名著導讀-《駱駝祥子》-圈點與批注教案

名著導讀_《駱駝祥子》——圈點與批注教案（2020-2021學年度第二學期）課時安排學科七語下授課學科七語下授課教師授課時間課題名著導讀:《駱駝祥子》——圈點與批注教學目標1、結合閱讀提示，做好閱讀，做到精讀語泛讀結合。2、讀情節(jié)、人物形象、主題、語言特色，并做一定的圈點語批注。教學重點、難點教學重點：故事情節(jié)的把握和主要人物形象地分析。教學難點：作品的主題及意義。教學方法自讀、精讀、探討，指導與手段教具準備多媒體教學內(nèi)容要點一、檢查自讀情況二、導讀指導1(1899—1966)滿族。生于北京一個貧民家庭，父早喪，由母親撫養(yǎng)成人。他曾考上北京師范學校，畢業(yè)后任小學校長，“五四”爆發(fā)后他辭去待遇優(yōu)厚的職位，19242、講授新課《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑老舍是公認的語言大師。他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語讀就能感受小說的地方特色。祥子健壯，堅忍，最大的夢想不過是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。祥子周圍的人殘忍霸道的車主劉四爺大膽潑辣又有點變態(tài)的虎妞一步步走向毀滅的小福子離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，還有搶車的大兵、不給仆人飯吃的楊太太、詐騙祥子的孫偵探等，展示了一幅具有老北京風情的事態(tài)圖。重要故事情節(jié)工錢，便辭工回到了人和車廠。（這段精彩的描寫，突出了祥子善良堅忍的外表下還蘊藏著反抗的精神，豐富了人物的性格。）3、讀書方法指導運用圈點批注法，要注意以下幾點圈點批注是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。宋代大學者朱熹，每讀一遍書都用不同顏色的筆進行勾畫，從而把思考引向精深境地。金圣嘆對《水滸》的評點，毛宗崗對《三國演義》的評點，脂硯齋對《紅樓夢》的評點，都是中國古典小說批評史上的經(jīng)典。【一、圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內(nèi)容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。【二、批注可以從作品的內(nèi)容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內(nèi)容，或寫出心得體會，提出自己的見解?！救?、經(jīng)典作品需反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點。一般是循著由易到難的順序進行的，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，到全篇內(nèi)容的把握?！舅?、可以自己設定一些圈點和批注的符號。如用圓點或圓圈表示精警之處，用問號表示質疑，用嘆號表示強調(diào)，用直線表示需要著重記憶或領會，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分，等等。符號設定之后，每個人要養(yǎng)成固定使用的習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。4、課堂小結（這是祥子的生意經(jīng)。這個詞語寫祥子的性格，）三、專題探究:探尋悲劇原因讀完全書，祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給你強烈的震撼。到底是什么力量毀滅了這個曾經(jīng)生機勃勃的人？悲劇的原因何在?請你帶著思考精讀一些章節(jié)，并查找資料，寫下你的探究結果，然后和同學就此做一次深入的討論。祥子的悲劇命運不是個人的、家庭的悲劇，而是社會的悲劇。那么，造成了祥子悲劇命運的深層原因到底是什么呢？【一、客觀原因（一）使人變成鬼的舊社會的逼迫？祥子最初的愿望僅僅是擁有一輛車，而最純樸、最低的要求卻一再受到了那個社會的愚弄，變成了祥子此生難以實現(xiàn)的奢求。祥子歷盡艱辛，飽嘗折磨，三起三落，欲獨立自主而終不可得。（二）車廠主女兒虎妞對祥子的誘騙和畸形的夫妻關系祥子在這場婚姻中始終被動地承受著，虎妞對他的糾纏，讓他無法擺脫。這一切又怎么與社會脫得了干系？兩人之間是不平等的，甚至是對立的，這注定了兩個人婚姻的失敗?！径⒅饔^原因（一）祥子思想上的局限祥子既是農(nóng)民又是個體勞動者，他只關注自己的能力、自己的付出以及自己應得的回報。祥子卻無法看清當時社會的本質，更沒有認識到依靠個人的奮斗根本不可能改變自身的命運這一現(xiàn)實。（二）祥子個人性格和心理上的弱點祥子