毫米和分米的認(rèn)識(shí)

毫米和分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱毫米和分米的認(rèn)識(shí)課時(shí)1學(xué)段學(xué)科二年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本新人教版作者任廣欣學(xué)校虹橋一小一、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，學(xué)會(huì)用毫米和分米測量物體的長度。2．在動(dòng)手操作、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和初步的估測能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確使用毫米、分米測量物體的長度。三、學(xué)情分析《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，計(jì)量單位分米、毫米雖然不常用，但它對(duì)學(xué)生理解長度單位間的十進(jìn)關(guān)系是很有必要的。四、教學(xué)方法觀察法、演示法、自學(xué)探究法五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

問：測量物體的長度時(shí)，要用到長度單位，我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)長度單位？(米、厘米)它們之間的進(jìn)率？1米=100厘米(板書)

請(qǐng)大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？1米等于多少厘米呢？

(板書：1米=100厘米)【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，教師通過比劃喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)長度單位的回憶，為后邊的新知探討奠定知識(shí)基礎(chǔ)。接著詢問學(xué)生還知道哪些長度單位，把學(xué)生學(xué)過的、生活中來的生活經(jīng)驗(yàn)喚醒，而這種“經(jīng)驗(yàn)”正是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要資源。讓學(xué)生在新知探究中具有可交流性作好鋪墊。二、學(xué)習(xí)新課

1．認(rèn)識(shí)毫米．

(1)請(qǐng)你用直尺量一量，橡皮的厚度夠不夠1厘米；請(qǐng)你再量一量橡皮的長度是多少？(4厘米多)那么，精確的說這塊橡皮到底厚多少？長多少呢？要想比較精確地量出橡皮的厚度和長度，就要用一個(gè)比厘米小的長度單位——毫米．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)毫米．(板書課題的一部分：毫米的認(rèn)識(shí))1毫米究竟有多長呢？

(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長度．(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？(10個(gè))把1厘米平均分成10個(gè)小格，每一個(gè)小格的長是1毫米．請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的長度．

(3)請(qǐng)你數(shù)出10毫米有多長？10毫米和哪個(gè)長度單位一樣長？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板書)

(4)現(xiàn)在，我們來量一量一分硬幣的厚度，請(qǐng)你像老師這樣，用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來，拇指和食指之間有一條小縫，這小縫大約就是1毫米寬．你再仔細(xì)的看一看．【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，合作學(xué)習(xí)中，教師利用學(xué)生學(xué)習(xí)生成資源有效引導(dǎo)，給學(xué)生探索的時(shí)空，在生生、師生的互動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)毫米，達(dá)到建構(gòu)起毫米與厘米兩者關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)。

2．量一量．

(1)師生一起來量一量曲別針的長度．邊演示邊講(投影)：先找出要測量的物體的兩個(gè)端點(diǎn)，將一端對(duì)準(zhǔn)米尺上標(biāo)有“0”的刻度線(起點(diǎn))，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米數(shù)，再數(shù)小格，每個(gè)小格的長度是多少呢？(1毫米)8個(gè)小格就是8毫米．誰來說一說你量的曲別針有多長？(2厘米8毫米)如果只按毫米計(jì)算是多少毫米呢？(28毫米)

(2)請(qǐng)同學(xué)們打開課本66頁，數(shù)一數(shù)鐵釘長多少毫米？合幾厘米幾毫米？把答案寫在書上．

(3)量一量課本的厚度是多少毫米？

(4)量一量橡皮厚幾毫米？長幾毫米？合幾厘米幾毫米？

(5)教師小結(jié)：量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用毫米做單位．【設(shè)計(jì)意圖】：通過看一看、閉上眼睛想一想、說一說、等一系列的環(huán)節(jié)設(shè)置，深化學(xué)生對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。不僅能幫助學(xué)生更好地建立“毫米”這一長度單位的表象，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。而課件演示毫米的應(yīng)用，讓學(xué)生可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。3．認(rèn)識(shí)分米．

(1)今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米．在實(shí)際生活中，量物體的長度有時(shí)也用分米做單位．那么，一分米有多長呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們仿照剛才我們學(xué)習(xí)毫米的方法來自己認(rèn)識(shí)一下分米，并在小組內(nèi)交流你們的所學(xué)。自學(xué)提示：=1\*GB3①自學(xué)教科書上分米的內(nèi)容。=2\*GB3②在尺子上找一找1分米，自己比量一下它的長度。=3\*GB3③再找一找生活中哪些物品的長度大約是1分……=4\*GB3④生活中哪些物品的長度可以用分米做單位。（3）小組交流匯報(bào)，完成板書【設(shè)計(jì)意圖】：教師放手讓學(xué)生自學(xué)課本得出“1分米=10厘米”，使學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容處于自然作用狀態(tài)。緊接著教師通過找1分米、比劃1三、鞏固練習(xí)

1．填空．說一說為什么？

5厘米=()毫米30厘米=()分米

8米=()分米90毫米=()厘米

(指定一名同學(xué)做在白板上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上．集體訂正．)

2．(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米．

蠟筆長6____．跳繩長2____．課桌長7____．粉筆長75____．

3．量一量下面圖形的邊長(以毫米為單位)

(同桌互相檢查一下，量的準(zhǔn)確嗎？)4．小小設(shè)計(jì)師：鉛筆的包裝盒需做多長？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提供足夠的基礎(chǔ)訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課的重要特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn)，有填一填、選一選(選擇適當(dāng)?shù)膯挝幻Q)、說一說、量一量、畫一畫。練習(xí)形式生動(dòng)、形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。還利用老師的“小小設(shè)計(jì)師”練習(xí)設(shè)計(jì)，不但要量出鉛筆的長度，還要考慮鉛筆盒的長度。更關(guān)注知識(shí)應(yīng)用過程中所隱含的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。四、課堂小結(jié)

1．質(zhì)疑(略)

2．小結(jié)：

常用的長度單位，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？(米、分米、厘米、毫米)請(qǐng)你估計(jì)一下：1毫米的大約長度？1分米的大約長度？1米的大約長度？說一說它們之間的進(jìn)率?！及鍟胶撩缀头置椎恼J(rèn)識(shí)1毫米1分米毫米10毫米＝1厘米