部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案【全冊(cè)】

108/108部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案【全冊(cè)】1、《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材分析】《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編版版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開(kāi)教學(xué)：“成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過(guò)程，明白成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)；通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無(wú)止境?！疤幪幙蓪W(xué)習(xí)”，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗(yàn)中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】剛升入三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)大多只停留在教室，他們多才多藝，但不會(huì)與學(xué)習(xí)的多種途徑相聯(lián)系，他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變意識(shí)，知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】第1課時(shí)：1.通過(guò)回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的，知道成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。第2課時(shí)：1.通過(guò)回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)回憶、調(diào)查、交流懂得學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。難點(diǎn)：體驗(yàn)“玩”中學(xué)，明白玩耍是一種重要的學(xué)習(xí)途徑?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1、收集學(xué)生成長(zhǎng)的照片，相關(guān)的音頻、視頻和背景音樂(lè)。2、空白的小書(shū)簽。學(xué)生：1、完成課前調(diào)查表，收集大人學(xué)習(xí)的照片。2、向父母、長(zhǎng)輩了解自己小時(shí)候?qū)W習(xí)的一些事情，收集相關(guān)的照片、視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜一猜引出學(xué)習(xí)親愛(ài)的同學(xué)們，老師要恭喜大家成為三年級(jí)的學(xué)生啦！我們都將近十歲了，從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了許多變化，那你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？1、猜猜我是誰(shuí)？出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，猜猜是誰(shuí)。（為什么猜不出來(lái)？因?yàn)閺男〉酱箝L(zhǎng)相發(fā)生了變化。）老師收集了同學(xué)們從小到大的照片，我們一起來(lái)看看吧?。úシ懦砷L(zhǎng)照片集，如果看出來(lái)是誰(shuí)，可以大聲說(shuō)出他的名字。）2、我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，除了身體上的變化，還有哪些方面也在成長(zhǎng)呢？（我學(xué)會(huì)了整理房間、我認(rèn)識(shí)了很多生字、我學(xué)會(huì)了舞蹈、我比小時(shí)候懂事了等等）這么多本領(lǐng)是天生就有的嗎？是怎么來(lái)的呢？（板貼：學(xué)習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖：猜一猜導(dǎo)入的方式，三年級(jí)的孩子是比較喜歡的。猜猜照片上的人是誰(shuí)，絕大部分孩子是猜不出來(lái)的，因?yàn)槭陼r(shí)間每個(gè)孩子身上都發(fā)生了翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)相的變化是自然發(fā)生的，而知識(shí)、技能等方面的成長(zhǎng)是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)得來(lái)的，從而引出關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)?！慷⑹陮W(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)1、憶學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)我們的學(xué)習(xí)是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？（指名說(shuō)）讓我們一起來(lái)看看視頻吧!（學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)）①嬰兒期的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的樣子真可愛(ài)，這么小的時(shí)候我們還要學(xué)些什么，誰(shuí)來(lái)跟大家分享你的故事？（請(qǐng)3位同學(xué)）原來(lái)我們從一出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我們慢慢長(zhǎng)大了，還學(xué)會(huì)了什么呢？②我們還學(xué)了什么？預(yù)設(shè)三：學(xué)自理穿衣、吃飯、洗漱、打掃衛(wèi)生、整理玩具、整理課桌等，你是怎么學(xué)的？帶了照片的同學(xué)可以拿上來(lái)說(shuō)說(shuō)。（照片貼在時(shí)光軸上）預(yù)設(shè)二：學(xué)知識(shí)、技能認(rèn)字、做算術(shù)、講英語(yǔ)、跑步、跳繩、游戲、唱歌、跳舞、寫(xiě)字等，真棒，你是怎樣學(xué)的？你給大家展示一下吧（可照片展示，可現(xiàn)場(chǎng)展示）預(yù)設(shè)三：學(xué)禮儀懂禮貌、幫助別人、團(tuán)結(jié)等，你是怎么學(xué)的？正是因?yàn)槲覀儚男W(xué)禮儀、懂禮貌，怪不得我們中國(guó)被稱(chēng)為禮儀之邦呢！（豎大拇指）③分享到這里，我們來(lái)看看時(shí)光軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這十年我們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍廣泛）【設(shè)計(jì)意圖:回憶自己從出生到現(xiàn)在這十年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生活自理、學(xué)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、學(xué)知識(shí)禮儀等，懂得自己的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)是密不可分的?！啃〗Y(jié)：同學(xué)太棒啦，我們一出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)自理、學(xué)技能、學(xué)知識(shí)、學(xué)禮儀，我們每一天都在學(xué)習(xí)，每一天都在成長(zhǎng)。今天我們學(xué)習(xí)的課題就是：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)（板貼：生活、技能、知識(shí)、禮儀、伴我成長(zhǎng)。）2、不學(xué)習(xí)無(wú)成長(zhǎng)①如果沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣？有了這些本領(lǐng)，你的生活有什么變化？（如果我們沒(méi)有學(xué)會(huì)吃飯、沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)字、沒(méi)有學(xué)會(huì)禮貌待人……）②聽(tīng)初中生不會(huì)剝雞蛋的和“神童”魏永康因生活不能自理被勸退的故事，你從中明白了什么？總結(jié)：人從一出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)，后天的學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初中生不會(huì)剝雞蛋、博士生因生活不能自理被學(xué)校勸退，這兩個(gè)故事對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)應(yīng)該會(huì)比較大，鮮活的事實(shí)證明了不學(xué)習(xí)帶來(lái)的后果，也讓學(xué)生明白了人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有成長(zhǎng)?！咳W(xué)無(wú)止境終身成長(zhǎng)我們小朋友需要不斷學(xué)習(xí)，那大人還需要學(xué)習(xí)嗎？1、同學(xué)們，請(qǐng)大家把調(diào)查表拿出來(lái)，先四人小組進(jìn)行交流。四人小組交流——全班交流（奶奶學(xué)做美食，爺爺學(xué)智能手機(jī)，媽媽學(xué)瑜伽，年青阿姨學(xué)外語(yǔ)等）2、同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的同時(shí)還收集到不少大人學(xué)習(xí)的照片，我們一起來(lái)看看。（播放大人學(xué)習(xí)的照片集。）3、哇，原來(lái)我們身邊有這么多大人都在學(xué)習(xí)，看到這些照片，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（他們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？）讓我們一起來(lái)看段視頻吧，從這里找找答案。（老年大學(xué)）小結(jié)：爺爺奶奶們活到老學(xué)到老，這就叫做“終身學(xué)習(xí)”，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)身邊的大人都在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白大人學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會(huì)的需求，在學(xué)習(xí)中成為更加優(yōu)秀的人。懂得我們學(xué)習(xí)不是為了完成家長(zhǎng)和老師的要求，而是要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，以此樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀(guān)?！克?、勉勵(lì)學(xué)習(xí)名言助長(zhǎng)1、從古到今，平凡的人在不斷學(xué)習(xí)，偉人、名人也是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的，出示：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)講了什么？（學(xué)過(guò)的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候溫習(xí)，不也是一件很愉快的事嗎？）簡(jiǎn)介孔子，像孔子這樣的圣人都經(jīng)常用這樣的話(huà)勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，我們也要經(jīng)常這樣鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)，讓我們把鼓勵(lì)自己的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上吧?。ㄅ浜弦魳?lè)自己寫(xiě)一寫(xiě)，交流）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中會(huì)有困惑，會(huì)遇到困難，這時(shí)候要明白學(xué)無(wú)止境，鼓勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)。】總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這十年的努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了技能，學(xué)會(huì)了禮儀，這是學(xué)習(xí)的十年，也是成長(zhǎng)的十年。下節(jié)課，我們將一起走進(jìn)“處處可學(xué)習(xí)”。板書(shū)：學(xué)……學(xué)……學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)學(xué)禮儀學(xué)禮儀終身學(xué)習(xí)學(xué)知識(shí)終身學(xué)習(xí)學(xué)知識(shí)學(xué)技能學(xué)技能學(xué)無(wú)止境學(xué)自理學(xué)無(wú)止境學(xué)自理2、《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教材分析】《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開(kāi)教學(xué)：“成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過(guò)程，明白成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)；通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無(wú)止境?！疤幪幙蓪W(xué)習(xí)”，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗(yàn)中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】剛升入三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)大多只停留在教室，他們多才多藝，但不知道學(xué)習(xí)有多種途徑；他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變意識(shí)，知道“玩”和“學(xué)”都是重要的學(xué)習(xí)途徑?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】第1課時(shí)：1.通過(guò)回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的，知道成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。2.在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。第2課時(shí)：1.