讀書(shū)交流會(huì)方案計(jì)劃

PAGE15讀書(shū)交流會(huì)方案一、讀書(shū)交流冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！毙聦W(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書(shū)生活，交流各自的讀書(shū)體會(huì)。（出示下列提示）同學(xué)們讀了什么書(shū)在幾年的讀書(shū)生活中有哪些讀書(shū)感受最喜歡看哪本書(shū)知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言知道哪些讀書(shū)人的故事……在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。選擇一兩個(gè)話題，全班交流。二、我的讀書(shū)生活有人覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥的事，而有些人卻覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。你是怎樣看待讀書(shū)的呢談一談你的讀書(shū)生活，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。（交流讀書(shū)生活，從中掀起讀書(shū)熱潮。）三、我讀過(guò)的書(shū)“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”每個(gè)人讀一本書(shū)，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書(shū)。我想，書(shū)中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書(shū)。四、訪問(wèn)愛(ài)書(shū)人我們?nèi)裟苷业阶x書(shū)樂(lè)趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。開(kāi)始采訪活動(dòng)。交流采訪結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，做好記錄。讀一讀被采訪人的回答。談一談采訪后的收獲。五、共商讀書(shū)節(jié)1．教師宣布開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。（可以參照出示的《感受讀書(shū)快樂(lè)》中的活動(dòng)。）教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。感受讀書(shū)快樂(lè)搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡；寫一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)；訪問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類；給自己的圖書(shū)歸類，做個(gè)書(shū)目?！〗M匯報(bào)各自的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，如果我們開(kāi)展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過(guò)哪些途徑和方式開(kāi)展。2．制定方案。小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫出活動(dòng)計(jì)劃。3．全班交流。各組讀出自己的計(jì)劃。聽(tīng)取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。4．修改方案。通過(guò)交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。5．宣布讀書(shū)節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次；學(xué)期末進(jìn)行一次；中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來(lái)，為讀書(shū)節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備?！段饔斡洝纷x書(shū)交流會(huì)方案活動(dòng)主題：評(píng)說(shuō)人物一、活動(dòng)目標(biāo)：1、概括主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境分析主要人物形象。二、課前準(zhǔn)備：閱讀《西游記》，感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)人物的精彩片段。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）引入《西游記》同學(xué)們好，歡迎大家參加本次讀書(shū)交流會(huì)?；顒?dòng)開(kāi)始前，先給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。請(qǐng)看大屏幕：1、歐洲航海志(打一書(shū)名)2、鑒真

朱子

罵人話

兒子想登月

龍女善招風(fēng)

尸體腐爛化妖怪

請(qǐng)看答案：西游記、唐僧、紅孩兒、豬八戒、孫悟空、鐵扇公主、白骨精在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這此活動(dòng)我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。（二）了解《西游記》1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下《西游記》的主要內(nèi)容，哪位同學(xué)來(lái)試一下答案：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。2、教師：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難?。∽罱K“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下學(xué)生1：奇學(xué)生2：妙學(xué)生3：好……總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好！讓我們大家為他們鼓掌！西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是“美”。

（三）欣賞《西游記》1、讀后你認(rèn)為哪些方面寫得美學(xué)生1：情節(jié)美學(xué)生2：人物美學(xué)生3：環(huán)境美2、教師：今天我們就一起來(lái)就人物美，交流自己的看法。（四）評(píng)說(shuō)《西游記》1、在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書(shū)“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)（玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說(shuō)是最上層的了。還有嗎托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數(shù)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）2、教師：可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來(lái)看師徒四人吧。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過(guò)你要拿出理由來(lái)證明你的看法。預(yù)設(shè)答案：孫悟空

（1）我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無(wú)窮。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。

（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）（2）他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。

（3）我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。

教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜?！边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無(wú)奈。（4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。

教師總結(jié)：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧?，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。豬八戒（1）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥?。比如：在高老莊時(shí)，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”（2）他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒（3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說(shuō)什么。（4）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。唐僧（1）我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí)，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍稹?/p>

