【教學(xué)設(shè)計】15凡卡

教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生關(guān)注文章中小主人公的悲慘命運,感受小凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界,引發(fā)學(xué)生深切的同情心,激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。2.分析文章的結(jié)構(gòu)與特點,學(xué)習(xí)作者回憶與現(xiàn)實相互對比、相互襯托的寫作手法,并感受其表達(dá)效果,從而整體把握文章的主要內(nèi)容,感悟文章的主題思想。3.鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力,引領(lǐng)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)的方式來掌握知識,豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考、合作交流的綜合水平。重點難點1.聯(lián)系寫作背景,感受在沙皇統(tǒng)治時期,窮苦孩子的悲慘命運,進(jìn)而深刻感悟文章的主題思想。這是本課的難點。2.分析文章的結(jié)構(gòu)與特點,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,并感受其表達(dá)效果。3.引發(fā)學(xué)生對小凡卡的同情之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。教學(xué)課時兩課時知識點講解?15知識點講解?作者:契訶夫九歲的凡卡·茹(rú)科夫,三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅(niè)那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺。①點明了凡卡寫信的時間——圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺,等所有人都不在了才敢寫信,害怕被人發(fā)現(xiàn),暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了,就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了銹的鋼筆①點明了凡卡寫信的時間——圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺,等所有人都不在了才敢寫信,害怕被人發(fā)現(xiàn),暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。段導(dǎo)讀:本段介紹凡卡的年齡、工作和生活環(huán)境。②突出了凡卡生活環(huán)境的死氣沉沉,壓得人透不過氣來。用了頂真的修辭手法。這樣用上句的結(jié)尾來做下句的開頭,連續(xù)地接著寫叫“頂真”。③從“嘆氣”可以知道學(xué)徒生活壓得他喘不過氣來,讓他痛苦萬分。在寫第一個字母以前,他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼,又斜著眼看了一下那個昏暗的神像,神像兩邊是兩排架子,架子上擺滿了楦(xuàn)頭。②突出了凡卡生活環(huán)境的死氣沉沉,壓得人透不過氣來。用了頂真的修辭手法。這樣用上句的結(jié)尾來做下句的開頭,連續(xù)地接著寫叫“頂真”。③從“嘆氣”可以知道學(xué)徒生活壓得他喘不過氣來,讓他痛苦萬分。段導(dǎo)讀:本段寫凡卡準(zhǔn)備寫信。第一段(第1、2自然段):講圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會,偷偷地準(zhǔn)備寫信?！坝H愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇,”他寫道,“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑(yòu)您。我沒爹沒娘,只有您一個親人了?！雹苄诺拈_頭說明凡卡是個孤兒,爺爺是他唯一的親人。話說得那么凄慘④信的開頭說明凡卡是個孤兒,爺爺是他唯一的親人。話說得那么凄慘,讀來令人心酸。凡卡朝黑糊糊的窗戶看看,玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子;他想象著他爺爺康司坦丁·瑪卡里奇,好像爺爺就在眼前。[⑤“好像”一詞能否去掉?]⑤不能去掉。因為這是凡卡的想象。如果去掉,就讓人理解為真的看到了爺爺,這樣就與事實不相吻合了。⑥從“有趣”“笑瞇瞇”看出爺爺很樂觀。