蘇教版幼兒園秋天教案

—蘇教版幼兒園秋天教案在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參與過(guò)一些主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必需有明確的教育目的，自始至終貫穿，浸透著極強(qiáng)的教育性。你明白什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的蘇教版幼兒園秋天教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!蘇教版幼兒園秋天教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用流暢、自然的聲響精確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美麗、伸展的心情，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。2.運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的改變感受歌曲獨(dú)特的意境。3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲教材分析：略教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲響演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中顯現(xiàn)的四度、五、六度度跳動(dòng)音程51、62、53教學(xué)準(zhǔn)備：老師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)裝備打擊樂(lè)（沙錘串鈴）同學(xué)：音樂(lè)書(shū)、口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入作品（階段目標(biāo)：用律動(dòng)使同學(xué)身心沉醉在音樂(lè)的意境之中）階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛，保持輕松的心態(tài)師：播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，做律動(dòng)要求同學(xué)做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺立。師：作品用什么樂(lè)器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)？哪國(guó)人？生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢？生：景象漂亮師：你們聽(tīng)聽(tīng)這首作品想讓我們明白什么（播放歌曲錄音）生：復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容師：面對(duì)大自然的美景，人們不禁發(fā)出了驚嘆。（再次播放歌曲錄音）二.學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用有彈性的聲響演唱）1.出示歌譜師：你聽(tīng)到歌詞的內(nèi)容了嗎？我們也來(lái)嘗試著贊美一下。生：跟著老師的伴奏唱一唱。2.師生合作唱歌詞3.指導(dǎo)歌曲的難點(diǎn)51、62、53音程的大跳口型、氣息等支持等。4.生生合作唱歌詞，同學(xué)分成兩個(gè)部分唱歌詞5.再聽(tīng)歌曲范唱，指導(dǎo)同學(xué)備唱歌詞6.帶著同學(xué)唱歌譜師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來(lái)的么？生：答復(fù)問(wèn)題。7.用不同的速度演唱歌曲（體會(huì)）師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？假如不是像誰(shuí)的腳步嗎？啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想。生：同學(xué)形容自己的感受。師：你能用自己的步伐走一走嗎？（協(xié)作音樂(lè)走步）生：聽(tīng)音樂(lè)走步8.用打擊樂(lè)伴奏（沙錘和串鈴）三.器樂(lè)訓(xùn)練1.老師指導(dǎo)同學(xué)吹奏三個(gè)低音，7652.師生合奏歌曲。傾聽(tīng)：《秋日囈語(yǔ)》1.師介紹賞識(shí)內(nèi)容：這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)聞名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。美麗的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶醉了。2.師放錄音，生賞識(shí)思索并答復(fù)以下問(wèn)題：聽(tīng)著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞板書(shū)設(shè)計(jì)：八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到九月：魚(yú)蝦肥、瓜果香贊美秋天十月：楓葉紅、菊花黃教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1.從同學(xué)已知入手，導(dǎo)入課題。2.運(yùn)用多種手段突破難點(diǎn)，感受歌曲意境，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作品是關(guān)鍵。3.關(guān)注同學(xué)課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用主動(dòng)的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4.對(duì)于課上生成的新容，要按時(shí)反應(yīng)、解決。5.課后完成教學(xué)反思。課后反思：一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠老師對(duì)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對(duì)教材的理解之上。本課教學(xué)中，由于作品節(jié)奏舒緩，有的同學(xué)課上認(rèn)為《秋日囈語(yǔ)》有些象催眠曲。我聽(tīng)到這種看法后，首先端正自己的認(rèn)識(shí)看法。首先，我認(rèn)為同學(xué)能當(dāng)眾說(shuō)出作品的感受，說(shuō)明是對(duì)老師的信任，同學(xué)敢于大膽發(fā)表自己的看法。另一層含義就是，描寫(xiě)秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受，這樣的節(jié)奏非常符合音樂(lè)形象的塑造，說(shuō)明同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)作品了。不然他無(wú)法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂(lè)課堂上，老師要擅長(zhǎng)從不同看法當(dāng)中進(jìn)行思索，反思自己教學(xué)收獲，為提升教學(xué)水平做好積累。蘇教版幼兒園秋天教案篇2兒歌：秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回家鄉(xiāng)，柿樹(shù)高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象處處是，農(nóng)夫伯伯收獲忙?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的改變。2.了解秋天的一些漂亮景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《秋天到》?；顒?dòng)過(guò)程：一、商量1.老師播放課件【圖片賞識(shí)】，引入讓幼兒商量秋天來(lái)了有哪些改變，比方，秋天小好友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹(shù)的樹(shù)葉變黃了等。2.老師播放課件【視頻賞識(shí)一】和【視頻賞識(shí)二】，和幼兒一起看秋天的改變。二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。1.老師播放課件【兒歌賞識(shí)】，一起賞識(shí)兒歌中描繪的美妙景象。2.老師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點(diǎn)擊問(wèn)題，讓幼兒商量大雁為什么要飛回家鄉(xiāng)，秋天有哪些豐收的景象，可點(diǎn)擊看兒歌讓幼兒依據(jù)兒歌理解上述問(wèn)題。3.播放課件【第一段】、【第二段】分段賞識(shí)兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，了解秋天的一些特別景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。4.分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體賞識(shí)。三、查找秋天的一些特別景象老師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮品?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到秋天多么美主題墻去?；顒?dòng)反思：上課前，我讓幼兒自己觀(guān)看發(fā)現(xiàn)，幼兒園里的小草變黃了，樹(shù)葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來(lái)了；菊花開(kāi)了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在查找中取得相關(guān)學(xué)問(wèn)，更在查找中與大自然親近，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在本活動(dòng)中，我主要運(yùn)用觀(guān)看法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的根本特征，感受季節(jié)的改變，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感。蘇教版幼兒園秋天教案篇3教學(xué)目標(biāo)】【1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.