企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)（技師）練習(xí)題+答案

企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)（技師）練習(xí)題+答案1、拓展培訓(xùn)之所以受到追捧，是因?yàn)樗梢詤f(xié)助企業(yè)為有效地達(dá)成重組核心資源的目標(biāo)而設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程，幫助企業(yè)部門之間（）。A、各負(fù)其責(zé)，職責(zé)明確B、分清責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)作C、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作D、責(zé)任到人，協(xié)同作戰(zhàn)答案：C2、如果培訓(xùn)部門較大，一般會(huì)成立一個(gè)全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)質(zhì)量控制的小組來(lái)負(fù)責(zé)（）。A、規(guī)范化建設(shè)B、培訓(xùn)實(shí)施方案C、培訓(xùn)評(píng)估D、培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)答案：C3、先排出工作順序，而后依次安排好進(jìn)行每一項(xiàng)工作步驟所需的知識(shí)和技能。這是培訓(xùn)課程內(nèi)容的編排中按（）的做法。A、按知識(shí)系統(tǒng)安排B、大分段與小分段C、相對(duì)獨(dú)立，能分能合D、按工作程序安排答案：D4、以下關(guān)于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)質(zhì)的描述，正確的是（）。A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是按領(lǐng)導(dǎo)的要求把培訓(xùn)做好B、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是把學(xué)員組織起來(lái)安排好集中授課C、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是對(duì)第一次舉辦的培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)D、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的依據(jù)。答案：D5、在入職教育中，由新員工的直屬上司執(zhí)行（）的指導(dǎo)。A、技術(shù)性B、共同性C、基礎(chǔ)性D、特定性答案：D6、培訓(xùn)需求分析是現(xiàn)代企業(yè)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)之—。其基本功能除了明確培訓(xùn)對(duì)象外，還包括（）。A、選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B、明確培訓(xùn)范圍C、制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)D、編制培訓(xùn)預(yù)算答案：C7、以下哪項(xiàng)不是角色扮演法教材編輯的具體內(nèi)容（）A、開始儀式的設(shè)計(jì)B、劇情簡(jiǎn)介，需用方案說(shuō)明C、角色分派，要有簡(jiǎn)要指導(dǎo)性要求D、對(duì)角色扮演著的指導(dǎo)方法答案：A8、為了適應(yīng)教培對(duì)象不同層次的需要，課程內(nèi)容的編排還可以采用層層拓展的辦法。以下不屬于此辦法的是（）。A、按核心內(nèi)容安排課程B、按高一層次的需要安排課程C、按個(gè)性化要求安排課程D、按培訓(xùn)對(duì)象分類安排課程答案：D9、開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則是：預(yù)防性原則、協(xié)作性原則和（）。A、指導(dǎo)性原則B、全程控制、全員參與原則C、社會(huì)需求原則D、系統(tǒng)性原則答案：B10、確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、組織和實(shí)施培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果和（）等五個(gè)過程16個(gè)具體控制環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成培訓(xùn)質(zhì)量管理體系的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件支持系統(tǒng)”。A、培訓(xùn)觀察B、培訓(xùn)控制C、培訓(xùn)監(jiān)視D、培訓(xùn)測(cè)試答案：C11、為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的有效性，培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)在三個(gè)層次上進(jìn)行，第一個(gè)層次是個(gè)體層次；第二個(gè)層次是組織層次；第三個(gè)層次是（）A、戰(zhàn)術(shù)層次B、戰(zhàn)略層次C、集體層次D、企業(yè)層次答案：B12、（）是一種基于崗位勝任力和人才測(cè)評(píng)等手段的培訓(xùn)需求分析方法。A、Goldstein組織培訓(xùn)需求分析模型B、培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型C、前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型D、三維培訓(xùn)需求分析模型答案：D13、用PowerPoint制作課件，幻燈片上的文本框，可以超鏈接到幾種對(duì)象，下列中哪一個(gè)超鏈接是不能實(shí)現(xiàn)的。（）A、文本框B、文本框中的部分文本、文本框中的圖片、圖形C、文件夾D、幻燈片、演示文稿答案：C14、評(píng)估的含義是（）A、對(duì)評(píng)估對(duì)象做出評(píng)價(jià)B、對(duì)收集到的事物的反應(yīng)做出分析C、對(duì)某一事物的價(jià)值做出判斷D、對(duì)事物的優(yōu)劣分出等級(jí)答案：C15、制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。A、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)B、確定培訓(xùn)需求C、組織和實(shí)施培訓(xùn)D、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果答案：A16、職業(yè)培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)主要采用（）。