爺爺是日發(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個非常有趣的瘦小的老頭兒,65歲,老是笑瞇瞇地眨著眼睛。[⑥“有趣”“笑瞇瞇”說明了什么?]白天,他總是在大廚房里睡覺。到晚上,他就穿上寬大的羊皮襖,敲著梆(bānɡ)子,在別墅(shù)的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍(qiū⑤不能去掉。因為這是凡卡的想象。如果去掉,就讓人理解為真的看到了爺爺,這樣就與事實不相吻合了。⑥從“有趣”“笑瞇瞇”看出爺爺很樂觀。⑦爺爺是守夜人,也是個孤苦伶仃的老人。現(xiàn)在,爺爺一定站在大門口,瞇縫著眼睛看那鄉(xiāng)村教堂的紅亮的窗戶。⑧“一定”帶有肯定之意,從中我們可以體會到凡卡對爺爺是多么熟悉,同時也表達(dá)了凡卡想快點兒回到爺爺身邊的迫切心情。[⑧從“一定”中可以看出什么?]他一定在跺著穿著高筒氈靴(xuē⑧“一定”帶有肯定之意,從中我們可以體會到凡卡對爺爺是多么熟悉,同時也表達(dá)了凡卡想快點兒回到爺爺身邊的迫切心情。段導(dǎo)讀:第4、5自然段寫凡卡回憶爺爺守夜的情景。天氣真好,晴朗,一絲風(fēng)也沒有,干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪(cōnɡ)里冒出來的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星,天河顯得很清楚,仿佛為了過節(jié),有人拿雪把它擦亮了似的……⑨景色是這么美,說明凡卡想家了,所以家鄉(xiāng)的一景一物在他眼里都顯得那么美⑨景色是這么美,說明凡卡想家了,所以家鄉(xiāng)的一景一物在他眼里都顯得那么美,同時也暗示了學(xué)徒生活的痛苦。段導(dǎo)讀:本段寫凡卡回憶起農(nóng)村冬夜的美麗景色,說明凡卡想念爺爺,想念家鄉(xiāng)。第3~6自然段是文章第二段的第一層,講凡卡是個孤兒,介紹了爺爺及爺爺守夜的情景。凡卡嘆了口氣,蘸了蘸筆尖,接著寫下去。⑩這是他從美好的想象中回到現(xiàn)實,因為痛苦而發(fā)出了感嘆。⑩這是他從美好的想象中回到現(xiàn)實,因為痛苦而發(fā)出了感嘆。“昨天晚上我挨了一頓毒打,因為我給他們的小崽(zǎi)子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓?！で圄~·這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳(chuō)我的臉?；镉媯冏脚?他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢,簡直沒有。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥(zhōu),晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個搖籃。親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了,我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!……”·青魚·從凡卡信的內(nèi)容中可以體會到他的學(xué)徒生活艱苦,命運悲慘,反映出當(dāng)時社會的黑暗。段導(dǎo)讀:本段講凡卡的學(xué)徒生活艱苦難熬。凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下?！捌财沧臁捌财沧臁薄叭嗳嘌劬Α薄俺橐边@些動作說明凡卡極度難過的心情?！拔視婺隉熑~,”他繼續(xù)寫道,“我會為您禱告上帝。要是我做錯了事,您就結(jié)結(jié)實實地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒,我可以去求那位管家的,看在上帝面上,讓我擦皮鞋;要不,我去求菲(fēi)吉卡答應(yīng)我?guī)退叛?。親愛的爺爺,我再也受不住了,只有死路一條了!……省略了凡卡在莫斯科無法生存下去的一些話語。[這里的省略號有什么作用?]我原想跑回我們村子去,可是我沒有鞋,又怕冷。等我長大了,我會照顧您省略了凡卡在莫斯科無法生存下去的一些話語。段導(dǎo)讀:本段講凡卡向爺爺立保證,說明凡卡懇求爺爺讓他回去的急迫心情。因為凡卡這是在把莫斯科和家鄉(xiāng)作比較,所以他注意到了馬、羊、狗;另外莫斯科是個富人的城市,連凡卡也看出來“房子全是老爺們的”。這些便是莫斯科給凡卡的第一印象?！爸v到莫斯科,這是個大城市,房子全是老爺們的,有很多馬,沒有羊,狗一點兒也不兇。[莫斯科是個大城市,可為什么凡卡寫的是它的房子、馬、羊、狗,而不是別的?]圣誕節(jié),這里的小孩子并不舉著星星燈走來走去,教堂里的唱詩臺不準(zhǔn)人隨便上去唱詩。有一回,我在一家鋪子的櫥窗里看見跟釣竿釣絲一塊兒賣的釣鉤,能釣各種各樣的魚,很貴。有一種甚至釣得起一普特重的大鲇(nián)魚呢。