愛惜學(xué)習(xí)用品教案

疼惜學(xué)習(xí)用品知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必需用的。知道學(xué)習(xí)用品來之不易。知道應(yīng)當(dāng)疼惜學(xué)習(xí)用品。情感：產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。行為：疼惜學(xué)習(xí)用品，留神使用，盡力疼惜。對學(xué)習(xí)用品不有意損壞，不亂仍，不鋪張。教學(xué)建議教材分析：本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)約”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和根本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來之不易，應(yīng)當(dāng)疼惜，不亂扔，不有意損壞”而設(shè)置的。一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開頭時，教師和家長為他們預(yù)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很穎，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很開心，也很寵愛這些用品，但時間一長，就消滅了一些不疼惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的力氣低，難免使用不當(dāng)，治理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟疤巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們預(yù)備好用品，一旦損壞、喪失，家長又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，的就來”，也就滋長了不疼惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，準(zhǔn)時對一年級小學(xué)生進(jìn)展疼惜學(xué)習(xí)用品的教育格外必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)約的好作風(fēng)，好習(xí)慣。教法建議：1．留意聯(lián)系實際，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對待學(xué)習(xí)用品的狀況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯誤生疏，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考和爭論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊典范，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生每天見到的學(xué)習(xí)用品，很簡潔感到平淡無奇，教學(xué)中確定要實行生動活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教育效果。教學(xué)設(shè)計例如第七課疼惜學(xué)習(xí)用品認(rèn)知：知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必需用的。知道學(xué)習(xí)用品來之不易。知道應(yīng)當(dāng)疼惜學(xué)習(xí)用品。情感：產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。行為：疼惜學(xué)習(xí)用品，留神使用，盡力疼惜。對學(xué)習(xí)用品不有意損壞，不亂仍，不鋪張。教學(xué)重點：使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點：使學(xué)生知道為什么要疼惜學(xué)習(xí)用品。教育過程：一、謎語導(dǎo)入〔使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品〕師：同學(xué)們確定很寵愛猜謎語，下面教師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。〔鉛筆〕出示鉛筆卡片，貼在黑板上。2．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種學(xué)問肚里裝。同學(xué)猜。〔書包〕出示書包卡片，貼在黑板上。3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，覺察作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫助。同學(xué)猜。出示橡皮卡片，貼在黑板上。4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？5．小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品二、想一想〔使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)疼惜學(xué)習(xí)用品〕想一想：1．我們在學(xué)習(xí)時，還常常用到哪些學(xué)習(xí)用品？隨著同學(xué)說教師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可親熱了，她就像我們的朋友。3．我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？板書：疼惜過渡語：有個同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品的吧！三、學(xué)一學(xué)〔使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品?！吵鍪菊n件，下載〔場景一、二、三〕小組溝通：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？小結(jié)：疼惜書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。疼惜書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、干凈。請同學(xué)把書拿出來，相互看看，比比，誰的書愛護(hù)得最好。請?zhí)巯耐瑢W(xué)說說他尋常是怎么做的。出示課件，下載〔場景四〕小組溝通：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？疼惜本還應(yīng)當(dāng)怎樣做？小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)當(dāng)把手洗干凈。寫字時留意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。出示課件，下載〔場景五〕同桌相互說說：在疼惜筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好方法？小結(jié)：疼惜筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要留神，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。出示課件，下載〔場景六〕請同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都情愿幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？小結(jié)：我們疼惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們效勞，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。爭論：疼惜學(xué)習(xí)用品還應(yīng)當(dāng)怎樣做？5．請同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你期望小仆人怎么對待你。小結(jié)：疼惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不鋪張。6．請同學(xué)翻開書包和鉛筆盒小組溝通：自己是怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？全班溝通：鉛筆用短了，你會想什么方法連續(xù)用？怎樣削鉛筆，筆尖不簡潔斷？怎樣才能又快又好地包書皮？請同學(xué)當(dāng)場演示。四、聽一聽〔使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易。〕出示投影片，下載?！病奥犚宦牎敝械牡?題圖〕〔1〕．教師講書是怎么來的故事〔2〕．全班溝通：聽完這些你想說什么？〔3〕．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過很多人的勞動制造出來的。來之不易，我們確定要疼惜。出示課件，下載。〔魯迅疼惜書的故事〕小組溝通：你想向魯迅學(xué)什么？〔2〕給書包上書皮，覺察有損害處留神貼補(bǔ)好。〔3〕覺察書上有土，用布輕輕擦干凈?！?〕看過書后，將書整齊放好。過渡語：這些同學(xué)做得對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他們呢？五、說一說出示投影片，下載?！病罢f一說”中圖〕1．爭論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？說說自己是怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品的？2．小結(jié)：不能任憑撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒連續(xù)用，扔了太鋪張；更不能切橡皮玩。1．讀兒歌：鉛筆尺子和橡皮，每天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不鋪張，學(xué)習(xí)用品要疼惜。板書兒歌2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要疼惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不鋪張。板書設(shè)計：七、疼惜學(xué)習(xí)用品鉛筆尺子和橡皮，探究活動