面積計(jì)算主題單元教學(xué)方案

主題單元名稱

面的算題元學(xué)案面的算作者姓名學(xué)生年級(jí)

王淑英六年級(jí)

學(xué)科學(xué)生人數(shù)

聾校數(shù)學(xué)11專題二三角形面積計(jì)算1多媒體綜合教室，ppt教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)境2學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)好三角形面積計(jì)算的知識(shí)。3學(xué)生能夠復(fù)習(xí)好有關(guān)三角形的知識(shí)，平行四邊形的面積等。1學(xué)生用書，卡紙，剪刀，一課一練。準(zhǔn)備教學(xué)源需要技能

2范例展示標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)量規(guī)表。3Ppt課件。4視頻1有旋轉(zhuǎn)和平移把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形的能力。2有能力上網(wǎng)搜索利用三角形面積公式解決的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)前教學(xué)組織式

觀看視頻、學(xué)生動(dòng)手操作、課件演示、形式歸納總結(jié)成果、解決實(shí)際問(wèn)題。小組分配34一組，劃分為3組評(píng)價(jià)要求

按照提前制定好的范例展示標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第課：角面公的導(dǎo)借助多媒體動(dòng)態(tài)演示，小松鼠要想知道紅領(lǐng)巾的面積，于是就拿面積為一平方厘米的小正方形去量，量了半天，頭上都冒汗了，還是不能準(zhǔn)確地知教學(xué)導(dǎo)入段

道這條紅領(lǐng)巾的面積讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用面積單位去量三角形的面積是很不方便的，由此引出我們必要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算三角形物體的面積。實(shí)中

1、觀察視頻的過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生是否認(rèn)真觀看，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生控制管理學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與調(diào)控

2、學(xué)生分組動(dòng)手操作時(shí)，教師注意觀察是否每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手了，對(duì)偷懶的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。3、推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否都明白。1、織三個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示怎樣把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。通過(guò)展示檢驗(yàn)他們是否動(dòng)手動(dòng)腦。2、織個(gè)小組展示他們通過(guò)拼圖得出三角形面積公式這一成果引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確一致的結(jié)論。/

3、據(jù)學(xué)生回答和小組的交流，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，教師再給予指導(dǎo)和釋疑，對(duì)有問(wèn)題的地方給予指導(dǎo)和糾正，對(duì)個(gè)別不懂得學(xué)生教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確率，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)不懂得地方查漏補(bǔ)缺。5、師根據(jù)范例標(biāo)準(zhǔn)要求和量規(guī)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分小組實(shí)用量規(guī)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。6、各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，對(duì)于不足的地方給予指正。第二課時(shí)運(yùn)用三角形的面積公解決實(shí)際問(wèn)題1、上網(wǎng)搜索的過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生是否認(rèn)真，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。實(shí)后

學(xué)生控制管理學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與調(diào)控學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)提出下一題要求

2、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師注意觀察是否每個(gè)學(xué)生思考了，對(duì)偷懶的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。3、利用三角形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否都明白。1、織學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)利用三角形面積公式解決的實(shí)際問(wèn)題。2、織各個(gè)小組展示他們解決的實(shí)際問(wèn)題。3、據(jù)學(xué)生回答和小組的交流，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，教師再給予指導(dǎo)和釋疑，對(duì)有問(wèn)題的地方給予指導(dǎo)和糾正，對(duì)個(gè)別不懂得學(xué)生教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確率，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)不懂得地方查漏補(bǔ)缺。5、師根據(jù)范例標(biāo)準(zhǔn)要求和量規(guī)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分小組實(shí)用量規(guī)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。6、各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，對(duì)于不足的地方給予指正。1教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。2教師最后參照量規(guī)表，指出問(wèn)題，給予鼓勵(lì)。按照三角形面積計(jì)算這一專題的方法，探究下一專題——梯形面積的計(jì)算專題：梯形積的計(jì)1多媒體綜合教室，ppt教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)境2學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)好梯形面積計(jì)算的知識(shí)。3學(xué)生能夠復(fù)習(xí)好有關(guān)梯形的知識(shí)，平行四邊形的面積等。1學(xué)生用書，卡紙，剪刀，一課一練。準(zhǔn)備教學(xué)源2范展示標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)量規(guī)表。3Ppt課件。實(shí)前

需要技能小組分配教學(xué)組織式評(píng)價(jià)要求

3有旋轉(zhuǎn)和平移把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形的能力。4有能力上網(wǎng)搜索利用梯形面積公式解決的實(shí)際問(wèn)題。34一組，劃分為3組學(xué)生動(dòng)手操作、課件演示、形式歸納總結(jié)成果、解決實(shí)際問(wèn)題。按照提前制定好的范例展示標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)中

第課：形積式推1、在觀察視頻的過(guò)中，教師注意觀察學(xué)生是否認(rèn)真觀看，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)學(xué)生控制管理

生及時(shí)引導(dǎo)。2、在學(xué)生分組動(dòng)手作時(shí)，教師注意觀察是否每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手了，對(duì)偷懶/

學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與調(diào)控

的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。3、在推導(dǎo)梯形面積式時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否都明白。1、織三個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示怎樣把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。通過(guò)展示檢驗(yàn)他們是否動(dòng)手動(dòng)腦。2、織個(gè)小組展示他們通過(guò)拼圖得出梯形面積公式這一成果引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確一致的結(jié)論。3、據(jù)學(xué)生回答和小組的交流，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，教師再給予指導(dǎo)和釋疑，對(duì)有問(wèn)題的地方給予指導(dǎo)和糾正，對(duì)個(gè)別不懂得學(xué)生教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確率，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)不懂得地方查漏補(bǔ)缺。5、師根據(jù)范例標(biāo)準(zhǔn)要求和量規(guī)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分小組實(shí)用量規(guī)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。6、各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，對(duì)于不足的地方給予指正。第二課時(shí)運(yùn)用梯形的面積公式?jīng)Q實(shí)際問(wèn)題1、上網(wǎng)搜索的過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生是否認(rèn)真，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生控制管理學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與調(diào)控

2、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師注意觀察是否每個(gè)學(xué)生思考了，對(duì)偷懶的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。3、利用梯形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否都明白。1、織學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)利用梯形面積公式解決的實(shí)際問(wèn)題。2、織各個(gè)小組展示他們解決的實(shí)際問(wèn)題。3、據(jù)學(xué)生回答和小組的交流，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，教師再給予指導(dǎo)和釋疑，對(duì)有問(wèn)題的地方給予指導(dǎo)和糾正，對(duì)個(gè)別不懂得學(xué)生教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確率，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)不懂得地方查漏補(bǔ)缺。5、師根據(jù)范例標(biāo)準(zhǔn)要求和量規(guī)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分小組實(shí)用量規(guī)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。6、各小組在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，對(duì)于不足的地方給予指正。1以小組為單位收齊生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)收集批改、2各學(xué)習(xí)小組批閱作業(yè)，填寫作業(yè)小組評(píng)改表。評(píng)價(jià)3課代表匯總小組作業(yè)評(píng)改表，填寫學(xué)生出錯(cuò)檔案表。實(shí)后

學(xué)生活動(dòng)