我還看見有些鋪子賣各種槍,有一種跟我們老板的槍一樣,我想一桿槍要賣一百個盧(lú)布吧。肉店里有山鷸(yù)啊,鷓(zhè)鴣(ɡū因為凡卡這是在把莫斯科和家鄉(xiāng)作比較,所以他注意到了馬、羊、狗;另外莫斯科是個富人的城市,連凡卡也看出來“房子全是老爺們的”。這些便是莫斯科給凡卡的第一印象。不能刪去。這一自然段寫莫斯科雖然很美好,但是它只屬于老爺們,與窮人沒有任何關(guān)系。反襯出凡卡在這里過著非人的生活,這里的生活不屬于凡卡。段導(dǎo)讀:本段講凡卡在信中告訴爺爺莫斯科是個很繁華的城市。但不是窮人待的地方,他要回到鄉(xiāng)下去。第7~11自然段是文章第二段的第二層,講凡卡向爺爺訴說自己的悲慘生活,要爺爺接他回鄉(xiāng)下去?！坝H愛的爺爺,老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候,請您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里頭?！狈部▊牡貒@口氣,又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子啊!這說明凡卡現(xiàn)在的生活是孤獨、凄涼、痛苦的,反映了凡卡對親人的思念,對自由生活的向往。[寒冷的冬天去砍圣誕樹是又苦又受凍的事,可凡卡認(rèn)為它是那么快樂,這說明了什么?]凍了的山林喳喳地響,爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……許多小樅(cōnɡ)樹披著濃霜,一動不動地站在那兒,等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來,箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來:“逮(dǎi)住它,逮住它,逮住它這說明凡卡現(xiàn)在的生活是孤獨、凄涼、痛苦的,反映了凡卡對親人的思念,對自由生活的向往。爺爺把砍下來的樹拖回老爺家里,大家就動手打扮那棵樹。第12~14自然段是文章第二段的第三層,講凡卡回憶和爺爺一起砍圣誕樹的情景?！翱靵戆?親愛的爺爺,”凡卡接著寫道,“我求您看在基督的面上,帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命,又孤零零的,難受得沒法說。我老是哭。有一天,老板拿楦頭打我的腦袋,我昏倒了,好容易才醒過來。我的生活沒有指望了,連狗都不如!凡卡來大城市做學(xué)徒,本指望學(xué)會做鞋,有一技之長,養(yǎng)家糊口,可來這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點兒關(guān)系;本指望從此有吃有住,卻“餓得要命”,差點被打死凡卡來大城市做學(xué)徒,本指望學(xué)會做鞋,有一技之長,養(yǎng)家糊口,可來這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點兒關(guān)系;本指望從此有吃有住,卻“餓得要命”,差點被打死,連狗都不如;本指望著莫斯科是個大城市,活下去容易些,可是依然沒有窮人的活路……饑餓、孤獨、痛苦,徹底打碎了凡卡的夢想,所以說“我的生活沒有指望了”。第15自然段是文章第二段的第四層,講凡卡在信中再次哀求爺爺帶他回家和他對村里人的問候。第二段(第3~15自然段):具體講凡卡寫信的內(nèi)容,以及寫信時的聯(lián)想,說明凡卡的命運悲慘。凡卡把那張寫滿字的紙折成四折,裝進(jìn)一個信封里,那個信封是前一天晚上花一個戈(ɡē)比買的。他想了一想,蘸一蘸墨水,寫上地址:“鄉(xiāng)下爺爺收”凡卡的信沒貼郵票,沒寫清地址,將會無法投遞。凡卡的信沒貼郵票,沒寫清地址,將會無法投遞?！翱邓咎苟　が斂ɡ锲妗盵凡卡的信封寫對了嗎?能寄走嗎?]段導(dǎo)讀:第16~19自然段寫凡卡怎樣寫信封。通過具體、急切的動作描寫,揭示了凡卡急于寄出這封信,盼望爺爺早一天帶他離開的急切心情。郵差喝醉了酒,是對工作不負(fù)責(zé),所以他不可能提醒凡卡寫錯信封的事,這就說明凡卡的信確實難以寄出;“寶貴的信”說明凡卡對這封信抱有極大的希望,把它看成了救命稻草,這就更反襯出了結(jié)局的悲慘。他很滿意沒人打攪他寫信,就戴上帽子,連破皮襖都沒披,只穿著襯衫,跑到街上去了……[通過凡卡的動作描寫,可以看出他怎樣的心情?]前一天晚上他問過肉店的伙計,伙計告訴他,通過具體、急切的動作描寫,揭示了凡卡急于寄出這封信,盼望爺爺早一天帶他離開的急切心情。郵差喝醉了酒,是對工作不負(fù)責(zé),所以他不可能提醒凡卡寫錯信封的事,這就說明凡卡的信確實難以寄出;“寶貴的信”說明凡卡對這封信抱有極大的希望,把它看成了救命稻草,這就更反襯出了結(jié)局的悲慘。段導(dǎo)讀:本段寫凡卡急忙把信寄出去。課文以凡卡的夢結(jié)尾,這是一個十分甜蜜的夢。這個結(jié)局似喜實悲,暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望。