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文檔簡(jiǎn)介
-3-幼兒園小班語言活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話顏色,是深受幼兒,由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮亮的對(duì)比若沒有,老師提出疑問:故事開頭時(shí),大獅子說:"你這么小,我這么大,怎么會(huì)要你的關(guān)心呢?'它這樣想對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):大動(dòng)物有大動(dòng)物的本事,小動(dòng)物有小動(dòng)物的本事,有時(shí)候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)懷、相互關(guān)心才是一件歡樂事,你們說對(duì)嗎?
(自評(píng):故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)這一理念,我采納了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性。)
活動(dòng)記錄:孩子們的問題可多啦!正好有一問題我沒提,即"大獅子怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里的',孩子們給提出來了。如還有"小老鼠為什么要懇求不要吃掉它'等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個(gè)問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個(gè)道理。
5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适?尤其是主要對(duì)話)。
設(shè)問:你喜愛誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個(gè)好玩的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。大獅子和小老鼠做了好伴侶,它們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
(自評(píng):這一環(huán)節(jié)是想象,遷移閱歷。開頭時(shí),是讓幼兒表演好玩的故事情節(jié),練說對(duì)話。由于活動(dòng)快要結(jié)束,或許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動(dòng)促使下面一個(gè)問題思維更活躍,樂于想象,樂觀、清晰地表達(dá)自己的想法。)
活動(dòng)記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對(duì)話時(shí),語言、動(dòng)作都表現(xiàn)得很精彩,特殊是那句"求求您,放了我吧。'當(dāng)時(shí)我聽了都感動(dòng)。想象遷移閱歷,孩子們各抒己見,給他們一個(gè)想象的空間。
附:大獅子和小老鼠
有一天,森林里要開一個(gè)音樂會(huì),小動(dòng)物們都想來參與,過一個(gè)歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,觀察一只大獅子正在睡大覺:"嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了。'小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,觀察了小老鼠:"好啊,你這個(gè)小東西我要吃掉你!'小老鼠趕忙懇求道:"好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會(huì)關(guān)心你的。'"哈哈哈,你這么小,我這么大,我怎么會(huì)要你的關(guān)心?'大獅子傲慢地說。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最終,大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天,大獅子在草地上漫步?????,一不當(dāng)心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:"誰來幫幫我?誰來幫幫我?'小老鼠聽見了,抓緊跑過來:"別怕,友愛的大獅子,我有方法救你。'小老鼠跳到大網(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸消失了一個(gè)大洞洞,大獅子得救了。"感謝你,小老鼠。'大獅子說:"雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好伴侶吧。'
從今以后,大獅子和小老鼠就成了一對(duì)好伴侶。
活動(dòng)反思
故事教學(xué)一般的模式就是老師敘述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維進(jìn)展都受到了局限,只框架于回答老師的提問。為了更好的進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量,更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采納演示無聲的動(dòng)畫,這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解,再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進(jìn)展。但是
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