中考考點(diǎn)試題舉隅課件

中考考點(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中考考點(diǎn)試題舉隅中考考點(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中考語文考點(diǎn)試題舉隅一一現(xiàn)代文閱讀楊浩☆考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。注:題型、試題見試卷我國(guó)九年義務(wù)教育初中階段的美術(shù)課，是實(shí)施美育的重要階段。它激勵(lì)人們?nèi)勖馈⑿蕾p美、追求美，陶冶情操，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的作用。特別是近幾年，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，并且全面強(qiáng)化素質(zhì)教育，學(xué)校中的美術(shù)教育也得到了迅速發(fā)展。一農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題及看法從目前的狀況來看，廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)美術(shù)教育，仍然是整個(gè)學(xué)校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)。下面我就農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的問題提出幾點(diǎn)看法：1.農(nóng)村學(xué)校對(duì)美術(shù)課的偏見在中國(guó)的很多農(nóng)村，藝術(shù)教育往往得不到應(yīng)有的重視，很多老師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是副科，是可有可無的科目，有些學(xué)校雖開設(shè)了美術(shù)課，但都將課時(shí)安排給了主要科目，有些學(xué)校雖然有美術(shù)課，但由于考試等原因很少上課，有些學(xué)校的班級(jí)一年也上不了幾節(jié)美術(shù)課。由于評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，美術(shù)成績(jī)不在評(píng)價(jià)體系中，很多老師認(rèn)為美術(shù)教育浪費(fèi)時(shí)間。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的時(shí)候也只看主要科目，所以在升學(xué)率的指揮棒下，美術(shù)課往往成了犧牲品，德、智、體、美、勞全面發(fā)展也成了一句空話。同時(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也戴著有色眼鏡，他們對(duì)孩子的美術(shù)興趣不但不鼓勵(lì)還諷刺，認(rèn)為畫畫是不務(wù)正業(yè)，不能讓孩子出人頭地，這也是現(xiàn)在農(nóng)村孩子中難出現(xiàn)優(yōu)秀畫家的重要原因。2.專職老師無專職農(nóng)村學(xué)校師資力量較薄弱，專職的美術(shù)老師更少之又少，即便這樣，很多美術(shù)老師還是被安排上一些主課，美術(shù)課成了他們的副業(yè)。有人戲稱美術(shù)老師好像消防員，哪里需要就去哪里。古人說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”這樣的做法一方面讓學(xué)生的主課得不到專業(yè)老師的指導(dǎo)；另一方面讓美術(shù)老師荒廢專業(yè)，沒有用武之地。加上學(xué)校對(duì)美術(shù)老師沒有硬性的考核指標(biāo)，讓很多美術(shù)老師不在業(yè)務(wù)上盡心鉆研，用心備課。另外，現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)老師實(shí)行績(jī)效考核，一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)數(shù)學(xué)課的績(jī)效相差很多，這也在一定程度上打擊了美術(shù)老師的積極性，時(shí)間長(zhǎng)了，就成了一個(gè)惡性循環(huán)。3.巧婦難為無米之炊由于很多原因，農(nóng)村是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一塊短板，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民收入低，政府籌措教育資金較困難，這讓本來就舉步維艱的農(nóng)村美術(shù)教育更加困難。缺少資金是制約農(nóng)村美術(shù)教育的重要原因之一?，F(xiàn)在很多農(nóng)村的孩子連基本的美術(shù)用具都沒有，農(nóng)村學(xué)校也沒有基本的美術(shù)教具，教學(xué)器材設(shè)備普遍缺乏。美術(shù)老師沒有教學(xué)的設(shè)備和器材就無法展示給學(xué)生美術(shù)作品的內(nèi)涵，學(xué)生沒有美術(shù)用品也就激不起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。二對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對(duì)策略要徹底解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.提高認(rèn)識(shí)，改變舊觀念要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，美術(shù)不僅僅是畫畫，在社會(huì)生活中也有著十分重要的作用。美術(shù)教育不僅能開發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力，還能提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和鑒賞能力，從而促進(jìn)智力發(fā)展。教育管理者要摒棄固有的舊觀念，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光，真正實(shí)施全面素質(zhì)教育。學(xué)生家長(zhǎng)也要盡可能地尊重孩子的愛好，鼓勵(lì)孩子發(fā)展興趣。2.改變美術(shù)老師的生存環(huán)境首先，要讓美術(shù)老師專職起來。讓他們用自己的專業(yè)教育學(xué)生，在自己的領(lǐng)域里馳騁。其次，讓農(nóng)村美術(shù)老師多參加各種提高教學(xué)水平的活動(dòng)和培訓(xùn)，通過各種方式提高美術(shù)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。再次，提高美術(shù)老師的地位。不要讓美術(shù)老師成為學(xué)?？