自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異教案1

第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第二講《自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異》（第一課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容及其解析1．教學(xué)內(nèi)容：自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異——以英國(guó)和日本為例2．內(nèi)容解析：.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材從空間的視角，分析了自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異。教材在講述區(qū)域差異的形成和表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分別以國(guó)外的案例日本和英國(guó)，以及中國(guó)三大自然區(qū)，分析了它們?cè)谧詿岘h(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異及其產(chǎn)生的原因。 第一“區(qū)域差異”。教材著重講述了區(qū)域差異的形成和表現(xiàn)。首先一地理位置為切入點(diǎn)，提出了區(qū)域差異既包括自然環(huán)境的差異也包括人類活動(dòng)的差異。自熱環(huán)境包括地形、氣候、地貌、水文、土壤、植被等要素，人類活動(dòng)包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等要素，教材闡明了區(qū)域各要素之間的相互作用，體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性，也為探究區(qū)域差異的形成打下了基礎(chǔ)。 第二目“區(qū)域差異比較——以日本和英國(guó)為例”。主要給予以下兩個(gè)方面的考慮：一是它們?cè)谧詿岘h(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有許多相似性，如都是島國(guó)，面積不大；大部分地處北溫帶，氣候溫暖濕潤(rùn)；都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家等。二是兩國(guó)在自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上又存在著明顯的差異，既有可比性。 教材采用表格形式比較了兩個(gè)國(guó)家在地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等自然環(huán)境的區(qū)域差異，工業(yè)及布局、農(nóng)業(yè)、人口與城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的區(qū)域差異，這也是區(qū)域比較的最好方式之一，能夠直觀地反映出區(qū)域差異的要素及具體內(nèi)容。教材展示了圖1—2—4“英國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”和圖1—2—5“英國(guó)工業(yè)和礦產(chǎn)分布”及圖1—2—6“日本的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”、圖1—2—7“日本工業(yè)分布”，不僅有利于學(xué)生從圖中提取地理信息，總結(jié)歸納區(qū)域差異的特點(diǎn)，而且能夠提高學(xué)生運(yùn)用地圖信息，分析解決問題的能力。 知識(shí)窗“世界經(jīng)濟(jì)中心的變化”，從時(shí)間的視角闡述了世界經(jīng)濟(jì)中心從”地中海時(shí)代”到“大西洋時(shí)代”、“太平洋時(shí)代”的變化，這一過程有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解英日倆國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在時(shí)間上的差異，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域差異及其原因。.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一節(jié)認(rèn)識(shí)區(qū)域這節(jié)內(nèi)容后，掌握了區(qū)域的含義、區(qū)域的類型以及區(qū)域的特征。對(duì)區(qū)域有了一定的了解，但是對(duì)區(qū)域地理基礎(chǔ)薄弱，特別是對(duì)不同區(qū)域特征成因上難理解，但是在第一節(jié)結(jié)束后有一個(gè)活動(dòng)，海南島地理位置的分析以及海南島自然地理?xiàng)l件對(duì)海南島經(jīng)濟(jì)的影響，給學(xué)生初步了解了區(qū)域比較該從哪些方面入手。對(duì)第二節(jié)起到一個(gè)鋪墊作用，有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)及其解析1．教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1：結(jié)合案例，明確區(qū)域差異的原因及表現(xiàn)。目標(biāo)2：以日本和英國(guó)為例，通過比較兩個(gè)區(qū)域在自然環(huán)境和人類活動(dòng)方面的差異，熟悉區(qū)域差異的分析方法。2．目標(biāo)解析：.比較兩個(gè)地區(qū)的區(qū)域差異，首先要知道產(chǎn)生區(qū)域差異的原因，所以我們要先讓學(xué)生理解為什么產(chǎn)生區(qū)域間的差異，區(qū)域差異表現(xiàn)在哪些方面。.本節(jié)內(nèi)容以英國(guó)和日本為例，通過比較兩個(gè)地區(qū)之間的差異，重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)到一種地理區(qū)域差異分析的方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是核心內(nèi)容。