綻開(kāi)想象，感受秋天的美妙，感悟語(yǔ)言的美麗。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的寵愛(ài)。4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前膽講解并描述?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)“五光十色”。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文活潑的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知意。1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知家，冬天快要來(lái)了。3.指名朗讀24自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的活潑形象，讀出秋天的顏色美。1.朗讀段首句。2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語(yǔ)句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼快的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。②橙是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文意。引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，感受秋天五光十色的顏色美，體會(huì)言語(yǔ)的活潑形象。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)想象象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的顏色。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。3.借助小泡泡，理解“五光十色”的含義。4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。5.回憶本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀并積累。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。3.引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)自然的勃勃活力，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的主動(dòng)情感。1.自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么？（冬天快要來(lái)了）2.樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)同學(xué)合作朗讀本段。四、回憶全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展提升。1.老師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個(gè)自然段。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。3.秋天的門(mén)打開(kāi)啦，讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的呢？4.我們讀一讀課文的第自然段，老師告知你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話(huà)直接寫(xiě)出來(lái)了，你可以去找一找、想一想。5.饋：第2自然段（指名讀）你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎？（顏色）第3自然段（指名讀）是呀，就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是（氣味）第4自然段（指名讀）找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的（聲響）6.小好友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話(huà)都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話(huà)喔!7.如今你肯定能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題了吧?？粗鍟?shū)，課文就是從顏色、氣味、聲響三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。8.課末總結(jié)。9.拓展，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言教學(xué)思】【《秋天的雨》的思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和同學(xué)走入歡樂(lè)課堂，一起賞識(shí)了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都觸及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等很多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的顏色，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅漂亮、豐收、恢的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美妙，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓同學(xué)賞識(shí)文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓同學(xué)以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀。”朗讀的過(guò)程就是同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，使同學(xué)從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告知我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有強(qiáng)化朗讀，品嘗語(yǔ)言來(lái)感知。為使同學(xué)“喜愛(ài)閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多激發(fā)閱讀愛(ài)好的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓同學(xué)感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓同學(xué)一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把同學(xué)帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生愛(ài)好；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性；最終，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠到達(dá)“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。蘇教版幼兒園秋天教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖感知和講解并描述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五彩繽紛、千姿百態(tài)等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。2.能依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。3.主動(dòng)參與講解并描述，能耐煩傾聽(tīng)伙伴的講解并描述，逐步形成良好的習(xí)慣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.通過(guò)觀(guān)看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《秋天的圖畫(huà)》ppt活動(dòng)過(guò)程：（一）引出話(huà)題：老師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物同學(xué)，看它們來(lái)了。出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。老師：熊貓老師說(shuō)：今天，我們上節(jié)圖畫(huà)課，畫(huà)一幅秋天的景象。小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景象該畫(huà)什么呢？小好友們你們明白秋天應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么？幼兒自由商量老師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五彩繽紛的花朵。二、觀(guān)看圖片，理解圖片內(nèi)容：老師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話(huà)，有了靈感，如今已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。出示圖一：老師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好話(huà)）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。老師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。出示圖二：老師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景象嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。老師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!