研究型學院建設(shè)的探索與思考

研究型學院建立的探究與考慮

一、研究型大學框架下的研究型學院的定位

1．研究型學院的評價標準

在現(xiàn)行的體制下，學院是高等學校以學科群劃分的根本單元和重要組成部分，研究型學院實現(xiàn)并理論著研究型大學最重要的職能。在研究型大學的尺度下，有關(guān)人士提出了衡量高校的學院是否具備研究型學院的根底和條件的主要指標：

〔1〕突出的科學研究地位。至少科研和教學并重，有些學院的研究工作量要大于教學工作量。

〔2〕著名的科學家。有院士和國務院學科評議組成員以及國內(nèi)外知名學者作為學科帶頭人。

〔3〕優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團隊。應是一支隊伍在有組織、有目的地“攻城拔寨〞，而不只是孤家寡人、單槍匹馬維持生計。

〔4〕互相支撐的學科群。較多的一級學科博士點和覆蓋較廣泛的二級學科博士點。

〔5〕國家級科研基地。有國家級和省部級的重點實驗室和工程中心。

〔7〕相當規(guī)模的博士后專職科研人員。

〔8〕大量的國家重大科研課題，諸如“973〞、“863〞、“十五攻關(guān)〞和國家基金等高層次根底研究工程和重要工程工程。

〔9〕充足的科研經(jīng)費，按在崗副高職以上職稱的老師計算，年平均經(jīng)費額應到達6萬元以上。

2．我院建立研究型學院的根底

材冶學院在平臺建立、學科建立、科學研究、隊伍建立、人才培養(yǎng)和制度建立等各個方面獲得了長足的開展。

〔2〕科研總量、學術(shù)論文與創(chuàng)造專利申請已到達一定規(guī)模。2022年度科研總進款5640余萬元，其中縱向2760萬元，比上一年度增加了78.87％；獲批國家自然科學基金18項；660余篇，申報專利43項，受權(quán)專利33項，其中創(chuàng)造專利30項，獲各級科研獎勵14項，其中國家級獎勵1項。

〔3〕全面超額完成“985〞工程二期建立“現(xiàn)代冶金與材料過程工程科技創(chuàng)新平臺〞各項預定指標。目前，平臺建立所依托的研究基地已增加到17個，形成了各研究方向以國家、部委重點實驗室為支撐平臺的研究工作格局。

3．與研究型學院評價指標的比較

各項指標比較表

研究型學院評價指標材料與冶金學院的指標

突出的科學研究地位科學研究工作量大于教學工作量

著名的科學家3名院士、3名學科評議組成員

優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團隊1個教育部創(chuàng)新團隊、3個省級創(chuàng)新團隊

互相支撐的學科群2個國家一級重點學科，3個一級博士點，跨5個一級學科

國家級科研基地1個國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室等17個省部級基地

大量的國家重大科研課題欠缺“973〞等重大工程

充足的科研經(jīng)費人均6萬元以上08年人均30萬元以上

出色的科研成果每年均有國家級科技獲獎

從比較表可以看出，在建立研究型學院的道路上，我院既有通過多年開展建立獲得的成果優(yōu)勢，也還存在著一些缺乏之處。比方高層次縱向重大科研工程，即“973〞工程、“863〞工程和國家自然科學基金等重大和重要國家級科技工程的數(shù)量有待進一步提升；最大的差距在于我們還缺乏有影響力的學術(shù)帶頭人和高層次戰(zhàn)略科學家；在高層次人才培養(yǎng)，特別是高程度博士生培養(yǎng)方面，與一流大學和學院相比仍有差距；在基地和平臺建立方面，不同研究方向的開展不平衡，綜合性學科的構(gòu)造調(diào)整仍有待進展。

二、“研究型學院〞建立措施探析

1．以學科建立為重點

研究型學院學科建立的思路，就是在學院原有的開展趨勢根底上，做到“瞄準前沿、把握方向、注重特色、發(fā)揮優(yōu)勢、重點建立、整體推進〞。

瞄準前沿，就是要跟蹤本學科開展的最新動態(tài)，向?qū)W科的前沿方向開展。把握方向，就是建立有本學科特點、具有超前性且相對穩(wěn)定的學科方向。注重特色，就是要突出學科開展，加強學院學科建立特色，有別于其他學院的開展形式。發(fā)揮優(yōu)勢，就是要充分發(fā)揮學院的特色，充分發(fā)揮有潛力的學科開展。重點建立，就是要以博士點、學院重點學科、重點實驗室為牽引，建立以某一學科為核心的學科群。整體推進，就是要通過抓學科建立，促進學科梯隊、課程體系、學術(shù)科研和實驗室建立的協(xié)調(diào)開展。

材冶學院在“國內(nèi)一流，國際知名〞的研究型學院建立中，將以學科建立為主線，通過現(xiàn)代冶金與材料過程工程科技創(chuàng)新平臺的建立，力爭使鋼鐵冶金、有色金屬冶金學科成為世界知名學科；材料學、材料加工工程學科成為在國際上有影響的學科。學院要爭取在“十二五〞初期創(chuàng)立熱能工程國家重點學科，同時在充分發(fā)揮國家重點學科優(yōu)勢的根底上，努力開展新材料、能源與環(huán)境等領(lǐng)域新的學科增長點。

2．施行人才強院戰(zhàn)略

培養(yǎng)和引進高程度的學科帶頭人，對研究型學院的建立同樣必不可少，它直接關(guān)系到學科建立和研究型學院建立的成敗。清華大學老校長梅怡奇先生有一句名言：“大學者，非大樓之謂，大師之謂也。〞對一所學院或者學校而言，大師級的學科帶頭人是學院和學校實力的象征，地位的象征，聲望的象征?？v觀國內(nèi)外一流大學，大師的多少已經(jīng)成為衡量辦學程度和辦學地位的重要標志。例如，華中理工大學10年前沒有院士，他們下大力量引進、申報、培養(yǎng)，不到10年就有了10名院士，產(chǎn)生了“院士群〞效應，一批學科都占到了高新技術(shù)的前沿，也造就了一批創(chuàng)新人才。