通過(guò)回憶、討論知道生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。2.體驗(yàn)“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，明白“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)回憶、調(diào)查、交流懂得學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。難點(diǎn)：體驗(yàn)“玩”中學(xué)，明白玩耍是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：1、收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的照片，相關(guān)的視頻和背景音樂(lè)；2、準(zhǔn)備彩紙、七巧板、圖紙若干。學(xué)生：完成課前調(diào)查表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧成果引途徑同學(xué)們，我們都是三年級(jí)的小學(xué)生了，馬上就要十歲，上節(jié)課我們已經(jīng)知道大家在生活中學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，讓我們一起來(lái)回顧一下，看看這里有你的照片嗎？1、出示學(xué)生學(xué)習(xí)成果照片：書(shū)法、舞蹈、朗誦、走秀，整理玩具、洗碗，看書(shū)、敬隊(duì)禮等你們真棒，這么多才藝你是在哪里學(xué)的呢？（家里、學(xué)校、興趣班、夏令營(yíng)等）2、揭題：哦，原來(lái)除了學(xué)校，還有這么多地方可以學(xué)習(xí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“處處可學(xué)習(xí)”。（板貼：處處可學(xué)習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖：回顧自己十年學(xué)習(xí)的成果，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多，肯定自己的學(xué)習(xí)所得并為之自豪。了解除了學(xué)校之外，還有很多學(xué)習(xí)的地方，初步感知學(xué)習(xí)的多空間性?！慷⑻幪帉W(xué)習(xí)途徑多3、通過(guò)上節(jié)課的，我們知道學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)，還可以學(xué)很多很多，同學(xué)們是什么時(shí)候，在哪里，向誰(shuí)（什么）學(xué)到了什么呢？課前，我們回想記錄了最近學(xué)到的新本領(lǐng)，讓我們拿出記錄表交流一下吧?、偎娜诵〗M交流。②指名交流。同學(xué)們，請(qǐng)你們比較一下你和同學(xué)的記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)一：處處可學(xué)習(xí)。你的本領(lǐng)是在興趣班學(xué)的，他的本領(lǐng)是在籃球場(chǎng)學(xué)的，那么其他同學(xué)呢？這么多地方都能學(xué)習(xí)，你想說(shuō)什么？（處處可學(xué)習(xí)，板貼：處處）預(yù)設(shè)二：時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)再比較一下，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)習(xí)的時(shí)間各不相同，有的同學(xué)們是早上學(xué)習(xí)的，有的同學(xué)是雙休日，有的是暑假……（時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)，板貼：時(shí)時(shí)）預(yù)設(shè)三：人人（事事）可學(xué)習(xí)。我們時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)，處處可學(xué)習(xí)，除此之外，你再仔細(xì)看看記錄表，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)習(xí)對(duì)象各不相同，有老師、家長(zhǎng)、鄰居、同學(xué)等，這么多人都可以讓我們學(xué)習(xí)，難怪古人說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄈ巳丝蓪W(xué)習(xí)，板貼：人人）除了向人學(xué)習(xí)，我們還能向誰(shuí)（什么）學(xué)習(xí)？書(shū)本、電腦、電視、字典都可以成為我們的老師，原來(lái)生活中事事可學(xué)習(xí)。（板貼：事事）③同學(xué)們回顧記錄的真仔細(xì)，通過(guò)剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：是呀，生活就像一個(gè)大講堂，時(shí)時(shí)處處、人人事事都可以讓我們學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)有很多種途徑。④既然我們說(shuō)時(shí)時(shí)處處、人人事事可學(xué)習(xí)，那么是不是所有的事情都能學(xué)呢？（不是）真好，我們要明辨是非，不正確的行為不能學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，也知道在生活中人人事事都可以成為自己的老師，都可以向他們學(xué)習(xí)，真正感受生活中處處可學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)途徑的多樣性?！咳ⅰ巴妗敝袑W(xué)同學(xué)們學(xué)到這里有點(diǎn)累了，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！1、玩游戲：七巧板規(guī)則：每7人為一個(gè)小組，每人取一塊七巧板，按圖紙所示，小組合作拼出對(duì)應(yīng)圖形，用時(shí)最短者為勝。邊聽(tīng)音樂(lè)邊拼圖，采訪(fǎng)快的小組：你們拼這么快有什么秘訣嗎?（小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮、認(rèn)真看圖、詩(shī)拼等）沒(méi)完成（或最慢的小組）你們遇到了什么困難，是怎么解決的？在玩游戲的過(guò)程中，你學(xué)到了什么？（仔細(xì)觀(guān)察、動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作等）2、交流：你曾經(jīng)在玩耍中學(xué)到了什么？原來(lái)“玩”也是一種學(xué)習(xí)的途徑呀！【設(shè)計(jì)意圖：生活中，學(xué)生理解的“玩”肯定與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，甚至玩會(huì)影響到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)在玩游戲中學(xué)習(xí)，明白“玩”是一種重要的學(xué)習(xí)途徑?！克?、“做”中學(xué)我們知道玩是一種學(xué)習(xí)的途徑，其實(shí)做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)。同學(xué)們也想來(lái)做一做，學(xué)一學(xué)嗎？1、跟著視頻，組內(nèi)學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)，采訪(fǎng)最快完成的小組：你剛才是怎么折的，在折的時(shí)候?qū)W到了什么？2、課后實(shí)踐：同學(xué)們，你還有什么想學(xué)著做的事情嗎？你覺(jué)得可能會(huì)遇到什么困難，你打算怎么做？請(qǐng)你在課后學(xué)著做一做，并且記錄下來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：分小組嘗試在“做”中學(xué)，邊做邊學(xué)，并在做的時(shí)候互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)，在實(shí)踐中讓學(xué)生懂得“做”是一種重要的學(xué)習(xí)途徑?！靠偨Y(jié)：生活就像一個(gè)學(xué)習(xí)的大講堂，在生活中我們時(shí)時(shí)處處，人人事事都可以學(xué)習(xí)，我們可以在“玩”中學(xué)，也可以在“做”中學(xué)，這些都是學(xué)習(xí)的重要途徑，在生活中，條條途徑都能通向?qū)W習(xí)，都能幫助我們成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：處處可學(xué)習(xí)處處時(shí)時(shí)處處時(shí)時(shí)事事人人學(xué)習(xí)事事人人做玩做玩2、《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的主題，我們?nèi)捉滩年P(guān)于學(xué)習(xí)的教育主要安排在低中年級(jí)。一下第一單元《我是小學(xué)生啦》關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二下第四單元《我會(huì)努力的》注重學(xué)習(xí)方法的掌握，以上學(xué)習(xí)為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力提供了條件。我們?nèi)稀犊鞓?lè)學(xué)習(xí)》這個(gè)單元?jiǎng)t重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)觀(guān)和快樂(lè)學(xué)習(xí)觀(guān)。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線(xiàn)。第2課《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》第一板塊“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”正面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)含的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊“戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法?！緦W(xué)情分析】隨著課程內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)難度的加大，三年級(jí)的學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也相應(yīng)地增加。由于家長(zhǎng)和老師的高期望值，大多數(shù)孩子感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在厭倦情緒多于快樂(lè)情緒的現(xiàn)實(shí)背景下，這節(jié)課的挑戰(zhàn)之處就是引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看學(xué)習(xí)，在課堂上真切地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和有趣。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)游戲、交流等活動(dòng)，體會(huì)和感受各種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果都有快樂(lè)。交流和分享自己課外閱讀的快樂(lè)，感受讀書(shū)也是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前活動(dòng)：詞語(yǔ)接龍交流游戲中的感受小結(jié)揭題：玩游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，帶來(lái)快樂(lè)。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)（出示孫悟空?qǐng)D像）尋找隱藏在畫(huà)里的數(shù)字?？匆曨l，了解創(chuàng)作過(guò)程，交流感受。模仿著畫(huà)一畫(huà)，有能力的同學(xué)也可以自己用數(shù)字創(chuàng)作。4.展示欣賞班中同學(xué)用數(shù)字組成的神奇的圖案。5.小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，還是有趣的?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)字畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，感受學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的快樂(lè)。通過(guò)展示，感受學(xué)習(xí)成果帶來(lái)的快樂(lè)。二、暢談學(xué)習(xí)快樂(lè)（一）你還從哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到了快樂(lè)？（出示課前調(diào)查表）全班交流板塊一、勞動(dòng)學(xué)習(xí)1.（播放洗衣服的視頻）交流從家務(wù)勞動(dòng)中得到的快樂(lè)。2.你會(huì)做哪些家務(wù)活？從中得到了什么快樂(lè)？小結(jié)：勞動(dòng)就是一種學(xué)習(xí)，讓你掌握了本領(lǐng)是快樂(lè)，勞動(dòng)的過(guò)程很快樂(lè)，看到勞動(dòng)的成果也是快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)?。ò遒N勞動(dòng)）板塊二：其它學(xué)習(xí)活動(dòng)選你最想交流的一種學(xué)習(xí)，想一想他帶給了你什么快樂(lè)？想好了和你的同桌輕聲交流。交流從藝術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的快樂(lè)，隨機(jī)展示學(xué)習(xí)收獲。交流體育鍛煉中獲得的快樂(lè)。交流實(shí)踐活動(dòng)中獲得的快樂(lè)。（二）快樂(lè)印象播放快樂(lè)學(xué)習(xí)的美篇，直觀(guān)感受。小結(jié)：這些都是學(xué)習(xí)，我們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)中，收獲著，快樂(lè)著。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流、展示，讓學(xué)生回憶自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。分享閱讀快樂(lè)分享讀書(shū)故事或讀書(shū)收獲。好書(shū)推薦。課后制作好書(shū)推薦卡或者書(shū)簽，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目中展示。4.詩(shī)朗誦《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》5.小結(jié)：讓我們一起去探索和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！