新課程改革簡答題

新課程改革簡答題我國現(xiàn)今的根底教育存在哪些問3[1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代開展的需求不能完全適應(yīng);（2）思想品德教育的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)；[3）課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊〃的狀況；[4）課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會開展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際；[5）學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在；[6）課程評價過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績及甄別、選拔的功能；〔7〕課程治理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會開展的需求和學(xué)生多樣化開展的需要。02新課程結(jié)構(gòu)的綜合性表達(dá)在哪幾個方面？[1）強(qiáng)化學(xué)科的綜合性；[2）設(shè)置綜合課程；[3）增設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。03如何建立一種開展性的評價體系？要建立一種開展性的評價體系：一是要建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生在言語和數(shù)理邏輯方面的開展，而且要發(fā)覺和開展學(xué)生多方面的潛能。二是要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，以強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。三是要將評價看作是一個系統(tǒng)，從形成多元的評價目標(biāo)、制定多樣的評價工具，到廣泛地搜集各種資料，形成建設(shè)性的改良意見和建議，每一個環(huán)節(jié)都是通過評價促進(jìn)開展的不可或缺的局部。04簡述新課程改革倡導(dǎo)的教師角色？[1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；[2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；[3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；[4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型放開的教師。05簡述合作學(xué)習(xí)的意義？合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極意義。[1）合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)制造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能；[2）合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解；[3）合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生不斷反省，不斷提高。06現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的根本特征是什么？[1）主動性；⑵獨(dú)立性；⑶獨(dú)特性；14）體驗(yàn)性;⑸問題性。07綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容主要包含哪四個領(lǐng)域？它們之間是什么關(guān)系？[1）綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容主要包含：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。〔2〕它們之間在邏輯上不是并列的關(guān)系，更不是相互割裂的關(guān)系。“研究性學(xué)習(xí)〃作為綜合實(shí)踐活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方法，這一方法滲透于綜合實(shí)踐活動的全