（對(duì)。我同意，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)）（2）我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。在第二十七回?guó)誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子（3）、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個(gè)好和尚，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來(lái)也教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙僧呢有沒(méi)有喜歡的沙僧（1）不喜歡，他太老實(shí)了（2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢答案：要全面、公正，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能一偏概全。（五）感悟《西游記》1、我們剛才一起來(lái)探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說(shuō)得非常好，那么我們通過(guò)剛才的探討，結(jié)合我們的實(shí)踐來(lái)看一下，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來(lái)了哪些啟示答案：作品意義--艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。（六）總結(jié)《西游記》教師總結(jié)：名著是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)，。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。這部作品人美、景美、情節(jié)美，正因如此它成為了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們重點(diǎn)欣賞了《西游記》中的人物，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！3推薦《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)沈國(guó)玉一、談話導(dǎo)入：1、你們都知道哪些讀書(shū)名言（學(xué)生自由回答）師：是啊，書(shū)是人類的精神食糧，沒(méi)有了書(shū)籍，就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀過(guò)哪些課外書(shū)在你讀的課外書(shū)中你最喜歡哪一本能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因嗎（指名說(shuō)）師：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流的越多，收獲自然更豐富。3、今天老師也要給大家推薦一本書(shū)，一本男孩子必讀的書(shū)，知道是哪一本嗎《魯濱遜漂流記》課件展示：書(shū)二、初步了解1、讀過(guò)這本書(shū)嗎讀過(guò)的舉手（了解情況）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)后有什么收獲2、這部小說(shuō)被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史中的傳世之作。小說(shuō)作家丹尼爾、笛福更是家喻戶曉了。有人說(shuō)，《魯濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢下面我們一起作個(gè)簡(jiǎn)要的了解。（自然導(dǎo)出對(duì)作家的介紹）課件出示：作者的介紹丹尼爾丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí)候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過(guò)內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開(kāi)過(guò)磚瓦廠。經(jīng)歷過(guò)破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級(jí)出版大量的政治性小冊(cè)子，并因此被捕，后來(lái)靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年來(lái)的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國(guó)和歐洲小說(shuō)之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推出了該書(shū)的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長(zhǎng)》、《摩爾.弗蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說(shuō)。3、了解小說(shuō)故事梗概師：這部小說(shuō)主要講了一個(gè)怎樣的故事請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀一讀這個(gè)故事的內(nèi)容梗概，把心讀進(jìn)字里行間，相信你一定會(huì)有所得。課件出示：故事梗概三、精讀片段，感悟理解看一部小說(shuō)，只了解主要內(nèi)容是不夠的，還應(yīng)該走進(jìn)小說(shuō)中，通過(guò)具體的情節(jié)去感受人物形象，感受小說(shuō)的主題思想和藝術(shù)特色。1、小說(shuō)中有這樣一個(gè)精彩片段，老師讀了一遍又一遍，想聽(tīng)嗎課件出示：片段一師聲請(qǐng)并貌的讀知道老師為什么喜歡這個(gè)片段嗎（先讓學(xué)生說(shuō)理由，教師再補(bǔ)充）2、想繼續(xù)讀嗎老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)精彩片段，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)到同學(xué)們手中，現(xiàn)在我們就以小組為單位，一起來(lái)品析這一個(gè)個(gè)精彩片段。每一組都可以選擇自己喜歡的方式讀。準(zhǔn)備四個(gè)精彩片段3、交流讀書(shū)方法你們組采用了什么樣的讀書(shū)方法，有什么收獲重點(diǎn)詞句感悟讀多讀（讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)）比較讀想象讀結(jié)合生活實(shí)際讀教師隨機(jī)梳理讀書(shū)方法，相機(jī)板書(shū)。4、讀了這些精彩片段，你體會(huì)到了為生存而奮斗的滋味了吧想說(shuō)點(diǎn)什么引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)5、師：魯濱遜是一個(gè)錚錚硬漢,對(duì)他來(lái)說(shuō)“一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒(méi)有用的”,這就是“絕對(duì)真理”。那么，他是如何憑借自己的雙手，憑著自己一個(gè)人的力氣，憑著自己的智慧，續(xù)寫這個(gè)生命奇跡的呢欲知詳情如何，請(qǐng)大家去閱讀小說(shuō)原著《魯濱遜漂流記》吧。6、有關(guān)于為生存而奮斗的書(shū)還有不少呢！老師給同學(xué)們推薦幾本，回去讀一讀，你會(huì)有更多的收獲。課件出示：好書(shū)推薦：尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》海明威的《老人與海》杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》四、閱讀要求師：老師個(gè)你們一個(gè)月的時(shí)間讀這幾本書(shū)，一個(gè)月后，我們開(kāi)一個(gè)讀書(shū)交流會(huì)，一起來(lái)分享閱讀的成果。師：讀完后，建議你們把找到的“寶藏”填到“名著欣賞記錄卡”上?；蛘呤菍懸粚懽x后感?！毒G山墻的安妮》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市高林中心小學(xué)曾靜芬廈門市教育科學(xué)研究院肖俊宇評(píng)【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，樂(lè)于討論，與他人分享閱讀感受。3．通過(guò)對(duì)書(shū)中人物的討論，體會(huì)人物個(gè)性，感受人物魅力?！緦W(xué)情和內(nèi)容分析】閱讀能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。但就目前而言，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出內(nèi)容貧乏、興趣被動(dòng)、意識(shí)盲目、環(huán)境不善的狀態(tài)，尤其處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)生更是如此。如何培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生的良好課外閱讀習(xí)慣，幫助孩子親近圖書(shū)，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子自主而愉快地閱讀，領(lǐng)會(huì)一本書(shū)各個(gè)層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀，成為所有語(yǔ)文教師值得思考的一個(gè)問(wèn)題。在不斷思考與實(shí)踐的道路上，“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”這一閱讀指導(dǎo)形式，確實(shí)在營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍、讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)閱讀保持情趣方面起了較大的作用，為閱讀指導(dǎo)打開(kāi)了一扇窗。讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中選擇自己喜歡的書(shū)，做自己想做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，相信文學(xué)的陽(yáng)光，會(huì)照進(jìn)他們稚嫩的心田，相信那“愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀”的種子會(huì)生根、發(fā)芽?！毒G山墻的安妮》是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)，主人公安妮是一個(gè)十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天耽于幻想，不斷闖些小禍。馬修和馬瑞拉是一對(duì)上了年紀(jì)的獨(dú)身兄妹，因?yàn)檎`會(huì)收養(yǎng)了安妮。故事就從這里開(kāi)始，安妮住進(jìn)了美麗僻靜村莊中這個(gè)叫做綠山墻的農(nóng)舍，她的一言一行都將經(jīng)受老處女馬瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民們的保守務(wù)實(shí)眼光的檢驗(yàn)，形勢(shì)對(duì)她十分不利。然而，隨著故事進(jìn)展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅(jiān)冰，給綠山墻和整個(gè)村莊帶來(lái)了歡快的春意。在安妮身上，最令人喜愛(ài)的是那種富有靈氣的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開(kāi)愛(ài)和夢(mèng)想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感，二是充滿樂(lè)觀精神的想象力。而這些，恰恰是現(xiàn)代許多孩子的生命中所“丟失”的。孩子們就在一天天的閱讀中，領(lǐng)會(huì)安妮的魅力，與她發(fā)生共鳴，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。在進(jìn)行本次讀書(shū)交流會(huì)之前，孩子們已經(jīng)利用暑假時(shí)間閱讀了該書(shū)，有的甚至已經(jīng)讀了好幾遍，并且圍繞著自己感興趣的問(wèn)題在讀書(shū)小組中進(jìn)行了交流，表現(xiàn)出極其濃厚的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）激趣導(dǎo)入：T：很高興，又到了我們的“小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)交流時(shí)間。暑假，我們閱讀了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的課外書(shū)屋給我們推薦的《綠山墻的安妮》（課件同時(shí)出示）T：這部小說(shuō)的作者是——S：加拿大的蒙哥馬利（課件出示）T：這部小說(shuō)是作者一時(shí)靈感突現(xiàn)，花費(fèi)兩年時(shí)間創(chuàng)作的，可是小說(shuō)寫完后并沒(méi)有出版社愿意出版，一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書(shū)，沒(méi)想到一出版隨即暢銷至今，在加、美、英、德、日等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。主人公安妮（課件出示圖像）成為許多女孩子的偶像。著名的美國(guó)作家馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。想必，同學(xué)們也一定被這本書(shū)深深地吸引著，今天我們就一起來(lái)聊聊這本書(shū)，跟隨安妮一起走進(jìn)綠山墻吧?。ǘ└形驎?shū)中人1．跟隨安妮，認(rèn)識(shí)朋友，理出人物關(guān)系圖

