語(yǔ)文教師期中考試反思

語(yǔ)文教師中考試反思學(xué)生進(jìn)入高中兩個(gè)月了，期中考試結(jié)束反復(fù)的分析和思考,這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn):一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)“關(guān)我在平時(shí)的教學(xué)中,針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、,都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同,結(jié)合課文和練習(xí),使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這,在測(cè)試中,學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課,走好每一步是分不開的。二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的運(yùn)用查字典,系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內(nèi)還是課外,都要通過(guò)背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解通過(guò)朗讀加深理解?！皶x百遍,其義自現(xiàn)時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高隨之,閱讀能力也不言而語(yǔ),有所提高。3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在閱讀教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi),并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之,把理解與體會(huì)逐步引向深入,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。三、勤于練筆,闖好作文關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。在平時(shí)的教學(xué),對(duì)于所安排的口語(yǔ)交際,我非常重,一般我從啟發(fā)興趣入手激發(fā)交際的欲,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,論或辯,盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多