捎锌蔁o的人，讓美術(shù)老師多承辦一些藝術(shù)活動(dòng)，多參加一些教研活動(dòng)，這對(duì)提高美術(shù)老師的綜合能力有積極的作用。3.政府需加大投入大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差距。就目前的情況來看，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)制學(xué)校的投入，讓農(nóng)村的孩子不要因?yàn)闆]有錢買不起畫筆、畫紙，而無法上美術(shù)課，讓農(nóng)村的美術(shù)老師不要因?yàn)槿鄙倜佬g(shù)教學(xué)設(shè)施而感到力不從心。政府在給學(xué)校配備美術(shù)教材時(shí)，還應(yīng)配備美術(shù)書籍、美術(shù)資料、美術(shù)掛圖，教學(xué)設(shè)備與器材，包括多媒體的設(shè)備，配備學(xué)生美術(shù)專用教室以及展示學(xué)生美術(shù)作品的教室。無論是學(xué)生還是教師都需要豐富的美術(shù)教育資源，如各種美術(shù)書籍、美術(shù)教育雜志、美術(shù)作品集等，以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)以及美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)查看。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)需要更大的空間，所以，學(xué)校應(yīng)盡可能配置大一點(diǎn)的教室作為美術(shù)專用教室，這樣還可以展示學(xué)生和老師的美術(shù)作品。美術(shù)作品既可以美化校園，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也可以給學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與鑒賞美的能力。百年大計(jì)，教育為本。我相信對(duì)教育的投入是可以看得到回報(bào)的。從事農(nóng)村美術(shù)教育多年，我們深有體會(huì)，在農(nóng)村讓美術(shù)教育馬上發(fā)展起來是很困難的，問題不是一日堆積的，解決也不可能在一朝一夕就能完成，但絕對(duì)不是可望而不可及的。我相信在每個(gè)教師的加倍努力和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育及全體師生家長(zhǎng)的共同積極配合下，一定會(huì)讓美術(shù)教育目前的形勢(shì)得到積極的轉(zhuǎn)變并順勢(shì)發(fā)展，以達(dá)到使各門功課共同求進(jìn)，交相輝映?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫作評(píng)價(jià)綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)；重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)；重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)；采用多種評(píng)價(jià)方式；提倡建立寫作檔案?！比欢踔袑懽鹘虒W(xué)中對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)卻與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)，其最為突出的問題有以下四個(gè)方面。一、初中作文評(píng)價(jià)存在的問題1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)粗略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在說明課程目標(biāo)的寫作目標(biāo)時(shí)將7～9年級(jí)（初一至初三）作為一個(gè)整體學(xué)段來說明，沒有更具體的細(xì)化。很多老師在平時(shí)的作文訓(xùn)練與考試中過早地引入中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很顯然，依據(jù)一個(gè)?俗祭雌蘭鄄煌?學(xué)段作文的做法的確有點(diǎn)粗放。這樣做既不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平，也不能準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生的努力方向，甚至?xí)靷麑W(xué)生寫作的積極性。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容過于片面對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)只注重學(xué)生習(xí)作的結(jié)果，缺乏對(duì)習(xí)作過程的關(guān)注，缺乏對(duì)作文情感、寫作態(tài)度的關(guān)注。這種只注重作文結(jié)果的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生寫作能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷作用，而且可能會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的功利意識(shí)，促使學(xué)生弄虛作假或者逃避寫作。3.評(píng)價(jià)主體較為單一很多老師在評(píng)價(jià)作文時(shí)很用功，篇篇精批細(xì)改，次次全批全閱。這種做法往往吃力不討好，因?yàn)檫@樣做忽視了評(píng)價(jià)作文的其他主體。老師越俎代庖，讓真正寫作的主人成為評(píng)價(jià)過程的看客。這樣做往往會(huì)使學(xué)生習(xí)作的過程在上交作文的那一刻就結(jié)束了，修改和評(píng)價(jià)基本無效，發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷作用。4.評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)很多老師在評(píng)價(jià)作文時(shí)采用百分制或等級(jí)制，附加一點(diǎn)評(píng)語，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師的評(píng)語往往大而不當(dāng)，不能切中肯綮。有時(shí)老師也會(huì)采用學(xué)生互評(píng)的方式，但是由于學(xué)生的評(píng)價(jià)水平有限，往往不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。這樣，當(dāng)學(xué)生看到自己作文的評(píng)語、分?jǐn)?shù)或等級(jí)時(shí)一頭霧水，不知道自己作文的問題是什么，更不想今后該怎么辦。