T：小結(jié)2．多種角度，感受安妮T：在綠山墻，安妮和這些新朋友（指人物關(guān)系圖），發(fā)生了一個(gè)個(gè)精彩的故事。從這些故事中，我們一步步地認(rèn)識(shí)安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是個(gè)怎樣的女孩呢請(qǐng)結(jié)合你們筆下的安妮畫像，小組交流一下。S：交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)★抓住“平凡中的不平凡”組織學(xué)生討論。師生互動(dòng)中感受安妮的鮮明個(gè)性★抓住個(gè)性中的“想像力豐富”這一點(diǎn)組織學(xué)生討論（三）用心溝通，走進(jìn)人物T：孩子們，你們和安妮一樣的可愛(ài)，想和她交交朋友嗎就把你想對(duì)安妮說(shuō)的話寫在這張紙上吧！S：展示交流T：我想，你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友，因?yàn)槟銈兒途G山墻的人們一樣理解安妮?。ㄕn件出示安妮幸福圖）（四）小結(jié)同學(xué)們，很高興我們一起度過(guò)了一節(jié)課的美好時(shí)光，徜徉在綠山墻，走進(jìn)了安妮，深深地愛(ài)上了她，她真是一個(gè)有個(gè)性的不平凡女孩。綠山墻給了安妮濃濃的愛(ài)中生活，讓她收獲了快樂(lè)、幸福，她以獨(dú)特的魅力影響著周圍的人們。如果安妮沒(méi)有來(lái)到亞芬里，沒(méi)有住進(jìn)綠山墻，她的人生又將會(huì)是怎樣的呢下次讀書(shū)會(huì)我們一起再來(lái)聊。課后反思:班級(jí)讀書(shū)會(huì)重在閱讀討論，那是個(gè)“頗費(fèi)心神的再造過(guò)程”。老師們需要一組完整的問(wèn)題來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生暢談讀書(shū)心得。在《綠山墻的安妮》的討論中，我們重點(diǎn)抓住書(shū)中的人物來(lái)組織孩子們進(jìn)行討論。孩子們對(duì)安妮有著不同的解讀：懂得感恩的安妮、想像力豐富的安妮、樂(lè)觀的安妮、冷靜的安妮……孩子們不僅在心中對(duì)安妮有著自己的一個(gè)評(píng)價(jià)，并且能從書(shū)中找到“證據(jù)”來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，在孩子們一次次的互相駁斥、互相補(bǔ)充中，安妮的形象豐滿了，孩子們的閱讀理解