2020年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試卷(八)

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年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試卷（八）一、單項選擇題1.好評，給班級或集體爭榮譽。這屬于學(xué)習動機類型中的（ ）。A.學(xué)習動機不明確B.學(xué)習知識為了履行社會義務(wù)C.學(xué)習為了個人前途D.學(xué)習為了國家與集體的利益2.（ ）。A.非條件反射B.無條件反射C.條件反射D.生來的反射3.“兒童中心主義”著稱的美國教育家是（ ）。A.赫爾巴特B.杜威C.布魯納D.洛克4.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（ ）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機5.“”有可能贊成這一觀點的心理學(xué)家是（ ）。A.馮特B.弗洛伊德C.韋特海默D.華生6.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的（ ）。A.主要手段B.輔助手段C.中心手段D.內(nèi)在手段7.根據(jù)法律規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ ）。A.教師負責制B.校務(wù)委員會負責制C.家長委員會負責制D.校長負責制8.根據(jù)學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現(xiàn)象的是（ ）。A.吃了酸的食物流唾液B.膝跳反射C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為9.地組織學(xué)生開展道理實踐活動，這符合中學(xué)德育（ ）的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進行教育10.對于違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育在校生，學(xué)校應(yīng)該采取什么措施?（ ）A.開除學(xué)籍B.批評并開除學(xué)籍C.批評教育D.退學(xué)11.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（ ）。A.上升趨勢B.下降趨勢C.先升后降趨勢D.先降后升趨勢12.《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（ ）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實際原則13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A.了解學(xué)生，研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.開展豐富多彩的班級活動D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量14.提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A.備課計劃B.課堂教學(xué)C.教學(xué)輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)考試15.學(xué)生承擔教育法律責任的形式一般不采用（ ）。A.警告B.留校察看C.開除D.記過16.（ ）提出問題解決的五步模式，被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標志。A.杜威B.紐厄爾C.華萊士D.巴甫洛夫17.以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法叫作（ ）。A.絕對評價法B.個體內(nèi)差異評價法C.相對評價法D.平均評價法18.按照加涅的學(xué)習結(jié)果分類法，學(xué)習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為（ ）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能19. A.復(fù)習策略B.群體策略C.形象聯(lián)想策略D.元認知策略20.教育法律責任不包括（ ）。A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.經(jīng)濟法律責任21.學(xué)生學(xué)習“功一力×距離”，這種學(xué)習屬于（ ）。A.辨別學(xué)習B.符號學(xué)習C.概念學(xué)習D.規(guī)則或原理學(xué)習22.教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（ ）。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿（ ）周教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（ ）周歲。A.七八B.八九C.六七D.五六24.創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（ ）。A.獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B.獨創(chuàng)性、流暢性、變通性C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性25.個別教師不允許班上學(xué)習差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上行為主要侵害了學(xué)生的（ ）。A.健康權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)26.下列情況屬于學(xué)習的是（ ）。A.小張喝酒后脾氣變得暴躁B.大猩猩模仿游人吃餅干C.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高D.小明服用興奮劑后百米賽跑奪冠27.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括水平進行劃分，學(xué)習遷移可以分為（ ）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移28.我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（ ）因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性29.小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（ ）。A.實踐性B.可行性C.銜接性D.發(fā)展性30.奧蘇貝爾認為，（ ）是將符號所代表的新知識與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當?shù)挠^念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系的過程。A.意義學(xué)習B.邏輯學(xué)習C.機械學(xué)習D.復(fù)習31.學(xué)生上課做筆記，這種學(xué)習策略屬于（ ）。A.組織策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.復(fù)述策略32.關(guān)于學(xué)習動機對學(xué)習效果的影響，錯誤的說法是（ ）。A.學(xué)習動機對學(xué)習效果有重要的促進作用B.學(xué)習動機對于學(xué)習效果是一個充分必要條件C.學(xué)習動機和學(xué)習效果可以相互促進D.學(xué)習動機對學(xué)習效果的影響存在一個最佳水平33.后繼學(xué)習對先行學(xué)習的影響叫（ ）。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負遷移34.墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（ ）。A.“兼愛”“非攻”B.“棄仁絕義”C.“道法自然”D.“化性起偽”35.“只要有適當?shù)沫h(huán)境，人就會力爭達到某些積極的社會目標?！贝擞^點所屬的心理學(xué)流派為（ ）。A.行為主義B.人本主義C.精神分析D.認知心理學(xué)二、填空題36.從認知心理學(xué)角度，可以將知識分為和程序性知識。37.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是______。38.______是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。39.自我意識的發(fā)展包括生理自我、______和心理自我三個階段。40.學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在自覺性、獨立性、______三個方面。41.教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是______的社會實踐活動。42.個體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問題的愿望和趨勢的內(nèi)在動力稱為______

