教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)-6

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、判斷題探究式學習和接受式學習這兩種基本方法在幼兒園教育教學中各有適用。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵是教師能否激發(fā)幼兒的主動性，而不在于教給幼兒采用哪種學習方式。【命題立意】考查幼兒與教師的相互作用中幼兒的學的方式。【錯因分析】不了解幼兒的不同學習方式的不同特點。2、單選題主張心理學研宄的內(nèi)容主要是意識體驗.著名論點是：“整體大于部分之和，知覺大于感覺的總和”的心理學流派是_____。B主義心理學C心理學D主義心理學參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：格式塔心理學派認為整體大于部分之和并且制約著部分的性質(zhì)和意義。3、多選題教師的科研活動權(quán)包括_____。A:有權(quán)發(fā)表自己的觀點B:有權(quán)決定是否參加學術(shù)團體C:有權(quán)確定科研課題的科研方法D:有權(quán)確定自己的教學內(nèi)容E:有權(quán)為改善實踐而研究參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師沒有權(quán)利決定自己的教學內(nèi)容。4、單選題下列關(guān)于課程資源的說法正確的是_____。A:教師和學生不是課程資源B:學校可根據(jù)地域性特點、學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程C:凡是有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素都可以作為課程資源D:對教師而言課程資源指的是課程標準和教科書參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師和學生也是課程資源，A錯誤；學?？筛鶕?jù)地域性特點等開發(fā)學校課程，而不是地方課程，B錯誤；對教師而言，凡是有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素都可以作為課程資源，D項錯誤。5、填空題____是專供兒童游戲用的物品，如槍、球、滑梯等。參考答案:玩具本題解釋:參考解析：玩具6、簡答題綜合性原則應注意哪些事項？參考答案:綜合性原則所應注意的事項：(1)教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實施的效果。特別是當前科學技術(shù)日新月異，心理學、教育學知識不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實施綜合教育的時候，我們也就要根據(jù)本地的特點進行教學，因地制宜。(3)不可為綜合而綜合。當前，許多幼兒園還不具備進行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時強行進行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學，甚至連原本的分科教學也丟了，最終不利于兒童的學習，使兒童失去本該有的學習機會與學習內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實施與發(fā)展，是近年我國幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?、單選題人知覺某一客觀對象時，總是利用自己己有的知識經(jīng)驗來認識它，這是知覺的_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：這是知覺的理解性的概念。8、單選題嬰兒生下來就會吸吮，食物進入口中就會引起唾液分泌，這種現(xiàn)象屬于_____。C應需求參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：非條件反射是機體先天形成的本能行為，是生下來就有的，反射弧是固定的，題干所述屬于非條件反射。9、簡答題幼兒小敏今年3歲，是個很漂亮的小女孩?？墒钱攱寢尳趟?+4=6之后，問她4+2等于多少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？請問：這一案例揭示了兒童的什么問題？請加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢是什么？參考答案:參考解析：【答案要點】這一案例解釋了兒童思維發(fā)展的規(guī)律，小敏的思維處于前運算階段，還不具有可逆性和守恒性。瑞士心理學家皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發(fā)展可以分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，運算階段，具體運算階段和形式運算階段。各階段有如下特點。(1)感知運動階段(0~2歲)。感知運動階段是兒童智力發(fā)展的萌芽階段。在這個階段，兒童只能依靠感知和動作來適應外界環(huán)境。出生時他們僅有對環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復雜的感知動作協(xié)調(diào)能力。嬰兒獲得對“自我”和“他人”的初步理解，建立了客體永久性，并開始把行為圖式內(nèi)化，生成意象和心理圖式。(2)前運算階段(2~7歲)。前運算階段是感知運動階段到概念性智力階段(運算階段)發(fā)展的過渡階段。又稱自我中心的表征活動階段。這個階段的兒童的各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，特別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。他們的思維有如下主要特征：認為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維；思維不具有可逆性，沒有守恒的概念等。(3)具體運算階段(7~11歲)。這個階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。這個階段的兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段的兒童的思維仍需要具體事物的支持。(4)形式運算階段(11~15歲)。這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。本階段的兒童的思維是以命題形式進行的，他們不僅能夠運用經(jīng)驗一歸納的方式進行邏輯推理，而且能夠運用假設(shè)一演繹推理的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平；不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維；不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則。