夢畢竟不是現(xiàn)實,現(xiàn)實是凡卡追求自由生活的愿望只不過是個幻想,凡卡的悲慘命運還將繼續(xù)下去。這個結(jié)尾使我們更加同情凡卡,更加痛恨黑暗的社會。過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕(kànɡ),炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿課文以凡卡的夢結(jié)尾,這是一個十分甜蜜的夢。這個結(jié)局似喜實悲,暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望。夢畢竟不是現(xiàn)實,現(xiàn)實是凡卡追求自由生活的愿望只不過是個幻想,凡卡的悲慘命運還將繼續(xù)下去。這個結(jié)尾使我們更加同情凡卡,更加痛恨黑暗的社會。段導(dǎo)讀:本段寫凡卡寄信后做了一個甜蜜的夢。第三段(第16~21自然段):講凡卡寫信封、寄信和寄信后做的夢。1.了解作者及當(dāng)時的寫作背景,初步感受小凡卡悲慘的命運,感悟作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對小凡卡的同情之心。2.通過反復(fù)閱讀,弄清小說中人物之間的關(guān)系,了解小凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容,體會小凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。3.分析文章的結(jié)構(gòu)與特點,整體把握全文的主要內(nèi)容。本課作者的簡介資料及寫作背景資料的錄音,寫有人物關(guān)系列表的小黑板及課文中相關(guān)問題的投影。一簡介作者,直入主題1.板書:凡卡契訶夫同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)一篇短篇小說《凡卡》,小說的作者是19世紀(jì)后期俄國批判現(xiàn)實主義的杰出作家契訶夫。下面我們一起來了解一下這位偉大的作家及當(dāng)時的寫作背景,希望同學(xué)們認(rèn)真聽錄音,這有助于我們更深刻地理解小說的思想內(nèi)容。2.播放錄音。契訶夫(1860~1904),俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義的杰出作家。他出身于小商人家庭,他做過店員,也當(dāng)過醫(yī)生,后棄醫(yī)從文。契訶夫生活在19世紀(jì)末期,正值沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代,整個社會動蕩不安,他的作品就是當(dāng)時社會生活的真實寫照。契訶夫擅長運用辛辣的諷刺手法,使其作品內(nèi)容深刻幽默,含蓄雋永,發(fā)人深省,獨具一格,尤其是他的短篇小說達(dá)到了世界文學(xué)的高峰,在世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位。他的主要代表作有《變色龍》《第六病室》《套中人》等。寫作背景:《凡卡》寫于1886年。它反映出沙皇尼古拉三世時,無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,深受剝削之苦,連兒童也不能幸免的社會現(xiàn)狀。當(dāng)時,契訶夫家的雜貨店就有兩個小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。因此他了解學(xué)徒的生活,同情小學(xué)徒的不幸命運,使得這篇小說更加真實感人。老師過渡:同學(xué)們,《凡卡》這篇小說寫的是一個九歲的農(nóng)村孩子的悲慘命運。由于這是外國文學(xué)作品,名字不太好記,老師已把人名列出,以備我們弄清作品中人物之間的關(guān)系。3.出示小黑板。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂外國人名。)(1)凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。(2)阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。(3)康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。(4)日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。(5)菲吉卡:牧主。(6)艾果爾、阿遼娜:凡卡的朋友。(7)卡希旦卡:老母狗的名字。二教學(xué)設(shè)計1.揭示課文題目,明確學(xué)習(xí)方法。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物的名字來命題的。