部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第10課《父母多愛(ài)我》教案

10、《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)教案教材分析：本節(jié)課是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬與關(guān)心”為依據(jù)編寫的。和低年段強(qiáng)調(diào)家庭生活中的安全與健康問(wèn)題以及初步體會(huì)家庭的溫暖不同，三年級(jí)更強(qiáng)調(diào)體會(huì)父母的愛(ài)，理解自己的父母，認(rèn)識(shí)自己的家庭，這是在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展。體現(xiàn)了《道德與法治》學(xué)科內(nèi)容螺旋上升的特點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)：知道父母愛(ài)他們，卻不能理解父母對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。而他們也都是愛(ài)父母的，想去愛(ài)但不會(huì)表達(dá)。教師需要引導(dǎo)他們用行動(dòng)去愛(ài)父母，學(xué)會(huì)表達(dá)。因此在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生生活中的親生經(jīng)歷幫助他們體會(huì)父母對(duì)他們的愛(ài)，便顯得非常重要。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)回顧、交流父母日常為我們做的事，在這些日常生活小事中體會(huì)父母默默的愛(ài)。2.通過(guò)分享父母關(guān)愛(ài)的感人故事，從中感受到父母深深的愛(ài)。教學(xué)流程：（一）兒歌導(dǎo)入引話題1.播放兒歌，初步認(rèn)識(shí)愛(ài)教師播放兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》，并提問(wèn)“在歌曲中，你聽(tīng)到了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出話題“什么是愛(ài)？”（板貼：愛(ài)）2.動(dòng)物照片，直觀感知愛(ài)教師展示動(dòng)物們的照片。“同學(xué)們，這些照片中你看到了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)貫穿直觀感受到愛(ài)。3.總結(jié)動(dòng)物爸爸媽媽都能這么關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子，我們的爸爸媽媽又何嘗不是呢？引出討論的主題——父母的愛(ài)?。ò遒N：父母的）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兒歌導(dǎo)入，在切合本課主題的同時(shí)，也營(yíng)造了輕松的課堂氛圍，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入課堂。借助動(dòng)物有愛(ài)的照片，將“愛(ài)”這抽象的概念現(xiàn)象化，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于父愛(ài)母愛(ài)的共鳴，激發(fā)孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（二）愛(ài)心樹上愛(ài)心多1.貼愛(ài)心卡，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的愛(ài)①教師提問(wèn)“同學(xué)們，爸媽媽每天為你做了哪些事？”教師出示調(diào)查問(wèn)卷表，請(qǐng)同學(xué)們看一看，并說(shuō)一說(shuō)。把父母為我們做的事貼在愛(ài)心樹上。②師：“看到這滿滿愛(ài)心的愛(ài)心樹，你有什么想說(shuō)的？”通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)自己的照顧是這么的細(xì)致入微。2.情境體驗(yàn)，感受無(wú)聲的愛(ài)創(chuàng)設(shè)情境：“爸爸媽媽沒(méi)有為你做這些事，你的生活會(huì)怎么樣？”沒(méi)有準(zhǔn)備早餐，會(huì)……沒(méi)有上學(xué)接送，會(huì)……沒(méi)有打掃房間，會(huì)……沒(méi)有洗好衣服，會(huì)……通過(guò)4個(gè)小情境的體驗(yàn)，學(xué)生可以感受到原來(lái)生活中很多自己平常忽略的小事，都包含著父母對(duì)自己默默無(wú)聲的愛(ài)！