。43.心理發(fā)展是個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列______。44.現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的______。45.元認知控制包括計劃、監(jiān)控和______。46.學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當______檢查一次。47.普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是

______相結(jié)合的學(xué)科。48.練習成績的進步并非直線式上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓，心理學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“______現(xiàn)象”。49.教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行______相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。50.義務(wù)教育，也叫______，是由國家以立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。51.教育過程的基本矛盾是______。52.影響學(xué)生學(xué)習的非智力因素主要有動機、需要、興趣、______和性格。53.影響遷移的主要因素有學(xué)習任務(wù)的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習的______。54.當有機體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作

______。55.人本主義心理學(xué)流派的代表人物是______。三、簡答題56.學(xué)生管理的基本原則有哪些？57.思維品質(zhì)主要包括哪些方面?58.影響學(xué)習動機形成的因素有哪些?四、案例分析題59.認真閱讀以下材料，回答其后的問題：材料一：“”不少教師強調(diào)課堂要鴉雀無聲，追

求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。”—葉圣陶功夫太少，會影響他將來的學(xué)習、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學(xué)有學(xué)天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一

個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好學(xué)科學(xué)習與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配到北京天文

館工作。問題：(1)分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么?”你認為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者。材料二中，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該怎樣落實這一先進的教師觀?(3)材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請結(jié)合新課程改革的實際，略談如何突出這一學(xué)生觀？60.閱讀以下材料，回答有關(guān)問題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9

種基本智能，只不過不同個體的優(yōu)勢智精通多種國內(nèi)方言和八九種外語。趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自20

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年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大者在理科的學(xué)習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在

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年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠(化名)目前已經(jīng)成為擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入社會。除了勤勞和精明圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)快取得了成功，他本人也成了擁有足夠影響的浙商。問題：(1)依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是什么?魯冠的成功主要源于他的哪方面優(yōu)勢智能?周舟的優(yōu)勢智能是什么?謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的哪種優(yōu)勢智能?此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為哪種?(8

分)(2)談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。61.某小學(xué)的幾住教師在辦公室閑談，甲教師說：“我們班的××這次”乙教師說：“我班的××”甲教師說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！眴栴}：試根據(jù)所學(xué)教育理論分析這段對話。62.張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整

只學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?“同學(xué)?”觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道?！昂芎?，觀察得真仔細!”張老師及時加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力。”另一個同學(xué)回答道。“非常好，大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開了。”“太好了!立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學(xué)們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕輕落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”“想!”同學(xué)們齊聲答道。同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動學(xué)們十分活躍，越跳越有勁。李和為了給本隊爭分，做出的動作非常規(guī)范，跳出了優(yōu)秀成績。問題：試分析該案例所體現(xiàn)的教學(xué)原理。參考答案及解析一、單項選擇題1.參考答案：B參考解析：

題干是學(xué)習知識為了履行社會義務(wù)的表現(xiàn)。抱著這種學(xué)習動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求，而缺乏遠大的目標，有待于進一步提高。2.參考答案：C參考解析：

嬰兒依據(jù)事物信號進行應(yīng)變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。3.參考答案：B參考解析：

杜威提出新的三個中心說，即以學(xué)生為中心、以活動為中心、以社會為中心。4.參考答案：B參考解析：

性格是一種表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。5.參考答案：C參考解析：

韋特海默是格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人和主要代表，他認為人的一切心理現(xiàn)象中整體都不可分為元素，整體不等于各部分的總C。6.參考答案：B參考解析：

略。7.參考答案：D參考解析：校長負責制是指校長負責處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，的內(nèi)部管理體制即為校長負責制。8.參考答案：D參考解析：

此題考查的是學(xué)習的定義。(1)學(xué)習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；(2)學(xué)習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；(3)學(xué)習是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的。A、B

項屬于非條件反射，C

項屬于本能，因此正確答案為D

項。9.參考答案：A參考解析：

言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。10.參考答案：C參考解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條明確規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。11.參考答案：A參考解析：

