五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件憶讀書(shū)第二課時(shí)課件部編版

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也對(duì)冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)一下！復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復(fù)習(xí)津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復(fù)習(xí)1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納讀書(shū)對(duì)于成長(zhǎng)的種種好處。2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。3.領(lǐng)會(huì)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷？她認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？自學(xué)提示“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯

冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有:七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》,引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣；然后讀了《水滸傳》,覺(jué)得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明,比《蕩寇志》強(qiáng)多了;十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》,中年時(shí)再讀,體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些故事情節(jié)精彩人物形象生動(dòng)滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書(shū)才是好書(shū)。冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有:七歲時(shí)讀《三國(guó)演讀書(shū)使人獲得快樂(lè)，快讀默讀課文回答問(wèn)題：1.“讀書(shū)好”好在哪里？2.作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面？合作探究讀書(shū)使人獲得快樂(lè)，快讀默讀課文回答問(wèn)題：合作探究

我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。從書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國(guó)演義》：好處一我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首

被書(shū)中人物的形象描寫(xiě)打動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)法抑制的氣憤心情。讀《水滸傳》：

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。好處二被書(shū)中人物的形象描寫(xiě)打動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)法抑制的氣憤心讀《紅樓夢(mèng)》：對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸了解了一個(gè)家族的歷史好處三

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢(mèng)》：對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸了解了一個(gè)家族的4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2、指名讀13段。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）《16、“閃光的金子”》課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！樹(shù)梢樹(shù)的末端。本課指樹(shù)枝。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。沙沙春雨的聲音。是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——小學(xué)語(yǔ)文教案篇9板書(shū)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：二、初讀課文，整體感知（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有不同的閱讀體驗(yàn)？4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四

從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四從讀書(shū)中我還得到了

結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下作者為什么會(huì)說(shuō)“讀書(shū)好”吧！1.書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。2.讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。3.讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下作者為什么作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》……

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》……從小開(kāi)始讀書(shū)，并堅(jiān)持讀書(shū)：

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大……作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”這句話的體會(huì)。拓展延伸談一談結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、1、生字表一切都在變1、認(rèn)讀生字。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？《15、晚上的“太陽(yáng)”》（二）挖木匣學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。拓展延伸說(shuō)一說(shuō)

你是否贊同作者的這種讀書(shū)方法?和同學(xué)討論,說(shuō)明理由。

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái),居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的半。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)你是否贊

本文作者按照______順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍,以及______________________,介紹了_____________,其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言:“__________________________”。

時(shí)間多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)的好處讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)課堂演練一、按課文內(nèi)容填空。本文作者按照______順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)間多年16（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選？）（沉默就是不說(shuō)話）（第一次）二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》【教學(xué)過(guò)程】小學(xué)語(yǔ)文教案篇33.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫(huà)面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，能給每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字?！帮h在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？二、按要求寫(xiě)句子。1.讀書(shū)給我?guī)?lái)快樂(lè)。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)2.那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖、武松、魯智深等人,都有其極生動(dòng)的性格。(縮句)每天讀書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。人物有性格。課堂演練（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一17二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。過(guò)渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來(lái)到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來(lái)多少歡樂(lè)的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛(ài)的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。小結(jié)：第1種寫(xiě)法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語(yǔ)段。2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品。3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神三、你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧！1.猜著讀:在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下猜這個(gè)字的意思和讀音來(lái)進(jìn)行閱讀。2.對(duì)比讀:把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起,對(duì)比著進(jìn)行閱讀。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)三、你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎18這節(jié)課你學(xué)到了什么？小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？小結(jié)作業(yè)超市1.冰心是現(xiàn)代著名的作家、詩(shī)人，關(guān)于她的故事還有很多，同學(xué)們課下可以閱讀有關(guān)冰心奶奶的故事，查閱更多關(guān)于她的資料。2.摘抄文中的好詞好句，積累關(guān)于讀書(shū)的名言，下節(jié)課分享給大家。作業(yè)超市1.冰心是現(xiàn)代著名的作家、詩(shī)人，關(guān)于她的故事還有很多20復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文的基本內(nèi)容，也對(duì)冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷是怎樣的呢？本節(jié)課我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)一下！復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了課文津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復(fù)習(xí)津舅斬限葛凱衰刊瑣樸篇某述字詞復(fù)習(xí)1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納讀書(shū)對(duì)于成長(zhǎng)的種種好處。2.品味文中富有感染力、讓人印象深刻的語(yǔ)句，感受作者“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。3.領(lǐng)會(huì)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷？她認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？自學(xué)提示“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯

冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有:七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》,引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣；然后讀了《水滸傳》,覺(jué)得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明,比《蕩寇志》強(qiáng)多了;十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》,中年時(shí)再讀,體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些故事情節(jié)精彩人物形象生動(dòng)滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書(shū)才是好書(shū)。冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有:七歲時(shí)讀《三國(guó)演讀書(shū)使人獲得快樂(lè)，快讀默讀課文回答問(wèn)題：1.“讀書(shū)好”好在哪里？2.作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面？合作探究讀書(shū)使人獲得快樂(lè)，快讀默讀課文回答問(wèn)題：合作探究

我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。從書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國(guó)演義》：好處一我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首

被書(shū)中人物的形象描寫(xiě)打動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)法抑制的氣憤心情。讀《水滸傳》：

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。好處二被書(shū)中人物的形象描寫(xiě)打動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)法抑制的氣憤心讀《紅樓夢(mèng)》：對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸了解了一個(gè)家族的歷史好處三

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。讀《紅樓夢(mèng)》：對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的命運(yùn)深有感觸了解了一個(gè)家族的4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：2、指名讀13段。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）《16、“閃光的金子”》課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！樹(shù)梢樹(shù)的末端。本課指樹(shù)枝。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。沙沙春雨的聲音。是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——小學(xué)語(yǔ)文教案篇9板書(shū)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：二、初讀課文，整體感知（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有不同的閱讀體驗(yàn)？4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽？愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四

從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處四從讀書(shū)中我還得到了

結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下作者為什么會(huì)說(shuō)“讀書(shū)好”吧！1.書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。2.讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。3.讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下作者為什么作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》……

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》……從小開(kāi)始讀書(shū)，并堅(jiān)持讀書(shū)：

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大……作者“多讀書(shū)”表現(xiàn)在哪些方面呢？而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”這句話的體會(huì)。拓展延伸談一談結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、1、生字表一切都在變1、認(rèn)讀生字。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？《15、晚上的“太陽(yáng)”》（二）挖木匣學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫(huà)面，又從畫(huà)面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫(huà)里，讀出詩(shī)來(lái)。拓展延伸說(shuō)一說(shuō)

你是否贊同作者的這種讀書(shū)方法?和同學(xué)討論,說(shuō)明理由。

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái),居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的半。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)你是否贊

本文作者按照______順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍,以及______________________,介紹了_____________,其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言:“__________________________”。

時(shí)間多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)的好處讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)課堂演練一、按課文內(nèi)容填空。本文作者按照______順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)間多年36（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的白鷺，那你如何選？）（沉默就是不說(shuō)話）（第一次）二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》畫(huà)面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》【教學(xué)過(guò)程】小學(xué)語(yǔ)文教案篇33.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫(huà)面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，能給每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字?！帮h在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！?.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？二、按要求寫(xiě)句子。1.讀書(shū)給我?guī)?lái)快樂(lè)。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)2.那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,