快樂(lè)舞龍教案

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歡樂(lè)舞龍教案1

目標(biāo)：

能依據(jù)音樂(lè)的快慢改變做出不同的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)章。

能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

預(yù)備：即時(shí)貼、長(zhǎng)布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

做法：

1.請(qǐng)幼兒將即時(shí)貼剪成鱗片狀。

2.將鱗片貼在長(zhǎng)布條上做成龍身。

3.老師幫助幼兒完成后面的組裝工作。

玩法：幼兒合作舞龍，要求按音樂(lè)快慢改變做出不同的動(dòng)作。如音樂(lè)較抒情柔緩的時(shí)候可以做些較平緩的動(dòng)作，到了音樂(lè)較激烈激揚(yáng)的時(shí)候就可以做些奔跑、翻騰的動(dòng)作。但肯定要提示幼兒留意合作、留意安全。)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中漸漸地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕獲到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小伙伴已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜歡，于是我把握核心目標(biāo)，實(shí)時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的愛(ài)好點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的活動(dòng)。“舞龍”活動(dòng)在許多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)進(jìn)行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的'生活，孩子們易理解和掌控。活動(dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了很多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們認(rèn)真觀測(cè)了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了愛(ài)好，通過(guò)一段時(shí)間的觀測(cè)，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了肯定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參加制作龍的積極性。

活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)覺(jué)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀測(cè)，我發(fā)覺(jué)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀測(cè)，讓他們自己發(fā)覺(jué)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埜?jìng)賽中會(huì)發(fā)生這幾種狀況：舞龍時(shí)一貫轉(zhuǎn)圈，不能變化出不同的路徑;龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一貫縮在一起，沒(méi)有伸開(kāi)展來(lái)。這時(shí)就需要我們老師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。“舞龍”活動(dòng)不僅熬煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

歡樂(lè)舞龍教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)走出交叉隊(duì)形。

2.能夠正確、嫻熟的走出雙圈、螺旋、S形等隊(duì)形。

3.感受隊(duì)形改變的樂(lè)趣，提高整體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊橫幅2條、頭巾3條，背景音樂(lè)《金蛇狂舞》等歡快的民樂(lè)；雙圈、螺旋圖片

各1張，交叉隊(duì)形示意圖〔如圖〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里看見(jiàn)過(guò)舞龍隊(duì)，長(zhǎng)龍是怎樣組成的。提議幼兒學(xué)舞龍隊(duì)的樣子走隊(duì)形。

2．老師扎頭巾當(dāng)龍頭，幼兒手持橫幅排成一隊(duì)跟在老師后面，練習(xí)多種隊(duì)形。

〔1〕分別走大圓形、S形，再走螺旋形。

〔2〕請(qǐng)前兩名幼兒扎頭巾當(dāng)龍頭，左右分隊(duì)走，走成兩隊(duì)。

〔3〕老師出示雙圈圖，兩隊(duì)幼兒持橫幅走成反方向大圓。老師可視狀況下達(dá)“跑步”

“齊步走”“高低走”等口令，改變行進(jìn)速度和橫幅的高低。

〔4〕老師出示螺旋圖，兩隊(duì)各自走螺旋再反轉(zhuǎn)回位，口令同上。

3．學(xué)習(xí)走出交叉隊(duì)形。

〔1〕收回橫幅，老師出示交叉隊(duì)形圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該怎樣走，老師組織一組幼兒看圖嘗試走交叉隊(duì)形。

〔2〕每組分別嘗試，然后演示交叉隊(duì)形，幼兒爭(zhēng)論哪種走法對(duì)。

小結(jié)：兩隊(duì)從兩個(gè)角向場(chǎng)地對(duì)角走。到中心點(diǎn)相遇時(shí)，A隊(duì)幼兒總是比B隊(duì)幼兒先走，即A隊(duì)排頭先走，B隊(duì)排頭在A隊(duì)排頭和A隊(duì)第二名幼兒中

間穿過(guò)，A隊(duì)的第二名幼兒在B隊(duì)排頭與B隊(duì)第二名幼兒中間穿過(guò)，依次類推。交叉時(shí)不搶隊(duì)、不沖撞。

〔3〕全班分成兩隊(duì)，嘗試走交叉隊(duì)形，老師站在中心點(diǎn)指導(dǎo)和提示。

4．幼兒分組表演，感受隊(duì)形改變的樂(lè)趣。

〔1〕幼兒分成兩組，2／3的幼兒扮舞龍隊(duì)員1／3的幼兒當(dāng)觀眾。舞龍隊(duì)員隨背景音樂(lè)，聽(tīng)老師口令改變隊(duì)形和速度。在走簡(jiǎn)約的雙圈、S形、螺旋形時(shí)，老師可讓幼兒小跑步，使隊(duì)形流淌更加快速。到交叉隊(duì)形時(shí)，請(qǐng)幼兒以步行速度進(jìn)行

配班老師帶觀眾站在幼兒園中可看到操場(chǎng)全貌的安全位置，觀賞舞龍隊(duì)隊(duì)形表演。有條件的可請(qǐng)老師在高處拍攝幼兒隊(duì)形回班播放。

〔2〕幼兒交換角色，彼此表演和觀賞隊(duì)形。

5．播放溫柔的音樂(lè)，幼兒自由舞蹈、放松。

歡樂(lè)舞龍教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨音樂(lè)節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞龍動(dòng)作的表演。

2、掌控看龍珠指揮的提示進(jìn)行表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2、舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、共同商量，探討玩法

1、幼兒分小組自由爭(zhēng)論如何舞龍。

2、老師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。

〔1〕3名幼兒舞龍，由于勁兒沒(méi)往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。

〔2〕啟發(fā)幼兒想方法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來(lái)。

3、共同爭(zhēng)論實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)合適的玩法。

4、幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。

二、樂(lè)器伴奏，合作舞龍

1、師幼協(xié)商推舉出鼓樂(lè)手，選擇角色表演。

2、相互溝通、評(píng)價(jià)舞龍的過(guò)程，老師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳肯定要按節(jié)奏做動(dòng)作。

三、家園同樂(lè)，體驗(yàn)歡樂(lè)

1、邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)參加表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、幼兒暢所欲言溝通與家長(zhǎng)、老師一起舞龍的歡樂(lè)心情。

歡樂(lè)舞龍教案4

游戲目標(biāo)：

能依據(jù)音樂(lè)的快慢改變做出不同的動(dòng)作。

材料預(yù)備：

即時(shí)貼、長(zhǎng)布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

制作方法：

1、請(qǐng)幼兒將即時(shí)貼剪成鱗片狀。

2、將鱗片貼在長(zhǎng)布條上做成龍身。

3、老師幫助幼兒完成后面的組裝工作。

游戲玩法：

幼兒合作舞龍，要求按音樂(lè)快慢改變做出不同的動(dòng)作。如音樂(lè)較抒情柔緩的時(shí)候可以做些較平緩的動(dòng)作