這篇課文,由于是外國文學(xué)作品,篇幅又相對較長,因此,這節(jié)課我們要采用合作學(xué)習(xí)的方式來掌握本課知識,以逐層深入地理解課文內(nèi)容。希望同學(xué)們跟老師一起快速地瀏覽課文,并緊跟老師的思路回答相關(guān)問題。2.疏通內(nèi)容,整體把握。(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?學(xué)生甲:凡卡是一個才九歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。九歲的凡卡,三個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。板書:九歲——凡卡親人——爺爺學(xué)徒——孤苦(2)小說主要寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?學(xué)生乙:小說寫的是九歲的小學(xué)徒凡卡在圣誕節(jié)前夜趁老板、老板娘及其他伙計去做禮拜的機(jī)會,給爺爺寫信,訴說自己的悲慘遭遇,懇求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去的故事。這件事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信并寄出后才入睡。板書:寫信——訴說(3)凡卡給爺爺寫信的目的是什么?學(xué)生丙:因為九歲的小凡卡在老板家過的是非常痛苦的生活,他實在無法忍受下去了,所以他給爺爺寫信。在信中小凡卡寫了很多話,但他唯一的目的就是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊,他想逃離這種非人的生活。板書:哀求——逃離(4)標(biāo)畫出凡卡寫信的內(nèi)容是哪幾個自然段。(第3、8、10、11、12、15自然段)(5)信的內(nèi)容共有六個自然段,用簡明的短句來進(jìn)行概括。學(xué)生丁:第3自然段:只有一個親人——爺爺。第8自然段:告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨。第10自然段:求爺爺把他帶回去。第11自然段:莫斯科是富人的天堂,窮人的地獄。第12自然段:求爺爺給他摘一顆金胡桃。第15自然段:再次哀求爺爺把他帶走。(6)找出哪些段落是寫凡卡的學(xué)徒生活的。(第8、11、15自然段)(7)凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨?學(xué)生戊:①挨打:被老板“揪”著頭發(fā),“拖”到院子里,拿“皮帶”打;老板娘用魚嘴“直戳”他的臉,就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”;被老板拿“楦頭”打得“昏倒了”。②挨餓:吃的“簡直沒有”。③挨凍:“沒有鞋”,而且睡不好覺,夜里還要隨時照看小孩子。(8)凡卡乞求爺爺帶他回家的部分,你讀了之后有何體會?學(xué)生己:感到凡卡已是痛苦與絕望到了極點。老師小結(jié):大家想想,一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動,遭受這么多的折磨,既沒有自由,更沒有尊嚴(yán),他怎么能忍受得了呢?所以,小凡卡才說“我的生活沒有指望了,連狗都不如”!從這些地方我們可以體會到小凡卡的學(xué)徒生活是多么艱辛與痛苦。他命運的悲慘,反映出當(dāng)時社會的黑暗。板書:悲慘的命運——社會的黑暗3.分析結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。(1)文章是以什么為主線來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?學(xué)生甲:以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個主線來表現(xiàn)的。(2)課文是按什么順序?qū)懙?學(xué)生乙:是按“準(zhǔn)備寫信——寫信過程——寫信之后”的順序?qū)懙?。板?準(zhǔn)備寫信——寫信過程——寫信之后(3)按照這個順序給課文分段。全文共有21個自然段,可分為三段。第一段(第1、2自然段):寫信前。圣誕節(jié)前夜,凡卡趁其他人做禮拜的機(jī)會,偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段(第3~15自然段):寫信中。凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段(第16~21自然段):寫信后。凡卡寫信封、寄信和寄信后所做的夢。4.