兩位數(shù)減一位數(shù)

共1學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，掌握計(jì)算方法，能正確地口算。2.經(jīng)歷自主探索、動手操作、合作交流等方式獲得新知的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。2學(xué)情分析兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生剛剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)際上，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)能夠進(jìn)行相關(guān)減法計(jì)算，在現(xiàn)實(shí)生活中也有類似計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，但是他們不能把自己的思路清晰地描述出來。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，并能正確計(jì)算。根據(jù)以上分析，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生體會到計(jì)算的必要性；應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作與語言表達(dá)的結(jié)合；在練習(xí)中還應(yīng)該采用多種練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力2.理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。4教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鋪墊1.開火車.60+10=70+20=10+50=80-30=5+50=65-5=35+4=70-20=90-90=46+3=2.對口令；54＝50＋（）68＝8＋（）74=（）+7056=50+（）小結(jié)：這四道題，都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)?；顒?【講授】引入新知今天是個(gè)好日子，“小小商店”正式開業(yè)了，小明和小麗到玩具店買玩具，讓我們跟隨他們的腳步，一塊兒去看一看吧！課件出示例1的情境圖，（出示放玩具的貨賀），并讓學(xué)生觀察。（如下圖）貨架上有些什么？你從圖上能知道哪些信息？（貨架上放著幾種不同的玩具，圖上還告訴了我們各種玩具的名稱和它們的價(jià)格。）你能具體說說每種玩具的名稱和它們的價(jià)格嗎？（學(xué)生回答）小明看到這些好玩的玩具，挑選了一個(gè)自己最喜歡的玩具，并提出了問題（課件出示）：“我有35元錢，買了一個(gè)大象玩后還剩多少錢？”小麗喜歡芭比娃娃，她說：“我有20元錢，想買一個(gè)布娃娃還差多少元？”怎樣才能知道小明買大象玩具后還剩多少元？小麗買一個(gè)布娃娃還差多少元？用減法計(jì)算（讓學(xué)生口頭列式）。結(jié)合學(xué)生的回答，師在黑板上板書35－235－20（設(shè)計(jì)說明：利用教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生從靜止的圖片中獲取信息，并能根據(jù)這些信息解決問題。）活動3【活動】學(xué)習(xí)新知1、動手操作，理解口算過程同學(xué)們會算上面的兩道算式嗎？請你們先用小棒擺一擺。學(xué)生擺小棒，師巡回指導(dǎo)。(自己想一想，擺一擺，再和同學(xué)交流。)通過擺小棒，大家都得出了上面兩題的得數(shù)。誰能說一說是怎樣擺的嗎？學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法（課件演示）。兩種擺法有什么不同？35－2是從3捆5根小棒中拿走2根表示減2，還剩3捆3根就是33根，所以35－2＝33；35－20是從3捆5根小棒中拿走2捆小棒，還剩1捆5根，就是15根小棒，所以35－20＝15。（在原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手操作、自主探索，在擺小棒的過程中領(lǐng)會和感悟兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算的過程。）2、交流合作，掌握口算方法。根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們能說說35－2和35－20的口算方法嗎？討論一下。(師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、交流，然后各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)（1）小組匯報(bào)第1題35－2。35－2是先用個(gè)位上的5減去2等于3，再把3和30合起來就是33。這個(gè)過程大家都明白了，誰能用先算什么再算什么比較簡單地說一說？先算5－2＝3，再算3＋30＝33。（學(xué)生匯報(bào)后，給予鼓勵(lì)，并請其他同學(xué)學(xué)他的樣子說說，注意請一些中等生和稍差一些的學(xué)生說說，并把學(xué)生說的口算過程板書在黑板上35－2的算式下面）。（2）小組匯報(bào)，第二題35－20你們能說說35－20的口算方法嗎？先不看個(gè)位，看十位，30減20等于10，再用10加上個(gè)位上的5就是15。誰能更簡單地說一下？先算30－20＝10再算10＋5＝15（教師把口算過程板書在黑板上35－20的算式下面）（整個(gè)活學(xué)習(xí)動中，學(xué)生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述口算方法，并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，以體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。）3、口算練習(xí)，鞏固口算方法76-457-368-576-4057-3068-50活動4【活動】師生小結(jié)下面我們比較一下這兩類口算題，有什么不同？匯報(bào)發(fā)言第一種類型題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二種類型題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，根據(jù)學(xué)生敘述出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法。同學(xué)們比較一下，兩位數(shù)減一位數(shù)和減整十?dāng)?shù)在計(jì)算方法上有什么相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生：（1）都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。（2）都是把兩位數(shù)分成一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。（聯(lián)系算式比較，若學(xué)生找不到這一點(diǎn)或敘述不清，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）在今后的口算中，同學(xué)們只要掌握了這個(gè)規(guī)律，相信你們一定能算得又對又快。（通過比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法的異同點(diǎn)，加深學(xué)生對兩種不同計(jì)算方法的理解，為學(xué)生后面筆算加減法學(xué)習(xí)中理解為什么要個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊提前做孕伏。）活動5【練習(xí)】鞏固新知四.鞏固新知。1.我是小老師：（判斷題）56-3=5399-80=1947-2=2786-50=302.小烏龜過河：76-457-368-576-4057-3068-503.找新家：57-3=45-20=78-8=68-30=21-10=54-3=4.小猴摘桃：35-2=48-8=