贏(yíng)得快樂(lè)得戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，那么，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)該怎么辦呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流讀書(shū)的收獲和好書(shū)推薦，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我學(xué)習(xí)我快樂(lè)…………體育閱讀藝術(shù)勞動(dòng)體育閱讀藝術(shù)勞動(dòng)關(guān)于三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查同學(xué)們，生活處處有學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、唱歌、書(shū)畫(huà)、打球、跑步、養(yǎng)花、閱讀等都是學(xué)習(xí)。你從哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到了快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)诤竺娲蜚^。藝術(shù)（跳舞、唱歌、書(shū)畫(huà)、樂(lè)器……）體育（乒乓、羽毛球、下棋……）勞動(dòng)（養(yǎng)花、飼養(yǎng)、家務(wù)……）實(shí)踐（參觀(guān)、旅游、公益活動(dòng)……）文化學(xué)習(xí)（閱讀、英語(yǔ)……）其中，你最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么？它帶給了你怎樣的快樂(lè)？2、《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的主題，我們?nèi)捉滩年P(guān)于學(xué)習(xí)的教育主要安排在低中年級(jí)。一下第一單元《我是小學(xué)生啦》關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二下第四單元《我會(huì)努力的》注重學(xué)習(xí)方法的掌握，以上學(xué)習(xí)為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力提供了條件。我們?nèi)稀犊鞓?lè)學(xué)習(xí)》這個(gè)單元?jiǎng)t重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)觀(guān)和快樂(lè)學(xué)習(xí)觀(guān)。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線(xiàn)。第2課《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》第一板塊“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”正面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)本身蘊(yùn)含的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第二板塊“戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。【學(xué)情分析】隨著課程內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)難度的加大，三年級(jí)的學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也相應(yīng)地增加。由于家長(zhǎng)和老師的高期望值，大多數(shù)孩子感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在厭倦情緒多于快樂(lè)情緒的現(xiàn)實(shí)背景下，這節(jié)課的挑戰(zhàn)之處就是引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看學(xué)習(xí)，在課堂上真切地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和有趣。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】懂得學(xué)習(xí)上遇到困難是難免的，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。掌握戰(zhàn)勝困難的方法，堅(jiān)持不懈才能戰(zhàn)勝困難?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入激興趣1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《米卡成長(zhǎng)故事之遇到困難我不怕》2.想一想：米卡和他的伙伴都遇到了哪些困難？你在學(xué)習(xí)生活中也遇到過(guò)類(lèi)似的困難嗎？3.小結(jié)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難呢？今天這節(jié)課就一起來(lái)探討一下。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尋找米卡和他的伙伴遇到的困難的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助學(xué)生回憶自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⒗щy多多面面觀(guān)1.出示教材第11頁(yè)的三幅圖，想一想：這幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？2.想一想平時(shí)自己在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？說(shuō)一說(shuō)自己碰到這些困難后是怎么處理的？3.小結(jié)：每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到一些困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，會(huì)阻擋我們前進(jìn)的腳步。那么，當(dāng)我們遇到這些困難的時(shí)候該怎么辦呢？【設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)困難多多面面觀(guān)，讓學(xué)生了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到困難，這是一件很正常的事情。】三、戰(zhàn)勝困難辦法多板塊一：王棟與“攔路虎”1.（出示教材12頁(yè)圖1），想一想：王棟在學(xué)騎自行車(chē)時(shí)遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？2.（出示教材12頁(yè)圖2）在困難面前王棟的心情如何？他打算怎么辦？預(yù)設(shè)：他覺(jué)得學(xué)騎自行車(chē)太難他害怕困難，想放棄3.（出示教材12頁(yè)圖3）小組討論：聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，王棟是怎么想，怎么做的？（隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)信心想辦法不放棄）4.（出示教材12頁(yè)圖4）大家看，王棟為什么這么開(kāi)心？預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)戰(zhàn)勝了困難（板書(shū)：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)）5.小分享：說(shuō)一說(shuō)自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷以及戰(zhàn)勝困難后的心情。6.小結(jié)：學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，雖然學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難，但是戰(zhàn)勝困難能夠享受到更多、更大的快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生懂得在困難面前要樹(shù)信心、想辦法、不放棄，體會(huì)克服困難取得成功的喜悅。】版塊二：戰(zhàn)勝困難有方法（一）保持好心態(tài)1.想一想，你遇到過(guò)的“攔路虎”有哪些？把他們寫(xiě)在小山上。2.（出示學(xué)習(xí)中遇到的困難統(tǒng)計(jì)表）當(dāng)你碰到學(xué)習(xí)上的困難后，會(huì)有什么心情？你當(dāng)時(shí)的心態(tài)與下圖中哪種心態(tài)吻合就在方框中打上“√”。3.碰到學(xué)習(xí)中的困難后哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難，說(shuō)說(shuō)理由。4.播放小動(dòng)畫(huà)，直觀(guān)感受。課間操《困難我不怕》5.小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，我們只有保持良好的心態(tài)，多想辦法、堅(jiān)持不懈，才有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功?。ǘ┲v究方法過(guò)渡：除了要保持良好的心態(tài)以外，要戰(zhàn)勝困難，我們還要講究方法。1.游戲活動(dòng)“打地鼠”出示調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生碰到的困難（比如寫(xiě)作文、碰到難的數(shù)學(xué)題、記英語(yǔ)單詞困難等）一起尋找方法，張貼小貼士2.根據(jù)填寫(xiě)的小山上的學(xué)習(xí)困難，小組內(nèi)討論解決困難的辦法。全班交流、匯報(bào)。（隨機(jī)板書(shū)：查資料、請(qǐng)教別人、多思考、多讀書(shū)等）3.小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，只要保持好的心態(tài)、主動(dòng)思考，多想辦法，困難就可以得到解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享、交流學(xué)習(xí)中遇到的困難及克服困難的種種方法，懂得遇到困難時(shí)要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，并努力尋找戰(zhàn)勝困難的方法。】四、勇敢闖關(guān)快樂(lè)多板塊一：探險(xiǎn)游戲1.今天老師還想帶大家到學(xué)習(xí)王國(guó)的小島上去探險(xiǎn)。來(lái)，我們看看學(xué)習(xí)王國(guó)里有哪些小島。（出示：閱讀島、數(shù)學(xué)島、圖畫(huà)島、折紙島）哪里對(duì)于你最困難就要去哪里冒險(xiǎn)？想—想，然后輕輕地有秩序地走到自己想去的小島上去。（播放音樂(lè)，時(shí)間控制在8分鐘左右。學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)任務(wù)，并完成任務(wù)。完成任務(wù)的，可以得到一個(gè)快樂(lè)娃娃。）時(shí)間到后請(qǐng)學(xué)生交流，你剛剛完成了什么任務(wù)？你是怎么完成的，有困難嗎？碰到困難是怎么解決的？3.沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)可以課后再想想辦法繼續(xù)完成。板塊二：寫(xiě)一句鼓勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝困難的話(huà)1.讓我們拿起筆，寫(xiě)下一句鼓勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝困難的話(huà)2.請(qǐng)同學(xué)把剛才寫(xiě)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。3.互贈(zèng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。4．小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到學(xué)習(xí)上碰到困難應(yīng)不放棄，一定要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，掌握一些戰(zhàn)勝困難的方法，就會(huì)獲得成功，也會(huì)得到真正的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式，探險(xiǎn)更能讓學(xué)生充滿(mǎn)新奇。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)到學(xué)習(xí)王國(guó)的小島上探險(xiǎn)的情境，讓學(xué)生自由選擇，完成任務(wù)。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷困難，解決困難，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后的喜悅?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我學(xué)習(xí)我快樂(lè)好心態(tài)好心態(tài)想辦法堅(jiān)持不懈遇到困難《我學(xué)習(xí)我快樂(lè)》第二課時(shí)課前調(diào)查班級(jí)（）姓名（）1.回憶一下，你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？3、《做學(xué)習(xí)的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《做學(xué)習(xí)的主人》一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫(xiě)，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問(wèn)，合理安排時(shí)間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線(xiàn)。本課作為第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個(gè)板塊組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個(gè)話(huà)題各有側(cè)重。學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)低段向中段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1.在回顧交流中，知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，人人都能學(xué)會(huì)尋找自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。2.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，學(xué)會(huì)多思考、多提問(wèn)，萌發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望?；顒?dòng)重難點(diǎn)挖掘?qū)W習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)會(huì)思考、善于提問(wèn)。課時(shí)安排:2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程一、天生愛(ài)學(xué)習(xí)1.課前播放音樂(lè)：《我愛(ài)學(xué)習(xí)》，學(xué)生聆聽(tīng)。2.課伊始，播放視頻：《四歲孩子跟奶奶跳廣場(chǎng)舞蹈》，提問(wèn)：視頻中的小男孩在干什么？