三、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題診斷分析1、由于去不同的學(xué)校上課，跟學(xué)生也不熟悉，有可能會(huì)跟學(xué)生配合的不好，需要老師在課前做好課堂預(yù)設(shè)及做好充足的準(zhǔn)備。2、在問題1英國(guó)和日本兩個(gè)國(guó)家在地理位置和地形的差異對(duì)當(dāng)?shù)氐乃?、植被、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)生的影響上學(xué)生理解比較困難，所以，在學(xué)生討論之前教師需要做好引導(dǎo)。四、教學(xué)支持條件分析1、教學(xué)中需要用多媒體，而學(xué)校里邊提供了多媒體條件；2、芒中老師和學(xué)生的配合。五、教學(xué)程設(shè)計(jì).教學(xué)基本流程故事導(dǎo)入→PPT演示→設(shè)置問題情境→學(xué)生討論思考→教師分析指導(dǎo)→目標(biāo)檢測(cè)→小結(jié).教學(xué)情景．1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課知識(shí)內(nèi)容：同學(xué)們有沒有讀過金庸的小說或者看過電視??？請(qǐng)同學(xué)觀察有《射雕英雄傳》里邊四個(gè)人物，分別分布在中國(guó)東南西北四個(gè)地方，為什么會(huì)不同的自然地理環(huán)境及不同的人物形象。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生對(duì)的求知欲，激趣引入。師生活動(dòng)：教師提出問題，導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。5.2.2、引導(dǎo)學(xué)生理解形成區(qū)域差異的原因通過小說里四個(gè)人物形象，我們知道由于不同區(qū)域所處的緯度位置、海陸位置不同，再加上地形等自然要素的影響，形成了各個(gè)區(qū)域在氣候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差異。自然環(huán)境的區(qū)域差異，對(duì)各地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活具有深刻的影響，使得各個(gè)區(qū)域在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。表現(xiàn)為：設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生知道導(dǎo)致區(qū)域差異的原因是地理位置和地形上的不同才產(chǎn)生了區(qū)域差異，進(jìn)而導(dǎo)致了自然環(huán)境上的差異，自然環(huán)境上的不同制約了人類活動(dòng)，而人類對(duì)自然環(huán)境施加的影響也不同，這也就是我們經(jīng)常所講的人地關(guān)系?！赫n堂活動(dòng)1』一、區(qū)域差異1、自然環(huán)境的區(qū)域差異成因：不同區(qū)域所處的、不同，加上等自然要素的影響。2、人類活動(dòng)的區(qū)域差異成因：自然環(huán)境的區(qū)域差異影響人們的。區(qū)域差異自然環(huán)境的區(qū)域差異區(qū)域差異自然環(huán)境的區(qū)域差異人類活動(dòng)的區(qū)域差異制約影響【例題1】下列說法，不正確的是（）A、不同的區(qū)域的環(huán)境特征可能存在較大的差異B、同一區(qū)域不存在差異C、區(qū)域差異既有自然環(huán)境方面的差異，也有人類活動(dòng)方面的差異D、區(qū)域差異自然原因和人類活動(dòng)共同作用的結(jié)果設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?！具^度】：通過區(qū)域差異比較，我們知道比較兩個(gè)地區(qū)的區(qū)域差異要從三個(gè)方入手：海陸位置、緯度位置和地形來比較，那么下邊我們具體的就以英國(guó)和日本為例，來比較兩個(gè)國(guó)家的相似性和差異性。5.2.3.引導(dǎo)學(xué)生比較英國(guó)和日本的區(qū)域差異比較【點(diǎn)撥】：地理上所說的差異是求大同、存小異。只有兩個(gè)地方大背景是相同的，我們才能比較它的差異性，這樣比較出來的才有價(jià)值。所以在比較兩個(gè)地方的區(qū)域差異時(shí)先比較相似性，再比較差異性?！赫n堂活動(dòng)2』讀圖1-2-3和圖1-2-4，分析：（1）英國(guó)和日本在自然環(huán)境上有哪些相似性？（2）英國(guó)和日本的在地理位置和地形上有什么差異性？這樣的差異性對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文、植被、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)生哪些影響?『課堂活動(dòng)3』讀圖探究（1）、讀圖1-2-5和圖1-2-7，回答：英國(guó)和日本兩國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀有何異同？（2）、讀圖1-2-6和圖1-2-8，說出英國(guó)和日本的礦產(chǎn)資源什么差異，這樣差異性對(duì)當(dāng)?shù)氐墓I(yè)布局產(chǎn)生了哪些影響?設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引導(dǎo)教學(xué)，這部分內(nèi)容有學(xué)生小討論合作完成，內(nèi)容有很大的聯(lián)系性，課堂活動(dòng)2的第二個(gè)問題難度較大，雖然教材里都有答案，但是問題設(shè)置的比較綜合，它是對(duì)整節(jié)內(nèi)容上把握，即是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的地理問題整體性分析能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！纠}2】讀“日本經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)圖”，關(guān)于日本經(jīng)濟(jì)的敘述，正確的是()日本經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)圖A.