教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。12.參考答案：A參考解析：

略。13.參考答案：B參考解析：

略。14.參考答案：B參考解析：

略。15.參考答案：C參考解析：

由于學(xué)生是特殊的教育法律責任主體，一般采用紀律處分，如警告、記過、留校察看。16.參考答案：A參考解析：

美國心理學(xué)家華萊士認為問題解決可以分為四個階段，杜威則將問題解決分為五個步驟。17.參考答案：B參考解析：

個體內(nèi)差異評價法是以被評價對象自身某一時期的發(fā)展在比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。例如，把某員工的過去工作進行比較評價，從而找出它們之問的差異。18.參考答案：A參考解析：

智慧技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。19.參考答案：C參考解析：

形象聯(lián)想策略是一種遵循形象化、組織化和聯(lián)想化三條原則的學(xué)習策略。20.參考答案：D反教育法的民事法律責任、違反教育法的刑事法律責任。21.參考答案：D參考解析：規(guī)則或原理學(xué)習指學(xué)習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。22.參考答案：B參考解析：

教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳已趨于定型。23.參考答案：C參考解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。24.參考答案：B參考解析：25.參考答案：C參考解析：

題干所述行為主要侵害的是學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。26.參考答案：B參考解析：

狹義的學(xué)習是指個體在特定情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗中只有

B

項符合學(xué)習的定義。因此本題選B。27.參考答案：A參考解析：

根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平劃分，學(xué)習遷移分為水平遷移和垂直遷移。28.參考答案：B參考解析：

與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。29.參考答案：D參考解析：

小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。30.參考答案：A參考解析：

奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習材料與學(xué)習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習分為機械學(xué)習與意義學(xué)習，題中是意義學(xué)習的定義，故選A。31.參考答案：B參考解析：

做筆記屬于精細加工策略，是認知策略中的一種。32.參考答案：B參考解析：

學(xué)習動機與學(xué)習效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習行為為中介。只有把學(xué)習動機、學(xué)習行為、學(xué)習效果三者放相反，學(xué)習動機弱，學(xué)習積極性不高，學(xué)習行為也不好，則學(xué)習效果差。不一致的情況是：學(xué)習動機強，學(xué)習積極性高，如果學(xué)習行為不好，其學(xué)習效果也不會好；相反，學(xué)習動機不強，如果學(xué)習行為好，個重要因素，但卻不是決定學(xué)習活動的唯一條件。33.參考答案：B參考解析：

后繼學(xué)習對先行學(xué)習的影響是逆向遷移。34.參考答案：A參考解析：

墨子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他提出“兼愛”、“菲攻”等觀點，創(chuàng)立墨家學(xué)說，并有《墨子》一書傳世。35.參考答案：B參考解析：

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年代人本主義心理學(xué)派在美國興起，動物。人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。只要有適當?shù)沫h(huán)境，人就會力爭達到某些積極的社會目標。主張心理學(xué)應(yīng)關(guān)心人的價值與尊我的潛力時，力爭實現(xiàn)自我的各種需要，從而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最終達到自我實現(xiàn)。二、填空題36.陳述性知識37.先快后慢38.依法治校39.社會自我40.自覺性41.培養(yǎng)人42.成就動機43.心理變化44.輔助形式45.調(diào)節(jié)46.每月47.理論性和應(yīng)用性48.高原49.教學(xué)活動50.強迫教育或免費義務(wù)教育51.學(xué)生和教師之間的矛盾52.情感53.心向與定勢54.懲罰55.羅杰斯(或其他典型代表人物)三、簡答題56.學(xué)生管理的基本原則有哪些？參考答案：學(xué)生管理的原則有：(1)科學(xué)性原則。管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。(2)原則意味著教師應(yīng)當讓學(xué)生的每個方面都得到發(fā)展。(3)要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體，并通過集體進行教育，充分發(fā)揮集體在教育中的作用。(4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實踐中，為順利實現(xiàn)學(xué)生管理的(5)平等與尊重原則。教師在管理學(xué)生時，要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。57.思維品質(zhì)主要包括哪些方面?參考答案：力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。58.影響學(xué)習動機形成的因素有哪些?參考答案：影響學(xué)習動機形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素。內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)；成觀；學(xué)生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因素通過內(nèi)部因素起作用。具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用。四、案例分析題59.參考答案：(1)不是目的；②過分地強調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習、學(xué)習得更好(讓學(xué)生健康地發(fā)展／讓學(xué)生積極地思考／……)比讓學(xué)生安靜更重要。在新課程背景下，應(yīng)樹立育人為本的教育觀。(2)在新課程改革的教學(xué)實踐中需要做到以下四個方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習；③激勵學(xué)生會思考；④指導(dǎo)學(xué)