高二語文選擇性必修中冊《過秦論》課前預(yù)習練習（10分鐘） 統(tǒng)編版高二選擇性必修中

高二語文選擇性必修中冊《過秦論》課前預(yù)習練習（10分鐘）統(tǒng)編版高二選擇性必修中課前預(yù)習記錄：月日星期

過秦論

一、情景默寫

1．過秦論

（1）《過秦論》中“________，________”兩句交代了秦國統(tǒng)一天下戰(zhàn)略上的有利地勢。

（2）在《過秦論》中，秦國“________”，“________”，經(jīng)過內(nèi)外兩個方面的努力，輕而易舉地取得了黃河以西的土地。

（3）在《過秦論》中，諸侯為了削弱秦國，“________”，以此來招納天下的優(yōu)秀人才，但當秦國軍隊“開關(guān)延敵”時，“九國之師”則“________”，最終“從散約敗”。

（4）《過秦論》中寫秦始皇發(fā)展了前代君主的功業(yè)，用武力統(tǒng)治天下的句子：“________，________。”

（5）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯國統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“________，________”與此句表達的意思相同。

（6）在《過秦論》中，“________”一句表現(xiàn)了秦朝用嚴酷的刑罰來奴役天下百姓的事實，而秦朝的暴政最終導致“________”。

（7）《過秦論》中舉例說明秦始皇在北方采取的軍事行動以及取得的功業(yè)的句子：“________，________。”

（8）《過秦論》中“________，________”兩句表明秦始皇的暴力統(tǒng)治不但震懾了北方的少數(shù)民族，也震了國內(nèi)的勇士。

（9）《過秦論》中“________，________”兩句表明秦始皇統(tǒng)一六國后仍然派良將精兵駐守要害之地，控制天下。

（10）《過秦論》中描寫秦始皇焚書坑儒的句子：“________，________。”

（11）《過秦論》中交代陳勝起義時裝備簡陋的句子：“________，________。”

（12）《過秦論》中運用比喻的手法寫天下豪杰像云一樣聚集，人們主動擔著糧食追隨陳勝起義大軍的句子：“________，________。”

（13）《過秦論》中描寫秦朝滅亡過程的句子：“________，________?！?/p>

（14）《過秦論》中論述秦滅亡原因的句子：“________?！?/p>

二、選擇題

2．下列對《過秦論》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．《過秦論》是史論，本文總論了秦的興起和滅亡的原因，充分論證了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也。”其目的是給漢文帝改革政治提供借鑒。

B．本文通篇采用對比論證手法，集中表現(xiàn)在第五段。秦國的過去和現(xiàn)在比，陳涉與九國之師比，秦強盛之久與秦滅亡之速比，從而突出了文章的中心。

C．本文敘史的特點是在觀點統(tǒng)率下對歷史事實作出高度概括。作者為了闡明自己的觀點，敘史時所看重的是歷史過程的本質(zhì)，并講究細節(jié)的準確。

D．本文是一篇政論，以議論為主，語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”等四字語。

3．下列加點字，讀音全部正確的一組是()

A．孝公既沒（méi）召（shào）滑俯首系（jì）頸踐華（huà）為城

B．墨翟（zhái）行（háng）伍將（jiāng）數(shù)百之眾度（duó）長絜大

C．一夫作難（nàn）萬乘（shèng）之勢朝（cháo）同列窺伺（kuī）

D．豐腴（yú）陳軫（zhēn）箭鏃（cú）鞭笞（chī）

4．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A．秦無亡矢遺鏃之費亡：失去

B．追亡逐北，伏尸百萬北：北邊的軍隊

C．斬木為兵，揭竿為旗揭：舉

D．序八州而朝同列序：安置使有序，為……排序

5．下列各句中，加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()

例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一

A．嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦

B．然后以六合為家

C．然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢

D．銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民

6．下列各句中含通假字的一項是()

A．天下云集響應(yīng) B．蒙故業(yè)，因遺策

C．而倔起阡陌之中 D．焚百家之言

7．下列各句中加點詞的古今意義不相同的一項是()