在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)像視頻中的小孩一樣會(huì)去模仿一些言行的經(jīng)歷嗎？學(xué)生交流后繼續(xù)追問(wèn)：你學(xué)習(xí)過(guò)哪些東西？說(shuō)說(shuō)最感興趣的一項(xiàng)。3.教師小結(jié)我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)聊聊做學(xué)習(xí)的主人，并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：意在營(yíng)造輕松氛圍，選擇切合本課主題的歌聲吸引學(xué)生聽(tīng)覺(jué)注意，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件：小朋友模仿奶奶跳廣場(chǎng)舞、欣賞同齡人的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的期待。二、人人都能學(xué)得好1.欣賞《小學(xué)生特長(zhǎng)展示》，順勢(shì)提問(wèn)：視頻中的小朋友們有什么特長(zhǎng)？學(xué)生隨機(jī)回答。然后組織小組交流課前調(diào)查：自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長(zhǎng)處是什么？2.小組交流后，進(jìn)行集體反饋，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:長(zhǎng)處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到相應(yīng)特長(zhǎng)類(lèi)別進(jìn)行展示。機(jī)動(dòng)預(yù)設(shè)系列活動(dòng)：知識(shí)類(lèi)特長(zhǎng)：預(yù)設(shè)24點(diǎn)小游戲、現(xiàn)場(chǎng)背古詩(shī)等。文體類(lèi)特長(zhǎng)：預(yù)設(shè)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)直接展示（比如跳繩等），美術(shù)作品展示或者聽(tīng)音識(shí)曲等。手工、發(fā)明類(lèi)特長(zhǎng)：預(yù)設(shè)讓學(xué)生展示小制作成品或者視頻欣賞小制作過(guò)程。4.小結(jié)：在學(xué)習(xí)方面，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。設(shè)計(jì)意圖：課前介入，適時(shí)引入指向?qū)W生自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查表，讓學(xué)生折射自己的行為，引發(fā)共鳴，我們也能學(xué)得好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。三、學(xué)習(xí)小煩惱1.過(guò)渡語(yǔ)：我們每個(gè)人都能學(xué)得好，可是有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想。2.聽(tīng)音頻故事，思考A：故事中的好學(xué)生為什么后來(lái)學(xué)不好了？組織小討論：你哪些方面學(xué)得不夠理想，原因是什么？通過(guò)討論和找茬游戲，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)不理想的原因有：a.沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。b.沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。c.過(guò)分依賴(lài)別人，不懂得自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。d.不夠勤奮和努力。……思考B：故事中的另一個(gè)學(xué)生，他最后怎么學(xué)得好了？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：勤奮、虛心、堅(jiān)持……3.順勢(shì)小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛力，我們學(xué)得不理想時(shí)要懂得客觀(guān)地分析原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就能學(xué)得理想！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流會(huì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)得不理想的原因，而這些原因是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)潛力的。再正面例子推進(jìn)，直觀(guān)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到煩惱，要善于挖掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)，以此帶動(dòng)各方面的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)1.課中操《十萬(wàn)個(gè)為什么？》過(guò)渡。師：學(xué)習(xí)不光要勤奮、堅(jiān)持，還要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。2.讀名人故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？》，讀后談感受。設(shè)計(jì)意圖：明白偉人能取得成績(jī)就是不停地問(wèn)，汲取榜樣的力量，知道原來(lái)在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)也是學(xué)習(xí)。3.觀(guān)察垃圾分類(lèi)影像，圖片，一邊觀(guān)看，一邊思考：你能提出什么問(wèn)題？小組內(nèi)游戲：擲骰子互動(dòng)提問(wèn)，說(shuō)出你心中的問(wèn)號(hào)。4.小組內(nèi)相互提問(wèn)后，全班反饋。反饋時(shí)，特別關(guān)注剛剛沒(méi)有提問(wèn)的學(xué)生，并趁勢(shì)追問(wèn)原因。預(yù)設(shè)回答：我沒(méi)有問(wèn)題（順勢(shì)引導(dǎo)：有問(wèn)題說(shuō)明你在思考，因?yàn)樗伎剂?，才?huì)提出問(wèn)題。）；難為情、擔(dān)心別人嘲笑。5.重新播放垃圾分類(lèi)影像，圖片等，讓剛才沒(méi)有提問(wèn)的學(xué)生試著提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：選擇拍攝學(xué)校附近垃圾分類(lèi)影像作為學(xué)習(xí)支架，意在從學(xué)生生活出發(fā)，因地制宜地利用學(xué)生身邊真實(shí)資源，引導(dǎo)學(xué)生能在觀(guān)察自然和社會(huì)現(xiàn)象的活動(dòng)中多思考、提出有價(jià)值的問(wèn)題。影像二次利用意在通過(guò)活動(dòng)克服學(xué)生不愛(ài)思考的毛病，也給學(xué)生創(chuàng)造自信的機(jī)會(huì)，打消他們心里的顧慮。這一活動(dòng)的效果是連續(xù)遞進(jìn)的。6.說(shuō)出心中的問(wèn)號(hào)后，設(shè)計(jì)評(píng)一評(píng)游戲，齊讀小詩(shī)《問(wèn)號(hào)之歌》。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單互動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己是否做到了多提問(wèn)、愛(ài)思考。強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)。7.師：有了問(wèn)題就要尋找答案。當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法尋找答案？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：向別人請(qǐng)教、查資料、實(shí)地調(diào)查……8.提煉小結(jié):解決問(wèn)題的方法有很多，課后請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，制作“我問(wèn)你答”二維碼游戲，相互掃一掃答題，看誰(shuí)的問(wèn)題更能激發(fā)思考，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋回答別人提出的問(wèn)題，如果回答不出來(lái)，記得想辦法尋找答案哦。五、尾聲結(jié)合板書(shū)總結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該要有信心、挖潛力、能堅(jiān)持、多提問(wèn)……其實(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，還要學(xué)會(huì)和時(shí)間交朋友，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后實(shí)踐下載app“個(gè)性二維碼”——選擇“長(zhǎng)文本”編輯“問(wèn)題”——?jiǎng)?chuàng)建“我問(wèn)你答”二維碼——班級(jí)QQ群分享二維碼相互掃碼答題（備注：如果答不出利用課堂討論的方法尋找答案）附：課前小調(diào)查自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長(zhǎng)處是什么？類(lèi)別長(zhǎng)處言語(yǔ)類(lèi)學(xué)習(xí)文體類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)作技能類(lèi)學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)3、《做學(xué)習(xí)的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《做學(xué)習(xí)的主人》一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫(xiě)，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問(wèn)，合理安排時(shí)間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線(xiàn)。本課作為第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個(gè)板塊組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個(gè)話(huà)題各有側(cè)重。學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)低段向中段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)分享交流，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。2.通過(guò)好經(jīng)驗(yàn)分享，尋找并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師利用課前調(diào)查表了解班級(jí)同學(xué)完成作業(yè)的平均時(shí)長(zhǎng)及導(dǎo)致做作業(yè)效率低的主要干擾因素。2.教師制作教學(xué)課件。3.學(xué)生完成調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程一、我要和時(shí)間交朋友1.課前播放歌曲《滴答滴答》。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有潛力，做學(xué)習(xí)的主人，要有信心、多思考、善提問(wèn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；剛聽(tīng)了歌曲我們知道了做學(xué)習(xí)的主人還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。引出學(xué)習(xí)主題“我和時(shí)間交朋友”出示小鐘表板貼圖片并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承接第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)前面的學(xué)習(xí)有個(gè)交代。聆聽(tīng)歌曲是讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受時(shí)間的重要性，初步讓學(xué)生明白只有合理安排自己的時(shí)間才能真正和時(shí)間成為朋友?；顒?dòng)：時(shí)間診所——這樣能和時(shí)間交朋友嗎？1.做做小醫(yī)生:這些小朋友能不能跟時(shí)間交上朋友？（四幅圖分別放在鐘上）2.開(kāi)開(kāi)小藥方：沙漏小游戲隨機(jī)選擇任意一幅圖判斷、提建議。配上秒針音效。3.小結(jié):這些都是不合理安排時(shí)間的表現(xiàn)，要專(zhuān)心地學(xué)、痛快地玩、充分地休息，才是合理安排時(shí)間的做法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生判斷這些做法能不能和時(shí)間交上朋友并提出合理的建議的同時(shí)反思自己，無(wú)形中指導(dǎo)自己的日常行為。二、和時(shí)間交朋友的奧秘1.課前小調(diào)查中選取兩個(gè)典型案例，同樣的作業(yè)一個(gè)同學(xué)20分鐘內(nèi)就完成了，另一個(gè)用了一個(gè)多小時(shí)。2.聽(tīng)錄音后組織思考：同樣的作業(yè)一個(gè)同學(xué)20分鐘完成了，另一個(gè)同學(xué)要一個(gè)多小時(shí)完成，是什么原因呢？同桌討論，全班交流，小結(jié)：和時(shí)間交朋友的奧秘之一是“專(zhuān)心”。設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)案例替換教材有現(xiàn)成的故事《奧秘在哪里》，旨在關(guān)注兒童的實(shí)際生活，關(guān)注兒童成長(zhǎng)中的真實(shí)困惑與問(wèn)題，從中捕捉有價(jià)值的生長(zhǎng)點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高學(xué)習(xí)效率的方法。3.再次利用課前小調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)，匯總班中學(xué)生周一完成家庭作業(yè)的實(shí)際時(shí)間，用柱狀圖直觀(guān)呈現(xiàn)。4.觀(guān)察柱狀圖，分析數(shù)據(jù)：思考為什么每個(gè)人完成家庭作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)短不一？隨機(jī)采訪(fǎng)作業(yè)時(shí)間特別長(zhǎng)的學(xué)生，尋找原因。再邀請(qǐng)作業(yè)速度快的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。最后再次采訪(fǎng)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：課前小調(diào)查這一資源得到了充分利用，來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)案例，更有說(shuō)服力，教育性更強(qiáng)。