出示圖三：老師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五彩繽紛、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花怒放的樣子。老師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。漂亮的菊花開(kāi)放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!出示圖四：老師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)夫伯伯）老師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。老師：熊貓老師看見(jiàn)這些漂亮的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？老師小結(jié)：熊貓老師快樂(lè)地說(shuō)：秋天的圖畫(huà)，多么漂亮呀!三、完好講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。老師完好講解并描述散文老師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？老師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。老師帶著幼兒完好地講解并描述散文。四、繪畫(huà)結(jié)束：老師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎!活動(dòng)思：通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五彩繽紛、千姿百態(tài)等詞語(yǔ)講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講解并描述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講解并描述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。蘇教版幼兒園秋天教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)雨的聲響，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘XX的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)講解并描述自己觀(guān)看到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。4、明白故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前膽講解并描述。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要閱歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終挑選最英勇、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)他貌同的家，小好友們想不想?yún)⑴c??？1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小好友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用‘XX的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要助小好友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)看視角。第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小好友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“X的”的表達(dá)方式講述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么明白的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小好友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文）仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小好友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我貌同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1）賞識(shí)下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)，進(jìn)而助他們理解雨的涼爽和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的顏色改變。師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小好友帶來(lái)了什么。師：小好友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“XX的”說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小好友什么？老師朗讀喇叭的話(huà)。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)頭為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給地、小好友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。3.3有目的的再次賞識(shí)一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。師：這次請(qǐng)小好友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知家。第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）4.1在賞識(shí)過(guò)程中，老師再次利用圖片助幼兒說(shuō)出散文中的句子。4.2認(rèn)真看視頻4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充足的自由，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在立創(chuàng)編時(shí)積累肯定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，老師肯定要充足利用好這次時(shí)機(jī)，培育幼兒的自信念和制造性。4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小好友相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小好友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以饋，小好友互相之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)分，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀(guān)，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過(guò)不斷地觀(guān)看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)助小好友更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和其他小好友。第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話(huà)有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛(ài)散文，喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣。5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小好友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在快樂(lè)的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小好友互相溝通與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長(zhǎng)在平常要注意助孩子搜集與豐富該季節(jié)的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)思：《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓同學(xué)賞識(shí)文章的語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的顏色美、奇妙的聲響，讓同學(xué)以各種形式的讀來(lái)感受和想象。教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文。讓同學(xué)聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓同學(xué)感受新詞的層次，在這里我沒(méi)有在田字格里給同學(xué)范寫(xiě)，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三班級(jí)的同學(xué)還不具備自認(rèn)讀、寫(xiě)字的力量，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加留意。重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓同學(xué)在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷熱?！?；“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼快?！弊x中讓同學(xué)觀(guān)看這兩個(gè)句子并同桌商量，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“XX像X”的句式。在讓同學(xué)賞識(shí)美麗句子的同時(shí)，讓同學(xué)發(fā)揮想象，能說(shuō)能寫(xiě)。