鴻門宴教學(xué)設(shè)計 第一課時

《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.初步梳理學(xué)生提出的難點字詞句知識。2.初步把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)。3.了解《史記》相關(guān)文學(xué)常識。教學(xué)重點：初步把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)。教學(xué)難點：梳理學(xué)生提出的難點字詞句知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”從劉邦《大風(fēng)歌》可以看出，他志向高遠(yuǎn)，并有清醒的憂患意識。項羽《垓下歌》中唱道：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”項羽在危難之中仍不忘兒女情長，優(yōu)柔寡斷的個性特點可見一斑。今天，我們就來學(xué)習(xí)《鴻門宴》，看弱勢劉邦如何利用項羽性格弱點，通過鴻門宴轉(zhuǎn)危為安，全身而退。二、文學(xué)常識積累：1.關(guān)于《史記》《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字?！妒酚洝纷畛鯖]有固定書名，稱“太史公書”，或“太史公記”，也省稱“太史公”。據(jù)現(xiàn)知材料考證，最早稱司馬遷這部史著為《史記》的，是東漢桓帝時寫的《東海廟碑》，此前“史記”是古代史書的通稱。從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名?！妒酚洝穼笫朗穼W(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。2.關(guān)于紀(jì)傳體通史（1）紀(jì)傳體紀(jì)傳體，東亞史書的一種形式，以為人物立傳記的方式記敘史實。司馬遷的《史記》是中國第一部紀(jì)傳體史書（以前的史書多以編年體記述），中國的官方正史“二十四史”及其他史書，都依照《史記》體例，以紀(jì)傳體編纂而成。從體裁的形式上看，紀(jì)傳體是本紀(jì)、世家、列傳、書志、史表和史論的綜合。本紀(jì)，基本上是編年體，兼述帝王本人事跡。世家，主要是記載諸侯和貴族的歷史。列傳，是各方面代表人物的傳記。書志，是關(guān)于典章制度和有關(guān)自然、社會各方面的歷史。表，有世表、年表、月表、世系表、人表等多種名稱，是用來表示錯綜復(fù)雜的社會歷史情況和無法一一寫入列傳的眾多人物。史論，包括卷首序和卷后論，大量的是關(guān)于歷史人物和歷史事件的評論，或交代所敘內(nèi)容的由來與宗旨，而于本紀(jì)后論特注重于政治上得失成敗、盛衰興亡的評論，尤能反映史家的歷史見解。（2）通史連貫地記敘各個時代的史實的史書稱為通史，與斷代體史正好相反。如西漢司馬遷的《史記》，也可稱為通史。因為他記載了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代，歷時三千多年的史實。既然叫通史，就首先要求敘述的內(nèi)容廣泛，所有重要事件和研究課題（軍事、文化、藝術(shù)）涉及內(nèi)容不深但都要涉及到。其次要求在敘述中體現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)或貫穿其中線索，給人一種整體的認(rèn)識。所以做不到第一點至少不配稱作通史，而要做到第二點是比較困難的，需要著者的才華、積淀和理論素養(yǎng)。同樣涉及一個內(nèi)容的兩本通史，在這第二點上，平庸和經(jīng)典的差別是顯著的。3.關(guān)于司馬遷司馬遷（前145年-不可考），字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。三、難點字詞梳理：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況展示自己無法理解、翻譯的字詞句，老師解答。四、文本內(nèi)容梳理：此環(huán)節(jié)以師生問答形式為主，用問題幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容和故事情節(jié)。（一）老師展示問題：1.鴻門宴故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局是怎樣的？請簡要概括。2.故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們的關(guān)系是怎樣的？（二）學(xué)生在10分鐘內(nèi)根據(jù)問題提示自讀課文，圈點勾畫出相關(guān)內(nèi)容。（三）學(xué)生逐題展示自己的梳理結(jié)果，形式不定，可老師指名回答，亦可學(xué)生自主回答，還可用搶答形式。最好讓學(xué)生相互更正、補充答案，老師只作點撥，不作評價。備答參考：1.開端：曹無傷向項羽告密，范增側(cè)擊項羽攻打沛公。發(fā)展：項伯私會張良，劉張拉攏項伯，項伯為沛公美言，項羽擺下鴻門宴。高潮：鴻門宴上，項莊舞劍，樊噲闖帳，沛公借故離席。結(jié)局：沛公安全脫險，張良留謝獻(xiàn)禮。尾聲：沛公誅殺曹無傷。2.文中人物關(guān)系：（1）沛公和曹無傷、張良、樊噲是君臣關(guān)系。（2）項羽和范增、項伯、項莊是君臣關(guān)系，同時項伯是項羽的叔父，范增是項羽的亞父，項莊是項羽的堂弟。（3）張良和項伯是舊友，現(xiàn)各為其主。五、課堂小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，文中人物分成了兩個派別，這兩派之間會碰撞出什么火花，張良和項伯的關(guān)系又在這場沖突中起了什么作用呢？我們下節(jié)課再來解析。六、文化常識積累左司馬：掌管軍政事務(wù)的官員。左尹：楚國官名，位次于令尹（春秋楚國最高官職，掌管軍政大權(quán)）。參乘：也叫車右，其任務(wù)是站在車右擔(dān)任警衛(wèi)。坐次：古代禮儀中，“賓主位，東西面；君臣位，南北面”（顧炎武《日知