用柱狀圖直觀(guān)呈現(xiàn)作業(yè)耗時(shí)差異，通過(guò)采訪(fǎng)、分享的方式，讓學(xué)生知道在作業(yè)時(shí)和時(shí)間交朋友的奧秘：要專(zhuān)心、定目標(biāo)、定時(shí)等。5.給課間上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備、交作業(yè)、玩耍這幾件事情排排主次，說(shuō)說(shuō)理由。小結(jié)：通過(guò)給課間活動(dòng)排序，我們知道做事要學(xué)會(huì)分清主次，其實(shí)做學(xué)習(xí)的主人也一樣要分主次。板書(shū)：分主次。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充課前調(diào)查，因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)調(diào)查體現(xiàn)不出分清主次也是和時(shí)間交朋友的奧秘之一。6.進(jìn)入故事屋，引入故事《魯迅先生珍惜時(shí)間》，并讀一讀魯迅珍惜時(shí)間的名言，知道魯迅成功的秘訣：抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：基于教材，高于教材。從名人身上學(xué)習(xí)如何和時(shí)間交朋友，汲取榜樣的力量。7.根據(jù)板書(shū)小結(jié)和時(shí)間交朋友的奧秘。三、我的時(shí)間我安排1.采訪(fǎng)學(xué)生：周末有哪些活動(dòng)。預(yù)設(shè)：跳舞、編程、運(yùn)動(dòng)、做客……2.周末活動(dòng)隨機(jī)進(jìn)行羅列，方塊出現(xiàn)，供學(xué)生選擇。3.出示周日時(shí)間表，請(qǐng)1生上臺(tái)先安排，投屏展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，做出調(diào)整。4.我來(lái)做學(xué)習(xí)小主人：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇項(xiàng)目，各自實(shí)踐操作：安排周末時(shí)間。小組交流，集體評(píng)價(jià)。5.小結(jié)：同學(xué)們把設(shè)計(jì)的周末時(shí)間安排表，貼在自己的書(shū)桌上吧。持續(xù)提醒自己合理安排、規(guī)劃自己的時(shí)間，和時(shí)間交朋友，讓你們的時(shí)間發(fā)揮最大的效用吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生知道如何利用時(shí)間，用統(tǒng)籌的辦法去安排做事的順序。通過(guò)交流，明白在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，要分清主次，科學(xué)合理安排時(shí)間，從而讓自己度過(guò)的每一天都有價(jià)值和意義。四、好經(jīng)驗(yàn)共分享1.談話(huà)引入：經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何做學(xué)習(xí)的主人。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：自己查資料、實(shí)地調(diào)查、獨(dú)立思考、從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣、和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、相互討論……2.提煉小結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人，不同的人有不同的方法，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值得共分享。3.選擇適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。教師先梳理學(xué)生歸納的經(jīng)驗(yàn)，把每一條經(jīng)驗(yàn)分別放置于一個(gè)個(gè)小錦囊里，標(biāo)注序號(hào)。然后設(shè)計(jì)小游戲：學(xué)生選擇自己適合的學(xué)習(xí)方法放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。4.布置課后實(shí)踐作業(yè)：制作屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二維碼，隨時(shí)掃碼打開(kāi)自我提醒，也可以把自己的二維碼分享給別人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，擁有自己的學(xué)習(xí)錦囊，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)課后生成二維碼，更有利于好經(jīng)驗(yàn)持續(xù)共分享。課尾總結(jié)：時(shí)間就是生命，只要我們善于跟時(shí)間交朋友，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，就能一天天收獲成長(zhǎng)。同時(shí)，提高效率不僅能讓學(xué)習(xí)輕松愉快，也能讓生活變得有樂(lè)趣。讓我們和時(shí)間交朋友，好經(jīng)驗(yàn)共分享，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！《明日歌》輕松結(jié)課。板書(shū)設(shè)計(jì)附：課前調(diào)查表完成家庭作業(yè)用時(shí)調(diào)查本周一完成家庭作業(yè)的時(shí)間在相符的時(shí)間后面打√學(xué)校已完成

20分鐘以?xún)?nèi)

一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)

1個(gè)小時(shí)以上備注：各學(xué)科書(shū)面作業(yè)課后實(shí)踐：下載app:個(gè)性二維碼——選擇“長(zhǎng)文本”編輯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)建自己的二維碼——分享二維碼或者自己隨時(shí)掃碼查閱4、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！窘滩姆治觥俊段覀兊膶W(xué)校》單元共有三課。分別是《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！贰蹲哌M(jìn)我們的老師》和《讓我們的學(xué)校更美好》。《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！吠ㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解學(xué)校的空間環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)、歷史與發(fā)展等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情?！蹲哌M(jìn)我們的老師》通過(guò)活動(dòng)了解老師工作的辛苦，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！蹲屛覀兊膶W(xué)校更美好》通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校公共生活的意識(shí)。《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！酚伤膫€(gè)板塊組成，“我最喜歡的校園一角”從學(xué)生熟悉的校園一景入手，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感?！拔覀兊膶W(xué)校不簡(jiǎn)單”引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，建立對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感?！坝辛耸虑檎夷睦铩蹦康氖亲寣W(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校各部門(mén)的工作職能?！耙黄甬?huà)張平面示意圖”，用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，鏈接全課，并掌握繪制平面圖的基本技巧。教材中出現(xiàn)的“閱讀角”、“小調(diào)查”、“小貼士”等是學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供范例、參考和提醒。【學(xué)情分析】通過(guò)兩年多的校園生活，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境已非常熟悉，經(jīng)歷過(guò)許多校內(nèi)活動(dòng)，與很多部門(mén)都打過(guò)交道，他們對(duì)學(xué)校有了一定的情感認(rèn)同。此時(shí)的校園，是他們的日常生活空間和活動(dòng)空間，是可以與他們互動(dòng)的場(chǎng)所，他們漸漸成長(zhǎng)為學(xué)校教育的主動(dòng)參與者。這種歸屬感令學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系變得密切，也為探索校園奠定了感情基礎(chǔ)。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校里的活動(dòng)范圍、活動(dòng)方式也發(fā)生著變化，他們已經(jīng)可以通過(guò)自己的觀(guān)察、了解，來(lái)獨(dú)立處理一般性的事務(wù)，也能以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工合作。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)回憶、交流最喜歡的校園一角，感受校園生活的快樂(lè)。2.通過(guò)師生合作、生生合作，完成簡(jiǎn)單的校園平面圖，進(jìn)一步熟悉校園。3.通過(guò)調(diào)查、交流，了解學(xué)校的各個(gè)部門(mén)及其基本職能，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題時(shí)去找相關(guān)部門(mén)解決?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：校園主體建筑圖、補(bǔ)充圖例（6份—8份）學(xué)校部門(mén)調(diào)查表設(shè)計(jì)學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】活動(dòng)一、我最喜歡的校園一角校園一角贊美景1、引一引：同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多，你喜歡我們的學(xué)校嗎？老師也非常喜歡我們的學(xué)校。這節(jié)課，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校。（板書(shū)課題）2、贊一贊：你覺(jué)得我們的校園哪個(gè)地方最美？（學(xué)生交流）3、賞一賞：讓我們?cè)僖黄鹦蕾p校園的美景（出示校園一角風(fēng)景組圖），你有什么感受？（板書(shū)：景色美）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生活躍狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。本環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的話(huà)題導(dǎo)入，讓學(xué)生贊校園的美景，賞校園的美景，在過(guò)程中拉近學(xué)生與校園的距離，喚起學(xué)生對(duì)校園的親切感，為下一環(huán)節(jié)的交流作情感鋪墊?！啃@一角說(shuō)樂(lè)趣1、聽(tīng)一聽(tīng)：丫丫和我們一樣，是剛上三年級(jí)的學(xué)生。她最喜歡自己學(xué)校的小花園，我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧！播放錄音：小花園中樂(lè)趣多（教材“閱讀角”）想一想：丫丫為什么那么喜歡學(xué)校的小花園呢？（預(yù)設(shè)：丫丫喜歡學(xué)校的小花園，因?yàn)樾』▓@帶給丫丫和朋友們?cè)S多樂(lè)趣）憶一憶：我們和丫丫一樣，學(xué)校的各個(gè)角落都留下了我們的足跡?；貞浺幌?，你在哪個(gè)地方有著快樂(lè)的經(jīng)歷呢？（集體交流）教師隨機(jī)貼校園場(chǎng)所圖例4、樂(lè)一樂(lè)：（出示集體活動(dòng)照片配旁白）瞧，在小禾源，金剪刀廣場(chǎng)，我們拍各種集體照；在籃球場(chǎng)，我們慶六一游園歡樂(lè)多；在食堂，我們一起包餃子，做壽司；在操場(chǎng)，我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；在風(fēng)雨操場(chǎng)，我們舉行紙飛機(jī)比賽，科技嘉年華；在教室，我們拼搭七巧板和樂(lè)高積木，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)……學(xué)校生活帶給我們很多樂(lè)趣，每個(gè)角落都留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。（板書(shū)：樂(lè)趣多）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有些生活經(jīng)驗(yàn)沉睡著，是學(xué)習(xí)活動(dòng)首先要喚醒的對(duì)象，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)加工、整理的對(duì)象。本環(huán)節(jié)運(yùn)用閱讀角中故事，呈現(xiàn)范例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，分享校園生活的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。在說(shuō)校園生活樂(lè)趣的同時(shí)，板貼呈現(xiàn)校園一些重要場(chǎng)所圖例，為下文中做平面圖做好銜接準(zhǔn)備?！炕顒?dòng)二、一起做張平面圖校園平面我了解認(rèn)一認(rèn)：（貼出學(xué)校主體平面圖）我們的學(xué)校真可愛(ài)，有位小朋友給它畫(huà)了一張圖。我們一起看看認(rèn)認(rèn)方位。教師隨機(jī)在圖上注明“前后左右”。找一找：你能在這張圖上找到我們的教室在哪里嗎？（指名學(xué)生指我們的教室位置）校園場(chǎng)所我熟悉1、貼一貼：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這張校園平面圖不完整，瞧，還有那么多我們熟悉的場(chǎng)所。你能幫這些場(chǎng)所找到正確的位置貼上去嗎？（六人小組合作，貼一貼）說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)一校園小導(dǎo)游，以教學(xué)樓為中心，按前后左右的方位順序介紹校園場(chǎng)所。薦一薦：同學(xué)們真能干，完成了這張平面圖，讓我們對(duì)校園環(huán)境一目了然。這呀，真適合貼在我們的校門(mén)口，讓每一個(gè)進(jìn)學(xué)校的客人都能很快了解我們的學(xué)校。如果你想讓學(xué)校采用這張平面圖，你覺(jué)得應(yīng)該去推薦給誰(shuí)？【設(shè)計(jì)意圖：教師要了解本班學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、擴(kuò)充和改造。