【教學(xué)設(shè)計(jì)】梯形在哪里

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《梯形在哪里》設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问侵挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)梯形，感知梯形基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形三角形、圓形。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形），紙板拼圖一套；幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形每人一套、梯形拼圖若干紙板拼圖每組一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引出主題教師：今天我們班來(lái)了一位小客人，大家看看它是誰(shuí)？（小兔子）教師：小兔子有一座特別的房子，建在青青的草地上，瞧，這就是小兔的家,它的房子都是由各種不同的圖形組成的，小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，有哪些形狀？幼兒回答：門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗戶是圓形的，身體是正方形的。（教師在黑板上貼上相應(yīng)的圖形）教師：那小兔家的屋頂是什么圖形呢？有誰(shuí)知道呢？讓老師來(lái)告訴你們，這樣的圖形叫做梯形，我們一起來(lái)叫一叫它的名字“梯形”。記住它的形狀了嗎？二、認(rèn)識(shí)梯形1、游戲：梯形我認(rèn)識(shí)。（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察梯形，說(shuō)一說(shuō)梯形是什么樣子的）教師：那李老師考考你們，從你們小框里拿出梯形，我看看能不能拿對(duì)？教師：都拿對(duì)了，你們真厲害！讓我們仔細(xì)的看一看，梯形是什么樣子的呢？2、游戲：梯形、長(zhǎng)方形我能分得清。（比較長(zhǎng)方形和梯形的不同）教師：那它和長(zhǎng)方形有什么不一樣呀？都是有四個(gè)角，和四條邊的呀？教師：原來(lái)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，而梯形有兩條邊不是一樣長(zhǎng)的。3、游戲：找圖形我最棒。（幼兒根據(jù)教師的指令拿出相應(yīng)圖形）。教師：老師給你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形和梯形，那現(xiàn)在老師聽(tīng)口令，老師叫你拿出什么圖形，你們就高高舉起來(lái)，看誰(shuí)拿得又對(duì)又快。4、游戲:我是找梯形的小能手；（在圖形中辨別梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。）教師：小兔家不光是房子蓋得漂亮，周?chē)沫h(huán)境也布置得很美，我們接著再到小兔家參觀一下，小兔子很愛(ài)護(hù)自己的家，在家里栽了幾盆花，當(dāng)天氣好的時(shí)候，它就會(huì)把花搬出來(lái)曬曬太陽(yáng)，為了保護(hù)花和草地，它又釘了一個(gè)愛(ài)護(hù)小花小草的小牌子，這么美的環(huán)境，還引來(lái)了一只小蝴蝶。我們看看小兔子的家周?chē)€有梯形嗎？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)梯形？5、梯形變變變。教師：（出示幾個(gè)梯形，通過(guò)改變方向和大小觀察）看看它們還是不是梯形？教師：原來(lái)梯形不管怎么轉(zhuǎn)，它還是梯形。小朋友拿來(lái)梯形來(lái)變一變。教師小結(jié)：無(wú)論怎么變只要有四個(gè)角，四條邊，兩條平平的邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)就是梯形。三、游戲：拼圖。(為小兔拼出漂亮的圖畫(huà)。)1、教師：小兔子已經(jīng)把周?chē)沫h(huán)境美化好了，可是他覺(jué)得屋子里面還需要一些裝飾，大家知道，小兔子喜歡各種各樣的圖形，它想在屋子里面掛一些圖形拼出來(lái)的畫(huà)，讓我們看看他設(shè)計(jì)的畫(huà)。教師：小兔子說(shuō)今天做好掛起來(lái)，我們來(lái)幫幫它，好嗎？教師：聽(tīng)清楚小兔子的要求：要按照他的設(shè)計(jì)圖來(lái)拼，但這些圖形很多，有大的小的，方向也不一樣，可要看仔細(xì)，如果拼錯(cuò)了，小兔會(huì)不高興的。（教師提醒幼兒，用不到的圖形放到小框里面，撕下來(lái)的廢紙條扔進(jìn)垃圾桶里）。2、幼兒分組合作，共同完成作品，教師巡回指導(dǎo)。3、作品展示。教師：小朋友們可真厲害，都做好了，我們來(lái)欣賞一下吧！教師讓每組的代表上來(lái)展示他們的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)都有哪些圖形。教師：李老師也為小兔家做了一幅畫(huà)，（出示老師做的畫(huà)）請(qǐng)小朋友們幫老師看看都用了