綜上所述，小敏正處于前運算階段，其思維不具有可逆性。思維的可逆性，是指能夠抓住一個概念中各種具體變化的本質(zhì)關(guān)系?？赡嫘杂袃煞N形式，一是逆向性，又稱反演性或否定性，如A與﹣A是逆向關(guān)系；二是互反性，或稱互換性，如A>B和B<A是互反關(guān)系。前運算思維階段兒童沒有掌握可逆關(guān)系，這時兒童的思維是單向的，具有不可逆性。所以，媽媽認為小敏笨是不對的，因為這是所有小孩思維發(fā)展所面臨的局限。10、簡答題目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。參考答案:(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。11、判斷題作為教師要能夠抑制消極情感，才能較好地完成教育教學任務(wù)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：作為教師要能夠抑制自己的消極情況，避免影響教育教學工作。12、判斷題心理健康教育與道德教育在目標上具有一致性。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：心理健康教育與道德教育在目標上是一致的，都是為學生的全面發(fā)展和健康成長服務(wù)，都服從于學校培養(yǎng)人才的總體目標。13、填空題奧蘇貝爾提出的有____、____和____。參考答案:逐分原則整合協(xié)調(diào)原則先行組織者原則本題解釋:【答案】逐分原則、整合協(xié)調(diào)原則、先行組織者原則14、簡答題舉如何預防流行性感冒？參考答案:參考解析：(1)注意室內(nèi)空氣流通，幼兒活動的教室、休息室和餐廳都應定時通風。(2)加強戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。(3)秋冬氣候多變，注意加減衣服。(4)有條件的地區(qū)和兒童最好接種流感疫苗。15、多選題現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢是_____。B:普及并延長義務(wù)教育C:普通教育與職業(yè)教育相互滲透D教育多樣化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。16、單選題教師的義務(wù)不包括_____A:遵守憲法、法律和職業(yè)道德B:貫徹國家的教育方針C:不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平D:指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記17、判斷題慎獨是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。_____析參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析，這指的是內(nèi)省。18、單選題數(shù)學學習中形成的認真審題態(tài)度及審題方法會影響化學、物理等的學習審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對遷移的分類的辨析?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】本題出現(xiàn)了兩個較偏的知識點，即B、D兩項。學習遷移根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機制，把遷移分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中去。順應性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指將原有的經(jīng)驗應用于新情境時所發(fā)生的一種適應性變化。當原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)不能將新的事物納入其結(jié)構(gòu)內(nèi)時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。重組性遷移是指重新組合原有經(jīng)驗系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新的情境。這種經(jīng)驗的整合過程即重組性遷移。在重組過程中，基本經(jīng)驗成分不變，只是各成分間的結(jié)合關(guān)系進行了調(diào)整或重新組合。根據(jù)遷移的內(nèi)容劃分，遷移可分為一般遷移與具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。本題中態(tài)度的遷移就是屬于此類。因此本題選C。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合遷移到新情境中去。如將彈跳中的基本動作加以組合運用到空翻中。乒乓球運動學習中，推擋動作的學習可以直接遷移到左推右攻這種組合的動作學習中去。19、多選題課堂教學提問應遵循_____。參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：20、單選題在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于“仁”的解釋，孔子“仁”的中心是_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)道德起源發(fā)展的理解。【參考答案】A【名師點晴】仁，是人與人之間的互相同情、友愛?？鬃又v“仁”，而“仁”的境界就是快樂。而且這種快樂不僅僅只是自己能夠感受，它還能感染別人，互相感染影響。真正的道德應該來自人性，道德最能切近人性，并且人性回歸也是道德的回歸?！叭省贝碇械拿赖拢敲赖碌募蟪?，所以“仁”的中心是愛人。當然仁”也不同于愛。因為愛有時表現(xiàn)為人為，愛有私心，比起“仁”，愛就顯得狹隘。21、單選題教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的_____特點。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂教育機智，是指教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以解決的能力。它是教師個體的教育理論和教育實踐經(jīng)驗創(chuàng)造性結(jié)合的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。22、單選題在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為_____。A:動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大B:動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C:動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D:動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】在幼兒思維的發(fā)展過程中，言語體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用，其作用越來越少。