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師降低活動(dòng)的難度，用貼一貼的方法完成平面示意圖，并結(jié)合教材中“小貼士”，引導(dǎo)用前后左右的方位順序介紹校園主要場(chǎng)所，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境布局的了解。建議將平面圖推薦給學(xué)校使用，既鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中的積極性，并且使活動(dòng)運(yùn)用到生活中去，使課堂與生活緊密地連接起來(lái)，同時(shí)也巧妙地連接到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了做平面圖的作用。】活動(dòng)三、有了事情找哪里遇到事情找哪里1、找一找：同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)學(xué)校有了好的建議，可以反映到校長(zhǎng)室。誰(shuí)去過(guò)校長(zhǎng)室，在哪里？你是怎么找到那里的？出示校長(zhǎng)室，認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生看門(mén)牌。2、看一看：校長(zhǎng)室是學(xué)校的一個(gè)職能部門(mén)，在我們的學(xué)校，還有很多職能部門(mén)。出示各部門(mén)圖片：教導(dǎo)處、溫心小屋、少先隊(duì)活動(dòng)室、廣播站、傳達(dá)室……3、說(shuō)一說(shuō)：你們?nèi)ミ^(guò)這些部門(mén)嗎？你去那里干什么？4、想一想：是啊，這些職能部門(mén)可以幫我們解決各種不同的問(wèn)題。想一想，遇到下面的問(wèn)題找哪里？（學(xué)生交流）★心情不好，找誰(shuí)開(kāi)導(dǎo)跟誰(shuí)說(shuō)？隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知心姐姐信箱★椅子壞了，找誰(shuí)反映找誰(shuí)修？★遇到急事，電話(huà)哪里可以打？★廣播稿件，投到哪里交給誰(shuí)？小結(jié)：是啊，學(xué)校里有很多職能部門(mén)，他們分工不同，但都在為同學(xué)們提供的幫助。板書(shū)：分工細(xì)二、遇到事情怎么做1、說(shuō)一說(shuō)：遇到事情，誰(shuí)的做法更合適？★心情不好，什么時(shí)間去傾訴？★椅子壞了，找到老師怎么說(shuō)？★遇到急事，怎樣禮貌借電話(huà)？★向校長(zhǎng)提建議，我可以怎么做？學(xué)生分六人小組選擇一項(xiàng)進(jìn)行討論后，集體交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校長(zhǎng)信箱2、教師小結(jié)寄語(yǔ)：同學(xué)們，老師也相信大家以后能更有方法、更有禮貌地找到相應(yīng)的部門(mén)處理各種事情。當(dāng)然，在緊急情況下，你們可以找任何一位老師來(lái)幫助大家。學(xué)校就是我們的大家庭，我們?cè)谶@里安全地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮位匚秾W(xué)校幸福的生活，來(lái)結(jié)束今天這堂課?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)相對(duì)比較抽象和陌生，但它卻密切地聯(lián)系了學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)，從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題交流，了解學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)，意識(shí)到當(dāng)自己有了問(wèn)題，這些部門(mén)可以幫助自己解決問(wèn)題。并結(jié)合他們的生活實(shí)際，用清晰簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，具體指導(dǎo)怎么樣去跟這些部門(mén)交際，關(guān)注孩子在過(guò)程中能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的生活及生活方式?！堪鍟?shū)：說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校景色美樂(lè)趣多分工細(xì)4、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校【教材分析】《我們的學(xué)?！穯卧灿腥n。分別是《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！贰蹲哌M(jìn)我們的老師》和《讓我們的學(xué)校更美好》?！墩f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解學(xué)校的空間環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)、歷史與發(fā)展等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情?！蹲哌M(jìn)我們的老師》通過(guò)活動(dòng)了解老師工作的辛苦，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！蹲屛覀兊膶W(xué)校更美好》通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校公共生活的意識(shí)?！墩f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！酚伤膫€(gè)板塊組成，“我最喜歡的校園一角”從學(xué)生熟悉的校園一景入手，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感?！拔覀兊膶W(xué)校不簡(jiǎn)單”引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，建立對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感?！坝辛耸虑檎夷睦铩蹦康氖亲寣W(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校各部門(mén)的工作職能?！耙黄甬?huà)張平面示意圖”，用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，鏈接全課，并掌握繪制平面圖的基本技巧。教材中出現(xiàn)的“閱讀角”、“小調(diào)查”、“小貼士”等是學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供范例、參考和提醒?！緦W(xué)情分析】通過(guò)兩年多的校園生活，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境已非常熟悉，經(jīng)歷過(guò)許多校內(nèi)活動(dòng)，與很多部門(mén)都打過(guò)交道，他們對(duì)學(xué)校有了一定的情感認(rèn)同。此時(shí)的校園，是他們的日常生活空間和活動(dòng)空間，是可以與他們互動(dòng)的場(chǎng)所，他們漸漸成長(zhǎng)為學(xué)校教育的主動(dòng)參與者。這種歸屬感令學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系變得密切，也為探索校園奠定了感情基礎(chǔ)。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校里的活動(dòng)范圍、活動(dòng)方式也發(fā)生著變化，他們已經(jīng)可以通過(guò)自己的觀(guān)察、了解，來(lái)獨(dú)立處理一般性的事務(wù)，也能以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工合作。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)調(diào)查，知道學(xué)校的基本情況，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解。2.交流、分享學(xué)校的活動(dòng)，知道我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單，更喜歡自己的學(xué)校?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表學(xué)生準(zhǔn)備：完成調(diào)查表【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：學(xué)校情況我介紹1、闖關(guān)游戲：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了學(xué)校情況調(diào)查表。看，我們的好朋友小菱娃也來(lái)到了我們的課堂，它要帶同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，考考大家對(duì)學(xué)校有了哪些新的認(rèn)識(shí)。第一關(guān)：我們城南小學(xué)的具體地址：駿力路180號(hào)第二關(guān)：我們現(xiàn)任的校長(zhǎng)是：謝翠鈺第三關(guān)：我們學(xué)校有多少學(xué)生：1200名第四關(guān)：我們學(xué)校有多少教師：73位第五關(guān)：我們的校訓(xùn)：自強(qiáng)不息第六關(guān)：我們現(xiàn)在的校舍是哪一年建造的：2000年算一算，這座校舍使用多少年了？第20年第七關(guān)：我們的學(xué)校是哪一年成立的：1951年2、比一比：看來(lái)，通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)校的情況有了更多的了解。成立于1951年——搬遷2000年，你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè):以前的學(xué)校在哪里，是怎么樣的？校長(zhǎng)是誰(shuí)等）看一看：讓我們穿越時(shí)光隧道，回到我們的老學(xué)校。出示老校舍照片，和現(xiàn)在的學(xué)校比一比，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？4、小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越優(yōu)美，學(xué)習(xí)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)。你在這里學(xué)習(xí)有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，課前，結(jié)合“小貼士”和本班的實(shí)際情況，對(duì)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的內(nèi)容、路徑、禮儀進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，將調(diào)查情況通過(guò)學(xué)校吉祥物小菱娃帶玩闖關(guān)游戲進(jìn)行反饋，在第一環(huán)節(jié)就吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)校的歷史發(fā)展更加了解?！炕顒?dòng)二：學(xué)校特色我了解同學(xué)們，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，我們還有了屬于學(xué)校的特色標(biāo)志，那就是我們的?；铡＃ǔ鍪拘；眨┛匆豢矗；沼袃煞N圖案，分別像什么？你了解它們的含義嗎？（禾苗：我們學(xué)校地處馬家浜文化發(fā)源地，同時(shí)也象征著我們每一個(gè)城南學(xué)生都是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小苗苗。人：大家一起舉起雙臂，擁抱美好的生活。）再仔細(xì)看看，這枚?；者€藏著我們學(xué)校的一項(xiàng)課程呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？同學(xué)們，你對(duì)學(xué)校剪紙課程有哪些了解？（交流課前調(diào)查，教師補(bǔ)充圖文資料）剪紙作為我們學(xué)校的一項(xiàng)特色，已經(jīng)在社會(huì)上有了一定的影響力，使我們的學(xué)校也有了更好的發(fā)展。你還知道我們學(xué)校有哪些特色？（交流中圖片呈現(xiàn)）我們學(xué)校發(fā)展特色的歷史，還有一段故事呢，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹。你喜歡這些學(xué)校特色嗎？你覺(jué)得和你有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，從?；赵匾鰧W(xué)校特色這個(gè)話(huà)題，課前布置學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校剪紙?zhí)厣?，通過(guò)校長(zhǎng)的話(huà)了解學(xué)校特色立校的發(fā)展歷史，感受學(xué)校的文化魅力?！炕顒?dòng)三、學(xué)校榮譽(yù)我自豪1、學(xué)校榮譽(yù)真不少（1）我們的學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，取得了哪些榮譽(yù)？（板書(shū)：榮譽(yù)）（2）學(xué)生交流榮譽(yù)并說(shuō)說(shuō)是通過(guò)哪些方法獲得信息的。2、我為榮譽(yù)添光彩（1）榮譽(yù)我參與：說(shuō)到榮譽(yù)，老師首先想到上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校的節(jié)目《紅船謠，南湖情》在經(jīng)開(kāi)區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)上獲得了金獎(jiǎng)。（出示圖片）這份榮譽(yù)的獲得，還有我們班同學(xué)的一份功勞呢！我們來(lái)找找，你在這個(gè)節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了我們班的哪個(gè)同學(xué)？（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你為學(xué)校獲得的榮譽(yù)作出了貢獻(xiàn)，你感到怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校的榮譽(yù)很多，但是大部分都與學(xué)生有遙遠(yuǎn)的距離，所以在交流學(xué)校的各項(xiàng)榮譽(yù)后，我利用學(xué)生參加的比賽活動(dòng)作為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劔@得榮譽(yù)的感受。這一環(huán)節(jié)，以“在場(chǎng)因素”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)為學(xué)校的爭(zhēng)光的快樂(lè)和自豪感?！炕顒?dòng)四、學(xué)?；顒?dòng)我成長(zhǎng)為了豐富我們?nèi)w同學(xué)的課內(nèi)外生活，學(xué)校還開(kāi)展了很多有意義的活動(dòng)，你參加過(guò)學(xué)校哪些活動(dòng)？