大部分老師不能利用新媒體技術(shù)評(píng)價(jià)作文，評(píng)價(jià)方式有點(diǎn)落后。二、解決初中作文評(píng)價(jià)問題的對(duì)策要解決這些問題，應(yīng)該落實(shí)下面四種對(duì)策：1.細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)杭州師范大學(xué)人文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師葉黎明曾經(jīng)提出過一個(gè)觀點(diǎn)：“在具體的條件下建構(gòu)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。”[1]根據(jù)葉教授的建議，我有下面兩點(diǎn)看法：一是學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不同于考試作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二是不同學(xué)段的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不同于中考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，分類和細(xì)化作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以人教版教材為例，七年級(jí)學(xué)段作文訓(xùn)練的總目標(biāo)是：要求學(xué)生自由抒寫真實(shí)的生活經(jīng)歷，能運(yùn)用語言文字有條理地、清楚地表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)生活的所見所聞和真實(shí)感受。據(jù)此再細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)，例如第一次的訓(xùn)練目標(biāo)是“讓文章層次分明”，相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是“中心明確，條理清楚”。2.擴(kuò)大評(píng)價(jià)內(nèi)容《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)中要全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生作文的過程與方法、情感與態(tài)度。要落實(shí)此要求，除了對(duì)學(xué)生的習(xí)作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)習(xí)作者本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此我們必須擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍：一是要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣；二是要評(píng)價(jià)學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備過程；三是要評(píng)價(jià)學(xué)生自我修改和相互修改的情況；四是要評(píng)價(jià)學(xué)生的作文反思和改進(jìn)措施。3.增加評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體要多元化，評(píng)價(jià)學(xué)生作文的主體不僅僅有老師，還有學(xué)生本人，有同學(xué)。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)也可以成為作文的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)主體的多元化將使學(xué)生真正成為習(xí)作的主人，促使學(xué)生真正理解作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握作文評(píng)改方法，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式要使評(píng)價(jià)多樣化、活潑化、可操作性強(qiáng)，就要?jiǎng)?chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式。對(duì)于評(píng)價(jià)形式，有四種新方法切實(shí)可行。（1）設(shè)計(jì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)表根據(jù)不同的學(xué)段設(shè)計(jì)不同的作文評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表中要將學(xué)生的材料準(zhǔn)備、構(gòu)思過程、自評(píng)情況等項(xiàng)目單列，將訓(xùn)練目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分列，每項(xiàng)均列出具體標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)自評(píng)和互評(píng)欄，讓學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)有章可循，易于操作。（2）開創(chuàng)小組合作評(píng)價(jià)方式在作文訓(xùn)練中利用學(xué)習(xí)小組開展合作互評(píng)。利用群體的智慧，相互借鑒，相互競(jìng)爭(zhēng)，將使每個(gè)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)盡可能地被發(fā)現(xiàn)，不足也全部得以彌補(bǔ)。將小組合作評(píng)價(jià)的結(jié)果以“作文評(píng)價(jià)記錄表”的形式匯總，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且極大地減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了評(píng)改效率。（3）建立學(xué)生作文水平成長(zhǎng)記錄袋建立學(xué)生作文水平成長(zhǎng)記錄袋，用成長(zhǎng)袋的形式記錄學(xué)生作文水平的成長(zhǎng)歷程是對(duì)學(xué)生的尊重和激勵(lì)，能增強(qiáng)他們寫好作文的信心。“它符合現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的研究，是一種新的作文評(píng)價(jià)范式。”