品讀寫信前的內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)畫寫信前的重點詞句,體會小凡卡的心理活動,初步感受小凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。)(1)“圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺?！瓕懫鹦艁?。”學(xué)生甲:圣誕節(jié)前夜,小凡卡沒躺下睡覺,是因為節(jié)日讓他思念自己唯一的親人——爺爺,還因為他要偷偷地給爺爺寫信,請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下去。他之所以要偷偷地寫信,說明小凡卡怕被人發(fā)現(xiàn),因為他沒有自由,暗示出學(xué)徒生活的艱辛。(2)“他嘆了一口氣……”學(xué)生乙:課文里小凡卡寫信的過程中,還有兩次“嘆氣”。對于一個年僅九歲的孩子來說,這嘆氣與他的年齡不相符。在寫一封信的短短的過程中,他連續(xù)嘆氣,可見這樣的生活的確是壓得小凡卡透不過氣來了,他痛苦到了極點。老師小結(jié):這篇課文通過小凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國窮苦兒童的悲慘生活,使我們感受到一個年僅九歲的孩子內(nèi)心的極度痛苦與絕望,感受到他想回鄉(xiāng)下,想逃離這非人生活的急迫心情。那么,小凡卡后來的命運如何呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.教師在教學(xué)《凡卡》一文時,除了要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容外,還要引導(dǎo)學(xué)生將課文的插圖與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。通過對比,發(fā)現(xiàn)矛盾,產(chǎn)生疑問,然后討論解決,這樣做對深入理解文章中心會起到意想不到的作用。2.《凡卡》一文的插圖主要描繪了在圣誕節(jié)前夜,凡卡等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜之時,在鞋店偷偷給爺爺寫信的情景。在凡卡的身后,是一個高大的鞋架,架子上擺滿了各種楦頭和皮靴……而文章的第10自然段中卻有這樣一句話:“我原想跑回我們村子去,可是我沒有鞋,又怕冷……”當(dāng)學(xué)到這段內(nèi)容時,與插圖對照,學(xué)生很快就會產(chǎn)生疑問:為什么鞋店有那么多鞋,而凡卡卻說沒鞋穿呢?圍繞這個問題,讓學(xué)生展開討論。經(jīng)過討論,讓學(xué)生明白,那些資本主義社會的有錢人是不會可憐、同情、幫助窮孩子的,有的只是對他們兇殘的虐待,可見當(dāng)時的社會是多么的黑暗。1.通過品析小凡卡的神態(tài)、動作與聯(lián)想的具體描寫,走進(jìn)小凡卡的內(nèi)心世界,進(jìn)一步感受小凡卡苦難的童年生活。2.體會文中插敘部分的作用,學(xué)習(xí)作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合在一起的表達(dá)方法,感受其表達(dá)效果。3.領(lǐng)悟課文結(jié)尾的深刻用意,聯(lián)系寫作背景,深刻感悟文章的主題思想,激發(fā)學(xué)生要珍惜今天幸福生活的思想感情。本課朗讀錄音,本課重點詞語及相關(guān)問題的投影。一回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們重點感知了小凡卡在城里學(xué)徒生活的艱辛與痛苦。這節(jié)課讓我們通過品析小凡卡的神態(tài)、動作與聯(lián)想的具體描寫,再次走進(jìn)小凡卡的內(nèi)心世界,與他同悲、同喜、同苦、同樂,進(jìn)一步感悟本文的主題思想。下面我們聽全文錄音。(板書課文題目)二教學(xué)設(shè)計1.感受小凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活。(1)這篇課文除了寫信的內(nèi)容,還寫了什么?學(xué)生甲:還寫了小凡卡對鄉(xiāng)村生活的美好回憶。(2)標(biāo)畫出鄉(xiāng)村生活的有關(guān)段落。(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶。)(3)在寫信過程中,小凡卡具體回憶了哪些事?學(xué)生乙:第一次聯(lián)想到爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹的情景。(4)爺爺在小凡卡的心中是怎樣的一個人呢?學(xué)生丙:年老、困苦、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、親切、慈祥,跟爺爺在一起時,小凡卡感到很快樂。(5)家鄉(xiāng)的夜景在小凡卡心中是怎樣的美呢?