以“985工程〞二期科技創(chuàng)新平臺建立為契機，材冶學院擬定了將來幾年學院隊伍建立的總體目的，即建立一支學緣和年齡構(gòu)造合理、勇于創(chuàng)新、可以承擔國家重大科研課題的學術(shù)隊伍。其中包括假設(shè)干名戰(zhàn)略科學家，國家科技創(chuàng)新團隊，以及3-5名出色青年基金獲得者、特聘教授等。同時努力營造公平競爭、勇于創(chuàng)新的學術(shù)氣氛，打造優(yōu)秀青年科技人才成長的良好環(huán)境，逐漸形成以責任教授和學術(shù)帶頭人為核心的創(chuàng)新團隊，并充分利用學科帶頭人的影響力，整合研究方向，組建學術(shù)梯隊，爭取重大工程。

3．“教學科研型〞形式探究

相對于普通學院來說，研究型學院是以從事研究生教育和開展根底性研究與重大應用性研究為主要使命的學院。但是，由于本科教育是一所高校的立校之本，而高程度的本科教育又可以為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源，因此，研究型學院更要關(guān)注本科教育的改革與開展。

長期以來，在社會上存在一種錯誤傾向：對大學綜合實力的比較與科研成果掛鉤，科研成果的多少往往成為衡量個人與學校程度的標準，一些教育主管部門、學校指導和老師，把科研放到了很高的地位，投入了大量的時間和精力，而對本科教學程度的進步缺乏緊迫感。

無論什么樣的學院其核心是培養(yǎng)人，區(qū)別在于不同類型的學院培養(yǎng)人的定位不一樣，目的不同。研究型學院正是通過科學研究的理論培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的高層次人才。

結(jié)合我院教學和科研工作的實際情況以及建立研究型學院的需要，學院做法之一，就是學術(shù)帶頭人與教學帶頭人合二為一，比方象姜茂發(fā)教授、左良教授、翟玉春教授等既是學科和學術(shù)帶頭人又是教學團隊的帶頭人，這樣就實現(xiàn)了科研與教學的有機結(jié)合。學院做法之二，就是提倡以教授為核心的團隊建立，保證教學與科研的結(jié)合，突出團隊精神。

另外，筆者以為，可以嘗試建立“以國家和部級重點實驗室為依托開展學科和專業(yè)〞的新的教學科研運行形式。按照本科生專業(yè)設(shè)置，成立虛擬的、非實體的“系〞，由“系〞根據(jù)本科生培養(yǎng)方案統(tǒng)籌安排教學工作、分配教學任務；教學方案的制定以國家和部級重點實驗室為主，保證國家和部級重點實驗室對人才培養(yǎng)的需求。這樣，“教學〞與“科研〞互相揉和的運作形式，有利于二者的互相促進，從而更加有利于推動研究型學院建立。

4．大力推進學院文化建立

學院文化是社會、學校、校友、老師和學生的一種價值觀和行為標準的認同，與剛性的規(guī)章制度相比，良好的文化氣氛更有利于提升學院凝聚力，工作績效。

xx大學遵循“自強不息、知行合一〞的辦學宗旨，鼓勵著一代又一代的“東大人〞，形成“愛國、愛鄉(xiāng)、愛校〞的校園文化內(nèi)核，形成了“團結(jié)、奮斗、獻身、務實〞的精神風貌。學院文化是校園文化的一部分，但如今材冶學院的文化建立工作還是比較薄弱的，很多老師還沒有意識到學院文化建立的重要性，和諧大氣的材冶學院文化和學術(shù)精神還沒有深深扎根于廣闊老師的頭腦里。

前不久，陸鐘武院士對老師和學生提出的“責任、信心、膽識、拼搏〞八個字，應該作為我院文化建立的精華。

只有學院的物質(zhì)文化有新相貌、制度文化有新建樹、精神文化和人才培養(yǎng)有新打破，全院師生員工才能煥發(fā)出新的精神狀態(tài)，為改革和開展提供宏大的凝聚力和源源不斷的推動力，為建立研究型學院提供不竭的精神財富和精神動力。

5．加強與國際國內(nèi)高校的交流與合作

材冶學院在與國際國內(nèi)高校的交流與合作方面，有著比較雄厚的資源優(yōu)勢。要根據(jù)學院的自身狀況，把握高等教育開展和科學技術(shù)的內(nèi)在趨勢和規(guī)律，以開放辦學的理念，加強與國外高程度大學的交流合作；加強與社會各界包括國內(nèi)高程度大學的交流合作(即與企業(yè)、政府、其他高校等的結(jié)合辦學)；加強校內(nèi)各學科之間的交流合作(即學科的穿插交融與資源共享)，以此本質(zhì)性推動人才培養(yǎng)質(zhì)量和學術(shù)程度的進步，使學院老師和培養(yǎng)的人才在具有較高綜合素質(zhì)的同時，還具有開放的意識和國際的視野，使學院的綜合學術(shù)程度不但具有國內(nèi)競爭力，而且具有很強的國際競爭力。

學院應該加強以下方面的工作：積極組織和參與各類國際學術(shù)會議，加強國際間的學術(shù)交流；邀請國際名校的學者和名人來校講學，汲取新的學術(shù)信息；鼓勵老師特別是青年老師去國外名校訪問，引進有國外名校求學和研究經(jīng)歷的“海歸〞來