人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課孫權(quán)勸學(xué)習(xí)題3

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課孫權(quán)勸學(xué)習(xí)題3學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一?選擇題卞列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵??①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益??①見往事耳②人兄何見事之晚乎??卞列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)是（）蒙辭以軍中多務(wù)■或以錢幣乞之■孰若孤■若毒之乎■C.及魯肅過尋陽(yáng)■人恒過，然后能改D?見往事耳■有時(shí)見口■卞列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說，不正確的一項(xiàng)是（）卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂）■孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）■非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）■人兄何見事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）??二、語(yǔ)言表達(dá)5?“孤常讀書，自以為大有所益”的翻譯是：在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)古今義現(xiàn)彖的詞語(yǔ)?！安┦俊惫帕x：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官。今義：學(xué)位的最高一級(jí)。古義：今義：人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。（2）卿言多務(wù)，孰若孤理解并翻譯下面的句子。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!（2）卿言多務(wù)，孰若孤。本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示?翻譯下列各句。⑴但當(dāng)涉獵，見往事耳。⑵蒙乃始就學(xué)。⑶結(jié)友而別。簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子）（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？成語(yǔ)：?jiǎn)⑹荆簠⒖即鸢?.c【解析】【分析】【詳解】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上卞文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。C項(xiàng)的兩個(gè)“以”都是“了解”的意臥A：當(dāng)權(quán)/應(yīng)當(dāng)。B：用/認(rèn)為。故選C。B【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。E項(xiàng)的表述不準(zhǔn)確，魯肅與呂蒙的對(duì)話，是從側(cè)面烘托孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效。A【解析】一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)彖。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)彖，是詞義演變的結(jié)果。A項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是“用”的意思。E：比；你。C：到；犯過失。D：了解；看見。故選A。D【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、占今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語(yǔ)。D項(xiàng)有誤，“大兄”的意思是長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很人的益處（或“好處”）。【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。女口：“孤”“以為”“益”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確?！巴隆薄暗痹谶@里是“只”現(xiàn)代漢語(yǔ)中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)古今義的了解?，F(xiàn)代漢語(yǔ)和占代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，概扌舌起來，大致有以卞幾種變化情況:詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩發(fā)生變化等。如“但”今義表轉(zhuǎn)折，古義是“只”的意思。(1)語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。(2)神情激動(dòng)，語(yǔ)氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物的心理進(jìn)行分析的能力。人物的言行是心理活動(dòng)的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等進(jìn)行分析，把人物的心理揭示出來?！扒浣癞?dāng)涂掌申，不可不學(xué)”意思是：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)。用雙重否定的句式表達(dá)了態(tài)度的堅(jiān)決和學(xué)習(xí)的重要性。(2)“卿言多務(wù)，孰若孤”意思是：你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？這句話說明外部原因是次要的，只要想學(xué)就有機(jī)會(huì)學(xué)好。(1)愛卿，你現(xiàn)在掌管權(quán)利，不可以不學(xué)習(xí)。(2)愛卿總說自己的雜務(wù)太多，但誰(shuí)能比我的雜務(wù)更多呢？【解析】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)?！扒洹薄爱?dāng)涂”“若”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。讀書學(xué)習(xí)人有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干?！窘馕觥繂⑹绢愂俏难晕拈喿x中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)：二是要清楚回答的范闈，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。文章通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后人有長(zhǎng)進(jìn)的故爭(zhēng)，告訴我們開卷有益的道理。同時(shí)說明不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。(1)只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。(2)呂蒙就開始學(xué)習(xí)了。(3)魯肅與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。【解析】此題主要考查文言文句子翻譯。解答思路是：粗知全文犬意，把握文意的傾向性。詳知譯句上卞文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、冊(cè)11、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)?！暗薄巴隆薄澳恕薄敖Y(jié)友”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。示例：（1）因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。（2）魯肅與呂蒙交談?dòng)懻?，大吃一驚說：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙??！”【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，涉及到文章的基本事件、人物的個(gè)性特征、作者的情感態(tài)度等。呂蒙學(xué)識(shí)不高，孫權(quán)想讓他“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，且他自己也覺得“自以為人有所益”。所以勸呂蒙學(xué)習(xí)。從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知呂蒙的變化之人。成語(yǔ)：刮目相待啟示：示例：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意義的理解