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的顏色美。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色？理解“五光十色”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不行以，讓同學(xué)體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行溝通。上完這節(jié)課，我感受許多，思索許多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，布置方案只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)同學(xué)不能根據(jù)我的預(yù)設(shè)答復(fù)問(wèn)題時(shí)，我有一些手忙腳亂，布置欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)，造成時(shí)間不夠，沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟，沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)同學(xué)朗讀上功夫不夠，沒(méi)有讓人感覺(jué)到同學(xué)在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)也嘗試配樂(lè)朗讀。在布置課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比方組詞，多音字，偏旁等，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)溝通饋。并且把訓(xùn)練冊(cè)的訓(xùn)練當(dāng)堂訂正饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)當(dāng)多多注意詳情，敏捷應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。蘇教版幼兒園秋天教案篇6目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)她把X顏色給了X，X像X的句式。3、嘗試用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述散文。5、激勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)賞識(shí)形象活潑、詳細(xì)的畫(huà)面助幼兒直觀(guān)感知秋天的漂亮。通過(guò)復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完好和分段賞識(shí)相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)積累。在賞識(shí)散文的過(guò)程中我充足創(chuàng)設(shè)膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)力量，完成活動(dòng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)思路：班的孩子喜愛(ài)探究自然的神秘，有肯定的觀(guān)看力量和想象力量，熱愛(ài)和探究自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)當(dāng)最限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展改變，從而感受到散文中語(yǔ)言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的賞識(shí)學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽(tīng)!這是什么聲響呀？你是怎么明白的？活動(dòng)一開(kāi)頭就把幼兒的留意力集中到秋雨上來(lái)，并溝通講解并描述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在激勵(lì)幼兒膽表達(dá)并賜予肯定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒賞識(shí)。師：小好友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告知老師，你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的哪一句。（老師配樂(lè)有感情地朗誦散文。）2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜愛(ài)散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。）三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在自然中都有哪些改變？1、賞識(shí)散文第二段：想--秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小好友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。2、賞識(shí)散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)她把X顏色給了X，X像X的句式。）老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯準(zhǔn)備要收割；漂亮的菊花都開(kāi)了。3、賞識(shí)散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……4、賞識(shí)散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、賞識(shí)散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小好友帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。）老師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小好友也看到自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛(ài)護(hù)自然，熱愛(ài)自然。課后思：通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)自然及用自己的特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉快上課氣氛。蘇教版幼兒園秋天教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、從不同角度感受秋天的美，明白秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節(jié)。2、理解并把握詞匯“五光十色”、“溫順”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。3、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀(guān)看和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)），帶著幼兒進(jìn)入秋天的意境。1、師談話(huà)：小好友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小好友一邊聽(tīng)一邊想（連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）3、師：小好友跟著小雨滴看到了這么多美的景象，有一個(gè)好友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、完好賞識(shí)散文詩(shī)《秋天的雨》。1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒賞識(shí)。2、提問(wèn)：你們賞識(shí)了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很美麗，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小好友一邊賞識(shí)一邊把你最喜愛(ài)的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告知給其他小好友。4、再次賞識(shí)，演示課件。5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子，請(qǐng)你和旁邊的小好友相互講一講。三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段賞識(shí)。1、播放第一個(gè)畫(huà)面：（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫順打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（由于秋雨下過(guò)后，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時(shí)分輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫順……）解釋“溫順”。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五光十色的顏料……你聽(tīng)2、賞識(shí)第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受顏色、語(yǔ)言的美。（1）師：秋天的雨，有一盆五光十色的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五光十色的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹(shù)上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）（2）師：噢，原來(lái)“五光十色”就是有許多顏色，五彩繽紛……好漂亮，好漂亮呀!聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢!“XX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）（3）老師也聞到啦!播放畫(huà)面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的