A、背景評(píng)價(jià)B、輸入評(píng)價(jià)C、過程評(píng)價(jià)D、成果評(píng)價(jià)答案：D17、培訓(xùn)的組織管理系統(tǒng)的任務(wù)是（）。A、負(fù)責(zé)培訓(xùn)需求的申報(bào)B、負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)企業(yè)整體培訓(xùn)工作C、負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)培訓(xùn)需求的分析、確認(rèn)D、負(fù)責(zé)確定企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)答案：B18、（）是指組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，滿足培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質(zhì)的需要，采用各種方法對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練的活動(dòng)過程。A、人力資源規(guī)劃B、員工培訓(xùn)C、員工招聘D、績(jī)效管理答案：B19、正確的評(píng)估觀念是（）。A、發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)發(fā)展B、加強(qiáng)管理C、進(jìn)行有效的監(jiān)督和控制D、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度答案：A20、（）是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容。A、課程評(píng)價(jià)B、用字母或文字C、“優(yōu)、良、中、差”D、“A、B、C、D”答案：A21、下列屬于人力資源短缺時(shí)企業(yè)首選政策的是（）。A、聘用一些兼職人員B、把一部分工作轉(zhuǎn)包給其他公司C、鼓勵(lì)員工合法的加班加點(diǎn)D、減少工作量答案：C22、（）不屬于一份優(yōu)秀的問卷具備的特點(diǎn)。A、減少誤差，實(shí)事求是B、以工作目標(biāo)為基礎(chǔ)C、與培訓(xùn)目標(biāo)緊密相連D、評(píng)價(jià)結(jié)果容易數(shù)量化答案：A23、在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)中，（）主要是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的選擇。A、評(píng)價(jià)B、組織C、模式D、策略答案：D24、（）是用以檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具準(zhǔn)確性的主要尺度，必須了解并掌握每種測(cè)驗(yàn)指標(biāo)的確切含義，并以此來(lái)檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具的準(zhǔn)確性。A、信度指標(biāo)B、效度指標(biāo)C、測(cè)驗(yàn)指標(biāo)D、難度指標(biāo)答案：C25、關(guān)于案例編寫的步驟，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、確定培訓(xùn)的目的B、對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)真研究，明確通過案例分析要解決的問題及解決問題的可能答案C、請(qǐng)具有一定專業(yè)知識(shí)的人或經(jīng)驗(yàn)豐富的人來(lái)審閱案例，看它是否存在缺陷或遺漏D、寫作案例時(shí)，事件的起因、發(fā)展、結(jié)果應(yīng)忠于事實(shí)，引用的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確答案：B26、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)一級(jí)中心的職責(zé)不包括（）。A、宏觀管理和組織協(xié)調(diào)B、落實(shí)全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃C、制訂全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃D、指導(dǎo)全國(guó)一級(jí)中心建設(shè)答案：B27、當(dāng)前，教材的形式越來(lái)越多，除了傳統(tǒng)的文字教材外，又有許多新的教材形式，如多媒體軟件教材。這是指培訓(xùn)教材開發(fā)與選用原則中的（）。A、與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符原則B、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則C、系統(tǒng)性原則D、教材形式的多樣性原則答案：D28、對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)能力的評(píng)估，一般不包括（）。A、教態(tài)B、授課情況C、組織教學(xué)D、情商答案：D29、由于崗位規(guī)范必須涉及到有關(guān)工作的實(shí)際信息，在設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)應(yīng)考慮從事崗位工作的經(jīng)驗(yàn)因素、教育因素、個(gè)人特質(zhì)因素，以及（）等。A、崗位具體內(nèi)容B、崗位自由度C、崗位輪換式D、崗位責(zé)任答案：D30、企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)本單位的（）進(jìn)行職業(yè)教育的費(fèi)用。A、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)B、職工和準(zhǔn)備錄用的人員C、管理人員D、專業(yè)人員答案：B31、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的基本含義是：上級(jí)對(duì)下級(jí)工作的（）。A、監(jiān)督、指導(dǎo)B、監(jiān)督、檢查C、監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)行為D、督促、指導(dǎo)答案：C32、價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系是（）。A、價(jià)格受供求關(guān)系的影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)B、價(jià)值受供求關(guān)系的影響圍繞價(jià)格上下波動(dòng)C、價(jià)格就是價(jià)值D、無(wú)必然聯(lián)系答案：A33、制作多媒體CAI課件時(shí)，除了計(jì)算機(jī)，還要根據(jù)需要準(zhǔn)備一些外圍設(shè)備，下列中那一件設(shè)備不是制作課件必須設(shè)備。