（學(xué)生交流、出示活動(dòng)場(chǎng)景照：跳蚤書(shū)市、春季研學(xué)、籃球節(jié)、科技嘉年華、開(kāi)筆禮、游園活動(dòng)、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)……）板書(shū)：活動(dòng)你印象最深的是參加哪次活動(dòng)？你有什么收獲？看來(lái)，每一次活動(dòng)，都給同學(xué)們帶來(lái)了不同的快樂(lè)和收獲，我們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。（板書(shū)：成長(zhǎng)）根據(jù)課前了解，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最喜歡“六一游園活動(dòng)”（根據(jù)調(diào)查確定）這項(xiàng)活動(dòng)，那你們知道，為了組織這次活動(dòng)，學(xué)校要做哪些準(zhǔn)備工作嗎？（看看照片想一想）了解到這些，你對(duì)學(xué)校有了什么新的感想？小結(jié)：學(xué)校就像一棵大樹(shù)，為我們撐起一片藍(lán)天，讓我們?cè)谶@棵大樹(shù)下快樂(lè)成長(zhǎng)！五、回顧總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)校有了許多新的認(rèn)識(shí)，我們的學(xué)校取得了那么多榮譽(yù)，開(kāi)展了那么豐富的活動(dòng)，我們的學(xué)校，真不簡(jiǎn)單！板書(shū)：不簡(jiǎn)單【設(shè)計(jì)意圖：教師要驅(qū)動(dòng)學(xué)生的情感歸屬，就要采用以學(xué)生為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡量先不給予學(xué)生預(yù)設(shè)一種價(jià)值觀(guān)，而是讓學(xué)生在充分探究的基礎(chǔ)上，自然而然地得出某種價(jià)值觀(guān)。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)校特色延伸到全體同學(xué)參與的學(xué)?；顒?dòng)，層層遞進(jìn)，選取學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，了解學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在這個(gè)過(guò)程中自然而然地體會(huì)學(xué)校為了讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，活動(dòng)背后的付出不簡(jiǎn)單。】板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校榮譽(yù)自豪不簡(jiǎn)單活動(dòng)成長(zhǎng)5、走近我們的老師（第一課時(shí)）一、教材分析本單元主要以學(xué)校生活為主題，這在各個(gè)年段都有所體現(xiàn)。從一年級(jí)“校園生活真快樂(lè)”到三年級(jí)“我們的學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生從校園體驗(yàn)者成長(zhǎng)為了校園參與者?！蹲哌M(jìn)我們的老師》是與《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版“我們的學(xué)?！钡?條“尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”相對(duì)應(yīng)的。本課有兩個(gè)板塊組成，“我和老師的故事”和“老師，您辛苦了”都是以激發(fā)情感為目的，我和老師的故事，從師生交往入手，用鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩、理解老師，在這樣的情感基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小誤會(huì)。二、學(xué)情分析本課面向的是三年級(jí)的孩子，與老師五年多的交往，他們和老師肯定有許多難忘的回憶。但他們對(duì)教師的了解，還有一定的局限性、片面性。老師的很多做法他們還不理解，甚至在于老師的交往中，還會(huì)存在著一定的小誤會(huì)。學(xué)生們不知如何與老師溝通。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)回憶、交流我和老師之間難忘的故事，感受老師對(duì)我們的愛(ài)。2.結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)老師不同做法的用心，學(xué)會(huì)更好地與老師相處。四、教學(xué)過(guò)程（一）心與心的靠近活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入1.從和學(xué)生的聊天中自然地過(guò)渡到學(xué)生和老師相處的故事?；顒?dòng)二：我和老師的溫馨回憶學(xué)生自由交流和老師之間的故事。2.當(dāng)學(xué)生在講述故事時(shí)，教師可從生活上的關(guān)心，活動(dòng)中的關(guān)心、學(xué)習(xí)上的關(guān)心三個(gè)方面展開(kāi)。3.學(xué)生聊完故事后，教師小結(jié)：我們的生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)中都有老師的陪伴，并播放老師和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴照片集（二）心與心的碰撞活動(dòng)一：老師，我想跟您說(shuō)1.課堂上先出示一個(gè)學(xué)生的課前調(diào)查：對(duì)老師的做法不理解。馮老師，上學(xué)期，這么冷的天，你為什么每天早上要堅(jiān)持讓我們?nèi)喑鋈コ颗埽?.調(diào)查全班同學(xué)是不是理解老師的這個(gè)做法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，自己得出結(jié)論。3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的，并說(shuō)說(shuō)老師為什么這樣做?；顒?dòng)二：孩子，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)說(shuō)1.和學(xué)生們一起聽(tīng)一段采訪(fǎng)老師的錄音。（三）心與心的融合活動(dòng)一：分享老師的故事1.和學(xué)生分享發(fā)生在我身上的誤會(huì)一位學(xué)生的故事。故事內(nèi)容：照片中的學(xué)生叫小雨，有一次，我要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，聽(tīng)寫(xiě)了6個(gè)，可是他竟然錯(cuò)了6個(gè)，我非常生氣，就把他叫到了辦公室，狠狠地批評(píng)了他：你昨天肯定沒(méi)有背單詞，不然為什么大家都對(duì)的，就你全錯(cuò)了。后來(lái)，我才知道自己原來(lái)誤解了他?；顒?dòng)二：情景體驗(yàn)師：如果你是小雨，你會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小組演一演，評(píng)一評(píng)，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？第一組表演：學(xué)生心平氣和的和老師交流，把事情解釋清楚。第二組表演：學(xué)生和老師吵了起來(lái)。第三組表演：學(xué)生非常膽小，不敢做出解釋。3.學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)哪組的方法最好，由學(xué)生總結(jié)出處理和老師誤會(huì)的正確方式?！獪贤ā⒆饚?.教師小結(jié)：原來(lái)溝通是我們和老師心與心融合的橋梁。從別人的經(jīng)歷過(guò)渡到自己的經(jīng)歷。活動(dòng)三：我也有這種經(jīng)歷請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)面對(duì)老師的誤解時(shí)是怎么做的，現(xiàn)在又會(huì)怎么做。3教師小結(jié)：誤解，不會(huì)疏遠(yuǎn)你和老師的距離，因?yàn)槲覀兌脺贤?。?qǐng)走近老師，也讓老師走近你。（四）心與心的升華師小結(jié)：原來(lái)，我們和老師是那么的近，走近老師，了解老師。其實(shí)老師還有很多不為人知的故事呢？下節(jié)課讓我們?cè)僖黄鹱呓覀冇H愛(ài)的老師。5、走近我們的老師（第二課時(shí)）一、教材分析“老師，您辛苦了”這個(gè)課時(shí)主要從理性入手，一步步剖析教師看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走教師的內(nèi)心世界，理解老師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂(yōu)，學(xué)會(huì)尊重教師，，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)生們已經(jīng)在第一課時(shí)中，對(duì)老師有了一定的理解，學(xué)會(huì)了與老師溝通，但學(xué)生們?cè)谏钪?，只感受到了老師顯性的付出，隱性的付出，學(xué)生們還沒(méi)有感覺(jué)到。所以在內(nèi)心上還沒(méi)真正走近我們的老師。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)課前調(diào)查了解老師一天的工作，感受老師的辛苦，用實(shí)際行動(dòng)為老師減負(fù)。2.通過(guò)采訪(fǎng)、交流老師的故事，體會(huì)老師的不易，學(xué)會(huì)尊重學(xué)校每一位工作人員。四、教學(xué)過(guò)程老師，您的一天真忙碌活動(dòng)一：老師，您的一天在干什么課前視頻采訪(fǎng)學(xué)生最想了解老師什么？由學(xué)生們的問(wèn)題引出他們眼中老師的一天?；顒?dòng)二：我眼中老師的一天1.學(xué)生上臺(tái)展示調(diào)查表，并算算老師每天有多少時(shí)間是和同學(xué)們?cè)谝黄鸬模S機(jī)提問(wèn)老師和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)，老師都做些什么事情？學(xué)生們的調(diào)查中，老師的一天可能是比較空閑的活動(dòng)三：老師忙碌的一天1.出示學(xué)生們眼中的老師的一天漫畫(huà)，教師在時(shí)間軸上補(bǔ)充老師一天需要做的事情，通過(guò)時(shí)間軸的不斷完善，感受教師一天的工作。2.補(bǔ)充完漫畫(huà)后，教師請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。老師，我能為您做什么教師繼續(xù)以漫畫(huà)出示，選取漫畫(huà)中老師工作的一部分，讓學(xué)生結(jié)合漫畫(huà)說(shuō)說(shuō)“我們能為老師做些什么”教師小結(jié)：我想，正是因?yàn)槟銈儛?ài)自己的老師，所以才會(huì)愿意幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。老師，悄悄走進(jìn)您內(nèi)心活動(dòng)一：小小故事會(huì)字編輯組：分享他們的采訪(fǎng)稿聲音影像組:播放采訪(fǎng)老師的視頻現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)組：邀請(qǐng)了一位學(xué)生們最想了解的一位老師來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事，并請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)解答你們課前的問(wèn)題。教師小結(jié)：其實(shí)，老師們工作這么辛苦，但真正讓他們堅(jiān)持下來(lái)的是你們帶給他們的感動(dòng)，是那一份割不斷的濃濃師生情。因?yàn)槟銈?，老師們很幸福?；顒?dòng)二：你們的陪伴很溫暖1.出示照片讓學(xué)生們.說(shuō)說(shuō)感受到他們哪些付出。學(xué)生們傾訴完之后，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來(lái)制作感謝卡活動(dòng)三：制作感謝卡1.引導(dǎo)學(xué)生感謝卡上可以是對(duì)老師或工作人員的感激之情，也可以給他們提出建議。讓他們明白熱愛(ài)老師不僅是感恩、理解。也是幫助老師變得更好。2.最后以一首詩(shī)歌結(jié)束課堂。6、《讓我們的學(xué)校更美好》第一課時(shí)教材分析：《讓我們的學(xué)校更美好》是人教版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！分械牡谌n。這個(gè)單元共安排了三個(gè)內(nèi)容，分別是《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》、《走近我們的老師》、《讓我們的學(xué)校更美好》。這三課時(shí)從不同的側(cè)面展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生深入了解學(xué)校、理解老師以及參與學(xué)校生活?！蹲屛覀兊膶W(xué)校更美好》這一課共有兩個(gè)主題。我們的成長(zhǎng)天地以及我為學(xué)校出點(diǎn)力。兩個(gè)主題層次分明，層層深入。“我們的成長(zhǎng)天地”，讓學(xué)生回憶在學(xué)校生活的收獲，通過(guò)回憶、展示、辨析，體會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)調(diào)查的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校，為學(xué)校變得更美好出力。學(xué)情分析：學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但入學(xué)兩年多的小學(xué)生對(duì)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。學(xué)生對(duì)學(xué)校生活習(xí)以為常，較少反思學(xué)校生活對(duì)自己的意義。同時(shí)由于學(xué)業(yè)壓力較大，使得部分孩子對(duì)學(xué)校的認(rèn)同較低，責(zé)任感不強(qiáng)。但與低年級(jí)相比，他們已經(jīng)有了對(duì)學(xué)校提建議并貢獻(xiàn)自己力量的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前調(diào)查，自己的作品、獎(jiǎng)狀等；教師：課件制作（學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍、參加活動(dòng)的照片）以及板貼等第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)回憶、交流，感受學(xué)校是我們的成長(zhǎng)天地，加深熱愛(ài)學(xué)校的感情。2.通過(guò)想象、討論知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能代替學(xué)校教育，感受學(xué)校對(duì)自我成長(zhǎng)很重要。3.通過(guò)探究了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，萌發(fā)用法律保護(hù)自己受教育權(quán)的意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校的不足之處，作為學(xué)校的一員，有責(zé)任為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。2.