[2]（4）融合現(xiàn)代教育技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生作文隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如今很多學(xué)校已經(jīng)建立了各種現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，例如“優(yōu)教通”“樂教樂學(xué)”等，還有學(xué)生普遍使用QQ等，作文評(píng)價(jià)也應(yīng)該融合新媒體，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作上傳到這些平臺(tái)中，讓優(yōu)秀作文在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展示，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)參與到評(píng)價(jià)中，這將會(huì)極大地提高評(píng)價(jià)的效能。中考考點(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。中考考點(diǎn)試題1中考語文考點(diǎn)試題舉隅一一現(xiàn)代文閱讀楊浩☆中考語文考點(diǎn)試題舉隅2考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。注:題型、試題見試卷考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。3考點(diǎn)二:能運(yùn)用11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)口引號(hào)的作用(意義):直接引用、著重指出、特殊含義口省略號(hào)的作用(意義):說話斷斷續(xù)續(xù)、列舉的省略、引文的省略口破折號(hào)的作用(意義):話題的突然轉(zhuǎn)變(轉(zhuǎn)折)、解釋說明、聲音的延長(zhǎng)考點(diǎn)二:能運(yùn)用11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4試一試:1我正想著,目光落到他胞前的廠徽上,心不由得嗒噔一跳!“福利工廠",原來,他是個(gè)聾啞人!口包身工沒有做”、或"不做“的自由。口還要讓它留芳"百世嗎?口有幾個(gè)慈祥"的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴口"如浴春風(fēng)",唔,讓人開懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!口我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句只在此山中,云深不知處。口"大概〃、"差不多”,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。試一試:5試一試:口汶具一的最后一天一一大年夜口因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。口邁進(jìn)金黃色的大門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分一一中央大廳口"好香的菜,一一聽到風(fēng)聲了嗎?趙七爺站在七斤的后面說?？诘缴缴洗虿竦挠洃浿两穸际切腋６鞓返囊灰槐M管那是童年十分辛苦的一種勞作。試一試:6考點(diǎn)三:能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義,辨析同義詞和反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩②,在這樣的深處,光合作用無法進(jìn)行,有機(jī)物分解的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其合成速度,使作為肥料的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來,因此它營(yíng)養(yǎng)十分豐富,這就為深層海水的利用提供了條件③,其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚類提供了豐饒的"肥料研究表明,涌升海域和一般海域在魚類產(chǎn)量上的差距極為驚人,■口■口■口越:加點(diǎn)詞“把料”在文中的意思是二考點(diǎn)三:能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義,辨析7,而女人也總是喊住她們,掀開桶蓋,拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜_在她們手上。■■■■■■口請(qǐng)?jiān)诘冖芏翁钌锨‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞,并說說這樣選擇的理由。A遞B.交C.塞D.③放答案:"塞〃字更能表現(xiàn)女人硬要給她們地瓜一方面暗示了兩個(gè)小女孩的推辭,為后文小女孩不是女人的孩子埋下伏筆;(2分)另一方面形象地表現(xiàn)了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心。(2分),而女人也總是喊住她們,掀開桶蓋,8考點(diǎn)四:能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。立即有人站出來說話了:"想想那個(gè)好心人吧,我們傷害了他,他卻救了我們?nèi)宓拿?。想想?我們還有臉繼續(xù)干這種傷害別人的勾當(dāng)嗎?難道我們真的是魔鬼嗎?(1)劃線句從句式角度看,屬于A問句句B設(shè)問句C.反問句D.疑問句(2)把劃線句改成我們真的不是魔鬼!“兩者相比,哪一個(gè)表達(dá)效果好?為什么?考點(diǎn)四:能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、9原句采用疑問句式,更能表現(xiàn)說話者對(duì)自己行為的自我反省。與說話者的身份、經(jīng)歷相吻合改句更傾向于一種自我告白。原句采用疑問句式,更能表現(xiàn)說話10考點(diǎn)五:根據(jù)不同文體的特點(diǎn),讀懂文章的內(nèi)容養(yǎng)成讀文章須動(dòng)筆圈劃〃的習(xí)慣記敘文:通過圈劃明確(1)記敘六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果(2)依據(jù)文章標(biāo)題圈劃相關(guān)語句,體會(huì)標(biāo)題含義(深層次、淺層次)(3)表現(xiàn)人物形象的人物描寫語句、相關(guān)事件、揭示人物性格品質(zhì)的語句。(4)文中揭示文章中心(道理)、作者思想情感的抒情、議論句?？