教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-4

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題教師職業(yè)道德重在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉、陶冶和提高。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。2、判斷題《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)是2012年5月在網(wǎng)站上發(fā)布的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：2013年10月15日教育部在其網(wǎng)站公布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述個(gè)性傾向性的含義及其特征。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】個(gè)性傾向性是決定人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)一個(gè)人的心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。學(xué)前期兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展主要反映在需要、動(dòng)機(jī)及興趣的發(fā)展方面。個(gè)性傾向性的基本特征如下。(1)積極性。個(gè)性積極性使人以不同的態(tài)度和努力程度去組織自己的行動(dòng)。例如，當(dāng)一個(gè)人的需要較強(qiáng)烈時(shí)，他的行為反應(yīng)就會(huì)相應(yīng)比較強(qiáng)；而當(dāng)需要較弱時(shí)，行為反應(yīng)的程度就會(huì)相對(duì)減弱。(2)選擇性。個(gè)性積極性使人有目的、有選擇地對(duì)客觀世界進(jìn)行反應(yīng)。例如，不同的需要會(huì)導(dǎo)致人選擇不同的事物、不同的方向。4、多選題實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是_____。B:重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)展觀D:以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程E:以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D解析：前四項(xiàng)都是實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。E是學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。5、判斷題根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)，“望梅止渴”是第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“巴甫洛夫”把用具體事物作為條件刺激所建立的各種各樣的條件反射叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，把用語(yǔ)詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。“望梅止渴”是第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。6、填空題《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的____和實(shí)踐能力。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:參考解析：【答案】創(chuàng)新精神7、單選題世界杯期間看足球比賽的記憶屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：記憶分為情景記憶、語(yǔ)義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。8、判斷題教育的本質(zhì)就是上層建筑。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。除了上層建筑外，教育還具有別的屬性。9、單選題下列表述不符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的是_____A:實(shí)行國(guó)家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策B:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，但作為選修課程C:實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法D:高中畢業(yè)會(huì)考改革方案由省級(jí)教育行政部門(mén)制定參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。10、單選題提出教育具有相對(duì)。獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育_____。A:可以超越社會(huì)歷史而存在B:不受生產(chǎn)發(fā)展制約C:對(duì)。政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D:有自身的特點(diǎn)和規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：提出教育具有相對(duì)。獨(dú)立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。11、填空題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行____負(fù)責(zé)制。參考答案:校長(zhǎng)本題解釋:參考解析：校長(zhǎng)12、單選題“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感?_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]道德感是人們依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。13、單選題王老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某不愿意聽(tīng)課，一直睡覺(jué)，氣急之下，當(dāng)著全班的同學(xué)，使勁擰張某的耳朵，直到他痛醒為止，王老師的行為侵犯了張某的_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查對(duì)學(xué)生的人身權(quán)的理解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】根據(jù)相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，學(xué)生享有人格尊嚴(yán)權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。王老師的行為侵犯了張某的人格尊嚴(yán)權(quán)。14、單選題有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童的是_____。A:了解燈的發(fā)展歷史D:學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，基因工程對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象，不適合作為學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。15、判斷題由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯的不同。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同，主要表現(xiàn)在兩方面：一是人格與師格的統(tǒng)一，二是具有較高的格位水平。16、單選題當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來(lái)是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱為_(kāi)____。C翁效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查社會(huì)知覺(jué)的印象形成效應(yīng)?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】社會(huì)知覺(jué)的印象形成效應(yīng)分為：刻板印象、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)和投射效應(yīng)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。題干描述符合暈輪效應(yīng)的定義，故而選擇B選項(xiàng)。在總體印象形成上，最后獲得的信息比之前獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。而皮格馬利翁效應(yīng)就是教師期望效應(yīng)，指教師的期望影響學(xué)生的行為，使得學(xué)生真的朝向教師期望的方向發(fā)展變化的現(xiàn)象。17、填空題在歷史上，最早明確地闡述和論證“教學(xué)具有教育性”的教育家是____。參考答案:赫爾巴特本題解釋:【答案】赫爾巴特18、單選題個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展_____規(guī)律的反映。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面就是同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。19、單選題當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的行為，故排除C。示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造法指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。強(qiáng)化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)刺激(如金錢(qián)、微笑、表?yè)P(yáng)等)，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來(lái)。故選A。20、簡(jiǎn)答題試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源。參考答案:(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實(shí)踐的差異。21、多選題人的本質(zhì)特點(diǎn)在于_____的統(tǒng)一。A自然性與社會(huì)性B性和道德性C能動(dòng)性D性與創(chuàng)造性參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：人的本質(zhì)特點(diǎn)在于自然性與社會(huì)性，受動(dòng)性和能動(dòng)性的統(tǒng)一。22、簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)開(kāi)放日參考答案:參考解析：家長(zhǎng)開(kāi)放日：托幼機(jī)構(gòu)為了使家長(zhǎng)更多地了解幼兒教育工作，都會(huì)定期或不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園、所參觀或參加活動(dòng)，這一天通常就被定為家長(zhǎng)開(kāi)放日。