學(xué)生丁:寧靜、優(yōu)美、柔和,藍(lán)藍(lán)的天空,亮晶晶的星星,整個村子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。老師小結(jié):這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫小凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中,我們可以體會小凡卡高興的心情,與城市悲慘的學(xué)徒生活相比,鄉(xiāng)村的生活是那樣美好,就連一個普通的夜晚也是如此美麗。這反映出小凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。(6)凡卡回憶砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?學(xué)生戊:心情是快樂的。(7)從哪里可以體會出小凡卡這種快樂的心情?學(xué)生己:“多么快樂的日子啊!”“還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒。”老師小結(jié):在冰天雪地中砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活,但在小凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明小凡卡在莫斯科生活的孤獨、凄涼和痛苦。(8)小凡卡在寫信的同時回憶起這些說明了什么?學(xué)生庚:在圣誕夜聯(lián)想到爺爺,突出了小凡卡對爺爺?shù)乃寄?聯(lián)想到冬夜的景色,說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛,這與小凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比,說明小凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹,可以看出爺爺在農(nóng)村的生活也很貧苦,但是在小凡卡的回憶里卻是那樣美好、快樂、有趣,強(qiáng)烈地反襯出小凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。(9)在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村,真像小凡卡想象中的那樣美好嗎?老師小結(jié):不是的!那里也是勞動人民的火坑。我們從爺爺挨凍、守夜、砍樹等可以看出爺爺?shù)纳钜彩欠浅＠Э鄤诶鄣摹Ｐ》部ㄖ园堰@些想象得如此美好,只是因為他現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了,已經(jīng)到了他無法忍受的程度。另外,在鄉(xiāng)下農(nóng)村他可以與親人在一起了,可以得到爺爺?shù)膼圩o(hù),從中使我們感受到小凡卡渴望得到親人關(guān)愛的強(qiáng)烈情感。2.體會文中插敘部分的作用。老師提示:小凡卡在寫信時的許多內(nèi)心活動,作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的,起到了對比、反襯的作用。凡卡想到在農(nóng)村的“歡樂”,更襯托出目前生活的“苦”,更反映出小凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。3.出示投影,理解重點句子。(1)“凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下?！睂W(xué)生甲:這是對小凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫,突出表現(xiàn)了小凡卡極度痛苦的心情。(2)“我的生活沒有指望了,連狗都不如!”學(xué)生乙:九歲的小凡卡離開鄉(xiāng)村,離開疼愛他的爺爺,來到莫斯科這個大城市來當(dāng)學(xué)徒。也許他曾經(jīng)有過許多美好的愿望,然而現(xiàn)實生活的殘酷將小凡卡心中的指望砸得粉碎。弱小的他還能指望什么呢?他只希望爺爺救救他,救他離開這個魔鬼般可怕的地方。凡卡的信,是蘸著血和淚寫的,是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子對這個悲慘世界的控訴!(3)“他很滿意沒人打攪他寫信……跑到街上去了……”學(xué)生丙:說明小凡卡急于把信寄出去,好讓爺爺快點兒來接他,快點兒脫離苦海,他的心情非常急切。(4)“過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。”學(xué)生丁:由于寫信沒有被人打攪而滿意,寄信也很順利,心情肯定輕松了許多。凡卡的信寄走了,同時也寄走了他滿心的希望,他就是懷著這樣甜蜜的希望睡熟了。