部編版小學道德與法治學做“快樂鳥”教學設(shè)計第一課時

精選資料課題：

2.《學做“快樂鳥”》科目：道德與法治

教課對象：小學二年級學生

課時：第

1課時供給者：高曉敏

單位：江蘇省鹽城市建軍路小學一、教課內(nèi)容剖析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性

）本課是部編教材《道德與法治》二年級下冊第一單元第2課《學做“快樂鳥”》。教材編寫聚焦兒童與自我的角度，分別從少兒平常生活中的快樂體驗和不高興的事下手，指引他們分享自己的快樂與不快樂的體驗，辨析快樂的價值取向能否合理，學會正確對待“不高興”這一世活中常有的情緒，掌握疏導悲觀情緒的簡單方法，使少兒形成過快樂、踴躍的生活態(tài)度，成為一只踴躍向上的“快樂鳥”。二、教課目的（從知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀三個維度對該課題估計要達到的教課目的做出一個整體描繪）關(guān)注生活中讓自己快樂的事兒，感覺快樂帶來的身心歡樂。知道生活中哪些是真實快樂的事兒，哪些快樂沒道理。在不一樣的體驗活動中分享快樂，理解分享快樂會讓自己更快樂。三、學習者特點剖析（說明學習者在知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特點剖析，比方說是經(jīng)過平常的察看、認識；或是經(jīng)過展望題目的編制使用等）二年級的學生年紀小，固然他們領(lǐng)會的快樂好多，但沒有更多的溝通，同時他們也有煩憂，但卻不知怎樣解決。本節(jié)課前，教師經(jīng)過問卷檢查與講話等多種方式認識孩子在生活中的快樂與煩憂，認識孩子解決煩憂的方式，真實地走進孩子的心里去認識他們心目中的快樂是什么，疑惑是什么，他們可能還存在哪些問題，這樣才能做到有的放矢，達到“潤物無聲”的道德教育的成效。四、教課策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采納的教課與活動策略）踴躍建立開放、活躍的講堂教課系統(tǒng)，充分調(diào)換學生的情味，教師準備的活動資料根源于學生的生活世界；內(nèi)容密切與學生的生活世界相聯(lián)合，幫助學生解決他們生活中碰到的困難或煩憂。課結(jié)尾的升華加強學生正確面對和解決自己（或他人）煩憂的意識，使學生把這類樂于、擅長幫助自己和他人找快樂的優(yōu)異行為延長到此后的學習、生活中間去。按照少兒生活的邏輯，以少兒的現(xiàn)實生活作為活動的主要內(nèi)容，活動內(nèi)容以及形式完整服務(wù)于教課目的。活動主線為“快樂反口令——快樂對對碰——快樂辨辨堂——煩憂消消樂——學做快樂鳥”。教課方案力爭在游戲、情境辨析、模擬體驗、小組合作學習等活動中交融道德教育，激發(fā)學生的興趣，為學生實質(zhì)生活中碰到的狀況供給幫助和指引。五、教課要點及難點（說明本課題的重難點）要點：學習體驗和分享快樂的方法。難點：學會判斷真實的快樂，懂得關(guān)懷和理解他人，樂于并擅長把快樂帶給他人，自己會更快樂的道理。六、教課過程（這一部分是該教課方案方案的要點所在，在這一部分，要說明教課的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計企圖以及那些需要特別說明的教師指引語）精選資料教師活動學生活動設(shè)計企圖活動一：快樂反口令孩子們，我們一同來玩?zhèn)€《快樂反口令》的游戲好嗎？請你們做出與老師的口令相反的動作，看誰做得又快又準！游戲帶給我們快樂。你們的笑聲（貼笑容圖）還吸引來了一位快樂的小使者，它學生在教師的指引下做游就是——喜愛找尋快樂，愛幫助他人的快樂鳥！想見見它嗎？（出示快樂鳥圖）小朋友戲，進入講堂的情境。們好，我是快樂鳥，我給大家?guī)砹丝鞓藩務(wù)拢挥凶约嚎鞓范铱梢越o他人帶來快樂的孩子才能佩帶，快來分享你們的快樂，學做快樂鳥吧?。ò鍟n題：學做“快樂鳥”）