23、多選題講授法的基本方式包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD24、填空題學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和____。參考答案:教育性原則本題解釋:參考解析：教育性原則25、判斷題有意注意的發(fā)生早于無(wú)意注意的發(fā)生。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：無(wú)意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生。【命題立意】考查無(wú)意注意與有意注意發(fā)生的時(shí)間。【錯(cuò)因分析】無(wú)意注意與有意注意發(fā)生的時(shí)間記憶不準(zhǔn)確。26、判斷題加德納認(rèn)為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查加德納的多元智力理論的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】加德納提出了人具有七種智力。我們傳統(tǒng)上比較重視的是言語(yǔ)智力，邏輯一數(shù)學(xué)智力和視覺(jué)一空間智力。但是，加德納認(rèn)為除了這些智力之外還具有其他非常重要的智力，并且他認(rèn)為這些智力的單位是平等的，相互關(guān)系是獨(dú)立的。不能說(shuō)哪種智力比另一種智力重要，也不能說(shuō)一種智力好的人另一種智力一定好或者一定不好。關(guān)于多元智力理論，考生不止需要知道他們的內(nèi)容是什么，還需要知道七者之間的相互關(guān)系。27、判斷題“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，說(shuō)明教不如不教。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。28、多選題針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)?_____C:與此相關(guān)的生理方面的健康檢查參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：29、單選題位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育法位于我國(guó)教育法體系的第一個(gè)層次；部門(mén)教育法位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次，主要調(diào)解各個(gè)教育部門(mén)的內(nèi)外部關(guān)系；教育行政法規(guī)位于我國(guó)教育法體系的第三個(gè)層次，主要是為實(shí)施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件；地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于我國(guó)教育法體系的第四個(gè)層次。所以本題選B。30、單選題在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)生品德的形成和發(fā)展是一個(gè)以道德認(rèn)知為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵(lì)，發(fā)展到道德行為的整體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。故選A。31、簡(jiǎn)答題試述“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要性，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓咏虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)？參考答案:(1)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)技能，而且要教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和獨(dú)立地鍛煉自己智力的方法和能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)的增長(zhǎng)速度和更新率加快，人們?cè)趯W(xué)校期間所掌握的知識(shí)是有限的，而且是易過(guò)時(shí)的。離校后必須不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工作的要求。因此，從戰(zhàn)略上看，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教學(xué)生學(xué)習(xí)具體的知識(shí)技能重要得多。(2)把掌握知識(shí)的方法和技能教給學(xué)生，有利于學(xué)生智力、能力的發(fā)展，可以避免單純灌輸知識(shí)而造成的能力落后于知識(shí)的狀況，防止能力與知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)，以及造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，成績(jī)下降，厭煩學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。(3)在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際可以從以下幾個(gè)方面談：提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；幫助學(xué)生掌握智力技能的一整套方法；重視正確的教育教學(xué)原則、方法的采用，重視示范作用。32、單選題感知的快速、思維的精確屬于性格的_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。33、單選題教師在學(xué)期開(kāi)始前采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與能力的做法屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)(如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開(kāi)始前的評(píng)價(jià)，是診斷性評(píng)價(jià)，故選D。34、單選題發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。35、單選題“種瓜得瓜，種豆得豆”，強(qiáng)調(diào)的是_____因素對(duì)人發(fā)展的影響。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：36、單選題“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于_____類型。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]在民主型課堂氛圍中，學(xué)生和教師在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。故本題選D。37、單選題澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：模象直觀即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。38、單選題新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段_____。A以綜合課程為主B科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。39、單選題2014年1月10日，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在人民大禮堂舉行。2013年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)由_____獲得。A張存浩、程開(kāi)甲B敏、王小謨C謝家麟D:師幣昌緒、王振義參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。40、判斷題按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個(gè)體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：形式運(yùn)算階段，發(fā)展特點(diǎn)包括(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題；(2)能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；(3)思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。41、單選題對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查注意的概念。注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集42、簡(jiǎn)答題元認(rèn)知參考答案:參考解析：元認(rèn)知：是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分，即對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。43、單選題個(gè)體在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為_(kāi)____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。44、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述終身教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)終身教育理念的掌握【參考答案】終身教育是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”，它指開(kāi)始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。既包括縱向的一個(gè)人從嬰兒到老年期各個(gè)不同發(fā)展階段所受到的各級(jí)各類教育，也包括橫向的從學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)不同領(lǐng)域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個(gè)人社會(huì)生活的質(zhì)量”。終身教育的特點(diǎn)具有如下特點(diǎn)：(1)終身性。這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過(guò)程的統(tǒng)一。(2)全民性。終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無(wú)論男女老幼、貧富差別、種族性別。當(dāng)今社會(huì)中的每一個(gè)人，都要學(xué)會(huì)生存，而要學(xué)會(huì)生存就離不開(kāi)終身教育，因?yàn)樯姘l(fā)展是時(shí)代的主流，會(huì)生存必須會(huì)學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代社會(huì)給每個(gè)人提出的新課題。(3)廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育?？梢赃@么說(shuō)，它包括人的各個(gè)階段，是一切時(shí)間、一切地點(diǎn)、一切場(chǎng)合和一切方面的教育。終身教育擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新的活力。(4)靈活性和實(shí)用性。現(xiàn)代終身教育具有靈活性，