（）A、攝像機(jī)B、VCD機(jī)C、掃描儀D、調(diào)制解調(diào)器答案：D34、心理學(xué)上習(xí)慣將人們主宰自己命運(yùn)的程度，稱為（）。A、內(nèi)控型B、外控型C、職業(yè)的滿意度D、人格控制點(diǎn)答案：D35、培訓(xùn)教材開發(fā)工作的組織原則有：統(tǒng)籌計(jì)劃原則、三落實(shí)原則和（）。A、協(xié)調(diào)配合原則B、組織管理原則C、專家指導(dǎo)原則D、目標(biāo)一致原則答案：A36、課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是構(gòu)建一門課程的形式和結(jié)構(gòu)，分別是課程形式的確定和（）。A、教學(xué)進(jìn)度的安排B、培訓(xùn)教材的選擇C、教學(xué)目標(biāo)的確定D、課程結(jié)構(gòu)的確定答案：D37、培訓(xùn)教材選編、選用時(shí)，要緊緊把握（），為目標(biāo)服務(wù)，遵循教材選用原則，采用系統(tǒng)科學(xué)的方法，使教材內(nèi)容豐富適用，以利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)掌握。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)內(nèi)容C、培訓(xùn)形式D、培訓(xùn)層次答案：A38、（）是培訓(xùn)的物質(zhì)載體，是開展培訓(xùn)活動(dòng)的重要物質(zhì)保證之一。A、培訓(xùn)師資B、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)C、培訓(xùn)設(shè)施D、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)答案：B39、需要對(duì)培訓(xùn)評(píng)估方案形成共識(shí)的關(guān)鍵要素是（）。A、該培訓(xùn)方案的確切目標(biāo)是什么B、不考慮培訓(xùn)效果C、培訓(xùn)方案特點(diǎn)不明顯D、無(wú)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施觀察答案：A40、以下哪個(gè)為培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)的可行性分析因素（）。A、培訓(xùn)大綱B、任務(wù)說(shuō)明書C、分析培訓(xùn)的必要性D、培訓(xùn)項(xiàng)目組織答案：C41、教態(tài)是培訓(xùn)師的外在能力素養(yǎng)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（）。A、遵守作息時(shí)間B、語(yǔ)言表達(dá)能力C、表情D、儀表答案：A42、（）是從工作的全過程中獲取信息的，用以強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)施過程的質(zhì)量，使人們更關(guān)心培訓(xùn)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有利于培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。A、素質(zhì)指標(biāo)B、職責(zé)指標(biāo)C、效果指標(biāo)D、條件指標(biāo)答案：B43、把握示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該重點(diǎn)解決和回答好的問題是（）。A、誰(shuí)有培訓(xùn)需求B、為什么會(huì)產(chǎn)生培訓(xùn)需求C、誰(shuí)參與培訓(xùn)需求分析D、以上全對(duì)答案：D44、發(fā)揮評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人們價(jià)值取向的定位、導(dǎo)向作用的途徑是（）A、通過市場(chǎng)調(diào)查、職業(yè)分析，掌握社會(huì)需求變化B、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化D、反饋評(píng)估結(jié)果答案：A45、殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機(jī)構(gòu)實(shí)施外，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他教育機(jī)構(gòu)（）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定接納殘疾學(xué)生。A、應(yīng)當(dāng)B、結(jié)合實(shí)際情況C、可以D、不得答案：A46、閱讀資料的過程中，要結(jié)合個(gè)人（）對(duì)資料進(jìn)行二次加工，形成具備個(gè)人特色的、個(gè)人語(yǔ)言特點(diǎn)的、思維結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。A、工作經(jīng)驗(yàn)B、工作經(jīng)歷C、工作年限D(zhuǎn)、工作時(shí)效答案：A47、（）是衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)人員的首要職責(zé)，也是其職業(yè)道德的第一要求。A、救死扶傷、防病治病B、解除病人痛苦，保障人民的健康C、尊重病人、一視同仁D、熱情周到、敢于負(fù)責(zé)答案：A48、備課基本原則中，教學(xué)內(nèi)容的（）指教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容為核心。A、目的性B、規(guī)定性C、可授性D、適應(yīng)性答案：B49、在培訓(xùn)后定期作幾次測(cè)量，通過數(shù)據(jù)對(duì)比分析以確定分析培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)移程度的是（）A、前后對(duì)照法B、觀察法C、時(shí)間序列法D、績(jī)效考核法答案：C50、拓展培訓(xùn)可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)表達(dá)正確的是（）A、難以使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位B、提高和改善員工提升績(jī)效的意識(shí)和能力C、難以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感D、與團(tuán)隊(duì)變革和發(fā)展無(wú)關(guān)答案：B51、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與課程教學(xué)大綱的關(guān)系，以下幾個(gè)方面不包括的是（）。