故選D。參考答案:D23、單選題學生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學習“鯨”這種動物，屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：派生類屬學習是指新知識是舊知識的派生物。24、填空題課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和____。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、____。參考答案:個人活動實踐性本題解釋:【答案】個人活動、實踐性25、單選題《論語》中提出“舉一反三”的教學要求，體現(xiàn)了教學的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。26、簡答題簡述建構(gòu)主義學習觀的基本觀點。參考答案:建構(gòu)主義學習觀的基本觀點是：(1)學習的主動建構(gòu)性；(2)學習的意義性；(3)學習的社會互動性；(4)學習的情境性；(5)知識學習的內(nèi)隱性和默會性。27、單選題在心理咨詢中，下列哪種不屬于輔導教師所采用的專門技術(shù)?_____本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]面質(zhì)又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢者實施面質(zhì)的目的并不在于向來訪者說明他說錯了什么話或做錯了什么事，而是反射矛盾。D項不屬于輔導教師所采用的專門技術(shù)。28、填空題精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為____。參考答案:視敏度本題解釋:參考解析：視敏度29、單選題學生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學習“金屬”的概念，這種學習是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。30、單選題《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育感化、挽救的方針，應堅持的原則是_____。A:教育為主，懲罰為輔B:客觀公正，實事求是C:正面引導，表揚為主D:榜樣示范，環(huán)境陶冶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：31、簡答題某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件。吳老師順便拆封并閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某的家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說："我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。"(1)吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(7分)(2)吳老師的解釋是否正確？為什么？(7分)參考答案:(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。(2)吳老師的解釋不正確。吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師要"關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"。尊重學生、平等對待學生是教師最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權(quán)益。本材料中吳老師對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。32、單選題加涅的學習理論中，能幫助學生解決“是什么”的問題的是_____。A智慧技能的學習C的學習D技能的學習參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】言語信息學習即掌握以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，學習結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。它幫助學生解決“是什么”的問題。故選C。33、填空題在影響個體身心發(fā)展的諸多因素中，____具有加速個體發(fā)展的特殊功能。參考答案:學校教育本題解釋:參考解析：學校教育。解析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，具有加速個體發(fā)展的特殊功能。34、簡答題在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到了又要發(fā)脾氣的?！笨墒菐缀鯖]人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白的就抽了班長兩耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。她周末回到家告訴了父母，但父母卻責怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈、悲憤。(1)請運用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評價這位教師的行為。(2)假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平。參考答案:參考解析：(1)師德的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。題干中“男老師抽班長耳光”違背了師德中“關(guān)愛學生和為人師表”的內(nèi)容，“班主任因不知情一直沒有找她談話”違背了師德內(nèi)容中的“教書育人”，沒有關(guān)心學生的學習和生活以及心理變化?！读x務(wù)教育法》第二十九條和《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中的男教師抽班長耳光屬于對學生的體罰，是一種違法行為。(2)班主任是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導者，應對全班所有學生負責，全面教育、管理和指導學生，參考答案:班集體使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。假如我是班主任，我會采取下列方法提高班級管理水平：①學習并實踐先進的教育理念．提高班級管理水平；②與其他同事互相交流各自的班級管理經(jīng)驗，促進自身的成長；③深入思考育人真諦，將平日教學過程中的教育管理反思以日記的形式記錄下來，促進自身成長。