2022年保密教育線上培訓考試全新題庫答案100

第四學段（7~9年級）【識字與寫字】能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。寫字姿勢正確，保持良好的書寫習慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會書法的審美價值?！鹃喿x與鑒賞】能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。注意對象和場合，學習文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作?！臼崂砼c探究】按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強表達效果。學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結果。自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果?！颈磉_與交流】能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學會注明所援引資料的出處。在落實以上要求過程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風范，體認英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圍繞創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。主要載體為漢字、書法，成語、格言警句，神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團結一家親的故事，古代詩詞、古代散文、古典小說，古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等。第四學段（7~9年級）【識字與寫字】能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。寫字姿勢正確，保持良好的書寫習慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會書法的審美價值。【閱讀與鑒賞】能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。注意對象和場合，學習文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作。【梳理與探究】按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強表達效果。學習跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結果。自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中體驗合作與成功的喜悅。關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。【表達與交流】能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學會注明所援引資料的出處。在落實以上要求過程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風范，體認英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圍繞創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。主要載體為漢字、書法，成語、格言警句，神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團結一家親的故事，古代詩詞、古代散文、古典小說，古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等。第一學段（1~2年級）（1） 認識有關人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字；認識家庭生活、學校生活、社會生活中的常用字；學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結構的主要特點。（2） 先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。（3） 認讀拼音字母，拼讀音節(jié)，認識聲調(diào)，借助漢語拼音認讀漢字，學習音序檢字法；在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話。（4） 誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣。第二學段（3?4年級）（1） 在真實的語言文字運用情境中獨立識字與寫字，初步梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系。（2） 關注校園內(nèi)外漢字和標點符號的正確使用情況，整理自己的發(fā)現(xiàn)并和同學交流，互相正字正音。（3） 誦讀、積累成語典故、中華文化名言、短小的古詩詞和新鮮詞語、精彩句段等，豐富自己的語匯，分類整理、交流，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想；在語言積累和運用過程中，體會同義詞、反義詞等詞語的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第三學段（5~6年級）（1） 主動通過多種方式獨立識字，按照漢字字形結構等規(guī)律梳理學過的漢字。豐富自己的詞語積累，注意詞語的感情色彩。（2） 開展校園內(nèi)外講普通話、寫規(guī)范字、正確使用標點符號情況的調(diào)查，整理、分享自己的發(fā)現(xiàn)。（第一學段（1~2年級）（1） 認識有關人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字；認識家庭生活、學校生活、社會生活中的常用字；學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結構的主要特點。（2） 先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。（3） 認讀拼音字母，拼讀音節(jié)，認識聲調(diào)，借助漢語拼音認讀漢字，學習音序檢字法；在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話。（4） 誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣。第二學段（3?4年級）（1） 在真實的語言文字運用情境中獨立識字與寫字，初步梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系。（2） 關注校園內(nèi)外漢字和標點符號的正確使用情況，整理自己的發(fā)現(xiàn)并和同學交流，互相正字正音。（3） 誦讀、積累成語典故、中華文化名言、短小的古詩詞和新鮮詞語、精彩句段等，豐富自己的語匯，分類整理、交流，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想；在語言積累和運用過程中，體會同義詞、反義詞等詞語的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第三學段（5~6年級）（1） 主動通過多種方式獨立識字，按照漢字字形結構等規(guī)律梳理學過的漢字。豐富自己的詞語積累，注意詞語的感情色彩。（2） 開展校園內(nèi)外講普通話、寫規(guī)范字、正確使用標點符號情況的調(diào)查，整理、分享自己的發(fā)現(xiàn)。（3） 誦讀優(yōu)秀詩文，分主題梳理自己積累的成語典故、格言警句、對聯(lián)等語言材料，并嘗試運用到日常讀寫活動中，增強表達效果。第四學段（7~9年級）（1） 在語言文字運用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力。圍繞漢字、書法、成語典故、對聯(lián)、詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學習、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認識和理解。（2） 梳理學過的語言現(xiàn)象，欣賞優(yōu)秀作品的語言表達技巧，初步探究語言文字的運用規(guī)律。學習按照詞類梳理字詞，學習整理典型的語法、修辭應用實例。繼續(xù)豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動中積極運