【設(shè)計(jì)意圖】利用“愛(ài)心樹”活動(dòng)作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究父母為子女所做的日常事件背后的意義。發(fā)現(xiàn)細(xì)微的愛(ài)，感受父母的愛(ài)是默默的，是無(wú)處不在的。（三）爸爸媽媽多愛(ài)我1.閱讀美文，感受愛(ài)的無(wú)私組織學(xué)生閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》①提問(wèn)：“媽媽和外婆真的喜歡吃魚頭么？為什么那么做？”三年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠從故事中體會(huì)到媽媽和外婆行為背后蘊(yùn)含的愛(ài)。2.分享經(jīng)歷，體會(huì)愛(ài)的感人師：同學(xué)們，相信你們和爸爸媽媽之間一定也有著很多感人的故事。誰(shuí)愿意向我們分享一下呢？邀請(qǐng)學(xué)生分享父母關(guān)愛(ài)自己的感人故事。這里可以通過(guò)展示一張照片、一個(gè)物件等，講一講發(fā)生在它們身上關(guān)于愛(ài)的故事。師：老師收集了一些資料，讓我們一起來(lái)看看吧！播放視頻，結(jié)束本環(huán)節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀美文感受父母的愛(ài)是無(wú)私的。學(xué)生通過(guò)交流領(lǐng)悟到故事背后承載的意義。結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的感人故事。當(dāng)學(xué)生在用真情傾訴他們的豐富的感受時(shí)，其實(shí)是在進(jìn)行一種反思，通過(guò)反思觸動(dòng)心靈，從而獲得感動(dòng)（四）爸爸媽媽像什么1.交流：爸爸媽媽像什么師：有人說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。同學(xué)們，如果可以用其他事物來(lái)形容自己的爸爸媽媽，你覺(jué)得你的爸爸媽媽像什么呢？組織學(xué)生全班交流、討論：自己的爸爸媽媽像什么？在交流過(guò)程中其實(shí)已經(jīng)在回顧父母對(duì)自己這些年付出的愛(ài)了。2.繪畫：心中的爸爸媽媽師：請(qǐng)你把心目中爸爸媽媽的樣子畫出來(lái)，并與四人小組進(jìn)行交流“為什么這么畫？”。用圖畫的形式將“心目中的爸爸媽媽像什么”畫出來(lái)，并小組交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母情感的抒發(fā)，使本節(jié)課做好一個(gè)好的收尾?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的孩子學(xué)生而言有時(shí)候用文字并不一定能夠?qū)⑾胍磉_(dá)的意思書寫下來(lái)，而通過(guò)畫圖的方式，便能夠更好地幫助孩子們把腦海中想要的表達(dá)的呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在繪畫的過(guò)程中，將抽象的情感具象化，其實(shí)是對(duì)父母的情感進(jìn)一步的梳理和對(duì)整節(jié)課的總結(jié)。（五）總結(jié)師：同學(xué)們，讓我們一起把目光聚焦在這棵愛(ài)心樹上，原來(lái)爸爸媽媽為我們做了這么多事，可見(jiàn)他們是多么地愛(ài)我們呀。他們的愛(ài)是細(xì)致的、默默的、無(wú)私的。今天這節(jié)課我們就上到這里，下一節(jié)課讓我們繼續(xù)走近我們的爸爸媽媽，進(jìn)一步去了解他們對(duì)我們的愛(ài)！板書設(shè)計(jì)細(xì)微的默默的父母的愛(ài)無(wú)私的……10、《父母多愛(ài)我》第二課時(shí)教案教材分析：本節(jié)課是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬與關(guān)心”為依據(jù)編寫的。和低年段強(qiáng)調(diào)家庭生活中的安全與健康問(wèn)題以及初步體會(huì)家庭的溫暖不同，三年級(jí)更強(qiáng)調(diào)體會(huì)父母的愛(ài)，理解自己的父母，認(rèn)識(shí)自己的家庭，這是在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上的延伸和發(fā)展。體現(xiàn)了《道德與法治》學(xué)科內(nèi)容螺旋上升的特點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)：知道父母愛(ài)他們，卻不能理解父母對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。而他們也都是愛(ài)父母的，想去愛(ài)但不會(huì)表達(dá)。教師需要引導(dǎo)他們用行動(dòng)去愛(ài)父母，學(xué)會(huì)表達(dá)。