A、前者是后者的基礎(chǔ)B、前者是后者的原始依據(jù)C、前者是后者的細(xì)化D、后者能夠豐富和完善前者答案：C52、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的服務(wù)性原則體現(xiàn)在（）A、測(cè)評(píng)工作是為培訓(xùn)的教學(xué)組織服務(wù)的B、測(cè)評(píng)工作是為人力資源管理工作服務(wù)的C、測(cè)評(píng)工作是為培訓(xùn)評(píng)估服務(wù)的D、測(cè)評(píng)工作是為培訓(xùn)工作和人力資源開發(fā)工作服務(wù)的答案：D53、（）不是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源。A、咨詢公司B、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)產(chǎn)品C、經(jīng)理人D、員工互助學(xué)習(xí)小組答案：A54、（）是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。A、項(xiàng)目開發(fā)B、課程開發(fā)C、項(xiàng)目管理D、課程管理答案：B55、制作藝術(shù)字軟件有多種，下列哪一種軟件制作藝術(shù)字操作簡(jiǎn)單、容易掌握。（）A、PhotoshopB、FlashC、MicrosoftWordD、Cool3D答案：C56、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的（）和功能發(fā)揮程度的分析、判斷和評(píng)定。A、教師狀況B、教育、教學(xué)狀況C、人員狀況D、設(shè)施狀況答案：B57、企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的有效運(yùn)行是各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合的結(jié)果，其運(yùn)行的環(huán)節(jié)不包括（）。A、合理劃分部門職責(zé)，將子系統(tǒng)功能落到實(shí)處B、后勤保障部門對(duì)員工培訓(xùn)的支持C、生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)D、培訓(xùn)人員及其相關(guān)資源的配置答案：C58、泰勒模式的缺點(diǎn)不包括（）A、忽略非預(yù)期目標(biāo)的導(dǎo)向B、忽視過程評(píng)估C、缺少注意學(xué)生的意見D、因素的確定帶有一定的主觀性答案：D59、課程目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)過程各分階段要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值、信念、態(tài)度等。屬于（）。A、情感指標(biāo)B、低級(jí)情感指標(biāo)C、認(rèn)知指標(biāo)D、高級(jí)行為指標(biāo)答案：A60、（）是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。A、教材B、培訓(xùn)方法C、培訓(xùn)師D、教學(xué)設(shè)備答案：B61、培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有水平保持適度超前性，使職業(yè)培訓(xùn)水平與現(xiàn)有社會(huì)生產(chǎn)力水平之間有一定的高度差，為人才發(fā)揮創(chuàng)造性留出空間，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這是遵循了培訓(xùn)評(píng)估的（）。A、方向性原則B、指導(dǎo)性原則C、社會(huì)需求性原則D、客觀性原則答案：C62、（）的核心是體現(xiàn)激勵(lì)因素的作用A、崗位輪換制B、工作內(nèi)容擴(kuò)大化C、工作內(nèi)容豐富化D、工作內(nèi)容多樣化答案：C63、（）是培訓(xùn)的直接受益者，所以向其了解培訓(xùn)效果信息，是最便捷的渠道。A、主管部門B、受訓(xùn)人員C、崗位管理者D、基層員工答案：B64、崗位再設(shè)置是在一定客觀條件下，對(duì)于現(xiàn)行的（）、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面的重新調(diào)整、革新。A、工作組織結(jié)構(gòu)B、工作組織方法C、工作組織能力D、工作組織業(yè)績(jī)答案：A65、培訓(xùn)師首先應(yīng)對(duì)國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，按此標(biāo)準(zhǔn)去（）。A、選用教材B、備課C、講課D、輔導(dǎo)答案：A66、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估是指對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)狀態(tài)和功能發(fā)揮程度的評(píng)價(jià)，其中不包括（）。A、分析B、更定C、判斷D、評(píng)定答案：B67、關(guān)于職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系，描述不正確的是（）。A、促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展B、調(diào)節(jié)人際關(guān)系和行為C、贏得職業(yè)聲譽(yù)D、出現(xiàn)不少問題，但主流是好的答案：D68、（）的安排受培訓(xùn)內(nèi)容、費(fèi)用、生產(chǎn)等其他與培訓(xùn)有關(guān)的因素影響。A、培訓(xùn)方法B、培訓(xùn)策略C、培訓(xùn)評(píng)估D、培訓(xùn)時(shí)間答案：B69、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對(duì)（）系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。A、培訓(xùn)B、模擬C、教學(xué)D、生產(chǎn)答案：A70、（）可以保證員工個(gè)人和企業(yè)獲得履行崗位職能所必需的知識(shí)、技能和勞動(dòng)態(tài)度。A、企業(yè)培訓(xùn)需求分析B、企業(yè)培訓(xùn)組織實(shí)施C、企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)D、企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估答案：C71、全面提高員工整體素質(zhì)是企業(yè)培訓(xùn)的（）。A、長(zhǎng)期項(xiàng)目B、短期項(xiàng)目C、常規(guī)項(xiàng)目D、正常項(xiàng)目答案：C72、（）主要是指教室和訓(xùn)練場(chǎng)，也包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、展覽室、藝術(shù)室、研討室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。A、課程時(shí)間