以游戲，激發(fā)學生學習的興趣，直接體驗快樂的感覺，以此引入“快樂鳥”，一下子吸引學生的注意力；以爭得快樂獎?wù)录ぐl(fā)學生學做“快樂鳥”的興趣?；顒佣嚎鞓穼ε龊⒆觽?，快樂對對碰，越碰越快樂。在學習、生活中還有好多好多讓我們快樂的1.學生小組議論。事情，趕忙和身旁的小伙伴一同分享吧！這2.學生集體溝通，把自己快樣，就有時機獲取一枚快樂獎?wù)吕?！樂的事與大家一同分享。（喜愛2.教師依據(jù)學生回答進行概括板書。唱歌的同學在現(xiàn)場給同學們唱一3.方才小朋友們都分享了自己的快樂，唱，喜愛朗讀的同學朗讀一段詩快樂不單會給我們帶來快樂的心情，健康的歌等等。)身體，還可以讓我們交到更多的好朋友！讓我們一同說出我們的快樂宣言：我挑戰(zhàn)，我快樂；我進步，我快樂；我分享，我快樂；我創(chuàng)立，我快樂?？鞓辐B決定獎賞你們每人一枚快樂獎?wù)拢坡曀徒o快樂的自己?；顒尤嚎鞓繁姹嫣每鞓返母杏X可真是好，那么能否是我們感覺快樂的事就必定是真實的快樂呢？我們一同來看一看這些同學的快樂是真快樂嗎？（課件出示）2.下邊我們來做一做快樂小法官，辨一1.學生依據(jù)圖片進行思慮辨辨哪些快樂是真快樂，是就用手勢Y表示，析，其余同學進行增補。哪些快樂沒道理用手勢“x”表示。2.學生經(jīng)過游戲的方式，進（1）爸爸媽媽過誕辰時，紅紅用節(jié)儉行迅速辨析，進一步明確什么樣的零花費給他們買禮品，很高興。的快樂是真實的快樂，什么快樂（2）課間活動時，強強和同學追趕打沒道理。鬧，可高興了。3）在學校演講競賽中，玲玲獲取一等獎，特別快樂。小朋友們，生活中快樂無處不在，有些快樂是真實的快樂，有些快樂是不正常的，我們要遠離。你們已經(jīng)理解什么是真實的快樂，快樂鳥又為你們送來了快樂獎?wù)拢?/p>

先以小組為單位溝通快樂的事情，再在班級里進行展現(xiàn)，旨在讓學生充分地去回味以前發(fā)生過的快樂的事，去感覺快樂。經(jīng)過思慮剖析，使學生知道給他人帶來損害、不安全、不誠實等的行為都不可以給我們帶來真實的快樂。精選資料活動四：講堂小結(jié)延長孩子們，我們的生活中，快樂無處不在，快樂可能源于家人的關(guān)愛、小伙伴之間的互助合作，或許是努力學習后獲得榮譽時的快樂，也可能是大家同心合力獲取成功的快學生依據(jù)煩憂卡上的提示，樂！只需我們像快樂鳥同樣去找尋和發(fā)現(xiàn)，課后填寫煩憂卡，為下節(jié)課的分那快樂就不時陪同在我們身旁！享溝通做準備。但是，我們的生活不是只有快樂，煩憂也是我們成長一定經(jīng)歷的，課后請大家將自己碰到的煩心事，寫在煩憂卡上，投進煩憂箱中，下節(jié)課我們一同來想方法去應(yīng)付這些不高興的事。

指引學生關(guān)注生活中自己碰到的不高興的事，將講堂延長至課外，提早認識學情，達到講堂學習指導學生生活的教育目標。七、教課評論設(shè)計（創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展現(xiàn)他們將被怎樣評論（來自教師和小組其余成員的評論）在進行教課評論時,教師要聯(lián)合自己的教課目的、教課內(nèi)容和學生的學習環(huán)境以及學生的個體差異等設(shè)計合適自己的教課和學生學習的評論工具，擬訂確實可行的評論標準?；顒有徒陶n著重“表現(xiàn)性”評價方式，要點考察學生的學習態(tài)度和熱忱、合作研究、感情態(tài)度價值觀點等。評論標準可采納“求同”取向與“求異”取向相聯(lián)合的“差異式表現(xiàn)評論”