A．然秦以區(qū)區(qū)之地 B．且夫天下非小弱也

C．成敗異變，功業(yè)相反 D．山東豪俊遂并起而亡秦族矣

8．選出下列對《過秦論》最后一段分析不符合文意的一項是（）

A．“且夫”一句，寫秦朝江山依舊，險關(guān)如故。照應(yīng)課文第一段，說明秦非亡于地理形勢的變化。

B．“仁義不施而攻守之勢異也”是全文的中心，作者用以勸說當世及后代統(tǒng)治者施行仁義以安民。

C．本段是在前文鋪敘基礎(chǔ)上的集中議論，大量的史實使作者的論點水到渠成。

D．對比論證是本段的鮮明特色，陳勝與山東六國進行對比，說明比陳勝強大的山東六國未能戰(zhàn)勝秦國的原因以及秦亡于陳勝首倡的起義均在于他們不施行仁政。

9．下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）

A．因遺策（由于）膏腴之地（肥沃）

B．亡矢遺鏃（損失）秦有余力而制其弊（困乏，疲憊）

C．甕牖繩樞（窗戶）據(jù)崤函之固（險固的地勢）

D．履至尊（登上）以致天下之士（招納）

10．下列各句中加點詞語的解釋，不相同的一項是（）

A．山東豪俊遂并起而亡秦族矣

沛公居山東時，貪于財貨

B．然后踐華為城，因河為池

城非不高也，池非不深也

C．雖曰天命，豈非人事哉

自君別我后，人事不可量

D．則遣從事以一少牢告廟

品其名位，猶不失下曹從事

11．對下列各句中加點詞的用法歸類正確的一項是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③憂勞可以興國④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦一夫夜呼⑧函梁君臣之首

A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤

C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤

12．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．非抗于九國之師夫禍患常積于忽微

B．吞二周而亡諸侯及凱旋而納之

C．君臣固守以窺周室方其系燕父子以組

D．秦有余力而制其弊爾其無忘乃父之志

三、其他

13．《過秦論》中為什么要寫九國“合從締交”，“會盟而謀弱秦”時的地廣人眾？這種鋪陳渲染的作用是什么？

14．其他重要實詞和虛詞解釋

愛：不愛珍器重寶肥饒之地（_____）

致：以致天下之士（_____）

弊：秦有余力而制其弊（_____）

烈：奮六世之余烈（_____）

振：振長策而御宇內(nèi)（_____）

信：信臣精卒陳利兵而誰何（_____）

參考答案

1．秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地內(nèi)立法度外連衡而斗諸侯不愛珍器重寶肥饒之地逡巡而不敢進奮六世之余烈振長策而御宇內(nèi)吞二周而亡諸侯履至尊而制六合執(zhí)敲撲而鞭笞天下山東豪俊遂并起而亡秦族矣乃使蒙恬北筑長城而守藩籬卻匈奴七百余里胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何焚百家之言以愚黔首斬木為兵揭竿為旗天下云集響應(yīng)贏糧而景從一夫作難而七廟隳身死人手仁義不施而攻守之勢異也

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫需要注意以下字詞書寫：崤函、雍州、衡、饒、逡巡、策、御、履、鞭笞、豪、藩籬、報怨、弩、何、焚、愚黔首、斬、揭、贏、景、隳、勢。