键c(diǎn)五:根據(jù)不同文體的特點(diǎn),讀懂文章11中考考點(diǎn)試題舉隅課件12中考考點(diǎn)試題舉隅課件13中考考點(diǎn)試題舉隅課件14中考考點(diǎn)試題舉隅課件15中考考點(diǎn)試題舉隅課件16中考考點(diǎn)試題舉隅課件17中考考點(diǎn)試題舉隅課件18中考考點(diǎn)試題舉隅課件19中考考點(diǎn)試題舉隅課件20中考考點(diǎn)試題舉隅課件21中考考點(diǎn)試題舉隅課件22中考考點(diǎn)試題舉隅課件23中考考點(diǎn)試題舉隅課件24中考考點(diǎn)試題舉隅課件25中考考點(diǎn)試題舉隅課件26中考考點(diǎn)試題舉隅課件27中考考點(diǎn)試題舉隅課件28中考考點(diǎn)試題舉隅課件29中考考點(diǎn)試題舉隅課件30中考考點(diǎn)試題舉隅課件31中考考點(diǎn)試題舉隅課件32中考考點(diǎn)試題舉隅課件33中考考點(diǎn)試題舉隅課件34中考考點(diǎn)試題舉隅課件35中考考點(diǎn)試題舉隅課件36中考考點(diǎn)試題舉隅課件37中考考點(diǎn)試題舉隅課件38中考考點(diǎn)試題舉隅課件39中考考點(diǎn)試題舉隅課件40中考考點(diǎn)試題舉隅課件41中考考點(diǎn)試題舉隅課件42中考考點(diǎn)試題舉隅課件43中考考點(diǎn)試題舉隅課件44中考考點(diǎn)試題舉隅課件45中考考點(diǎn)試題舉隅課件46中考考點(diǎn)試題舉隅課件47中考考點(diǎn)試題舉隅課件48中考考點(diǎn)試題舉隅課件49中考考點(diǎn)試題舉隅課件50中考考點(diǎn)試題舉隅課件51中考考點(diǎn)試題舉隅課件52中考考點(diǎn)試題舉隅課件53中考考點(diǎn)試題舉隅課件54中考考點(diǎn)試題舉隅課件55中考考點(diǎn)試題舉隅課件56中考考點(diǎn)試題舉隅課件57中考考點(diǎn)試題舉隅課件58中考考點(diǎn)試題舉隅課件59中考考點(diǎn)試題舉隅課件60中考考點(diǎn)試題舉隅課件61中考考點(diǎn)試題舉隅課件62中考考點(diǎn)試題舉隅課件63中考考點(diǎn)試題舉隅課件6426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刂锌伎键c(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中考考點(diǎn)試題舉隅中考考點(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。中考語文考點(diǎn)試題舉隅一一現(xiàn)代文閱讀楊浩☆考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。注:題型、試題見試卷我國(guó)九年義務(wù)教育初中階段的美術(shù)課，是實(shí)施美育的重要階段。它激勵(lì)人們?nèi)勖馈⑿蕾p美、追求美，陶冶情操，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的作用。特別是近幾年，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，并且全面強(qiáng)化素質(zhì)教育，學(xué)校中的美術(shù)教育也得到了迅速發(fā)展。一農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題及看法從目前的狀況來看，廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)美術(shù)教育，仍然是整個(gè)學(xué)校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)。下面我就農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的問題提出幾點(diǎn)看法：1.農(nóng)村學(xué)校對(duì)美術(shù)課的偏見在中國(guó)的很多農(nóng)村，藝術(shù)教育往往得不到應(yīng)有的重視，很多老師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是副科，是可有可無的科目，有些學(xué)校雖開設(shè)了美術(shù)課，但都將課時(shí)安排給了主要科目，有些學(xué)校雖然有美術(shù)課，但由于考試等原因很少上課，有些學(xué)校的班級(jí)一年也上不了幾節(jié)美術(shù)課。由于評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，美術(shù)成績(jī)不在評(píng)價(jià)體系中，很多老師認(rèn)為美術(shù)教育浪費(fèi)時(shí)間。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的時(shí)候也只看主要科目，所以在升學(xué)率的指揮棒下，美術(shù)課往往成了犧牲品，德、智、體、美、勞全面發(fā)展也成了一句空話。同時(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也戴著有色眼鏡，他們對(duì)孩子的美術(shù)興趣不但不鼓勵(lì)還諷刺，認(rèn)為畫畫是不務(wù)正業(yè)，不能讓孩子出人頭地，這也是現(xiàn)在農(nóng)村孩子中難出現(xiàn)優(yōu)秀畫家的重要原因。2.專職老師無專職農(nóng)村學(xué)校師資力量較薄弱，專職的美術(shù)老師更少之又少，即便這樣，很多美術(shù)老師還是被安排上一些主課，美術(shù)課成了他們的副業(yè)。有人戲稱美術(shù)老師好像消防員，哪里需要就去哪里。古人說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”這樣的做法一方面讓學(xué)生的主課得不到專業(yè)老師的指導(dǎo)；另一方面讓美術(shù)老師荒廢專業(yè)，沒有用武之地。加上學(xué)校對(duì)美術(shù)老師沒有硬性的考核指標(biāo)，讓很多美術(shù)老師不在業(yè)務(wù)上盡心鉆研，用心備課。另外，現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)老師實(shí)行績(jī)效考核，一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)數(shù)學(xué)課的績(jī)效相差很多，這也在一定程度上打擊了美術(shù)老師的積極性，時(shí)間長(zhǎng)了，就成了一個(gè)惡性循環(huán)。3.巧婦難為無米之炊由于很多原因，農(nóng)村是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一塊短板，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民收入低，政府籌措教育資金較困難，這讓本來就舉步維艱的農(nóng)村美術(shù)教育更加困難。缺少資金是制約農(nóng)村美術(shù)教育的重要原因之一?，F(xiàn)在很多農(nóng)村的孩子連基本的美術(shù)用具都沒有，農(nóng)村學(xué)校也沒有基本的美術(shù)教具，教學(xué)器材設(shè)備普遍缺乏。美術(shù)老師沒有教學(xué)的設(shè)備和器材就無法展示給學(xué)生美術(shù)作品的內(nèi)涵，學(xué)生沒有美術(shù)用品也就激不起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。