質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿（共8篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿〔共8篇〕第1篇：質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析^p的主題是――夯實(shí)根底增強(qiáng)意識(shí)全面進(jìn)步質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體老師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了打破性的進(jìn)步。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)步教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的根據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)2023--2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析^p：一、總體情況從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，學(xué)生根底知識(shí)掌握得比擬好，無(wú)論是字詞的積累，還是根本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。詳細(xì)表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子.修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語(yǔ)文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有進(jìn)步?！惨弧痴Z(yǔ)文平均分〔二〕語(yǔ)文及格率〔三〕語(yǔ)文優(yōu)秀率二、命題特色本次試卷分析^p我是從5年級(jí)的語(yǔ)文試卷樣卷進(jìn)展分析^p。試卷以教材為載體，立足根底，覆蓋面全，難易適中，形式靈敏多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識(shí)與才能的拓展；注重了系統(tǒng)分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能考察，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。語(yǔ)文試卷特點(diǎn)〔1〕突出根底〔2〕注重情趣〔3〕表達(dá)靈敏〔4〕彰顯創(chuàng)新三、存在的問(wèn)題本次試卷分析^p我是從5年級(jí)的語(yǔ)文抽取10張作為樣卷進(jìn)展分析^p。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：〔1〕、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答?！?〕、根底知識(shí)學(xué)得不夠靈敏，應(yīng)變才能差，一些靈敏的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì)背等〔3〕、學(xué)生的閱讀分析^p還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比擬少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合才能較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作才能有待進(jìn)步，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，表達(dá)不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。四、學(xué)校現(xiàn)狀分析^p學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的進(jìn)步，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：〔一〕以教學(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少?！捕炒蠖鄶?shù)老師愛(ài)崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別老師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú)，監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生?！踩承１窘萄械挠行圆粡?qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低程度狀態(tài)，少數(shù)老師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮?！菜摹吵邪嗦矢撸刭|(zhì)參差不齊，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差?！参濉硨W(xué)科開(kāi)展不平衡，從考試成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)、數(shù)明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jī)有待進(jìn)步。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)老師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。五、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的措施針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量每位老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)展一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)視措施，催促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定根底。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈敏多樣，提倡分層布置，修改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，并及時(shí)分析^p反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)完畢后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析^p，有改良措施，有下階段努力目的等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原那么。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生落伍，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面理解，采取針對(duì)性方法進(jìn)展培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)視的力度向管理要質(zhì)量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改良。隨堂聽(tīng)課后將查老師的教案、聽(tīng)老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建立性意見(jiàn)，敦促整改，使老師不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能，從而追求課堂教學(xué)的有效性。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的老師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比擬嚴(yán)重，沒(méi)有給學(xué)生形成典范的作用。這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為老師應(yīng)做學(xué)生的典范，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做老師的典范，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)視的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)老師的工作積極性。4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣老師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式理解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于考慮和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，老師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)展考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，