陰離子乳化劑為原料的乳化瀝青用于表面處圣貫入式碎石路面、開級配混合料、碎石封層與即時

非離有不怕硬水:耐酸在水中米電離司防靜電反?能用水任意稀釋和漆加填料、泡沫少,主要用于屋面防水、地下防潮、管道防腐蕖道防滲、地下防滲等有噴灑用,攪拌用,破乳速度不同、技術(shù)指標不同。取樣批量:同一規(guī)格、同一批次每50t為一批,送檢重量不低于4kg

改性乳化瀝青是瀝青和乳化劑,在和膠乳在一定工藝作用下79乳化瀝青試驗參考課件80己上s鑒己上s81SBS改性瀝青乳化成套裝置冷水上海協(xié)盛流體混合設備有限公司電話BS改性瀝青乳化成套裝置82項目二計劃制定查找標準,查找儀具和材料購買儀具,借用材料制定記錄格式查找相關(guān)資料制定報告格式制定作業(yè)指導書進行實踐操作,進行記錄填寫,出報告拍照、錄制視頻整理完善李曉斐015年12月9日項目二計劃制定83作業(yè)指導書許昌市建設工程質(zhì)量檢測站乳化瀝青及改性乳化瀝青作業(yè)指導書編號:受控狀態(tài):編制人:審核人:批準人批準日期:年月日實施日期:年月日作業(yè)指導書84乳化瀝青蒸發(fā)殘留物作業(yè)指導書、定義將一定量的乳液加熱