二對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對(duì)策略要徹底解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.提高認(rèn)識(shí)，改變舊觀念要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，美術(shù)不僅僅是畫畫，在社會(huì)生活中也有著十分重要的作用。美術(shù)教育不僅能開發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力，還能提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和鑒賞能力，從而促進(jìn)智力發(fā)展。教育管理者要摒棄固有的舊觀念，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光，真正實(shí)施全面素質(zhì)教育。學(xué)生家長(zhǎng)也要盡可能地尊重孩子的愛好，鼓勵(lì)孩子發(fā)展興趣。2.改變美術(shù)老師的生存環(huán)境首先，要讓美術(shù)老師專職起來。讓他們用自己的專業(yè)教育學(xué)生，在自己的領(lǐng)域里馳騁。其次，讓農(nóng)村美術(shù)老師多參加各種提高教學(xué)水平的活動(dòng)和培訓(xùn)，通過各種方式提高美術(shù)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。再次，提高美術(shù)老師的地位。不要讓美術(shù)老師成為學(xué)校可有可無的人，讓美術(shù)老師多承辦一些藝術(shù)活動(dòng)，多參加一些教研活動(dòng)，這對(duì)提高美術(shù)老師的綜合能力有積極的作用。3.政府需加大投入大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差距。就目前的情況來看，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)制學(xué)校的投入，讓農(nóng)村的孩子不要因?yàn)闆]有錢買不起畫筆、畫紙，而無法上美術(shù)課，讓農(nóng)村的美術(shù)老師不要因?yàn)槿鄙倜佬g(shù)教學(xué)設(shè)施而感到力不從心。政府在給學(xué)校配備美術(shù)教材時(shí)，還應(yīng)配備美術(shù)書籍、美術(shù)資料、美術(shù)掛圖，教學(xué)設(shè)備與器材，包括多媒體的設(shè)備，配備學(xué)生美術(shù)專用教室以及展示學(xué)生美術(shù)作品的教室。無論是學(xué)生還是教師都需要豐富的美術(shù)教育資源，如各種美術(shù)書籍、美術(shù)教育雜志、美術(shù)作品集等，以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)以及美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)查看。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)需要更大的空間，所以，學(xué)校應(yīng)盡可能配置大一點(diǎn)的教室作為美術(shù)專用教室，這樣還可以展示學(xué)生和老師的美術(shù)作品。美術(shù)作品既可以美化校園，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也可以給學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與鑒賞美的能力。百年大計(jì)，教育為本。我相信對(duì)教育的投入是可以看得到回報(bào)的。從事農(nóng)村美術(shù)教育多年，我們深有體會(huì)，在農(nóng)村讓美術(shù)教育馬上發(fā)展起來是很困難的，問題不是一日堆積的，解決也不可能在一朝一夕就能完成，但絕對(duì)不是可望而不可及的。我相信在每個(gè)教師的加倍努力和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育及全體師生家長(zhǎng)的共同積極配合下，一定會(huì)讓美術(shù)教育目前的形勢(shì)得到積極的轉(zhuǎn)變并順勢(shì)發(fā)展，以達(dá)到使各門功課共同求進(jìn)，交相輝映?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫作評(píng)價(jià)綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)；重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)；重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)；采用多種評(píng)價(jià)方式；提倡建立寫作檔案。”然而初中寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)卻與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)，其最為突出的問題有以下四個(gè)方面。一、初中作文評(píng)價(jià)存在的問題1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)粗略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在說明課程目標(biāo)的寫作目標(biāo)時(shí)將7～9年級(jí)（初一至初三）作為一個(gè)整體學(xué)段來說明，沒有更具體的細(xì)化。很多老師在平時(shí)的作文訓(xùn)練與考試中過早地引入中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很顯然，依據(jù)一個(gè)?俗祭雌蘭鄄煌?學(xué)段作文的做法的確有點(diǎn)粗放。這樣做既不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平，也不能準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生的努力方向，甚至?xí)靷麑W(xué)生寫作的積極性。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容過于片面對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)只注重學(xué)生習(xí)作的結(jié)果，缺乏對(duì)習(xí)作過程的關(guān)注，缺乏對(duì)作文情感、寫作態(tài)度的關(guān)注。這種只注重作文結(jié)果的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生寫作能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷作用，而且可能會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的功利意識(shí)，促使學(xué)生弄虛作假或者逃避寫作。