三年級下數(shù)學質(zhì)量分析報告

三年級下數(shù)學質(zhì)量解析報告三年級下數(shù)學質(zhì)量解析報告三年級下數(shù)學質(zhì)量解析報告三年級下數(shù)學教課質(zhì)量解析報告一、整體狀況本次試卷覆蓋面全，能從多方面觀察學生所學知識和學生實質(zhì)應用能力。整體來看，這張試卷以基礎知識的觀察為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題種類比較靈巧，而且比較切近學生生活。三年級共有19人，本次數(shù)學期末測試及格率為89％，,優(yōu)秀率為58％。二、試卷解析本次命題共分六大題,下邊就對本次測試中存在的問題逐題作一解析:第一題：填一填。（共24分)70％的學生犯錯在5分之內(nèi)。犯錯率最高的是第5題，“在﹙﹚÷9=8（）中，余數(shù)最大可能是（）”學生許多把除數(shù)8和商9看反了，錯誤率達到了55%。其次是第10題，“用5、3、0、2中的兩個構(gòu)成兩位數(shù)，此中最大的是（），最小的是（））”大概有45%的學生做錯，原由是沒有認真審題，把構(gòu)成兩位數(shù)看作構(gòu)成四位數(shù)，也許干脆就誤以為是找5、3、0、2中哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小。再次是第1題在括號里填上適合的單位或數(shù)，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主若是這塊進率不一樣，易混，以致做錯。第二題：判斷。(共10分)犯錯最多的是第2、3、5題，40個25千克的和就是一噸，許多同學沒有認真思慮就打了X，學生不可以運用重量單位的進率換算進行解析，對簡單乘法的計算運用的也不好。第3題由4根木方釘成的平行四邊形簡單變形，有許多同學沒有考慮到平行四邊形有不簡單變形的特色。第5題兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積必定是三位數(shù)，學生讀題不認真，再就是沒有認真思慮這里的“必定”與“可能”的差別。第三題：將正確答案的序號填入括號內(nèi)（10分）有40%的同學全對。犯錯最多的是第5題：用兩個長是8厘米，寬是4厘米的長方形拼成一個正方形，正方形的周長是（）⑴32厘米⑵40厘米⑶48厘米，錯的都誤以為是拼出長方形了，因此算的是拼出長方形的周長。第四題：算一算（共4分）在方格紙上畫一個平行四邊形，有個別同學畫得不夠規(guī)范，大部分同學圖形畫得美麗。第五題：計算（共30分）1、直接寫得數(shù)：80%學生得滿分，其余學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。2、估量所有的同學都得滿分。3、豎式計算50％的同學得滿分。犯錯的原由主若是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。在計算507—348=時，計算大部分都對，驗算就有部分同學沒有做對。說明學生加減法驗算的方法沒有掌握。第六題：學會用數(shù)學（22分）第1、2題正確率較高，個別做錯的原由是粗心。第3題，學生做錯的主要原由是沒有把問題寫出來，列算式時就亂七八糟的。第4題犯錯的也許多，主若是不會聯(lián)系實質(zhì)解析和解決問題。1/2三、經(jīng)過此次測試，反響出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很簡單出錯。(二)、學生的優(yōu)秀學習習慣培育還不夠，特別粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算結(jié)束果會抄錯；余數(shù)會遺漏等等。(三)、學生對于數(shù)學看法掌握不扎實，比方：平行四邊形簡單變形的特色，是應當扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些看法性的東西。(四)、學生在解決問題的過程中不可以很好聯(lián)系實質(zhì)進行解析，對給出的信息不可以較好的選擇利用，從而解決問題。(五)、經(jīng)過此次測試，還反響出學生中一個特別廣泛存在的問題，就是學生的審題能力和檢檢驗算的習慣比較差。四、今后教課措施注意下幾點：(一)、培育學生讀題、認真審題、認真解析的優(yōu)秀習慣。做到拿到題目先閱讀，清楚已知條件和要求問題，而后再進習解析、解答。解決問題還要重視數(shù)目關(guān)系的解析，不僅需讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為何這樣做。(二)、對一些基本看法還應在學生理解的基礎長進行記憶。(三)、培育學生對題目的解析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比許多的問題，先理清思路，酌句解析。(四)、在計算方面還應增強，經(jīng)過實質(zhì)情境，先理解計算法規(guī)，采納形式多樣進行計算專項練習。要做到16個字：增強口算、教課得法、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.(五)、依據(jù)學生的不一樣特色對他們因材施教，從而提升學生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防范兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平常的教課中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這的確需要教師付出更多的心血、愛心和耐心2/2內(nèi)容總結(jié)

（1）三年級下數(shù)學教課質(zhì)量解析報告

一、整體狀況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面觀察學生所學知識和學生實質(zhì)應用能

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