35、簡答題論述聯(lián)結(jié)學習理論和認知學習理論的主要觀點。參考答案:聯(lián)結(jié)學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激S和反應R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程強化在刺激一反應聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激一反應聯(lián)結(jié)之中，個體學到的是習慣，面習慣是反復練習與強化的結(jié)果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習得的習慣性反應就會自動出現(xiàn)，主要代表性理論有桑代克的嘗試一錯誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論、斯金納的操作性條件作用論、加涅的信息加工學習理論。認知學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結(jié)。面是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認知結(jié)構(gòu)：學習不是通過練習與強化形成反應習慣，面是通過頓悟與理解獲得期待；有機體當前的學習依賴于他原有的認知結(jié)構(gòu)和當前的刺激情境，學習受主體的預期所引導，面不是受習慣所支配。代表性理論有：苛勒的完形一頓悟說、布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論、奧蘇伯爾的有意義接受學習論和建構(gòu)主義學習理論。36、單選題決定教育性質(zhì)的根本因素是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育具有什么樣的性質(zhì)是由一定的社會政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)決定的，而且教育的改革發(fā)展也受制于社會政治經(jīng)濟制度的發(fā)展變革。當新的社會政治經(jīng)濟關(guān)系代替舊的社會政治經(jīng)濟關(guān)系時，就會或遲或早地產(chǎn)生與之相適應的新教育。因此，階級社會中占主導地位的教育都反映統(tǒng)治階級建構(gòu)的社會政治經(jīng)濟制度，成為這一社會進行統(tǒng)治的重要工具。37、判斷題動機強度越高，越有利于取得成功。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是呈倒“U”型曲線關(guān)系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。38、填空題好。每一名教師在承擔了班主任的工作之后，都應該把建立良好的____作為首要任務(wù)認真地抓本題解釋:參考解析：班集體39、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是_____。A:教師所在地的政府機關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導機構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。40、簡答題簡述原始教育的特點？參考答案:【答案】主要是教勞結(jié)合。(1)是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結(jié)合的教育(2)是普及平等的教育(3)教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要要適應的(4)教育的形式，方法和手段極為簡單。41、單選題根據(jù)信息加工過程理論，_____對整個信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：認知策是指對人的心理加工過程起控制和調(diào)節(jié)作用的執(zhí)行控制過程。故此題選C。42、單選題我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度的文件是_____。A:《中華人民共和國教師資格條例實施辦法》C:《中華人民共和國教師資格認定過渡辦制》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：國家實行教師資格制度。43、單選題1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為。_____B:非獨立的社會職業(yè)C會職業(yè)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：20世紀60年代以來，國際社會對教師素質(zhì)的關(guān)注達到了前所未有的程度。1966年，聯(lián)合國教科文組織與國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中就提出應該把教師工作視為專門職業(yè)。44、單選題常規(guī)學法指導包括指導學生制定學習計劃、科學運籌時間、做好課前預習、提高學習效果、做好課堂筆記、進行課后復習和_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常規(guī)學法指導技能：(1)指導學生制定學習計劃；(2)指導學生科學運籌時間； (3)指導學生做好課前預習；(4)指導學生提高學習效果；(5)指導學生做好課堂筆記；(6)指導學生進行課后復習；(8)指導學生完成作業(yè)。45、填空題根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和____參考答案:命題學習本題解釋:【答案】命題學習。解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，我們可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和命題學習。故填命題學習。46、填空題家長總是希望固有的生活方式能夠順利延續(xù)下去，好的家風、家業(yè)后繼有人，這體現(xiàn)了家庭教育的_______。參考答案:特殊的繼承性本題解釋:參考解析：特殊的繼承性47、簡答題某一成年出租車司機講述了一個自己不愿意搭載教師的原因：在小學一年級的時候他擔任班長，為了感謝班主任，他決定給班主任制作一張新年賀卡當時全班同學都嘲笑他，而他不顧嘲笑，親手為班主任制作了賀卡他原想，班主任會摸著他的頭表揚他，結(jié)果卻是班主任(語文老師，不容忍一個錯別字)打開賀卡發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，新年“渝”快，并讀了這張賀卡全班同學都笑了，讀完后，班主任當著全體同學的而撕掉了賀卡并且還跺了幾腳。當時他的臉一下就紅了，埋著頭，從此成績一落千丈，最終退學。成家后他不讓自己的孩子讀書，他成為出租車司機以來，一直不搭載教師。請結(jié)合教育學、心理學的原理分析此案例。參考答案:從班主任的工作職責來看，該教師的做法是極其錯誤