3.評(píng)價(jià)主體較為單一很多老師在評(píng)價(jià)作文時(shí)很用功，篇篇精批細(xì)改，次次全批全閱。這種做法往往吃力不討好，因?yàn)檫@樣做忽視了評(píng)價(jià)作文的其他主體。老師越俎代庖，讓真正寫作的主人成為評(píng)價(jià)過程的看客。這樣做往往會(huì)使學(xué)生習(xí)作的過程在上交作文的那一刻就結(jié)束了，修改和評(píng)價(jià)基本無效，發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷作用。4.評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)很多老師在評(píng)價(jià)作文時(shí)采用百分制或等級(jí)制，附加一點(diǎn)評(píng)語，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師的評(píng)語往往大而不當(dāng)，不能切中肯綮。有時(shí)老師也會(huì)采用學(xué)生互評(píng)的方式，但是由于學(xué)生的評(píng)價(jià)水平有限，往往不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。這樣，當(dāng)學(xué)生看到自己作文的評(píng)語、分?jǐn)?shù)或等級(jí)時(shí)一頭霧水，不知道自己作文的問題是什么，更不想今后該怎么辦。大部分老師不能利用新媒體技術(shù)評(píng)價(jià)作文，評(píng)價(jià)方式有點(diǎn)落后。二、解決初中作文評(píng)價(jià)問題的對(duì)策要解決這些問題，應(yīng)該落實(shí)下面四種對(duì)策：1.細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)杭州師范大學(xué)人文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師葉黎明曾經(jīng)提出過一個(gè)觀點(diǎn)：“在具體的條件下建構(gòu)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！盵1]根據(jù)葉教授的建議，我有下面兩點(diǎn)看法：一是學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不同于考試作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二是不同學(xué)段的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要不同于中考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，分類和細(xì)化作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以人教版教材為例，七年級(jí)學(xué)段作文訓(xùn)練的總目標(biāo)是：要求學(xué)生自由抒寫真實(shí)的生活經(jīng)歷，能運(yùn)用語言文字有條理地、清楚地表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)生活的所見所聞和真實(shí)感受。據(jù)此再細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)，例如第一次的訓(xùn)練目標(biāo)是“讓文章層次分明”，相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是“中心明確，條理清楚”。2.擴(kuò)大評(píng)價(jià)內(nèi)容《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)中要全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生作文的過程與方法、情感與態(tài)度。要落實(shí)此要求，除了對(duì)學(xué)生的習(xí)作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)習(xí)作者本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此我們必須擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍：一是要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣；二是要評(píng)價(jià)學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備過程；三是要評(píng)價(jià)學(xué)生自我修改和相互修改的情況；四是要評(píng)價(jià)學(xué)生的作文反思和改進(jìn)措施。3.增加評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體要多元化，評(píng)價(jià)學(xué)生作文的主體不僅僅有老師，還有學(xué)生本人，有同學(xué)。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)也可以成為作文的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)主體的多元化將使學(xué)生真正成為習(xí)作的主人，促使學(xué)生真正理解作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握作文評(píng)改方法，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式要使評(píng)價(jià)多樣化、活潑化、可操作性強(qiáng)，就要?jiǎng)?chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式。對(duì)于評(píng)價(jià)形式，有四種新方法切實(shí)可行。（1）設(shè)計(jì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)表根據(jù)不同的學(xué)段設(shè)計(jì)不同的作文評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表中要將學(xué)生的材料準(zhǔn)備、構(gòu)思過程、自評(píng)情況等項(xiàng)目單列，將訓(xùn)練目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分列，每項(xiàng)均列出具體標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)自評(píng)和互評(píng)欄，讓學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)有章可循，易于操作。