因此在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生生活中的親生經(jīng)歷幫助他們體會(huì)父母對(duì)他們的愛(ài)，便顯得非常重要。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流、討論、辨析中，理解父母看似“不合理”的行為、做法背后的良苦用心；2.通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，找到父母和我們需要改進(jìn)的地方，并愿意嘗試與父母進(jìn)行溝通。教學(xué)流程：（一）情境呈現(xiàn)引話題1.觀視頻，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”行為師：同學(xué)們，對(duì)于老奶奶不愿意洗澡的行為，你覺(jué)得怎么樣？通過(guò)觀看視頻資料，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”行為——不洗澡，并談一談內(nèi)心的感受。2.明真相，初步體會(huì)“理解”師：猜一猜，老奶奶為什么不愿意洗澡？學(xué)生猜測(cè)原因。繼續(xù)播放視頻。師：看完視頻，現(xiàn)在你理解她不洗澡的原因了嗎?在觀看視頻的結(jié)尾后，引出主題——理解。（板貼：理解）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題情境的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生試著去理解事件背后所包含的情感，初步感受“理解”。（二）“問(wèn)題”行為深藏愛(ài)1.述說(shuō)，聚焦“不合理”行為出示教材情境師：課本中的孩子們對(duì)父母的行為不是很理解。同學(xué)們，你的父母有做一些你不理解的行為或做法嗎？學(xué)生述說(shuō)2.羅列，探求核心原因師：同學(xué)們，看來(lái)對(duì)于爸爸媽媽的很多行為都不是很理解。那么，老師想替爸爸媽媽問(wèn)你們一句，這些行為為什么不能理解呢？組織學(xué)生探求：不理解的原因是什么？3.辨析行為，體會(huì)隱藏的愛(ài)師：父母都是愛(ài)子女的。同學(xué)們，我們一起來(lái)辨一辨這些行為中是否包含著父母對(duì)我們的愛(ài)呢？組織小組辨析，爸爸媽媽的這些行為背后是否隱藏著愛(ài)。4.播放音頻資料結(jié)合音頻資料，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父母行為背后所蘊(yùn)含的愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖】成年人的世界和兒童的世界在表達(dá)方式上的不同，導(dǎo)致了孩子們體會(huì)不到父母對(duì)他們的愛(ài)，甚至誤認(rèn)為父母的行為是一種不愛(ài)的表現(xiàn)。通過(guò)理性的思考、辨析，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)帶入到教學(xué)中，關(guān)注生活中的具體時(shí)間，體會(huì)這些具體事件背后蘊(yùn)含的愛(ài)。（三）角色扮演明心意1.學(xué)會(huì)溝通，明心意開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。師：新學(xué)期開(kāi)始了，為了孩子能變得更加出色，很多家長(zhǎng)都給孩子幫了興趣班。親愛(ài)的小明家長(zhǎng)，你想給小明報(bào)哪些培訓(xùn)班呢？學(xué)生參與活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些選擇背后的用心良苦。師：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在想想自己的爸爸媽媽對(duì)你們所做的行為背后其實(shí)飽含著怎樣的情感？學(xué)生回答。2.理性思考，尋求改進(jìn)方法師：是啊，爸爸媽媽的這些行為背后其實(shí)都是包含著對(duì)我們的愛(ài)的，但可能是他們的表達(dá)方式有些不對(duì)。面對(duì)父母這類行為和做法你覺(jué)得有哪些需要改進(jìn)的地方呢？聽(tīng)“小明的話”，討論改進(jìn)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】在通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行溝通演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試?yán)斫飧改?，并尋求改進(jìn)的方法。（四）理解父母愿溝通1.閱讀信件，知心聲師：如果你是東東，你有什么話想對(duì)爸爸說(shuō)呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。2.觀看視頻通過(guò)觀看父愛(ài)