《老王》教案教學(xué)設(shè)計25（蘇教版必修3）

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1、品味平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。

2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

1課時

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：心愛的金塘中學(xué)七年級？班的同學(xué)們，大家好。在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。我在生活中也學(xué)會了關(guān)注，關(guān)注我的學(xué)生，關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會的發(fā)展。通過關(guān)注，我了解到我們金塘是舟山一顆絢爛的明珠，各項事業(yè)正在蓬勃興起。通過關(guān)注，我也知道金塘中學(xué)七年級？班的同學(xué)們才華橫溢，激情滿懷，今天能夠跟同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，倍感榮幸之至。同學(xué)們，你們在生活中也不會缺少關(guān)注吧。譬如關(guān)注偉人、明星，明星、偉人縱然應(yīng)當關(guān)注，而我們在生活中接觸得最多的卻是那些與我們沒有親情關(guān)系不起眼的普通人?？赡芩麄兺瑯又档梦覀?nèi)リP(guān)注更關(guān)注。

（注意：盡量營造出親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。）

二、設(shè)問導(dǎo)讀

(一)畫說老王：

師：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？（生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧苦的老人。生：從他的表情看，他是一個良善的老人。從他佝僂的背影看，他是一個多病的老人……）

（意在培養(yǎng)學(xué)生細致觀測的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。）

（二）走近老王：

1、師：從畫圖來看，老王的確是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。（簡介楊絳。）楊絳——錢鐘書——《圍城》。（可請生讀，解釋“干校〞）

2、師：有名作家筆下的普通人自有他非凡之處?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。

3、生：默讀課文。（邊讀邊體悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用——形式說）

三、點撥導(dǎo)思

(一)評說老王：

師：方才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。〞的形式把自己對老王的印象表達出來。（生：老王是一個社會地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。生：老王是一個良善老實的人。表現(xiàn)在送冰時，樂意給我們家?guī)?，車費減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。……）

（意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的特性化理解。）

師小結(jié)：各用一個字來概括老王的為人和境遇，你覺得用哪兩個字較適合。（生答略，師明確“善〞和“苦〞——生活艱難和精神凄苦）

(二)品味老王：

師：全文寫的內(nèi)容好多，文章中最能打動你的是哪個片斷？（投影）（生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）

師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。

1、聽錄音聽錄音。

師：請同學(xué)們找出最感動或最欣賞的細節(jié)。

2、小組交流體會。

師：請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來，與大家共享。

（1）課文中說老王“鑲嵌〞在門框里，“鑲嵌〞一詞用得好?？湔Q手法，寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。

（2）“他一手拿著布，一手攥著錢〞中“攥〞字也用得好。寫出了老王拿錢時沖動的心情。

（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨。〞這段話用神態(tài)和外貌描寫，示意了老王的生計越來越艱苦，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了的可憐和悲酸。

（4）“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’〞

其中“強笑〞表現(xiàn)了看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。

教師相機引導(dǎo)：

課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。“恩〞“我不吃〞“我不是要錢〞話語簡短，沒任何修飾。想象是另一個蹬三輪的人會怎么說?！贤醯拇緲悖牡琢撂?，語言無華，勞動人民的特點。（意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）

3、質(zhì)疑，合作探究。

師：就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請大家?guī)湍恪?/p>

生：當“我〞要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？（老王怕讓我捎，給我添麻煩）

“我〞拿錢給老王是為了幫助他，而為什么說“我卻拿錢侮辱他〞？

（由于我沒有“領(lǐng)受他的謝意〞，沒有接受他真誠的感謝。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。）

（以生――生、生――師合作的形式相互質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力）

4、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦〞和“善〞。但同時，我們也不能忽視另外一個人。（及家人）找出他們的良善之舉。

a照料老王的生意，常坐老王的三輪（可與“乘客不愿坐他的車〞比較）

b老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬

c老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢

d關(guān)心老王生活，詢問他的生計

e女兒受到感染，知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油

師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個人力車夫的良善，同時透露了一個異常良善的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和追念，這是一曲良善的人們在（文革）惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以良善對待良善〞的真情。

(三)、追念老王：

1、師：良善老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照料他的楊絳有什么樣的感受？（找出文中關(guān)鍵的一句話，齊讀）

(生：她作為一個幸運者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。)

師：楊絳在那個年代真的很幸運嗎？

[穿插楊絳的狀況介紹：大躍進時，我家三口人，分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。鍾書當時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。

文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了〞，然后是無休無止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭〞，當時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室〞和“避難所〞。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。楊絳先生《丙午丁未年紀事》]

（師小結(jié)：楊絳一家人在那個特別的年代里艱難不易，受了大量苦，而且先后失去了女婿女兒。一般知識分子經(jīng)歷的苦難他們都經(jīng)受過，而楊絳面對老王卻說自己是一個幸運的人，這里面表達出一種對待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度，同時更看出她人性中的良善光芒：那就是忘卻自己的痛楚，牽掛別人的不幸）

師：一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照料挺多了，已表現(xiàn)得十分崇高，為什么還這樣想？她的慚愧從何而來？

(生：她覺得自己照料老王太少；“我〞拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感謝，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現(xiàn)不了；對生病期間的老王照顧太少，連他死了也不知道……)

師小結(jié)：即使我們并不是命運的寵兒，也應(yīng)當像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。

2、（點擊背景音樂《愛的奉獻》）師：假使你是老王的鄰居或一個熟悉的人，面對老王的遺像，對照楊絳先生的善心善舉，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？

教師示范：老王，由于你眼睛不好使，我就從來不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼〞，我對你的照顧太少了。假使你還活著，我會動員好多人去坐你的三輪車，讓你的生活好起來。

(生：老王，你那天送冰到我家，雖然你的冰塊比別人的大一倍，我還是砍了你價。對不起。假使你還活著，我一定請你到我家喝一杯熱茶。

生：假使老王你還活著，我要去做你的孫女，好好照料你。……)

（意在激發(fā)學(xué)生的對不幸者的愧怍，為下面升華情感張本。）

四、拓展申發(fā)：

1、師：老王能有你們這樣一群熱心人關(guān)心，實在難得。我替老王感謝你們。

2、師：（點擊背景音樂《愛的奉獻》）送人玫瑰，手有余香。別吝嗇自己的熱心，別吝嗇自己的善心。

假使我只是一團火，也要給別人送去溫暖。

假使我只是一朵花，也要給別人送去馥郁。

假使我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。

請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。

生：假使我只是一顆星，也要給別人送去光明。

假使我只是一片云，