農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)B.高度發(fā)達(dá)的資本主義工業(yè)C.工業(yè)水平比較低 D.商業(yè)、建筑業(yè)在經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用課堂小結(jié)：【課內(nèi)目標(biāo)限時(shí)檢測(cè)】(5分鐘)．不是形成自然環(huán)境差異的主要原因是()A．土壤B．緯度位置C．海陸位置D．地形2、下列關(guān)于日本的敘述，不正確的是（）A.氣候具有海洋性特征B.主要工業(yè)區(qū)和城市分布在太平洋沿岸C.是世界上重要的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品出口國(guó)D.礦產(chǎn)資源貧乏,但水力資源豐富3、英國(guó)早期的工業(yè)具有明顯“資源型”特點(diǎn)，工業(yè)大多建在（）A．煤炭產(chǎn)區(qū)B．鐵礦產(chǎn)區(qū)C．石油產(chǎn)區(qū)D．銅礦產(chǎn)區(qū)4、影響英國(guó)和日本氣候差異的主要因素是（）A．大氣環(huán)流 B．太陽(yáng)輻射 C．地形 D．人類活動(dòng)5、關(guān)于日本與英國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相似性的敘述，正確的是（）A．農(nóng)業(yè)都以種植業(yè)為主B．都是發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平高C．都是所在大洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家D．傳統(tǒng)工業(yè)都依賴便利的海運(yùn)，進(jìn)口原料和燃料【配餐練習(xí)】A餐(基礎(chǔ)題)1、近年來，日本大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)是（）A．勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)B．信息產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)C．資金密集型產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)D．信息產(chǎn)業(yè)和資金密集型產(chǎn)業(yè)2、日本比較豐富的資源是()A．石油B煤炭C．鐵礦石D．水能3、日本的氣候南北差異顯著，而英國(guó)氣候南北基本無差異主要原因（）A．日本南北跨緯度廣B．日本東西跨經(jīng)度廣C．英國(guó)地形以平原為主D．英國(guó)地處低緯度4、關(guān)于英國(guó)和日本自然環(huán)境的敘述，正確的是（）A．日本地形完整，以山地丘陵為主B．日本與英國(guó)均位于板塊交界處，多地震C．日本和英國(guó)均為溫帶海洋性氣候D．英國(guó)氣候深受西風(fēng)帶和北大西洋暖流的影響，終年溫和多雨5、關(guān)于日本、英國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述，正確的是（）A．日本農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主體，畜牧業(yè)以畜禽飼養(yǎng)為主B．英國(guó)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，在農(nóng)業(yè)中占主體C．日本種植業(yè)中，高產(chǎn)值的園藝業(yè)作物居于重要地位D．英國(guó)種植業(yè)精耕細(xì)作，主要種植水稻、小麥、大豆等B餐(拔高題)6、讀圖完成下列各題：根據(jù)下列材料，回答問題材料1斯里蘭卡是亞洲南部印度洋中的一個(gè)島國(guó)。扼印度洋北部東西航道要沖，海岸線長(zhǎng)1200千米。但斯里蘭卡沒有形成以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)以種植園經(jīng)濟(jì)為主，是農(nóng)業(yè)國(guó)而不是工業(yè)國(guó)。材料2日本和斯里蘭卡圖。⑴比較這兩個(gè)國(guó)家的海岸線有什么不同？。⑵根據(jù)日本的海岸線對(duì)其經(jīng)濟(jì)的影響，試分析斯里蘭卡的海岸線對(duì)其經(jīng)濟(jì)的影響。C餐(挑戰(zhàn)題)下圖示意的甲、乙兩國(guó)分別為傳統(tǒng)、新興的鮮切花生產(chǎn)國(guó)。讀圖，完成7-9題。7、比較甲、乙兩國(guó)降水特點(diǎn)及其原因（）①甲國(guó)受西風(fēng)帶和暖流影響，全年降水較豐沛且季節(jié)分配均勻②甲國(guó)受副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶的交替影響，降水季節(jié)差異大③乙國(guó)受赤道低壓帶影響，全年降水豐沛且季節(jié)分配均勻④乙國(guó)受地形影響，降水季節(jié)差異大A.①③B.①④C.②③D.②④8、與甲國(guó)相比，乙國(guó)發(fā)展鮮切花生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)自然條件是（）①熱量豐富②光照充足③地形平坦④水源豐富A①②B①④C②③D③④9、美國(guó)和中國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和最大的發(fā)展中國(guó)家。比較圖中兩國(guó)西部地區(qū)的自然環(huán)境、開發(fā)條件等方面的區(qū)域特征，并回答有關(guān)問題。中美兩國(guó)西部資源分布圖（1）自然環(huán)境的主要特征比較相同點(diǎn)：①；②；③；④。不同點(diǎn)：①；②；③。（2）開發(fā)的有利和不利條件比較相同點(diǎn)：① ；② ；③ 。不同點(diǎn)：① ；② ；③ 。（3）按可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，借鑒美國(guó)西部開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)西部開發(fā)應(yīng)采取的措施是：① ；② ；③