通過(guò)調(diào)查交流，在提出建議的基礎(chǔ)上，制定合理的行動(dòng)方案，愿意用積極的行動(dòng)將校園變得更好。第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，樹(shù)立科學(xué)的“學(xué)校觀(guān)”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)失學(xué)兒童的上學(xué)渴望，知道接受義務(wù)教育既是權(quán)利也是義務(wù)。課前談話(huà)：教學(xué)過(guò)程:校園時(shí)間知多少1.談話(huà)引入你們?cè)谶@所學(xué)校度過(guò)了幾年了呀？那你們知道度過(guò)了多少個(gè)小時(shí)嗎？不急不急，我們來(lái)算一算吧！2.算一算課件出示：在校一天是6個(gè)小時(shí)那么，一周，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期，一年呢？咱們來(lái)算一算吧。課件出示：請(qǐng)學(xué)生計(jì)算，得出數(shù)據(jù)。出示：兩年多2400多個(gè)小時(shí)3.不算不知道，一算嚇一跳啊。原來(lái)我們已經(jīng)在學(xué)校里度過(guò)2400多個(gè)小時(shí)了，聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，你有什么想法？預(yù)設(shè)：原來(lái)我們度過(guò)了那么多的時(shí)間呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的計(jì)算，以及數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己會(huì)在學(xué)校里度過(guò)那么多的時(shí)光。）二、學(xué)校生活有滋味（一）有同學(xué)有老師1.過(guò)渡：兩年多，2400多個(gè)小時(shí)，你在學(xué)校里交到了哪些朋友？指名說(shuō)，隨機(jī)評(píng)價(jià)：看來(lái)，我們和好多同學(xué)成為了好朋友。追問(wèn)：暑假里有沒(méi)有想同學(xué)呀？2.那在這兩年多里，你認(rèn)識(shí)了哪些老師？你最喜歡哪位老師??？隨機(jī)評(píng)價(jià)：從你的笑容中老師看得出這位老師也一定很喜歡你。3.教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)了不同的老師和同學(xué)，看來(lái)，小朋友們都很開(kāi)心。（二）學(xué)習(xí)本領(lǐng)1.那這兩年多，2400多個(gè)小時(shí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？2.學(xué)生展示本領(lǐng)。追問(wèn)：你這個(gè)本領(lǐng)是誰(shuí)教會(huì)你的呀？（老師）隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的畫(huà)畫(huà)得真好看，相信你一定很喜歡畫(huà)畫(huà)。提問(wèn)：還有同學(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？3.教師小結(jié)：在老師的教育下，同學(xué)的陪伴中，你們學(xué)會(huì)了認(rèn)字、學(xué)會(huì)計(jì)算、學(xué)會(huì)了繪畫(huà)、學(xué)會(huì)了唱歌、學(xué)會(huì)了很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)。你們真棒?。ㄈ﹨⒓踊顒?dòng)1.在學(xué)校里，你們還參加過(guò)哪些活動(dòng)呢？2.四人小組討論：好好回憶一下我們參加的活動(dòng)，配樂(lè)小組討論。3.集體交流讓我們來(lái)交流一下吧，我們都參加過(guò)哪些活動(dòng)呢？4.小結(jié)：學(xué)校的活動(dòng)可真豐富啊！總結(jié)：兩年多的時(shí)光，讓我們來(lái)回顧一下我們的學(xué)校生活吧。課件播放組圖?？吹竭@些照片，你想說(shuō)什么？3.總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，培養(yǎng)了興趣，結(jié)交了朋友，學(xué)校真是我們的成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。板貼:我們的快樂(lè)天地（設(shè)計(jì)意圖：在這一板塊中，讓學(xué)生在回憶、交流中感受校園生活的豐富多彩，加深熱愛(ài)學(xué)校的情感。）三、學(xué)校教育不可替（一）觀(guān)點(diǎn)呈現(xiàn)1.過(guò)渡：可是，有一位叫小玲的小朋友卻不這樣認(rèn)為，她是怎么做的呢？咱們來(lái)看看吧！2.播放視頻（內(nèi)容為小玲在家里看學(xué)習(xí)視頻，覺(jué)得在家學(xué)習(xí)方便，不用到學(xué)校了。）他在做什么？剛才小玲說(shuō)了什么？3.出示小玲的話(huà)：有了網(wǎng)絡(luò)，我在家用電腦就可以學(xué)習(xí)了，這樣實(shí)在太方便了，以后就不用去學(xué)校上學(xué)了。4.讀一讀。小玲提出了什么觀(guān)點(diǎn)？（二）展開(kāi)想象1.小玲天天在家學(xué)習(xí)，可能會(huì)做些什么呢？學(xué)生想象在家學(xué)習(xí)的生活。2.是的呀，小玲就是這么做的。你們看。照片呈現(xiàn)。（睡懶覺(jué)、玩電子游戲、看電視、吃零食等）3.繼追問(wèn)：如果小玲這樣在家學(xué)習(xí)一周，一個(gè)月，又會(huì)是怎么樣呢？如果一直這樣學(xué)習(xí)呢？4.再次調(diào)查：那你同意小玲的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？（三）比較不同1.那如果小玲能?chē)?yán)格要求自己，合理安排好時(shí)間，在家有規(guī)律地學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得可以在家學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。評(píng)價(jià)：看來(lái)，大家還是不同意。2.那在家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)到底有什么不一樣的地方呢？3.小組討論不同點(diǎn)。4.集體交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。（四）初識(shí)法律1.教師補(bǔ)充：其實(shí)，老師告訴大家，我們每位適齡兒童都有到學(xué)校接受義務(wù)教育的義務(wù)。這是我國(guó)法律明文規(guī)定的。2.出示法律，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)法律是怎么規(guī)定的。播放錄音，你聽(tīng)懂了什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。3．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的解讀。播放專(zhuān)家視頻。4.你從專(zhuān)家的解讀中有了什么新的了解？5.教師小結(jié)：是的，每位適齡兒童都有到學(xué)校接受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：這一板塊的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。小玲案例的引入，通過(guò)視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地討論，他們感受也會(huì)比較深刻，從而明白學(xué)校教育是不可代替的，學(xué)校對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的意義。）四、教育法律記心間1.過(guò)渡：可是，小朋友們，當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锫?tīng)老師講課時(shí)，當(dāng)我們和同學(xué)一起歡樂(lè)地游戲時(shí)，你們是否知道，在同一片藍(lán)天下，還有一些你們同齡的孩子被迫失學(xué)，不能到學(xué)校讀書(shū)。2.你聽(tīng)。課件播放小詩(shī)。你聽(tīng)懂她在說(shuō)什么嗎？（想上學(xué)，沒(méi)得上。）3.你在生活中，電視中看到過(guò)這樣的情況嗎？老師調(diào)查到我們國(guó)家還有很多失學(xué)的兒童。配樂(lè)出示圖片，配樂(lè)播放，你們看到什么？4.他們雖然貧窮，但是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了渴望。他們有權(quán)利上學(xué)嗎？5.是的，這是法律給予他們的權(quán)利。出示法律。那么，這些失學(xué)兒童該怎么用法律來(lái)保護(hù)他們呢？小組討論。6.集體交流，課件補(bǔ)充。找政府部門(mén)7.教師小結(jié)：拿起法律的武器，尋找相關(guān)部門(mén)的幫助，保護(hù)我們受教育的權(quán)利。我們也相信，在國(guó)家法律的保護(hù)下，社會(huì)的幫助下，我們國(guó)家的適齡兒童一定都能都能如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，享受上學(xué)的樂(lè)趣！8.播放組圖，配樂(lè)。感受快樂(lè)的上學(xué)生活。（設(shè)計(jì)意圖：這部分是本課的法治教育點(diǎn)。這一板塊引入真實(shí)案例，先通過(guò)圖片感受貧困地區(qū)孩子對(duì)上學(xué)的渴望，再通過(guò)大眼女孩蘇麗娟接受學(xué)校教育后的變化，明白學(xué)校教育的重要性，初步理解《中華人民共和國(guó)教育法》的意義，種下用法律保護(hù)自己的種子。）板書(shū)設(shè)計(jì)：每天6個(gè)小時(shí)我學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)有有豐富多彩的活動(dòng)每周30個(gè)小時(shí)們識(shí)字朗讀同老運(yùn)動(dòng)會(huì)每月120個(gè)小時(shí)的計(jì)算畫(huà)畫(huà)伴師義賣(mài)每學(xué)期600個(gè)小時(shí)成唱歌樂(lè)器每年1200個(gè)小時(shí)長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目每年2400個(gè)小時(shí)天地《讓我們的學(xué)校更美好》第一課時(shí)課前調(diào)查班級(jí)（）姓名（）通過(guò)兩年多的學(xué)校學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？向大家展示一下吧！可以現(xiàn)場(chǎng)表演，也可以帶上你的作品。6、《讓我們的學(xué)校更美好》第二課時(shí)（我為學(xué)校出點(diǎn)力）教材分析：《讓我們的學(xué)校更美好》是人教版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的學(xué)?！分械牡谌n。這個(gè)單元共安排了三個(gè)內(nèi)容，分別是《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！贰ⅰ蹲呓覀兊睦蠋煛?、《讓我們的學(xué)校更美好》。這三課時(shí)從不同的側(cè)面展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生深入了解學(xué)校、理解老師以及參與學(xué)校生活。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)兩年多的校園生活，對(duì)校園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，對(duì)學(xué)校的責(zé)任感不強(qiáng)。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了對(duì)學(xué)校提建議并貢獻(xiàn)自己力量的能力，通過(guò)前兩節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在對(duì)學(xué)校感到親切自豪的基礎(chǔ)上為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。和低年級(jí)相比，三年級(jí)的學(xué)生不僅是學(xué)校教育的接受者，更成長(zhǎng)為主動(dòng)的參與者。課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查：你參加過(guò)哪些學(xué)校組織的活動(dòng)？簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你的活動(dòng)感受。Ppt制作：學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍、參加活動(dòng)的照片。學(xué)校圖片（配校歌）希望工程視頻第一課時(shí)：1.通過(guò)回憶、展示等活動(dòng)，感受學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，加深熱愛(ài)學(xué)校的感情。2.通過(guò)體驗(yàn)、辯論懂得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能代替學(xué)校教育，懂得學(xué)校對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。3.通過(guò)視頻、案例了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不受侵犯。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知道自己作為學(xué)校的一員，有責(zé)任為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。進(jìn)一步加深熱愛(ài)學(xué)校的情感。2.通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校的不足之處，學(xué)會(huì)對(duì)不足之處進(jìn)行思考，提出建議。3.通過(guò)調(diào)查交流，在提出建議的基礎(chǔ)上，制定合理的行動(dòng)方案，愿意用積極的行動(dòng)將校園變得更好。教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比導(dǎo)入，引出話(huà)題1.出示校園的美麗畫(huà)面。這就是我們美麗的校園，你想對(duì)學(xué)校說(shuō)什么呢？2.教師小結(jié)：學(xué)校是我們每位同學(xué)的成長(zhǎng)天地。3.你們看，出示校園內(nèi)的不文明圖片。（環(huán)境臟亂，排隊(duì)擁擠，浪費(fèi)水等等現(xiàn)象）提問(wèn)學(xué)生：你們看到了什么？4.小結(jié)：學(xué)校是我們的成長(zhǎng)天地，但是還是會(huì)有一些不足的地方。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)版塊當(dāng)中，以學(xué)校美麗畫(huà)面與不文明行為的對(duì)比，觸動(dòng)學(xué)生的情弦，激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)他們對(duì)學(xué)校的關(guān)注，進(jìn)而引出話(huà)題。讓我們的校園更美好。）二、匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)不足