2．C

【詳解】

本題考查學生概括和分析文本內(nèi)容的能力。

C.“并講究細節(jié)的準確”錯誤，本文沒有講究細節(jié)的準確，重點是對歷史的評價。

故選C。

3．C

【詳解】

本題考查學生識記文言文中重點字字音的能力。

A.“孝公既沒”中的“沒”通“歿”，應(yīng)讀作“mò”；“系頸”中的“系”，應(yīng)讀作“xì”。

B.“墨翟”中的“翟”，應(yīng)讀作“dí”；“將數(shù)百之眾”中的“將”，應(yīng)讀作“jiàng”。

D.“箭鏃”中的“鏃”，應(yīng)讀作“zú”。

故選C。

4．B

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

B.北：敗逃，這里指敗逃的軍隊。

故選B。

5．D

【詳解】

本題考查學生理解文言文常見虛詞在句中意義和用法的能力。

例句中的“以”，連詞，表目的，“來”。

A.介詞，拿；

B.介詞，把；

C.介詞，憑借；

D.連詞，表目的，來。

故選D。

6．C

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞通假現(xiàn)象的能力。

C.“而倔起阡陌之中”的意思是：從田野間突然奮起發(fā)難。其中“倔”通“崛”，“奮起”的意思。

故選C。

7．D

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.區(qū)區(qū)：古今詞義相同，極小。

B.天下：古今詞義相同，普天之下。

C.成?。汗沤裨~義相同，成功和失敗。

D.山東：古義，指崤山以東，即東方諸國；今義，指太行山東邊的一個省，即山東省。

故選D。

8．B

【詳解】

本題考查學生分析文本內(nèi)容的能力。

B.“作者用以勸說當世及后代統(tǒng)治者施行仁義以安民”錯誤，作者寫作該文是勸說漢文帝的，因此“后世”不妥。

故選B。

9．A

【詳解】

本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.因：沿襲。

故選A。

10．C

【詳解】

本題考查對古今異義詞、文言實詞的理解能力。

A項，兩個“山東”均指崤山以東地區(qū)；

B項，兩個“池”都是指護城河；

C項，第一個“人事”指人的作為，第二個“人事”指人世間的事；

D項，兩個“從事”均泛指一般屬官。

故選C。

11．D

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

①云，名詞活用作狀語，像云一樣。

②斗，動詞的使動用法，使……斗爭。

③興，動詞的使動用法，使……興盛。

④履，名詞活用作動詞，登上。

⑤小，形容詞活用作動詞，變小。

⑥朝，動詞的使動用法，使……朝拜。

⑦夜，名詞活用作狀語，在夜晚。

⑧函，名詞活用作動詞，用匣子裝。

綜上，①⑦名詞作狀語，②③⑥動詞的使動用法，④⑧名詞用作動詞，⑤形容詞用作動詞。

故選D。

12．B

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A.介詞，和；介詞，從。

B.兩個均為連詞，表順承。

C.連詞，相當于“而”，表承接；介詞，用。

D.代詞，他們的；副詞，表祈使語氣，一定。

故選B。

13．為了形成對比。

有兩個作用：

其一是在與秦的對比中，反襯秦國之強。“以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦”，作者為了增強表達效果，在寫諸侯“會盟而謀弱秦”時，極盡鋪陳之能事：先列出“戰(zhàn)國四公子”，并稱頌他們；再歷數(shù)九國政治、軍事等方面的人才，具體列出姓名者達二十人之多。由于下文已明確點出了這次行動的結(jié)果——秦人“開關(guān)延敵”、諸侯不戰(zhàn)自敗，所以，越是寫諸侯國人才眾多，就越能反襯出秦國之強大。這里用的是烘云托月的手法。

其二是便于在第5段中與陳涉作對比。作者通過秦不亡于地廣人眾的九國，而亡于在各方面都遠不及九國的陳涉這個史實，引出結(jié)論。正因為在第2段中極力鋪寫九國，筆墨酣暢，奠定了基礎(chǔ)，到第5段就可以從容不迫地從人才、武器等方面與陳涉相比照。陳涉遠不如九國，然而二者“功業(yè)相反”。九國攻秦，何等艱難；陳涉亡秦，何等容易。前半篇以九國作反襯，極寫秦國之強；后半篇也以九國作反襯，極寫陳涉之弱。將秦與陳涉分別推向強、弱兩極，這樣，對比就更為鮮明，懸念感就更為強烈，結(jié)論也就更為有力。

【詳解】

本題考查學生把握文章重要段落情節(jié)作用的能力。

考生首先明確，作者竭力地鋪陳渲染了九國合縱締交、會盟弱秦時的地廣人眾，是為了形成對比。

這樣寫有兩個作用：

第一，其一是在與秦的對比中，反襯秦國之強。諸侯招羅人才，約從離衡。為了增強表達效果，在寫諸侯會盟弱秦時，極盡鋪排之能事，先列出戰(zhàn)國四公子的姓名，“當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”并倍加稱頌他們，“皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士”；再歷數(shù)九國政治、外交、軍事諸方面的人才，“兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵”具體列出姓名者達二十人之多；最后，“以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦”。由于下文已明確點出了這次行動的結(jié)果——秦人“開關(guān)延敵”、諸侯不戰(zhàn)自敗，所以，越是寫諸侯國人才眾多，就越能反襯出秦國之強大。這里用的是烘云托月的手法。

第二，是便于在第四、五段中與陳涉作對比。第四段說“陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒”，然而他“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，最后導致“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”。第五段作者通過秦不亡于地廣人眾的九國