4.體會課文結(jié)尾的作用。集體討論:凡卡的夢能不能實現(xiàn)?為什么?老師小結(jié):小凡卡夢想著信很快能到達(dá)爺爺手中,爺爺讀到信后馬上就會來接他。我們通過表面上的分析得出,爺爺是根本收不到信的。但這根本不夠,我們還要深層次來理解。即便爺爺收到了信,爺爺也不可能來接他,因為爺爺不過是一個窮苦的守夜人,他無能為力。這樣來看,小凡卡美好的愿望就只是一個天真的夢而已,無論怎樣,小凡卡的悲慘命運都不會改變。夢醒之后,悲慘的生活依然在等著他,甚至更加悲慘,因為小凡卡唯一的夢想也破滅了。5.賞析全文。本文的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組合而成:作者敘述小凡卡的悲慘遭遇,小凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中小凡卡的回憶,其中小凡卡的信的內(nèi)容是全文重點。這三部分內(nèi)容作者采用對比、暗示、反襯的表達(dá)方法,互相映襯。以信的訴“苦”為主,以“樂”相襯,形成內(nèi)容上與情感上的鮮明對比,再加上作者抓住了細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了小凡卡——這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動,寫得有血有肉,真實具體,深刻感人。最后,課文以小凡卡的夢做結(jié)尾,暗示出他美好愿望的破滅,給人們留下了深刻的思考,更激起人們對小凡卡悲慘命運的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)狀的憤恨。6.升華感悟。同學(xué)們,本課的學(xué)習(xí)結(jié)束了,小凡卡的形象卻還清晰地浮現(xiàn)在我們眼前,再想一想那個賣火柴的小女孩,我們都深深地為他們的不幸遭遇而感到難過。老師只想對你們說:珍惜現(xiàn)在!珍惜今天!1.這節(jié)課,教師要注重激活學(xué)生頭腦里的詞匯,讓學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。如聽完錄音朗讀后教師可以問:“你最想用一個什么詞語(也可用文中的)來形容凡卡的生活?”這樣一來,一個個鮮活的詞語便會從學(xué)生的頭腦中迸發(fā)出來。2.教師在教學(xué)過程中,要抓住課文重點(第8自然段)的教學(xué),讓學(xué)生也融入文本之中,通過有層次、有梯度的朗讀使學(xué)生的心靈受到震撼,體會也不是架空的,讓他們確確實實學(xué)到語文知識(用詞的準(zhǔn)確及表達(dá)方法)。一般來說,教學(xué)過程會設(shè)計三個這樣的問題:“凡卡的鄉(xiāng)下生活是怎樣的?”“凡卡的信爺爺能收到嗎?”“即使?fàn)敔斒盏搅诵?凡卡就能過上幸福的生活嗎?”用這三個問題探究凡卡鄉(xiāng)下的生活和寄信后的內(nèi)容,雖然也有探究學(xué)習(xí)的痕跡,但細(xì)而一想,這不是又按照教師的思路讓學(xué)生鉆嗎?教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容去探究閱讀,這樣才能真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體、個體,樹立學(xué)生本位意識。只有走進(jìn)學(xué)生的心里,才能真正知道學(xué)生在想什么。凡卡九歲——凡卡親人——爺爺學(xué)徒——孤苦寫信——訴說哀求——逃離悲慘的命運——社會的黑暗準(zhǔn)備寫信——寫信過程——寫信之后1.選詞填空。指望失望渴望絕望盼望希望凡卡(渴望)回到爺爺那兒去,因此給爺爺寫信。在信中,他(絕望)地哭訴:“我的生活沒有(指望)了!”寫好信后,他滿懷著(希望)去寄信,(盼望)爺爺早日來接他。2.將下列作者與其相應(yīng)的作品和國籍用線連起來。3.思考題:什么叫插敘?其作用是什么?插敘:有時候在記敘事情的過程中,插入一些與之有關(guān)的情節(jié),然后接敘原來的事情。這種寫法叫插敘。作用:插入的情節(jié)對主要情節(jié)或主要人物起補(bǔ)充襯托作用,使中心思想更加鮮明突出。成功的插敘可豐富文章的內(nèi)容,突出文章的中心思想。1.作者簡介契訶夫(1860~1904),俄國著名作家。他的作品以語言精練、準(zhǔn)確見長。他善于透過生活的表層進(jìn)行探索,將人物隱蔽的動機(jī)揭露得淋漓盡致,被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國現(xiàn)實主義文學(xué)流派的杰出代表。契訶夫的短篇小說以其高度簡潔的抒情藝術(shù)和文短意長的幽默筆法,在俄國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位,被譯成一百多種文字出版,至今暢銷不衰。契訶夫的短篇