（2）開創(chuàng)小組合作評(píng)價(jià)方式在作文訓(xùn)練中利用學(xué)習(xí)小組開展合作互評(píng)。利用群體的智慧，相互借鑒，相互競(jìng)爭(zhēng)，將使每個(gè)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)盡可能地被發(fā)現(xiàn)，不足也全部得以彌補(bǔ)。將小組合作評(píng)價(jià)的結(jié)果以“作文評(píng)價(jià)記錄表”的形式匯總，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且極大地減輕了老師的負(fù)擔(dān)，提高了評(píng)改效率。（3）建立學(xué)生作文水平成長(zhǎng)記錄袋建立學(xué)生作文水平成長(zhǎng)記錄袋，用成長(zhǎng)袋的形式記錄學(xué)生作文水平的成長(zhǎng)歷程是對(duì)學(xué)生的尊重和激勵(lì)，能增強(qiáng)他們寫好作文的信心?！八犀F(xiàn)代心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的研究，是一種新的作文評(píng)價(jià)范式?！盵2]（4）融合現(xiàn)代教育技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生作文隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如今很多學(xué)校已經(jīng)建立了各種現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，例如“優(yōu)教通”“樂教樂學(xué)”等，還有學(xué)生普遍使用QQ等，作文評(píng)價(jià)也應(yīng)該融合新媒體，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作上傳到這些平臺(tái)中，讓優(yōu)秀作文在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展示，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)參與到評(píng)價(jià)中，這將會(huì)極大地提高評(píng)價(jià)的效能。中考考點(diǎn)試題舉隅1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。中考考點(diǎn)試題66中考語文考點(diǎn)試題舉隅一一現(xiàn)代文閱讀楊浩☆中考語文考點(diǎn)試題舉隅67考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。注:題型、試題見試卷考點(diǎn)一:能正確書寫3500個(gè)常用漢字。68考點(diǎn)二:能運(yùn)用11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)口引號(hào)的作用(意義):直接引用、著重指出、特殊含義口省略號(hào)的作用(意義):說話斷斷續(xù)續(xù)、列舉的省略、引文的省略口破折號(hào)的作用(意義):話題的突然轉(zhuǎn)變(轉(zhuǎn)折)、解釋說明、聲音的延長(zhǎng)考點(diǎn)二:能運(yùn)用11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)69試一試:1我正想著,目光落到他胞前的廠徽上,心不由得嗒噔一跳!“福利工廠",原來,他是個(gè)聾啞人!口包身工沒有做”、或"不做“的自由?？谶€要讓它留芳"百世嗎?口有幾個(gè)慈祥"的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴口"如浴春風(fēng)",唔,讓人開懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!口我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句只在此山中,云深不知處?？?大概〃、"差不多”,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。試一試:70試一試:口汶具一的最后一天一一大年夜口因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。口邁進(jìn)金黃色的大門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分一一中央大廳口"好香的菜,一一聽到風(fēng)聲了嗎?趙七爺站在七斤的后面說?？诘缴缴洗虿竦挠洃浿两穸际切腋６鞓返囊灰槐M管那是童年十分辛苦的一種勞作。試一試:71考點(diǎn)三:能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義,辨析同義詞和反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩②,在這樣的深處,光合作用無法進(jìn)行,有機(jī)物分解的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其合成速度,使作為肥料的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來,因此它營(yíng)養(yǎng)十分豐富,這就為深層海水的利用提供了條件③,其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚類提供了豐饒的"肥料研究表明,涌升海域和一般海域在魚類產(chǎn)量上的差距極為驚人,■口■口■口越:加點(diǎn)詞“把料”在文中的意思是二考點(diǎn)三:能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義,辨析72,而女人也總是喊住她們,掀開桶蓋,拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜_在她們手上?！觥觥觥觥觥隹谡?qǐng)?jiān)诘冖芏翁钌锨‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞,并說說這樣選擇的理由。A遞B.交C.塞D.③放答案:"塞〃字更能表現(xiàn)女人硬要給她們地瓜一方面暗示了兩個(gè)小女孩的推辭,為后文小女孩不是女人的孩子埋下伏筆;(2分)另一方面形象地表現(xiàn)了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心。(2分),而女人也總是喊住她們,掀開桶蓋,73考點(diǎn)四:能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。立即有人站出來說話了:"想想那個(gè)好心人吧,我們傷害了他,他卻救了我們?nèi)宓拿?。想想?我們還有臉繼續(xù)干這種傷害別人的勾當(dāng)嗎?難道我們真的